7-9歲兒童基本動(dòng)作技能現(xiàn)狀分析 論文

7-9歲兒童基本動(dòng)作技能現(xiàn)狀分析摘要：基本動(dòng)作技能是兒童有效完成動(dòng)作的基礎(chǔ)，是他們探索圍環(huán)境知識(shí)的重要基礎(chǔ)，主要包括操作性動(dòng)作技能和移動(dòng)性動(dòng)作技能期對(duì)其基本動(dòng)作技能進(jìn)行評(píng)價(jià)具有重要意7-9歲兒童本動(dòng)作技能的現(xiàn)狀，得出以下7-9歲兒童基本動(dòng)作技能中等水平；在7-8歲、8-9歲這兩個(gè)年齡段對(duì)基本動(dòng)作技能的掌握情況呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)；在不同性別中7-9歲兒童男兒童對(duì)基本動(dòng)作技能女兒童；在基本動(dòng)作技能中分為移動(dòng)性動(dòng)作技7-9歲兒童對(duì)操作性動(dòng)作技能的掌握程度較移動(dòng)性動(dòng)作技能來說相對(duì)較好。關(guān)鍵詞：7-9歲兒童；基本動(dòng)作技能；大肌肉動(dòng)作發(fā)展；一、前言1.選題依據(jù)兒童青少年體質(zhì)健康一直是國際體育領(lǐng)域的研究焦點(diǎn)。兒童反映兒童體質(zhì)健康發(fā)展?fàn)顩r的一項(xiàng)重要指標(biāo)。近年來大肌肉發(fā)展測(cè)驗(yàn)第三版受到我國相關(guān)專家的廣泛關(guān)注文以TGMD-3為重要測(cè)試工具。本研究主要基于TGMD-3對(duì)7-9歲兒童基礎(chǔ)動(dòng)作技能發(fā)展情況進(jìn)行測(cè)試和分析，試圖找出兒童基礎(chǔ)動(dòng)作發(fā)展中的問題，找到解決的方法，明確發(fā)展目標(biāo)。2.研究的目的與意義本研究項(xiàng)目順應(yīng)國家和政府對(duì)兒童全面健康發(fā)展的要求，通作技能發(fā)展進(jìn)行研究，為7-9歲兒童體質(zhì)健康的評(píng)價(jià)工作兒童體育游戲和體育活動(dòng)開展具有一定的指導(dǎo)意義。二、研究對(duì)象與方法1.研究對(duì)象本文以7-9歲兒童基本動(dòng)作技能現(xiàn)狀為調(diào)查對(duì)象，對(duì)7-9歲兒童作為研究對(duì)象，采用隨機(jī)抽樣的方法選取屯溪江南實(shí)驗(yàn)小學(xué)、長(zhǎng)干試。所選取的樣本根據(jù)國民體制監(jiān)測(cè)中采取7-8歲、8-9歲）2.研究方法（1）文獻(xiàn)資料法以“兒童基礎(chǔ)動(dòng)作”為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)、中國優(yōu)秀學(xué)士?jī)?yōu)秀畢業(yè)論文以及相關(guān)文獻(xiàn)，整理和統(tǒng)計(jì)相關(guān)資料為本文提供數(shù)據(jù)支持。（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法在以7-9歲兒童基本動(dòng)作技能現(xiàn)狀為調(diào)查對(duì)象，對(duì)7-9歲兒童得到的測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出基本動(dòng)作技能的總分，平均分，在加以分析。用Excel表格分析。三、結(jié)果與分析在兒童成長(zhǎng)過程中身體素質(zhì)是兒童身體身心健康發(fā)展的重要童身體發(fā)育階段重要的組成部分，基本動(dòng)作技能發(fā)展是促進(jìn)兒童德智發(fā)展的方法之一。對(duì)于兒童基本的動(dòng)作技能上的研究重點(diǎn)是對(duì)移動(dòng)性操作性動(dòng)作技能相關(guān)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行7-9歲兒童基本動(dòng)的測(cè)試結(jié)果，分析出7-9歲兒童對(duì)基本動(dòng)作技能的掌握和不同性別中的差異性分析出其中的原因和限制因素，從中得出結(jié)論。1.7-9歲兒童基本動(dòng)作技能基本情況分析本文通過對(duì)7-9歲兒童的基本動(dòng)作技能測(cè)試，得出7-9歲兒童在移動(dòng)性動(dòng)作技能和操作性動(dòng)作技能中的掌握情況。分析7-9歲兒童對(duì)13個(gè)基本動(dòng)作技能的掌握中的差異，從差異7-9歲對(duì)基本動(dòng)作現(xiàn)狀掌握的總體情況。2.7-8歲兒童移動(dòng)性動(dòng)作技能分析根據(jù)表1顯示，7-8歲兒童在跑和側(cè)滑步上的表現(xiàn)能力較好，原因在于跑在日常審過中用到的最多的活動(dòng)項(xiàng)目，側(cè)滑步的身體控制能力和掌握能力較好，7-8歲兒童的模仿能力也較好，導(dǎo)致這兩項(xiàng)的得分率高。7-8歲兒童單腳跳、立定跳遠(yuǎn)、跑跳步這三項(xiàng)動(dòng)作技能掌握的相對(duì)較差，原項(xiàng)動(dòng)作的節(jié)奏性較強(qiáng)，而7-8歲兒童的自身協(xié)調(diào)性跟節(jié)奏性較作技能掌握較差。3.7-8歲兒童操作性動(dòng)作技能分析表27-8歲兒童操作性動(dòng)作技能分析（n=40單位：分）動(dòng)作名稱得分總和兩次測(cè)試動(dòng)作滿分得分與滿分的比值①雙手擊固定球②正手擊拋落球③原地單手拍球④雙手接球⑤踢固定球⑥上手投球⑦低手拋球第二大類項(xiàng)目是操作性動(dòng)作技能，根據(jù)表2可以看出，7-8歲兒童操作性動(dòng)作技能的測(cè)試中得分與滿分的比值為0.46呈中等偏下。在七個(gè)具體動(dòng)作技能中，7-8歲兒童的原地單手拍球跟雙手接球技分與滿分的比值分別為0.78、0.71。接下來就是踢固定球、低手拋球、雙手擊固定球、上手投球，得分與滿分的0.5、0.4、0.39.0.。正手拋落球這項(xiàng)操作性技能掌握的相對(duì)最差，得分與滿分的比值為0.21。操作性技能的掌握主要是關(guān)于球類動(dòng)作技能，根據(jù)表格顯示雙手接球掌握的相對(duì)其他動(dòng)作技能來說較好，原因在于原地單手拍球固定性較強(qiáng)，雙手接球動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)容易。原地7-8歲兒童年接觸過少兒培訓(xùn)，對(duì)于單手拍球很容易接近動(dòng)作技能標(biāo)準(zhǔn)。而雙手接球的動(dòng)作要求比較低，而7-8歲兒童在準(zhǔn)備接球時(shí)有迎接球的成性較高。而7-8歲兒童在完成踢固定球中對(duì)動(dòng)作技能要松，7-8歲的兒童掌握程度中等偏下。正手擊拋落球?qū)D(zhuǎn)身，前后腳的動(dòng)作技能要求偏高，7-8歲兒童年齡較小，身體協(xié)調(diào)性較差，正手擊拋落球這項(xiàng)技能掌握的較差。根據(jù)本研究可以看出表3，8-9歲兒童移動(dòng)性動(dòng)作技能掌握情況為中等，總得分為1203分，得分占滿分的比值為0.47。根據(jù)得分與滿分的比值來看8-9歲兒童在側(cè)滑步和跑這兩個(gè)動(dòng)作技能掌握情況相比其他四個(gè)動(dòng)作技能掌握的較好，得分與滿分的比值分別為0.90、0.88。其次就是立定跳遠(yuǎn)、單腳跳，得分與滿分的比值分別為0.61、0.53。8-9歲兒童在馬步跑和跑跳步這兩項(xiàng)動(dòng)作技能掌握情況相對(duì)較差，得分與滿分的比值分別為0.43和0.42。根據(jù)了解兒童所接觸的與移動(dòng)性動(dòng)作技能相關(guān)的體育活動(dòng)較況在中等偏下。側(cè)滑步對(duì)于這就六個(gè)移動(dòng)性動(dòng)作技能來說動(dòng)作要求標(biāo)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，而馬步跑和跑跳步需要有良好的8-9歲的兒童技術(shù)動(dòng)作掌握不到位，動(dòng)作技能掌握情況較差。5.8-9歲兒童操作性動(dòng)作技能分析表48-9歲兒童操作性動(dòng)作技能分析（n=40單位：分）動(dòng)作名稱得分總和兩次測(cè)試動(dòng)作滿分得分與滿分的比值①雙手擊固定球②正手擊拋落球③原地單手拍球④雙手接球⑤踢固定球⑥上手投球⑦低手拋球調(diào)查結(jié)果顯示，8-9歲兒童在操作性技能測(cè)試中總得分為1317分，得分與滿分的比值為0.61。通過對(duì)8-9歲兒童的測(cè)試可知，雙手接球和原地單手拍球這兩項(xiàng)掌握情況優(yōu)于其他四項(xiàng)動(dòng)作技能，得分與滿分的0.82、0.8。上手投球這項(xiàng)動(dòng)作技能掌握情況較差，0.4。操作性動(dòng)作技能主要測(cè)試的是兒童對(duì)物體的控制能力，8-9歲的兒童對(duì)物體的掌控能力相對(duì)來說比較好，自身的平衡能力也有一定的提升。與學(xué)育項(xiàng)目有關(guān)。6.7-9歲兒童基本動(dòng)作技能發(fā)展的對(duì)比分析在進(jìn)行動(dòng)作技能測(cè)試中，不同年齡也是非常重要的因素之一作技能中，年齡的特點(diǎn)就尤為突出，呈現(xiàn)出7-9歲兒童中選取的同學(xué)。所選取的樣本根據(jù)國民體制監(jiān)測(cè)中采取的周歲計(jì)算法（7-8歲、8-9歲），在這些健康兒童中，各年齡抽樣7-8歲20名，8-9歲20名，對(duì)其進(jìn)行基本動(dòng)作技能測(cè)試的分析。（1）7-8歲、8-9歲兒童基本動(dòng)作技能對(duì)比分析根據(jù)表5調(diào)查顯示，7-8歲、8-9歲兒童節(jié)能動(dòng)作技能得分狀況分別為1963分、2520分。結(jié)果顯示7-8歲基本動(dòng)作技能得分最低，表示基本動(dòng)作技能掌握情況較差，在兩個(gè)階段中8-9歲兒童基本動(dòng)作技能得分高，為2520分。7-9歲兒童分為兩個(gè)階段，兩個(gè)階段的基本動(dòng)作技能掌握情況呈上漲的趨勢(shì)。（2）7-8歲不同性別兒童基本動(dòng)作技能對(duì)比分析根據(jù)表6可知，7-8歲男兒童基本動(dòng)作技能掌握情況要好于女兒童，男兒童和女兒童的基本動(dòng)作技能總得分分別為1021分、942分。7-8歲兒童男生在基本動(dòng)作技能上的掌握情況好于女兒童，原因在于，7-8歲男生性格比較調(diào)皮，好動(dòng)，對(duì)移動(dòng)性的動(dòng)作技能掌握較好，跑對(duì)于男兒童來說是日常項(xiàng)目，女生相對(duì)文靜，對(duì)舞蹈體操類項(xiàng)目感興趣，所身體協(xié)調(diào)性都較好，所以在側(cè)滑步中，女兒童掌握情況好于男兒童。（3）8-9歲不同性別兒童基本動(dòng)作技能對(duì)比分析可知，8-9歲兒童在基本動(dòng)作技能上男掌握情況不相上下，差距不明顯，其中差距最大的是跑和原地單手拍體的動(dòng)作技能，分別相差39分、36分。都是男兒童對(duì)基本動(dòng)作技能掌握的情況好于女兒童。但是在馬步跳、單腳跳和側(cè)滑步這三項(xiàng)具體移動(dòng)性動(dòng)作兒童對(duì)基本動(dòng)作技能掌握的程度要好于男兒童。在跑和原地單手拍球這兩項(xiàng)具體動(dòng)作技能中，男兒童的掌握情況好于女兒童，原因在于男兒童天性活潑，而8-9歲男兒童來說是的基礎(chǔ)訓(xùn)練的，在8-9歲兒童中經(jīng)過對(duì)小學(xué)的調(diào)查，他們會(huì)開展體有籃球教練每周進(jìn)行一次籃球教學(xué)，其中原地單手拍球是必不可少的訓(xùn)練項(xiàng)目。而在馬步跳、單腳跳和側(cè)滑步這三項(xiàng)具體動(dòng)作技能中，女兒童掌握情童，原因在于女兒童天生好靜，性格溫柔，對(duì)身而這三項(xiàng)具體動(dòng)作技能對(duì)身體協(xié)調(diào)性的要求較高。四、結(jié)論7-9歲兒童基本動(dòng)作技能所掌握的程度為中掌握情況優(yōu)于移動(dòng)性動(dòng)作技能。其中跑、側(cè)滑步、原地單手拍球、雙三項(xiàng)基本動(dòng)作技能中表現(xiàn)最好的。在7-9歲不同年齡對(duì)基本動(dòng)作技能掌握情況呈上漲趨勢(shì)，7-9歲不同性別中，男兒童對(duì)基本動(dòng)作技能掌握情定跳遠(yuǎn)、原地單手拍球和踢固定球這四項(xiàng)具體動(dòng)作技能中掌握情況相來說較好。而女生在馬步跳、單腳跳和側(cè)滑步這三項(xiàng)動(dòng)作技能上的掌于男生來說較好。參考文獻(xiàn)[1]王歡，胡水清，李一辰，鄭迎東.學(xué)前