實驗室安全教育-事故案例課件

2004-2006年典型事故化學實驗室安全教育實驗室安全教育-事故案例

安全科研關系到廣大職工和研究生的健康和生命,也關系到國家財產的安全。前言實驗室安全教育-事故案例

科研人員的安全意識和安全技術水平的高低，甚至于單位安全文化氛圍，很大程度取決于安全教育培訓的程度。因此安全教育培訓是安全管理中非常重要的一環(huán)。實驗室安全教育-事故案例

安全生產工作不是一兩個人能搞好的工作，必須依靠全所員工和同學的參與才能確保平安。實驗室安全教育-事故案例安全素質安全意識安全知識安全技術

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轉變觀念，重視安全,由“要我安全”為

“我要安全”。安全工作并非朝夕之功，安全來自于長期警惕!實驗室安全教育-事故案例

做到

“我不傷害別人”

。當別人受到傷害時能及時搶救，當他人違章時能及時制止。實驗室安全教育-事故案例

安全生產不僅是對他人負責,對所負責，對社會負責，對國家負責,更是對自己負責，對家庭負責!實驗室安全教育-事故案例事故案例實驗室安全教育-事故案例一.金屬鈉燃燒事故責任人：某某時間：2004.3.1地點：3#415事故經過：將1升工業(yè)乙醇倒入放在水槽中的塑料盆，然后將金屬鈉皮用剪刀剪成小塊，放入盆中。開始時反應較慢，不久盆內溫度升高，反應激烈。當事人即拉下通風柜，把剪刀隨手放在水槽邊。這時水槽邊的廢溶劑桶外殼突然著火，并迅速引燃了水槽中的乙醇。當事人立刻將燃燒的廢溶劑桶拿到走廊上，同時用滅火器撲救水槽中燃燒的乙醇。此時走廊上火勢也逐漸擴大，直至引燃了四扇門框。

實驗室安全教育-事故案例實驗室安全教育-事故案例事故第二現場實驗室安全教育-事故案例嚴禁在有水的環(huán)境中處理金屬鈉等遇水易燃試劑被過火的試劑實驗室安全教育-事故案例事故原因：反應時放出氫氣和大量的熱量，氫氣被點燃并引燃了旁邊的廢溶劑造成事故。實驗室安全教育-事故案例經驗教訓：處理金屬鈉時必須清理周圍易燃物品；一次處理量不宜過多；注意通風效果，及時排除氫氣；或與安全部門聯系，在空曠的地方處理。實驗室安全教育-事故案例責任人：某某時間：2004.3.27地點：3#-4樓事故經過：當日深夜，當事人指導的大學生進行過夜實驗。其所用的油浴突然起火，幸被值日巡邏及時發(fā)現，未釀成嚴重后果。二.油浴燃燒事故實驗室安全教育-事故案例肇事油浴實驗室安全教育-事故案例裸露的加熱電熱絲點燃了油浴中的有機物實驗室安全教育-事故案例打落的反應瓶實驗室安全教育-事故案例事故原因：實驗時，試劑滴落到油浴中，因油浴未及時更換，導致事故的發(fā)生。實驗室安全教育-事故案例經驗教訓：經常更換油浴。

(另：水泵的循環(huán)水必須經常更換。)實驗室安全教育-事故案例責任人：某某時間：2004.11.9地點：新樓5樓事故經過:用1,4-丁炔二醇和氯化亞砜在吡啶存在下制備4-氯-丁炔-1-醇，反應完成后用乙醚萃取。經水洗干燥后在常壓下蒸去乙醚和苯，剩下500mL有機物，用水泵減壓蒸餾，蒸出產物。加熱溫度110-120℃，減壓20mmHg，反應瓶1000mL。當蒸出150mL產品時，內溫急劇上升失去控制，隨即發(fā)生爆炸。由于通風柜的拉門處于關閉狀態(tài)，沒有造成人員受傷。該反應曾多次重復做過，因反應量很小，未曾發(fā)生事故。三.爆炸事故

實驗室安全教育-事故案例實驗室安全教育-事故案例實驗室安全教育-事故案例實驗室安全教育-事故案例實驗室安全教育-事故案例事故原因：據當事人和其課題組長事后分析，含炔基官能團化合物在加熱條件下容易與濃度較高的雜質發(fā)生聚合反應，放出大量的熱量，導致溫度失控引發(fā)爆炸。4-氯-丁炔-1-醇是含炔基官能團的化合物，可能與反應中產生的雜質在高溫下發(fā)生聚合反應引發(fā)爆炸。

實驗室安全教育-事故案例經驗教訓：

當事人佩帶了防護鏡和手套，并拉下了防爆櫥門，因而該事故未造成人員傷害。在實驗中使用危險藥品或產物比較活潑的，在實驗前應對該實驗過程中可能出現的危險性有個預案，并落實防范措施。實驗室安全教育-事故案例責任人:某某時間：2004.11.23地點：新樓3樓事故經過：玻璃封管內加入氨水20mL，硫酸亞鐵1g，原料4g，加熱溫度160℃。當事人在觀察油浴溫度時，封管突然發(fā)生爆炸，整個反應體系被完全炸碎。當事人額頭受傷，幸虧當時戴防護眼睛，才使雙眼沒有受到傷害。四.封管事故實驗室安全教育-事故案例實驗室安全教育-事故案例臉上的防護鏡被擊落實驗室安全教育-事故案例斑斑血跡實驗室安全教育-事故案例事故原因：玻璃封管不耐高壓，且在反應過程中無法檢測管內壓力。氨水在高溫下變?yōu)榘睔夂退羝?，產生較大的壓力，致使玻璃封管爆炸。實驗室安全教育-事故案例經驗教訓：

化學實驗必須在通風柜內進行，密閉系統(tǒng)和有壓力的實驗必須在特種實驗室里進行。實驗室安全教育-事故案例事故經過：蒸餾燒瓶為3升的三口瓶，內有4-溴吲哚粗品2.2升(約重3Kg)。由硅油電加熱，從上午9點開始，油浴溫度為170度左右。大約在10點前餾分蒸完，換接收瓶收集餾分(餾分溫度140度，接收瓶為2升單口燒瓶)。起初餾分蒸出的速度很穩(wěn)定，大約在接收了1升時，餾分不再流出。當事人感覺有點不正常，按以往的收率估計應該有1.8-2升左右的產品,因此以為是減壓蒸餾的冷阱堵塞導致真空度下降。在查看了水銀減壓計未發(fā)現真空度下降,此時突然發(fā)現就收瓶及冷凝管里有大量白色煙霧涌出，當事人感覺異常,就急忙蹲下，此時反應瓶發(fā)生了爆炸。五.過氧化物爆炸事故責任人：某某時間：2005.5.16地點：1#306實驗室安全教育-事故案例實驗室安全教育-事故案例被爆炸沖擊波壓平的鋁鍋（油浴）實驗室安全教育-事故案例被震落的照明燈罩實驗室安全教育-事故案例被炸飛的通風櫥玻璃實驗室安全教育-事故案例事故原因：存放過程中，四氫呋喃可能產生了過氧化物，導致了事故的發(fā)生。

實驗室安全教育-事故案例經驗教訓：

在使用乙醚、四氫呋喃等有可能產生過氧化物的溶劑時，應檢驗是否有過氧化物存在。在使用中加一點還原劑以防止有過氧化物的發(fā)生。實驗室安全教育-事故案例六.乙醚爆炸事故責任人：某某時間：2005.7.6地點：1#210事故經過：當事人對所合成的產品進行后處理，即用石油醚提純產品。反應瓶2升，石油醚1000毫升（30℃-60℃），電熱套加熱回流，冷凝水冷卻，至中午11時左右突然發(fā)現通風柜內有火花閃爍，接著發(fā)生爆炸。爆炸引燃了電熱套和周圍的紙張，當事人立即拔下電熱套插座，并使用滅火器將火撲滅。實驗室安全教育-事故案例被瞬間產生的強大熱量燒焦的毛刷實驗室安全教育-事故案例實驗室安全教育-事故案例實驗室安全教育-事故案例事故原因：所使用的石油醚是沸點在30℃-60℃的低沸點溶劑，又因夏天的連續(xù)高溫。經事后測量自來水溫度就達33℃，石油醚未能冷卻而大量揮發(fā)。當石油醚蒸汽與空氣混合達到一定比例，遇火星即發(fā)生爆炸。實驗室安全教育-事故案例經驗教訓：因回流溶劑時冷卻效果不佳致使大量溶劑揮發(fā)造成的爆炸事故已發(fā)生多起，這起事故再次給我們敲響了警鐘。常規(guī)的回流實驗雖然簡單，但必須保證良好的冷凝效果。天氣炎熱時應避免大量使用溶劑，尤其是低沸點溶劑。

實驗室安全教育-事故案例七.鹽酸氣傷人事故時間：2005年8月2日地點：軍工基地責任人：某某受傷人：某某事故經過：當日上午當事人、受傷人等在安裝高壓釜的緊固件和閥門。在前幾日拆卸時已將管道內氯硅烷液體放出，為擋灰塵用簡易塞將氯硅烷液相管塞住。當時并沒有感覺到有壓力和液體積存。在安裝氯硅烷液相管時，當事人將簡易塞拔下的一剎那，突然有一股氯硅烷揮發(fā)氣體沖出，此時正值受傷人俯身緊固螺絲，來不及躲閃，正好噴到臉上和兩手臂上，將其灼傷。實驗室安全教育-事故案例事故原因：這套高壓釜反應裝置被安置在棚內，當時又正值高溫時節(jié)，棚內溫度超過40℃，管內殘留的氯硅烷變?yōu)闅怏w，產生了一定的壓力，拔去塞子時氯硅烷氣體就沖了出來。實驗室安全教育-事故案例經驗教訓：

高溫對化學試劑可能帶來的危險性認識不足，科研人員又忽視了防護用品的使用，擴大了受傷部位。

實驗室安全教育-事故案例事故經過：當晚8時許，當事人在準備處理一瓶四氫呋喃時，沒有仔細核對，誤將一瓶硝基甲烷當作四氫呋喃投到氫氧化鈉中。約過了一分鐘，試劑瓶中冒出了白煙。當事人立即將通風櫥玻璃門拉下，此時瓶口的煙變成黑色泡沫狀液體。當事人叫來同實驗室的一名博后請教解決方法，即發(fā)生了爆炸，玻璃碎片將二人的手臂割傷。責任人：某某時間：2005.8.3.地點：新樓415八.誤操作事故實驗室安全教育-事故案例實驗室安全教育-事故案例走廊上的鮮血實驗室安全教育-事故案例通風櫥的玻璃門起到了良好的防爆作用實驗室安全教育-事故案例事故原因：該事故是由于當事人在投料時粗心大意，沒有仔細核對所要使用的化學試劑而造成的。實驗臺藥品雜亂無序、藥品過多也是造成本次事故的主要原因。實驗室安全教育-事故案例經驗教訓：這是一起典型的誤操作事故。它告誡我們，在實驗操作過程中的每一個步驟都必須仔細、認真，不能有半點馬虎；實驗臺、工作臺要保持整潔，不用的試劑瓶要擺放到試劑架上，避免試劑打翻或誤用造成的事故。實驗室安全教育-事故案例

九.多氮化合物爆炸事故受傷人員\責任人：某某地點：新樓610時間：2005年11月22日事故經過：當日上午11:00左右，當事人完成反應后的處理工作。她用油泵抽干氨基四氮唑的溶劑后，用牛角匙刮取附在瓶壁上的產物，即發(fā)生了爆炸，碎玻璃將她的臉和左手手指炸傷。實驗室安全教育-事故案例爆炸后，通風柜防爆玻璃門被碎玻璃擊穿的小孔，分液漏斗被擊碎實驗室安全教育-事故案例通風玻璃門被爆炸后的碎玻璃擊出小坑實驗室安全教育-事故案例事故原因：多氮化合物爆炸所需的引爆能量極小,輕微摩擦產生的熱量足以引爆,而且爆炸的能量極大。實驗室安全教育-事故案例經驗教訓：

在使用易爆高危的藥品時,防范措施必須到位，防護用品必須使用！實驗室安全教育-事故案例十.溴化物傷人事故受傷人員\責任人：某某時間：2005.11.25地點：新樓716事故經過：當日上午10:00左右，當事人在制備炔丙基溴時，將10克四溴化碳逐步投人乙醚中。當投入一半時，未有明顯的反應。當事人將另外5克一下投入乙醚中，當即發(fā)現反應放出大量的熱量，使乙醚沸騰。當事人立即拔去反應瓶的塞欲放氣時，炔丙基溴沖了出來，灼傷了當事人的臉部。該反應屬首次放大反應量。實驗室安全教育-事故案例事故原因：投料過快。實驗室安全教育-事故案例經驗教訓：實驗條件發(fā)生變化時，應多考慮可能出現的危險情況，尤其是低沸點試劑做溶劑的放熱反應。實驗室安全教育-事故案例十一.多氮化合物爆炸事故受傷人員\責任人：某某時間：2006.1.21地點：1#樓333事故經過：

當事人將多次合成所得的產物（多氮化合物）裝瓶保存，在裝瓶過程中有一小塊產物粘在瓶口，當事人用不銹鋼匙撥下粘在瓶口的產物時多氮化合物發(fā)生爆炸，玻璃碎片四處飛濺，將當事人一眼睛的角膜、臉、腹部和手割傷，耳膜受到巨大的爆炸聲震傷。實驗室安全教育-事故案例實驗室安全教育-事故案例實驗室安全教育-事故案例事故原因：不銹鋼匙與多氮化合物撞擊產生的能量引爆了該化合物。該化合物為易爆高危藥品。實驗室安全教育-事故案例經驗教訓：

多氮化合物是非常危險的高爆物品，在處理該類危險物品時必須做好充分的安全保護工作，必要時還要使用防護面罩和防護板等防爆保護物，即使是后處理工作也要正確