湖南省邵陽(yáng)市邵陽(yáng)縣20212022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

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湖南省邵陽(yáng)市邵陽(yáng)縣2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、句子默寫

1．古詩(shī)文默寫填上空。

（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2），若出其中；，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3），影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（4）在馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中，將羈旅漂泊游子的悲痛表現(xiàn)得淋漓盡致的句子是：，。

（5）《十二章》中，曾子強(qiáng)調(diào)經(jīng)常反省自己的為人處事，提升道德修養(yǎng)的句子是：？？

（6）《十二章》中感嘆時(shí)光像河水一樣流去的句子是：，。

二、詩(shī)歌鑒賞

閱讀詩(shī)歌，完成題目。

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

行軍九日思長(zhǎng)安故園

岑參

強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。

2．甲詩(shī)的是唐朝詩(shī)人王灣，題目中的“次”的意思是。

3．甲、乙兩詩(shī)所表述的思想感情有什么異同？

三、對(duì)比閱讀

閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（《陳太丘與友期行》）

郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郛外，問(wèn)“使君何日當(dāng)還”。伋請(qǐng)別駕從事③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。

（選自《后漢書(shū)郭伋傳》，略有改動(dòng)）

①郭伋（jí）始至行部：郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。

4．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

①太丘舍去

②元方入門不顧

③及事訖

④伋辭謝之

5．下列各組句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．相委而去人不知而不慍B．其為人若此為人謀而不忠乎

C．先期一日陳太丘與友期行D．去后乃至須期乃入

6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?/p>

②行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃人。

7．兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：。但從選材角度看，文選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例子，文選取的是的正面例子；從表述方式看，甲文側(cè)重，文側(cè)重?cái)⑹觥?/p>

8．從兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個(gè)或兩個(gè)故事來(lái)談均可，至少兩條）

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：《科學(xué)》雜志：機(jī)器學(xué)習(xí)究竟將如何影響人類未來(lái)的工作？

近幾十年來(lái)，數(shù)字計(jì)算機(jī)已經(jīng)改變了幾乎所有經(jīng)濟(jì)部門的工作，我們正處于一個(gè)更加迅速轉(zhuǎn)變的開(kāi)始階段，但關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)對(duì)勞動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)的影響的認(rèn)識(shí)并未確定。目前一些工作的一部分適合機(jī)器學(xué)習(xí)，而其他部分還不適合。因而，機(jī)器學(xué)習(xí)對(duì)勞動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)的影響還是有限的，還沒(méi)有像有些人宣稱的那樣——會(huì)迎來(lái)“工作的終結(jié)”。

我們認(rèn)為，當(dāng)下關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)可能對(duì)勞動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響的討論，應(yīng)該從兩個(gè)基點(diǎn)出發(fā)：第一，我們離通用人工智能還很遠(yuǎn)；第二，機(jī)器不能完成人類的全部任務(wù)?？梢灶A(yù)測(cè)，在機(jī)器學(xué)習(xí)日益滲入應(yīng)用領(lǐng)域的過(guò)程中，剩下不適合機(jī)器學(xué)習(xí)的任務(wù)將會(huì)激發(fā)人類這些方面的能力，使新的工作成為可能。有關(guān)專家認(rèn)為：由于機(jī)器學(xué)習(xí)迅速發(fā)展，可能將對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生很大的破壞性。機(jī)器學(xué)習(xí)既產(chǎn)生贏家，也產(chǎn)生輸家，即每當(dāng)機(jī)器學(xué)習(xí)跨越一個(gè)門檻，在某個(gè)任務(wù)上比人更具成本效益時(shí)，企業(yè)為了利潤(rùn)最大化，將越來(lái)越多的用機(jī)器代替人工，這必將轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力需求，重組行業(yè)。這需要引起我們高度重視。

就目前而言，創(chuàng)建一個(gè)計(jì)算機(jī)程序仍需要很多人的編程過(guò)程，但在一些領(lǐng)域這個(gè)復(fù)雜而成本昂貴的工作正逐漸用訓(xùn)練有素的機(jī)器學(xué)習(xí)來(lái)完成，機(jī)器學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生比人類程序員更精確可貴的程序（例如人臉識(shí)別和信用卡欺詐檢測(cè)），大大降低了程序設(shè)計(jì)和維護(hù)的成本，相關(guān)行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)正開(kāi)始受到?jīng)_擊。

材料二：學(xué)習(xí)是人類的一種重要智能行為。機(jī)器能否像人類一樣具有學(xué)習(xí)能力呢？1959年，美國(guó)的塞繆爾設(shè)計(jì)了一個(gè)下棋程序，該程序具有學(xué)習(xí)能力，它能在不斷對(duì)弈中提高自己的棋藝，4年后，該程序戰(zhàn)勝了設(shè)計(jì)者本人。又過(guò)了3年，該程序戰(zhàn)勝了美國(guó)保持8年不敗的冠軍。

目前，機(jī)器學(xué)習(xí)已經(jīng)有了十分廣泛的應(yīng)用，如：數(shù)據(jù)挖掘、自然語(yǔ)言處理、語(yǔ)音和手寫識(shí)別、生物特征識(shí)別，搜索引擎、醫(yī)學(xué)診斷、信用卡欺詐檢測(cè)、DNA序列測(cè)序、證券市場(chǎng)分析和機(jī)器人運(yùn)用等。

材料三：2017年12月7日，是國(guó)際象棋界里有里程碑意義的一天，但這并不是計(jì)算機(jī)擊敗人腦，而是谷歌的AlphaZero程序擊敗了Stockfish8程序。Stockfish8是2016年全球計(jì)算機(jī)國(guó)際象棋冠軍，運(yùn)用的是幾百年來(lái)積累的人類國(guó)際象棋經(jīng)驗(yàn)，再加上幾十年的計(jì)算機(jī)國(guó)際象棋經(jīng)驗(yàn)，每秒計(jì)算7000萬(wàn)次。相較之下，AlphaZero每秒只計(jì)算8萬(wàn)次，而且寫程序時(shí)完全沒(méi)教它任何國(guó)際象棋規(guī)則，它連基本的起手走法都不會(huì)！AlphaZero完全是運(yùn)用最新的機(jī)器學(xué)習(xí)原理，通過(guò)不斷和自己下棋來(lái)自學(xué)，而后在與Stockfish8的100場(chǎng)比賽中贏了28場(chǎng)平72場(chǎng)。AlphaZero沒(méi)有向任何人學(xué)習(xí)，許多獲勝走法和策略對(duì)人類來(lái)說(shuō)完全是打破常規(guī)的，可以說(shuō)創(chuàng)意十足，令人叫絕。那么，它用了多久才準(zhǔn)備好和Stockfish8對(duì)局，而且發(fā)展出天才般的能力？解析是4個(gè)小時(shí)。只用4個(gè)小時(shí)，就在國(guó)際象棋這項(xiàng)人類智慧的絕頂游戲中所向披靡，令人驚嘆！

9．從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A．機(jī)器學(xué)習(xí)目前對(duì)就業(yè)的影響有限，因?yàn)橐恍┕ぷ髦挥幸徊糠诌m合機(jī)器學(xué)習(xí)。

B．機(jī)器學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了迅速發(fā)展階段，世界經(jīng)濟(jì)將會(huì)因此遭受很大的破壞。

C．機(jī)器學(xué)習(xí)的應(yīng)用已十分廣泛，涵蓋了證券市場(chǎng)分析、醫(yī)學(xué)診斷等諸多領(lǐng)域。

D．機(jī)器學(xué)習(xí)的能力難以限量，AlphaZero程序擊敗Stockfish8程序就是一個(gè)例證。

10．請(qǐng)根據(jù)以上材料，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)“機(jī)器學(xué)習(xí)”作出解釋。

11．結(jié)合以上材料，你認(rèn)為機(jī)器的能力會(huì)超過(guò)人類嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

閱讀下面的文章，完成小題。

愛(ài)到無(wú)力

①母親進(jìn)廚房有好大一會(huì)兒了。

②我們兄妹幾個(gè)坐在屋前曬太陽(yáng)，等著開(kāi)午飯，一邊閑閑地說(shuō)著話。這是每年的慣例，春節(jié)期間，兄妹幾個(gè)約好了日子，從各自的小家出發(fā)，回到母親身邊來(lái)拜年。母親總是高興地給我們忙這忙那。這個(gè)喜歡吃蔬菜，那個(gè)喜歡吃魚(yú)，這個(gè)愛(ài)吃糯米糕，那個(gè)好辣，母親都記著。端上來(lái)的菜，投合了人人的喜好。臨了，母親還給離家最遠(yuǎn)的我，備上好多好吃的帶上。這個(gè)袋子里裝青菜菠菜，那個(gè)袋子里裝年糕肉丸子。姐姐戲稱我每次回家，都是鬼子進(jìn)村，大掃蕩了。的確有點(diǎn)像。母親恨不得把她自己也塞到袋子里，讓我?guī)Щ爻?，以便事無(wú)巨細(xì)地把我照顧好。（批注：“恨不得把她自己也塞到袋子里”，夸張的寫法形象生動(dòng)地表現(xiàn)了母親對(duì)子女的呵護(hù)備至。）

③這次回家，母親也是高興的，圍在我們身邊轉(zhuǎn)半天，看著這個(gè)笑，看著那個(gè)笑。我們的孩子，一齊叫她外婆，她不知怎么應(yīng)答才好。摸摸這個(gè)的手，撫撫那個(gè)的臉。這是多么燦爛熱鬧的場(chǎng)景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不見(jiàn)影蹤。母親的笑，便一直掛在臉上，像窗花貼在窗上。母親突然想起什么似的說(shuō)，我要到地里挑青菜了。卻因找一把小鍬，屋里屋外亂轉(zhuǎn)了一通，最后在窗臺(tái)邊找到它。姐姐說(shuō)，媽老了。

④媽真的老了嗎？我們順著姐姐的目光，一齊看過(guò)去。母親在陽(yáng)光下發(fā)愣，母親說(shuō)，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母親自言自語(yǔ)。（A）背影看起來(lái)，真小啊，小得像一枚褶皺的核桃。（批注：_______________）

⑤廚房里，動(dòng)靜不像往年大，有些靜悄悄。母親在切芋頭，切幾刀，停一下，仿佛被什么絆住了思緒。她抬頭愣愣看著一處，復(fù)又低頭切起來(lái)。我跳進(jìn)廚房要幫忙，母親慌了，攔住，連連說(shuō)：“快出去，別弄臟你的衣裳?！蔽铱纯瓷砩?，銀色外套，銀色毛領(lǐng)子，的確是不經(jīng)臟的。

⑥我繼續(xù)坐到屋前曬太陽(yáng)。陽(yáng)光無(wú)限好，仿佛還是昔時(shí)的模樣，溫暖，無(wú)憂。卻又不同了，因?yàn)槲覀兌疾皇俏魰r(shí)的那一個(gè)了，一些現(xiàn)實(shí)無(wú)法回避：祖父臥床不起已好些時(shí)日，大小便失禁，床前照料之人，只有母親。大冬天里，母親雙手浸在冰冷的河水里，給祖父洗弄臟的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，視力急劇下降，去醫(yī)院檢查，竟是嚴(yán)重的青光眼。母親愁得夜不成眠，逢人便問(wèn)，孩子沒(méi)了眼睛咋辦呢？都快問(wèn)成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一個(gè)人形只影單地晃來(lái)晃去，母親當(dāng)著人面落淚不止，她不知道拿她這個(gè)兒子怎么辦。母親自己，也是多病多難的，貧血，多眩暈。手有嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，疼痛，指頭已伸不直了。家里家外，卻少不了她那雙手的操勞。

⑦我再進(jìn)廚房，鐘已敲過(guò)十二點(diǎn)了。太陽(yáng)當(dāng)頭照，我的孩子嚷餓，我去看飯熟了沒(méi)。母親竟還在切芋頭，旁邊的籃子里，晾著洗好的青菜。鍋灶卻是冷的。母親昔日的利落，已消失殆盡?？吹轿?，她恍然驚醒過(guò)來(lái)，異常歉意地說(shuō)，乖乖，餓了吧？飯就快好了。這一說(shuō)，差點(diǎn)把我的淚說(shuō)出來(lái)。我說(shuō)，媽，還是我來(lái)吧。我麻利地清洗鍋盆，炒菜燒湯煮飯，母親在一邊看著，沒(méi)再阻攔。

⑧回城的時(shí)候，我第一次沒(méi)大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒(méi)帶。（B）母親內(nèi)疚得無(wú)以復(fù)加，她的臉，貼著我的車窗，反反復(fù)復(fù)地說(shuō)，讓你空著手啊，讓你空著手啊。（批注：_______________）我背過(guò)臉去，我說(shuō)，媽，城里什么都有的。我怕我的淚，會(huì)抑制不住掉下來(lái)。以前我總以為，青山青，綠水長(zhǎng)，我的母親，永遠(yuǎn)是母親，永遠(yuǎn)有著飽滿的愛(ài)，供我們吮吸。而事實(shí)上，不是這樣的，母親猶如一棵老了的樹(shù)，在不知不覺(jué)中，它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽(yáng)光，它也扛不住了。

⑨我的母親，終于愛(ài)到無(wú)力。

12．批注是精讀文章的常用方法，可以是對(duì)內(nèi)容的客觀注解，也可以是讀者的主觀感悟，例如，對(duì)作品的語(yǔ)言，構(gòu)思及情感等的領(lǐng)悟。請(qǐng)參照文中“批注”示例，在A、B兩處劃線句中任選一句進(jìn)行批注。

我選句，批注：。

13．第②段主要運(yùn)用了哪種記敘順序？這段在文中有什么作用？

14．選文和七年級(jí)上冊(cè)的課文《荷葉·母親》都與“母愛(ài)”有關(guān)，請(qǐng)從對(duì)母親的情感這一角度，在班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)上說(shuō)說(shuō)你對(duì)兩篇文章的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的理解。

閱讀下面的文章，完成小題。

我的童年才是真正的童年

于謙

①說(shuō)到童年，我覺(jué)得在玩兒這方面，現(xiàn)在的孩子很可憐，太單調(diào)。除了到商場(chǎng)買玩具，就是在電腦上玩游戲。都說(shuō)這些能鍛煉兒童的動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)智力，可我一點(diǎn)都沒(méi)有看出來(lái)。那些沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子不單智力沒(méi)見(jiàn)開(kāi)發(fā)，反而越玩越傻，甚至分不清現(xiàn)實(shí)和虛擬世界。我小時(shí)候的生活，那才是孩子應(yīng)該過(guò)的童年生活。

②記得我八九歲時(shí)，院兒里有個(gè)大哥哥迷上釣魚(yú)，每天早出晚歸，回家時(shí)總能帶回幾尾活蹦亂跳的鮮魚(yú)。到家后，拿盆放水，收拾工具，而家中的爺爺奶奶則忙著擇蔥、切姜、剝蒜、點(diǎn)火，一邊忙活兒一邊津津有味地聽(tīng)他講述上魚(yú)的過(guò)程。不一會(huì)兒，一盆香噴噴的燉魚(yú)就端上了桌，隨之張羅著拿碗拿筷子準(zhǔn)備吃飯，同時(shí)還不忘打發(fā)孩子給鄰居送上幾塊魚(yú)肉嘗嘗鮮兒。這時(shí)的小院歡騰了，各家各戶都來(lái)道謝，嘴里夸獎(jiǎng)著老奶奶燉魚(yú)的手藝，手里奉上自家的特色菜，之后每家都把小桌放在門前或葡萄架下，全院的人像一家人一樣，吃著、喝著、聊著、樂(lè)著，那景象是現(xiàn)在住在樓房里的孩子想象不出來(lái)的。而在當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這一切的美好都是釣魚(yú)帶來(lái)的，那就學(xué)學(xué)唄！

③那時(shí)不像現(xiàn)在，什么東西都講買。自己動(dòng)手制作玩具的過(guò)程也是玩兒的一部分，而且是重要的一部分，它能讓你對(duì)這個(gè)游戲更加了解更加期待。我的第一條魚(yú)線就是姥姥縫被子用的粗棉線，用塑料泡沫中的顆粒穿在棉線中間做了一個(gè)七星漂兒，廢牙膏皮卷成卷兒當(dāng)鉛墜，找鄰居大哥要了一個(gè)舊魚(yú)鉤綁在線上。就剩魚(yú)竿是個(gè)問(wèn)題了，我特意跑了很遠(yuǎn)的路到郊區(qū)蔬菜大棚找了兩根搭豆架用的細(xì)竹竿，把線綁在竿頭，我的第一套釣具就這樣拼湊成功了。

④和一小塊面，倒點(diǎn)兒白酒，滴幾滴香油，做成魚(yú)餌。在自行車上綁上魚(yú)竿，我迫不及待地出發(fā)了。玉淵潭公園有離家最近的水面，騎車大概要一小時(shí)。路上腦子里不想別的，一心只想盡快把鉤兒扔到水里，幻想著釣到魚(yú)那一剎那的感覺(jué)。車騎得飛快，來(lái)到湖邊。我支好車，拿起竿兒，掛上食兒，哪兒管什么風(fēng)線長(zhǎng)了、水線短了、浮力大了、鉛墜重了，揚(yáng)竿甩線，先扔下去再說(shuō)。說(shuō)也奇怪，傻小子睡涼炕，全憑火力壯；越是棒槌越和牌——?jiǎng)e看不會(huì)釣，扔下去魚(yú)就吃食兒，抬起竿兒就有魚(yú)。不管是竄釘兒、麥穗兒還是小虎頭兒，一竿兒一條，雖然個(gè)兒都不大，但對(duì)我這個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)那簡(jiǎn)直是意外的驚喜，收獲頗豐，不到半小時(shí)，把我忙活了一腦門子汗。

⑤正忙得不可開(kāi)交，就聽(tīng)得身后坡上有人喊我，轉(zhuǎn)身看時(shí)，一個(gè)男的，四十多歲，推著自行車站在那里朝我招手。沒(méi)看我這兒正上魚(yú)嗎！我不情愿地放下魚(yú)竿，走上坡岸一問(wèn)才知道，來(lái)人是公園管理處的，我被告知這地方不是公園的釣魚(yú)區(qū)，嚴(yán)禁釣魚(yú)，違者罰款。我傻眼了，誰(shuí)知道還分釣魚(yú)區(qū)和非釣魚(yú)區(qū)呀！到這時(shí)我才看到岸旁立著“嚴(yán)禁釣魚(yú)”的牌子，無(wú)奈只得拉下臉來(lái)跟他對(duì)付。求爺爺告奶奶，好話說(shuō)了一籮筐，他看我是個(gè)孩子的份兒上，破魚(yú)竿也沒(méi)有什么沒(méi)收的必要，最后的處理結(jié)果還真不錯(cuò)——竿兒撅折了，魚(yú)也放了，最可樂(lè)的他撅竿兒的時(shí)候讓魚(yú)鉤把自己的手狠狠地鉤了一個(gè)大口子！該！誰(shuí)讓你撅我竿兒來(lái)著！可能是他也覺(jué)得這事兒弄到這份兒上挺沒(méi)勁的，撅完竿兒看都沒(méi)看我一眼，蹬上自行車回家上藥去了。

⑥說(shuō)實(shí)話，撅竿兒、放魚(yú)，一點(diǎn)兒都沒(méi)有影響我的好心情。那竿兒雖說(shuō)是我自己做的，但真的沒(méi)有什么保留價(jià)值，那魚(yú)他不放我也得放，拿回家不能養(yǎng)也不能吃，還能看著它們死嗎？所以我根本就沒(méi)往心里去。最關(guān)鍵的是我把它們釣上來(lái)了，這個(gè)體驗(yàn)時(shí)最重要的，這個(gè)全新的感覺(jué)是最讓我興奮的。我高高興興地騎車回家了，很長(zhǎng)時(shí)間都在回味著釣到魚(yú)那一瞬間的感覺(jué)——只可意會(huì)，不可言傳，充滿著誘惑，妙不可言。從此，我的愛(ài)好中多了釣魚(yú)這一項(xiàng)。

⑦回想我的童年時(shí)代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗(yàn)到生活的美妙與歡樂(lè)。那可真是無(wú)憂無(wú)慮，充滿童真童趣。

（節(jié)選自信出版社《玩兒》一書(shū)，有刪改）

15．為什么認(rèn)為“我的童年才是真正的童年”？

16．第②段描寫了院里的人像一家人一樣分享燉魚(yú)的溫馨場(chǎng)面，這樣寫有什么作用？請(qǐng)答出兩點(diǎn)。

①

②

17．竿兒被撅了，魚(yú)也放了，卻一點(diǎn)兒都沒(méi)有影響“我”的好心情，從你悟出了怎樣的人生真諦？

五、選擇題

18．下列加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A．蒞臨（lì）不亦說(shuō)乎（yuè）攲斜（qī）后竅（qiào）

B．罔（wáng）篤志（dǔ）吝嗇（lìnsè）盔甲（kuī）

C．覓食（mì）好之者（hǎo）確鑿（zuó）惑（huò）

D．三省（xǐng）菜畦（w?。┯猓▂ú）錫箔（bó）

19．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)分。

B．當(dāng)派出所民警表示該街道并無(wú)此人時(shí)，男子才恍然大悟，聲稱自己上當(dāng)受騙了。

C．運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上人聲鼎沸，同學(xué)們都在為各自的隊(duì)伍加油助威。

D．我們對(duì)精讀課文要理解透徹，深入領(lǐng)會(huì)，不求甚解。

20．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．在莎莉文老師的指導(dǎo)下，水喚醒了“我”的靈魂，并給予“我”希望、光明、快樂(lè)和自由。

B．我國(guó)未成年人所占同民比例不斷提高，調(diào)查顯示大約有95%左右的未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)。

C．在異國(guó)他鄉(xiāng)，不論華人華僑還是中方項(xiàng)目員工來(lái)中國(guó)大使館求助，總是能第一時(shí)間得到回應(yīng)與幫助。

D．通過(guò)學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》，讓我體味到了童年魯迅對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求。

21．（2017七下·儀征月考）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全都正確的一項(xiàng)是（）

A．一個(gè)人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟邁出第一步。

B．“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

C．揚(yáng)州境內(nèi)湖泊眾多，寶應(yīng)湖、高郵湖、邵伯湖自北向南沿運(yùn)河依次排列。

D．我一聽(tīng)，心里一動(dòng)，立刻說(shuō)：“我們那邊最喜歡唱的臺(tái)灣歌曲是‘高山青’?！?/p>

22．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《從百草園到三味書(shū)屋》寫到了美女蛇的故事、三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活以及長(zhǎng)媽媽的名字的來(lái)歷，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育之間的尖銳矛盾。

B．《陳太丘與友期行》塑造了陳元方這個(gè)明白事理，有禮有節(jié)，品行正直的“方正”少年形象。

C．史鐵生《秋天的懷念》一文，贊美了母愛(ài)的艱辛和偉大，用平靜內(nèi)斂的文字打發(fā)了對(duì)母親的深切懷念之情，也流露出自責(zé)和悔恨。

D．朱自清的《春》和老舍的《濟(jì)南的冬天》，都用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了自然美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛(ài)生活情懷。

六、綜合性學(xué)習(xí)

23．下邊是小明寫給學(xué)弟學(xué)妹的書(shū)法作品。

（1）下列對(duì)這幅作品的字體特點(diǎn)評(píng)說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）

A．線條靈動(dòng)，筆法多變。B．秀麗典雅，飄逸自然。

C．行云流水，筆勢(shì)連貫。D．蠶頭雁尾，秀美端莊。

（2）這幅作品的內(nèi)容選自《論語(yǔ)》，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這段話中君子的理解。

七、名著閱讀

24．閱讀文段，完成任務(wù)。

這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)，昨天預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。

在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

（1）此文段出自《》（作品名稱）。

（2）在這篇文章中“我”的心情從變成要求背書(shū)時(shí)的。

八、作文

25．作文

看著小時(shí)候的照片，我發(fā)現(xiàn)自己和從前不一樣了；父親回來(lái)了，家里的團(tuán)圓飯不一樣了；就將離開(kāi)熟悉的校園，去往新的學(xué)校，那里的風(fēng)景也定然不一樣。其實(shí)每個(gè)人都會(huì)遇到不一樣的人，不一樣的事，不一樣的情。在不一樣的體驗(yàn)中，我們一天天成長(zhǎng)……

請(qǐng)你以“不一樣的▲”為題，把題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。

解析解答部分

1．（1）隨君直到夜郎西

（2）日月之行；星漢燦爛

（3）峨眉山月半輪秋

（4）夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯

（5）為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎

（6）逝者如斯夫；不舍晝夜

一般性默寫；理解性默寫

本題考查古詩(shī)文默寫。本題易錯(cuò)字有：郎、峨、涯。

故解析為：⑴隨君直到夜郎西

⑵日月之行；星漢燦爛

⑶峨眉山月半輪秋

⑷夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯

⑸為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎

⑹逝者如斯夫；不舍晝夜

本題考查古詩(shī)文默寫。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。

2．停留，停宿

3．同：都表述了思鄉(xiāng)之情。異：甲詩(shī)只寫了思鄉(xiāng)之情，而乙詩(shī)還有對(duì)戰(zhàn)亂中人民的同情與對(duì)和平的渴望。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；表述的思想感情；次北固山下

⑴本題考查重點(diǎn)字詞的解釋。要結(jié)合具體語(yǔ)境分析字詞意義，做到語(yǔ)不離句。

⑵本題考查古詩(shī)的思想感情。我們可以通過(guò)抓關(guān)鍵要素來(lái)推斷詩(shī)歌的情感類型，關(guān)鍵要素有：①抓住詩(shī)題；②抓住關(guān)鍵詞句；③抓住意象特點(diǎn)；④注意詩(shī)歌給出的解釋。

2．本題考查重點(diǎn)字詞的解釋。

次北固山下：在北固山的山下停留住宿。次：停留，停宿。

3．本題考查古詩(shī)的思想感情。

甲：“海日生殘夜”是指當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂?、“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，著令身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情；

乙：首句中重陽(yáng)節(jié)大家都喜歡登高，而詩(shī)人卻說(shuō)勉強(qiáng)想去登高，透著些凄涼之意，不知這是為何。結(jié)合題目“思長(zhǎng)安故園”來(lái)看，詩(shī)人是流露出濃郁的思鄉(xiāng)情緒?！斑b憐故園菊”句開(kāi)頭一個(gè)“遙”字，是渲染自己和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)，而更見(jiàn)思鄉(xiāng)之切?！皯?yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”，結(jié)合安史之亂和長(zhǎng)安被陷的時(shí)代特點(diǎn)，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長(zhǎng)安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開(kāi)放著?？梢?jiàn)的思鄉(xiāng)寄托著對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望；

綜上可總結(jié)為：相同之處是都表述了思鄉(xiāng)之情。不同之處是甲詩(shī)只寫了思鄉(xiāng)之情，而乙詩(shī)還有對(duì)戰(zhàn)亂中人民的同情與對(duì)和平的渴望。

4．離開(kāi)；回頭看；完畢；道謝

5．D

6．①那人便問(wèn)元方：“你父親在（家）嗎？”元方答道：“等您好久都不來(lái)，他已經(jīng)走了?！?/p>

②巡視回來(lái)，比原定日期早一天。郭伋怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，等到預(yù)定日期才進(jìn)城。

7．做人要講信用；郭伋守信；描寫（或：對(duì)話描寫；語(yǔ)言描寫）

8．示例：①要有禮貌；②要勇于改正錯(cuò)誤；③要容許別人改正錯(cuò)誤；④成人要為兒童作出好的表率；⑤對(duì)兒童也要說(shuō)話算數(shù)；⑥做人要言行一致。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；陳太丘與友期（《世說(shuō)新語(yǔ)》）；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

⑴考查的是對(duì)文言實(shí)詞的理解。課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞需要平時(shí)的積累識(shí)記，并且活學(xué)活用，學(xué)會(huì)從課內(nèi)到課外的遷移。測(cè)試時(shí)，也可先理解整句話的大意，再來(lái)推斷加點(diǎn)詞的含義。

⑵本題考查對(duì)一詞多義?？疾榉绞綖榻忉尰虮嫖?，題型以填上空和選擇為主。對(duì)于一詞多義這類題目的解答，一要靠平時(shí)的積累，將文言文中常見(jiàn)的一詞多義現(xiàn)象進(jìn)行歸納，并理解記憶。二要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷。

⑶本題考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。

⑷本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。在讀懂文言文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行分析歸納。

⑸本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解及感悟啟示?；卮饐⑹绢惖念}時(shí)，一定要聯(lián)系文本，感受要真切，表述要精當(dāng)。同時(shí)還要聯(lián)系自身實(shí)際，聯(lián)系生活，條理清晰，層次分明地表述。

參考譯文：

郭伋剛到任時(shí)巡行部署，到西河郡美稷縣，有幾百兒童，各騎著竹馬，在道旁拜迎。郭伋問(wèn)：“孩子們?yōu)槭裁醋约哼h(yuǎn)來(lái)?！焙⒆觽兓卮鹫f(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)使君來(lái)到，很高興，所以來(lái)歡迎?！惫鶃侈o讓致謝。等到事情辦完，孩子們又送到城郭外，問(wèn)“使君哪一天能回來(lái)”。郭伋叫別駕從事計(jì)算日程，告訴了他們。巡視回來(lái)，比原定日期早一天。郭伋怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，等到預(yù)定日期才進(jìn)城。郭伋的為人就是如此。

4．考查的是對(duì)文言實(shí)詞的理解。課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞需要平時(shí)的積累識(shí)記，并且活學(xué)活用，學(xué)會(huì)從課內(nèi)到課外的遷移。測(cè)試時(shí)，也可先理解整句話的大意，再來(lái)推斷加點(diǎn)詞的含義。

①句意：陳太丘不再等候他而離開(kāi)了。去：離開(kāi)。

②句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。

③句意：等到事情辦完。訖：完畢。

④句意：郭伋辭讓致謝。謝：道謝

5．本題考查一詞多義的辨析。

A.連詞，表順承/表轉(zhuǎn)折。

B.介詞，給、替/動(dòng)詞，做；

C.名詞，日期/動(dòng)詞，約定。

D.都是副詞，才；

故解析為：D

6．本題考查翻譯句子。重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①尊君：對(duì)別人父親的尊稱。不：同‘否’，句末語(yǔ)氣詞。表詢問(wèn)。至：到。去：離開(kāi)。

②期：約定。違信：失信。野亭：郊野外的亭子。

7．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。

《陳太丘與友期》記述了陳元方與來(lái)客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景，告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正。同時(shí)贊揚(yáng)了陳元方維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無(wú)畏精神?！逗鬂h書(shū)郭伋傳》則通過(guò)郭伋“有信”“有禮”的例子，表現(xiàn)了郭伋言而有信、一諾千金的優(yōu)秀品質(zhì)。所以，兩文告訴了我們“做人要講誠(chéng)信”的道理。

從選材角度看，甲文“友人便怒曰：‘非人哉，與人期行，相委而去。’”選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例子，乙文“先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。其為人若此”寫郭伋“有信”“有禮”，這是從正面來(lái)論述誠(chéng)信，是正面例子；從表述方式看，甲文主要寫友人和元方之間的對(duì)話，故側(cè)重語(yǔ)言描寫，乙文側(cè)重?cái)⑹觥?/p>

據(jù)此可填寫作答。

8．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解及感悟啟示。注意題干要求：新的啟示。也就是說(shuō)，不能再回答做人要講誠(chéng)信。從甲文“友人慚，下車引之”可以感悟到要勇于改正錯(cuò)誤；從“元方入門不顧”可以感悟到要原諒別人的錯(cuò)誤；從乙文“行部既還，先期一日，伋恐違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入”可以感悟到對(duì)小孩說(shuō)話也要算數(shù)，要做好榜樣、言行一致。

9．B

10．“機(jī)器學(xué)習(xí)”是指機(jī)器（計(jì)算機(jī)）運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)原理進(jìn)行自動(dòng)學(xué)習(xí)，并形成持續(xù)學(xué)習(xí)能力以從事相關(guān)工作（或“應(yīng)用廣泛”）的一種程序。

11．會(huì)。最新的機(jī)器學(xué)習(xí)有自動(dòng)學(xué)習(xí)且持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，能勝任多領(lǐng)域的工作，并在體現(xiàn)人類最高智慧的國(guó)際象棋領(lǐng)域所向披靡。機(jī)器的能力會(huì)超過(guò)人類。

不會(huì)。機(jī)器學(xué)習(xí)畢竟是人類所設(shè)計(jì)的，也不能完成人類的所有任務(wù)，而且因其沖擊，人類還會(huì)發(fā)展出新的工作能力。機(jī)器的能力不會(huì)超過(guò)人類。

示例三：不好預(yù)測(cè)。一方面機(jī)器學(xué)習(xí)能力強(qiáng)大，效率驚人；另一方面，它畢竟是人的產(chǎn)物，是人類智慧的結(jié)晶。機(jī)器的能力能否超過(guò)人類尚不確定。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查篩選信息。這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)中給出的內(nèi)容進(jìn)行理解與分析，得出結(jié)論。

⑵本題考查信息篩選和作解釋。根據(jù)題干的要求從材料中找出相關(guān)的信息，進(jìn)行分析歸納，作出合理解釋。

⑶本題考查推論。要在理解文章內(nèi)容后，根據(jù)題目的要求進(jìn)行合理推論，理由一定要充分。

9．ACD．正確；B．有誤，材料一中表述：“但關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)對(duì)勞動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)的具體影響的認(rèn)識(shí)并未確定”“機(jī)器學(xué)習(xí)對(duì)勞動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)的影響還是有限的”“由于機(jī)器學(xué)習(xí)迅速發(fā)展，可能將對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生很大的破壞性”，可見(jiàn)選項(xiàng)中“世界經(jīng)濟(jì)將會(huì)因此遭受很大的破壞”表述過(guò)于絕對(duì)。

故解析為：B。

10．解答此題先從材料中找出介紹“機(jī)器學(xué)習(xí)”的句子，再將其主要特點(diǎn)提取出來(lái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句加以表述。其中表現(xiàn)“機(jī)器學(xué)習(xí)”特點(diǎn)的句子有：“機(jī)器學(xué)習(xí)對(duì)勞動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)的影響還是有限的”“由于機(jī)器學(xué)習(xí)迅速發(fā)展，可能將對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生很大的破壞性”“機(jī)器學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生比人類程序員更精確可靠的程序（例如人臉識(shí)別和信用卡欺詐檢測(cè)），大大降低了程序設(shè)計(jì)和維護(hù)的成本，相關(guān)行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)正開(kāi)始受到?jīng)_擊”。

11．解答此題可根據(jù)材料中介紹的相關(guān)內(nèi)容，以及自己平時(shí)的閱讀積累來(lái)思考，明確觀點(diǎn)，闡述充分的理由。從材料中介紹的“創(chuàng)建一個(gè)計(jì)算機(jī)程序仍需要很多人的編程過(guò)程”，可見(jiàn)機(jī)器的創(chuàng)造者是人，是不會(huì)超越人類的。其次，材料二介紹機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用廣泛，但是材料三中也表示“并不是計(jì)算機(jī)擊敗人腦，而是谷歌的AlphaZero程序擊敗了Stocckfish8程序”，說(shuō)明機(jī)器學(xué)習(xí)靠的是某種程序，所以有些行業(yè)，比如在養(yǎng)老院里的老人陪護(hù)工作，托兒所的護(hù)理工作中，會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的事情，需要用情感去相互溝通，解決問(wèn)題，這樣機(jī)器學(xué)習(xí)就無(wú)法處理到位，可見(jiàn)機(jī)器并不能完成人類的所有任務(wù)。

12．示例：A句；運(yùn)用比喻，將母親的身影比作皺褶的核桃，表現(xiàn)母親的衰老之態(tài)。B句：通過(guò)母親的動(dòng)作，語(yǔ)言，形象地寫出母親因沒(méi)有東西給我?guī)Ф鴥?nèi)疚，塑造了一個(gè)一心為兒女付出的母親的形象。

13．插敘，回憶以往回母親家拜年的溫馨場(chǎng)景，表述了母親對(duì)我們深厚的愛(ài)，著力寫出母親清楚記得孩子的飲食喜好，為下文寫母親因年老體弱記憶衰退作鋪墊。

14．相同點(diǎn)：都蘊(yùn)含對(duì)母親的熱愛(ài)與贊美。不同點(diǎn)：本文還表述了對(duì)母親老去的哀傷，對(duì)母親的愧疚，蘊(yùn)含著“每個(gè)人都應(yīng)該好好報(bào)答自己的父母，不能等到他們愛(ài)到無(wú)力時(shí)才想起他們”的思想；《荷葉·母親》表現(xiàn)了對(duì)母親由衷的感激與依戀。

篩選并整合文中信息；記敘順序；比喻

（1）本題考查批注。解答此題根據(jù)題干中給出的賞析提示，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌葋?lái)入手分析。

（2）本題考查記敘順序。記敘的順序及作用

①順敘作用：敘事有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)分明。

②倒敘作用：設(shè)置懸念、吸引讀者；使行文曲折，增強(qiáng)文章生動(dòng)性。

③插敘作用：補(bǔ)充交待了……；為下文的……做鋪墊；表現(xiàn)人物……特點(diǎn)；突出……中心。

（3）本題考查比較閱讀。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)要比較的點(diǎn)進(jìn)行分析歸納，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

12．本題考查批注。A句將母親的背影比作“一枚褶皺的核桃”，運(yùn)用形象的比喻，突出母親年老的樣子，表現(xiàn)看到母親背影心里的難受。

B句可從人物描寫的角度來(lái)分析，“貼”“說(shuō)”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，后面又具體給出母親的語(yǔ)言，表現(xiàn)母親在女兒臨行前的不舍，以及對(duì)沒(méi)有給出兒女東西的內(nèi)疚，突出母愛(ài)的偉大與無(wú)私。

13．本題考查記敘順序。結(jié)合文章第①段“母親進(jìn)廚房有好大一會(huì)兒了“可知，開(kāi)篇的時(shí)間點(diǎn)是現(xiàn)在。結(jié)合第②段“臨了，母親還給離家最遠(yuǎn)的我，備上好多好吃的帶上”可知，這里回憶的是以往每年春節(jié)的事情。結(jié)合第③段“這次國(guó)家，母親也是高興的，圍在我們身邊轉(zhuǎn)半天”可知，第③段又回到了現(xiàn)在。故可知第②段從記敘順序上看是插敘。

再結(jié)合第②段“母親總是高興地給我們忙這忙那。這個(gè)喜歡吃蔬菜，那個(gè)喜歡吃魚(yú)，這個(gè)愛(ài)吃糯米糕，那個(gè)好辣，母親都記著。端上來(lái)的菜，投合了人人的喜好”等句子可知，這一段具體描寫了以往回母親家過(guò)年時(shí)的溫馨場(chǎng)景，母親記得住每個(gè)孩子的喜好，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子們的關(guān)懷和愛(ài)，有助于塑造母親慈愛(ài)的形象。結(jié)合第②段“臨了，母親還給離家最遠(yuǎn)的我，備上好多好吃的帶上。這個(gè)袋子里裝青菜菠菜，那個(gè)袋子里裝年糕肉丸子”和第⑧段“回城的時(shí)候，我第一次沒(méi)大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒(méi)帶。母親內(nèi)疚得無(wú)以復(fù)加，她的臉貼著我的車窗，反反復(fù)復(fù)地說(shuō)，讓你空著手啊，讓你空著手啊“可知，插敘部分中能干的、細(xì)致的、慈愛(ài)的母親和現(xiàn)在的記憶衰退、無(wú)力為孩子準(zhǔn)備東西的的母親形成對(duì)比，進(jìn)而突出了母親老去的事實(shí)，更能夠突出母親的“愛(ài)無(wú)力”和對(duì)母親的愧疚、牽掛等，故這一段插敘為下文寫母親年老體衰、記憶衰退而愛(ài)到無(wú)力做鋪墊。

14．本題考查比較閱讀。相同點(diǎn)。結(jié)合第⑨段“我的母親，終于愛(ài)到無(wú)力”等內(nèi)容可知，表述了對(duì)母親的感激、愛(ài)。結(jié)合“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”可知，《荷葉母親》表述了對(duì)母親的愛(ài)。故相同點(diǎn)：兩篇文章都表述了對(duì)母親的愛(ài)。

不同點(diǎn)。結(jié)合第⑦段“看到我，她恍然驚醒過(guò)來(lái)，異常歉意地說(shuō)，乖乖，餓了吧？飯就快好了。這一說(shuō)，差點(diǎn)把我的淚說(shuō)出來(lái)”可知，母親因?yàn)椴荒芙o孩子幫助而感到愧疚，這份愧疚令既感動(dòng)有內(nèi)疚。結(jié)合第④段“媽真的老了嗎？我們順著姐姐的目光，一齊看過(guò)去。母親在陽(yáng)光下發(fā)愣，母親說(shuō)，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母親自言自語(yǔ)。背影看起來(lái)，真小啊，小得像一枚褶皺的核桃”可知，見(jiàn)到母親的衰老，作為孩子，內(nèi)心非常哀傷。故本文還表述了對(duì)母親的愧疚之情和對(duì)母親老去的哀傷。結(jié)合“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”可知，這里運(yùn)用了比喻修辭，把自己比成紅蓮，母親比成荷葉，故可知《荷葉母親》還表述了對(duì)母親的依戀。這是兩篇文章的不同點(diǎn)。

15．因?yàn)樵诘耐陼r(shí)代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從體驗(yàn)到生活的美妙與歡樂(lè)。生活無(wú)憂無(wú)慮，充滿童真童趣。

16．交代“我”迷上釣魚(yú)的原因；展示了“我”童年生活的人情之美，體現(xiàn)了“我”童年生活的快樂(lè)與美好；為下文寫“我”學(xué)釣魚(yú)作鋪墊（埋下伏筆）；反襯出這種溫馨和諧的鄰里關(guān)系是現(xiàn)在住在樓房里的孩子所缺失的。

17．①過(guò)程比結(jié)果更重要。②釣勝于魚(yú)。③在嘗試體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型

（1）本題考查信息的篩選。解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容，從文中篩選出有效信息作答。

（2）本題考查場(chǎng)景描寫作用的分析。場(chǎng)面描寫指的是在某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫(huà)面的描寫。作用是：塑造人物，表現(xiàn)主題；渲染氣氛，烘托事物；明示、暗點(diǎn)主題。

⑶這是一道考查從文中感悟生活或人生真諦的題型，是一道對(duì)文本解讀之后拓展出來(lái)的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。這類題的答題套路為：不能脫離文本談感悟；要有正確的人生觀、價(jià)值觀；表述的內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際；語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，不能長(zhǎng)篇大論，語(yǔ)句應(yīng)是一句最精練的生活哲理句。

15．本題考查信息的篩選。記敘文點(diǎn)明中心的句子一般在首段或結(jié)尾段，結(jié)合本文內(nèi)容來(lái)看，表述“自己的童年才是真正童年”這一觀點(diǎn)是在文章的末段，即：我的童年時(shí)代，孩子們可以盡情去做自己感興趣的事，并從中體驗(yàn)到生活的美妙與歡樂(lè)。生活無(wú)憂無(wú)慮，充滿童真童趣。

16．本題考查場(chǎng)景描寫作用的分析。作用是：塑造人物，表現(xiàn)主題；渲染氣氛，烘托事物；明示、暗點(diǎn)主題。結(jié)合本文內(nèi)容來(lái)看，描寫一院子人在一起吃魚(yú)的溫馨場(chǎng)景，交代了“我”迷上釣魚(yú)的原因，同時(shí)也展示了“我”童年生活中的人情之美，體現(xiàn)了“我”童年生活的快樂(lè)與美好，為下文寫“我”學(xué)釣魚(yú)作鋪墊。

17．本題考查閱讀感悟的表述。完成閱讀感悟表述題，要根據(jù)文中的主要事件，結(jié)合人物的情感，提煉出自己的觀點(diǎn)。注意表述流暢，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表述。文中“我”釣魚(yú)的結(jié)果是：竿兒被撅了，魚(yú)也放了，但卻一點(diǎn)兒都沒(méi)有影響“我”的好心情，這說(shuō)明了過(guò)程比結(jié)果更重要。

18．A

常用字字音；多音字字音；形近字字音；形聲字字音

本題考查字音。

B.罔（wáng）——wǎng；

C.好之者（hǎo）——hào，確鑿（zuó）——záo；

D.菜畦（w?。猶í；

故解析為：A

本題考查字音。做好字音題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，注意多音字在這個(gè)詞語(yǔ)中的讀音，還要注意平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音。做好本題，要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

19．D

常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析

本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.截然不同：形容兩件事物毫無(wú)共同之處。句中說(shuō)的是此前和此后的生活，使用“截然不同”正確；

B.恍然大悟：一下子完全明白了或覺(jué)悟過(guò)來(lái)了。句中說(shuō)的是“當(dāng)派出所民警表示該街道并無(wú)此人時(shí)”，與語(yǔ)境相合，使用正確；

C.人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。句中講的是“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”“同學(xué)們都在為各自的隊(duì)伍加油助威”，使用“人聲鼎沸”正確；

D.不求甚解：意思是說(shuō)讀書(shū)只領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字?，F(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。句中說(shuō)的是“理解透徹，深入領(lǐng)會(huì)”，所以“不求甚解”使用錯(cuò)誤；

故解析為：D

本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。正確運(yùn)用成語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意思，切忌望文生義。②辨清成語(yǔ)的感彩。③注意成語(yǔ)運(yùn)用的范圍。④注意避免意思重復(fù)和矛盾。⑤注意區(qū)分同義成語(yǔ)。⑥注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。

20．C

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；重復(fù)啰嗦

本題考查語(yǔ)病辨析。A.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為：并給予“我”光明、希望、快樂(lè)和自由。

B.“大約”與“左右”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去一個(gè)；

D.缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“讓”。

故解析為：C

本題考查語(yǔ)病辨析。病句類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

21．C

問(wèn)號(hào)；引號(hào)；書(shū)名號(hào)

A句是陳述句，不是疑問(wèn)句，不能用問(wèn)號(hào)；B句不是完全引用，引號(hào)內(nèi)的逗號(hào)應(yīng)該刪去；D句“高青山”是歌曲名，不應(yīng)該用引號(hào)，應(yīng)該用書(shū)名號(hào)。故選C。

要掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則，這類問(wèn)題解答就容易。

22．A

作家作品；作品的基本內(nèi)容

本題考查文學(xué)常識(shí)。A.《從百草園到三味書(shū)屋》沒(méi)有寫到長(zhǎng)媽媽的名字的來(lái)歷，是《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中寫到的。

故解析為：A

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

23．（1）D

（2）①?zèng)]有過(guò)多的物質(zhì)追求；②勤于做事；③說(shuō)話謹(jǐn)慎；④努力匡正自己。

根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；書(shū)法

(1)D．“蠶頭雁尾，秀美端莊”是隸書(shū)的特點(diǎn)，而這幅書(shū)法作品是行書(shū)。故選D。

(2)首先明確這幅書(shū)法作品寫的是：“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。”其大意為：“君子食不追求飽足；居住不追求安逸；對(duì)工作勤奮敏捷，說(shuō)話卻謹(jǐn)慎；接近有道德有學(xué)問(wèn)的人并向他學(xué)習(xí)，糾正自己的缺點(diǎn)，就可以稱得上是好學(xué)了”。講的是君子的日常言行的基本要求。據(jù)此作答。

故解析為：⑴D

⑵①?zèng)]有過(guò)多的物質(zhì)追求；②勤于做事；③說(shuō)話謹(jǐn)慎；④努力匡正自己。

⑴中考書(shū)法類試題以選擇題為主,考查內(nèi)容涉及書(shū)法字體、名家、名帖等，考查能力上既包括書(shū)法知識(shí)的識(shí)記積累，也涵蓋書(shū)法作品的辨識(shí)賞析,因此考生要注重書(shū)法知識(shí)的積累，結(jié)合各種書(shū)體的知識(shí)辨析。⑵內(nèi)容的理解分析要疏通文意，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行闡述。注意要求:用自己的話概括。

24．（1）朝花夕拾

（2）興奮，激動(dòng)、急切等；掃興，痛苦，無(wú)精打采等

《朝花夕拾》

⑴本題考查名著識(shí)記。結(jié)合“這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)”可知，文段出自《五猖會(huì)》，這里的“全縣中最盛的會(huì)”指的就是五猖會(huì)。

《五猖會(huì)》是《朝花夕拾》中的第四篇，主要記敘“我”對(duì)兒時(shí)急切盼望觀看迎賽神節(jié)的急切心情及父親逼“我”背《鑒略》時(shí)“我”的痛苦感受，揭露了封建教育制度對(duì)兒童的摧殘。

⑵《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書(shū)，“我”的心情就從之前的興奮、激動(dòng)轉(zhuǎn)為失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而并沒(méi)寫五猖會(huì)的盛況；表述了強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。

故解析為：⑴朝花夕拾；

⑵興奮，激動(dòng)、急切等；

掃興，痛苦，無(wú)精打采等

⑴本題考查名著識(shí)記。課本上對(duì)于名著的講解要熟記，看名著要記住，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華，所蘊(yùn)含的深刻哲理或所刻畫(huà)影射出的社會(huì)現(xiàn)象，給我們的啟示等等。

⑵本題考查名著閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

25．

不一樣的愛(ài)

“愛(ài)，是媽媽給我的”，從我依稀懂事起，我就一直這樣認(rèn)為。我有一個(gè)好媽媽，她無(wú)微不至地照顧我。從小到大，媽媽有好東西總是留給我。至于爸爸呢，他從來(lái)不愛(ài)我。在他眼里，我什么都不好，在他那里得到的總是責(zé)備。

前幾天，我們一家人去吃快餐，選了幾個(gè)菜后，我們來(lái)到了湯料前。我指著桶里誘人的番茄湯說(shuō)：“來(lái)一碗。”沒(méi)想到爸爸一口就拒絕了：“番茄湯有什么好喝的，來(lái)一碗蝦皮湯?！薄拔r皮湯多難喝，”我嘟噥著。媽媽見(jiàn)了，就說(shuō)：“那番茄湯和蝦皮湯都買一碗吧?！薄斑@不是浪費(fèi)嗎？沒(méi)必要?！卑职殖?wù)員說(shuō)：“就蝦皮湯吧?！?/p>

服務(wù)員看了看我，隨即舀了一勺開(kāi)水沖泡了一碗蝦皮湯。這一瞬間的注視，我明顯地感覺(jué)到他的目光中寫滿了“同情”。是呀，可能他也從來(lái)沒(méi)見(jiàn)到過(guò)這樣的父親吧，連一碗3元錢的番茄湯都不愿滿足孩子。

吃飯了，我坐在餐桌前，腦海里卻總是浮現(xiàn)出買湯時(shí)的情景，我忿忿地想：天下沒(méi)有這樣的爸爸，幾千塊一個(gè)月的工資，卻連一碗3元的湯都不給我買，都說(shuō)父愛(ài)如山，看來(lái)我這一生是得不到了……我越想越來(lái)氣，眼前的那一碗蝦皮湯仿佛成了我的冤家，我一口都不愿碰。那一晚，我只默默地吃了一碗米飯，卻味同嚼蠟。

回家的路上，我一直都不說(shuō)話，爸爸對(duì)我的種種不是卻不停地浮現(xiàn)在我的腦海里。回到家，我終于忍不住了，當(dāng)著爸爸的面大聲地向媽媽哭訴，訴說(shuō)我的委屈。爸爸靜靜地看著我，卻一言不發(fā)。等我哭夠了，媽媽摟著我，輕輕地說(shuō)：“丁丁，媽媽愛(ài)你，爸爸也一樣愛(ài)你，爸爸的愛(ài)教你學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私。其實(shí)喝不喝蝦皮湯，根本無(wú)所謂，他只在乎你的身體，你知道，你對(duì)番茄是過(guò)敏的……”

媽媽娓娓地訴說(shuō)著一件件往事，奇怪的是媽媽的分析和我想的完全不一樣。漸漸地，我明白了，媽媽的愛(ài)是無(wú)微不至的，而爸爸的愛(ài)，是同媽媽不一樣的愛(ài)。這份愛(ài)，細(xì)膩而沉重，與眾不同的。

這兩種截然不同的愛(ài)，伴隨我健康成長(zhǎng)。感恩媽媽的愛(ài)，更感恩爸爸那不一樣的愛(ài)！

半命題作文

材料關(guān)鍵句——“在不一樣的體驗(yàn)中，我們一天天成長(zhǎng)……”。隨著歲月的流逝或他人的教導(dǎo)，自己對(duì)世間事物道理的理解有了新的認(rèn)識(shí)，“一天天成長(zhǎng)”表明文章要在結(jié)尾處展現(xiàn)出與開(kāi)頭不一樣的認(rèn)識(shí)，從而體現(xiàn)出成長(zhǎng)。寫作時(shí)要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用心理描寫，展現(xiàn)自我的心路歷程，可用倒敘開(kāi)篇，造成懸念，引起讀者的興趣；行文中可采用對(duì)比手法，引人入勝；也可運(yùn)用先抑后揚(yáng)之法，在情感、態(tài)度的轉(zhuǎn)變之中，使文章跌宕起伏，扣人心弦。本題立意相對(duì)簡(jiǎn)單，就是通過(guò)回顧過(guò)去的生活，表述過(guò)去的認(rèn)識(shí)，通過(guò)歲月的洗禮或他人的教導(dǎo)，今日有了新的認(rèn)識(shí)或體會(huì)。可以擬題為：不一樣的青春。立意在過(guò)去沉迷于游戲，青春歲月黯淡無(wú)光，而自己渾然不覺(jué)；假期里被父親帶到工地同他一起勞動(dòng)，看到了父親的艱辛，從而認(rèn)識(shí)到過(guò)去的錯(cuò)誤，改變了過(guò)往的做法，讓自己積極樂(lè)觀的去綻放自己的青春，從而有了“不一樣的青春”。行文中細(xì)致地寫活個(gè)人的內(nèi)心活動(dòng)，生動(dòng)描寫出自我的切身感受，將細(xì)節(jié)與情感巧妙合一，會(huì)使文章既具有形象性，又具有深刻性。

本題考查半命題作文的能力。首先抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)確定寫作的內(nèi)容和范圍，其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深刻的主題，表述積極向上的思想，傳播正能量；選材要精確，明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫作時(shí)，一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

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湖南省邵陽(yáng)市邵陽(yáng)縣2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、句子默寫

1．古詩(shī)文默寫填上空。

（1）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（2），若出其中；，若出其里。（曹操《觀滄海》）

（3），影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（4）在馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中，將羈旅漂泊游子的悲痛表現(xiàn)得淋漓盡致的句子是：，。

（5）《十二章》中，曾子強(qiáng)調(diào)經(jīng)常反省自己的為人處事，提升道德修養(yǎng)的句子是：？？

（6）《十二章》中感嘆時(shí)光像河水一樣流去的句子是：，。

（1）隨君直到夜郎西

（2）日月之行；星漢燦爛

（3）峨眉山月半輪秋

（4）夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯

（5）為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎

（6）逝者如斯夫；不舍晝夜

一般性默寫；理解性默寫

本題考查古詩(shī)文默寫。本題易錯(cuò)字有：郎、峨、涯。

故解析為：⑴隨君直到夜郎西

⑵日月之行；星漢燦爛

⑶峨眉山月半輪秋

⑷夕陽(yáng)西下；斷腸人在天涯

⑸為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎

⑹逝者如斯夫；不舍晝夜

本題考查古詩(shī)文默寫。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。

二、詩(shī)歌鑒賞

閱讀詩(shī)歌，完成題目。

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

行軍九日思長(zhǎng)安故園

岑參

強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。

2．甲詩(shī)的是唐朝詩(shī)人王灣，題目中的“次”的意思是。

3．甲、乙兩詩(shī)所表述的思想感情有什么異同？

2．停留，停宿

3．同：都表述了思鄉(xiāng)之情。異：甲詩(shī)只寫了思鄉(xiāng)之情，而乙詩(shī)還有對(duì)戰(zhàn)亂中人民的同情與對(duì)和平的渴望。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；表述的思想感情；次北固山下

⑴本題考查重點(diǎn)字詞的解釋。要結(jié)合具體語(yǔ)境分析字詞意義，做到語(yǔ)不離句。

⑵本題考查古詩(shī)的思想感情。我們可以通過(guò)抓關(guān)鍵要素來(lái)推斷詩(shī)歌的情感類型，關(guān)鍵要素有：①抓住詩(shī)題；②抓住關(guān)鍵詞句；③抓住意象特點(diǎn)；④注意詩(shī)歌給出的解釋。

2．本題考查重點(diǎn)字詞的解釋。

次北固山下：在北固山的山下停留住宿。次：停留，停宿。

3．本題考查古詩(shī)的思想感情。

甲：“海日生殘夜”是指當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄ⅰ按喝肱f年”，都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，著令身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情；

乙：首句中重陽(yáng)節(jié)大家都喜歡登高，而詩(shī)人卻說(shuō)勉強(qiáng)想去登高，透著些凄涼之意，不知這是為何。結(jié)合題目“思長(zhǎng)安故園”來(lái)看，詩(shī)人是流露出濃郁的思鄉(xiāng)情緒?！斑b憐故園菊”句開(kāi)頭一個(gè)“遙”字，是渲染自己和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)，而更見(jiàn)思鄉(xiāng)之切?！皯?yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”，結(jié)合安史之亂和長(zhǎng)安被陷的時(shí)代特點(diǎn)，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長(zhǎng)安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開(kāi)放著。可見(jiàn)的思鄉(xiāng)寄托著對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望；

綜上可總結(jié)為：相同之處是都表述了思鄉(xiāng)之情。不同之處是甲詩(shī)只寫了思鄉(xiāng)之情，而乙詩(shī)還有對(duì)戰(zhàn)亂中人民的同情與對(duì)和平的渴望。

三、對(duì)比閱讀

閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（《陳太丘與友期行》）

郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問(wèn)：“兒曹何自遠(yuǎn)來(lái)？”對(duì)曰：“聞使君到，喜，故來(lái)奉迎。”伋辭謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郛外，問(wèn)“使君何日當(dāng)還”。伋請(qǐng)別駕從事③，計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭④，須期乃入。其為人若此。

（選自《后漢書(shū)郭伋傳》，略有改動(dòng)）

①郭伋（jí）始至行部：郭伋剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③別駕從事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。

4．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

①太丘舍去

②元方入門不顧

③及事訖

④伋辭謝之

5．下列各組句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．相委而去人不知而不慍B．其為人若此為人謀而不忠乎

C．先期一日陳太丘與友期行D．去后乃至須期乃入

6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！?/p>

②行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃人。

7．兩文告訴了我們一個(gè)同樣的道理：。但從選材角度看，文選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例子，文選取的是的正面例子；從表述方式看，甲文側(cè)重，文側(cè)重?cái)⑹觥?/p>

8．從兩文的故事中，你還得到了哪些新的啟示？（就一個(gè)或兩個(gè)故事來(lái)談均可，至少兩條）

4．離開(kāi)；回頭看；完畢；道謝

5．D

6．①那人便問(wèn)元方：“你父親在（家）嗎？”元方答道：“等您好久都不來(lái)，他已經(jīng)走了?！?/p>

②巡視回來(lái)，比原定日期早一天。郭伋怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，等到預(yù)定日期才進(jìn)城。

7．做人要講信用；郭伋守信；描寫（或：對(duì)話描寫；語(yǔ)言描寫）

8．示例：①要有禮貌；②要勇于改正錯(cuò)誤；③要容許別人改正錯(cuò)誤；④成人要為兒童作出好的表率；⑤對(duì)兒童也要說(shuō)話算數(shù)；⑥做人要言行一致。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；陳太丘與友期（《世說(shuō)新語(yǔ)》）；常用文言虛詞；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

⑴考查的是對(duì)文言實(shí)詞的理解。課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞需要平時(shí)的積累識(shí)記，并且活學(xué)活用，學(xué)會(huì)從課內(nèi)到課外的遷移。測(cè)試時(shí)，也可先理解整句話的大意，再來(lái)推斷加點(diǎn)詞的含義。

⑵本題考查對(duì)一詞多義?？疾榉绞綖榻忉尰虮嫖?，題型以填上空和選擇為主。對(duì)于一詞多義這類題目的解答，一要靠平時(shí)的積累，將文言文中常見(jiàn)的一詞多義現(xiàn)象進(jìn)行歸納，并理解記憶。二要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷。

⑶本題考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。

⑷本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。在讀懂文言文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行分析歸納。

⑸本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解及感悟啟示?；卮饐⑹绢惖念}時(shí)，一定要聯(lián)系文本，感受要真切，表述要精當(dāng)。同時(shí)還要聯(lián)系自身實(shí)際，聯(lián)系生活，條理清晰，層次分明地表述。

參考譯文：

郭伋剛到任時(shí)巡行部署，到西河郡美稷縣，有幾百兒童，各騎著竹馬，在道旁拜迎。郭伋問(wèn)：“孩子們?yōu)槭裁醋约哼h(yuǎn)來(lái)?！焙⒆觽兓卮鹫f(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)使君來(lái)到，很高興，所以來(lái)歡迎?！惫鶃侈o讓致謝。等到事情辦完，孩子們又送到城郭外，問(wèn)“使君哪一天能回來(lái)”。郭伋叫別駕從事計(jì)算日程，告訴了他們。巡視回來(lái)，比原定日期早一天。郭伋怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，等到預(yù)定日期才進(jìn)城。郭伋的為人就是如此。

4．考查的是對(duì)文言實(shí)詞的理解。課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞需要平時(shí)的積累識(shí)記，并且活學(xué)活用，學(xué)會(huì)從課內(nèi)到課外的遷移。測(cè)試時(shí)，也可先理解整句話的大意，再來(lái)推斷加點(diǎn)詞的含義。

①句意：陳太丘不再等候他而離開(kāi)了。去：離開(kāi)。

②句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。

③句意：等到事情辦完。訖：完畢。

④句意：郭伋辭讓致謝。謝：道謝

5．本題考查一詞多義的辨析。

A.連詞，表順承/表轉(zhuǎn)折。

B.介詞，給、替/動(dòng)詞，做；

C.名詞，日期/動(dòng)詞，約定。

D.都是副詞，才；

故解析為：D

6．本題考查翻譯句子。重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①尊君：對(duì)別人父親的尊稱。不：同‘否’，句末語(yǔ)氣詞。表詢問(wèn)。至：到。去：離開(kāi)。

②期：約定。違信：失信。野亭：郊野外的亭子。

7．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。

《陳太丘與友期》記述了陳元方與來(lái)客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景，告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正。同時(shí)贊揚(yáng)了陳元方維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無(wú)畏精神?！逗鬂h書(shū)郭伋傳》則通過(guò)郭伋“有信”“有禮”的例子，表現(xiàn)了郭伋言而有信、一諾千金的優(yōu)秀品質(zhì)。所以，兩文告訴了我們“做人要講誠(chéng)信”的道理。

從選材角度看，甲文“友人便怒曰：‘非人哉，與人期行，相委而去。’”選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例子，乙文“先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。其為人若此”寫郭伋“有信”“有禮”，這是從正面來(lái)論述誠(chéng)信，是正面例子；從表述方式看，甲文主要寫友人和元方之間的對(duì)話，故側(cè)重語(yǔ)言描寫，乙文側(cè)重?cái)⑹觥?/p>

據(jù)此可填寫作答。

8．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解及感悟啟示。注意題干要求：新的啟示。也就是說(shuō)，不能再回答做人要講誠(chéng)信。從甲文“友人慚，下車引之”可以感悟到要勇于改正錯(cuò)誤；從“元方入門不顧”可以感悟到要原諒別人的錯(cuò)誤；從乙文“行部既還，先期一日，伋恐違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入”可以感悟到對(duì)小孩說(shuō)話也要算數(shù)，要做好榜樣、言行一致。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：《科學(xué)》雜志：機(jī)器學(xué)習(xí)究竟將如何影響人類未來(lái)的工作？

近幾十年來(lái)，數(shù)字計(jì)算機(jī)已經(jīng)改變了幾乎所有經(jīng)濟(jì)部門的工作，我們正處于一個(gè)更加迅速轉(zhuǎn)變的開(kāi)始階段，但關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)對(duì)勞動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)的影響的認(rèn)識(shí)并未確定。目前一些工作的一部分適合機(jī)器學(xué)習(xí)，而其他部分還不適合。因而，機(jī)器學(xué)習(xí)對(duì)勞動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)的影響還是有限的，還沒(méi)有像有些人宣稱的那樣——會(huì)迎來(lái)“工作的終結(jié)”。

我們認(rèn)為，當(dāng)下關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)可能對(duì)勞動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響的討論，應(yīng)該從兩個(gè)基點(diǎn)出發(fā)：第一，我們離通用人工智能還很遠(yuǎn)；第二，機(jī)器不能完成人類的全部任務(wù)?？梢灶A(yù)測(cè)，在機(jī)器學(xué)習(xí)日益滲入應(yīng)用領(lǐng)域的過(guò)程中，剩下不適合機(jī)器學(xué)習(xí)的任務(wù)將會(huì)激發(fā)人類這些方面的能力，使新的工作成為可能。有關(guān)專家認(rèn)為：由于機(jī)器學(xué)習(xí)迅速發(fā)展，可能將對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生很大的破壞性。機(jī)器學(xué)習(xí)既產(chǎn)生贏家，也產(chǎn)生輸家，即每當(dāng)機(jī)器學(xué)習(xí)跨越一個(gè)門檻，在某個(gè)任務(wù)上比人更具成本效益時(shí)，企業(yè)為了利潤(rùn)最大化，將越來(lái)越多的用機(jī)器代替人工，這必將轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力需求，重組行業(yè)。這需要引起我們高度重視。

就目前而言，創(chuàng)建一個(gè)計(jì)算機(jī)程序仍需要很多人的編程過(guò)程，但在一些領(lǐng)域這個(gè)復(fù)雜而成本昂貴的工作正逐漸用訓(xùn)練有素的機(jī)器學(xué)習(xí)來(lái)完成，機(jī)器學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生比人類程序員更精確可貴的程序（例如人臉識(shí)別和信用卡欺詐檢測(cè)），大大降低了程序設(shè)計(jì)和維護(hù)的成本，相關(guān)行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)正開(kāi)始受到?jīng)_擊。

材料二：學(xué)習(xí)是人類的一種重要智能行為。機(jī)器能否像人類一樣具有學(xué)習(xí)能力呢？1959年，美國(guó)的塞繆爾設(shè)計(jì)了一個(gè)下棋程序，該程序具有學(xué)習(xí)能力，它能在不斷對(duì)弈中提高自己的棋藝，4年后，該程序戰(zhàn)勝了設(shè)計(jì)者本人。又過(guò)了3年，該程序戰(zhàn)勝了美國(guó)保持8年不敗的冠軍。

目前，機(jī)器學(xué)習(xí)已經(jīng)有了十分廣泛的應(yīng)用，如：數(shù)據(jù)挖掘、自然語(yǔ)言處理、語(yǔ)音和手寫識(shí)別、生物特征識(shí)別，搜索引擎、醫(yī)學(xué)診斷、信用卡欺詐檢測(cè)、DNA序列測(cè)序、證券市場(chǎng)分析和機(jī)器人運(yùn)用等。

材料三：2017年12月7日，是國(guó)際象棋界里有里程碑意義的一天，但這并不是計(jì)算機(jī)擊敗人腦，而是谷歌的AlphaZero程序擊敗了Stockfish8程序。Stockfish8是2016年全球計(jì)算機(jī)國(guó)際象棋冠軍，運(yùn)用的是幾百年來(lái)積累的人類國(guó)際象棋經(jīng)驗(yàn)，再加上幾十年的計(jì)算機(jī)國(guó)際象棋經(jīng)驗(yàn)，每秒計(jì)算7000萬(wàn)次。相較之下，AlphaZero每秒只計(jì)算8萬(wàn)次，而且寫程序時(shí)完全沒(méi)教它任何國(guó)際象棋規(guī)則，它連基本的起手走法都不會(huì)！AlphaZero完全是運(yùn)用最新的機(jī)器學(xué)習(xí)原理，通過(guò)不斷和自己下棋來(lái)自學(xué)，而后在與Stockfish8的100場(chǎng)比賽中贏了28場(chǎng)平72場(chǎng)。AlphaZero沒(méi)有向任何人學(xué)習(xí)，許多獲勝走法和策略對(duì)人類來(lái)說(shuō)完全是打破常規(guī)的，可以說(shuō)創(chuàng)意十足，令人叫絕。那么，它用了多久才準(zhǔn)備好和Stockfish8對(duì)局，而且發(fā)展出天才般的能力？解析是4個(gè)小時(shí)。只用4個(gè)小時(shí)，就在國(guó)際象棋這項(xiàng)人類智慧的絕頂游戲中所向披靡，令人驚嘆！

9．從以上材料看，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A．機(jī)器學(xué)習(xí)目前對(duì)就業(yè)的影響有限，因?yàn)橐恍┕ぷ髦挥幸徊糠诌m合機(jī)器學(xué)習(xí)。

B．機(jī)器學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了迅速發(fā)展階段，世界經(jīng)濟(jì)將會(huì)因此遭受很大的破壞。

C．機(jī)器學(xué)習(xí)的應(yīng)用已十分廣泛，涵蓋了證券市場(chǎng)分析、醫(yī)學(xué)診斷等諸多領(lǐng)域。

D．機(jī)器學(xué)習(xí)的能力難以限量，AlphaZero程序擊敗Stockfish8程序就是一個(gè)例證。

10．請(qǐng)根據(jù)以上材料，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)“機(jī)器學(xué)習(xí)”作出解釋。

11．結(jié)合以上材料，你認(rèn)為機(jī)器的能力會(huì)超過(guò)人類嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

9．B

10．“機(jī)器學(xué)習(xí)”是指機(jī)器（計(jì)算機(jī)）運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)原理進(jìn)行自動(dòng)學(xué)習(xí)，并形成持續(xù)學(xué)習(xí)能力以從事相關(guān)工作（或“應(yīng)用廣泛”）的一種程序。

11．會(huì)。最新的機(jī)器學(xué)習(xí)有自動(dòng)學(xué)習(xí)且持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，能勝任多領(lǐng)域的工作，并在體現(xiàn)人類最高智慧的國(guó)際象棋領(lǐng)域所向披靡。機(jī)器的能力會(huì)超過(guò)人類。

不會(huì)。機(jī)器學(xué)習(xí)畢竟是人類所設(shè)計(jì)的，也不能完成人類的所有任務(wù)，而且因其沖擊，人類還會(huì)發(fā)展出新的工作能力。機(jī)器的能力不會(huì)超過(guò)人類。

示例三：不好預(yù)測(cè)。一方面機(jī)器學(xué)習(xí)能力強(qiáng)大，效率驚人；另一方面，它畢竟是人的產(chǎn)物，是人類智慧的結(jié)晶。機(jī)器的能力能否超過(guò)人類尚不確定。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查篩選信息。這是一道選擇題，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)中給出的內(nèi)容進(jìn)行理解與分析，得出結(jié)論。

⑵本題考查信息篩選和作解釋。根據(jù)題干的要求從材料中找出相關(guān)的信息，進(jìn)行分析歸納，作出合理解釋。

⑶本題考查推論。要在理解文章內(nèi)容后，根據(jù)題目的要求進(jìn)行合理推論，理由一定要充分。

9．ACD．正確；B．有誤，材料一中表述：“但關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)對(duì)勞動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)的具體影響的認(rèn)識(shí)并未確定”“機(jī)器學(xué)習(xí)對(duì)勞動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)的影響還是有限的”“由于機(jī)器學(xué)習(xí)迅速發(fā)展，可能將對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生很大的破壞性”，可見(jiàn)選項(xiàng)中“世界經(jīng)濟(jì)將會(huì)因此遭受很大的破壞”表述過(guò)于絕對(duì)。

故解析為：B。

10．解答此題先從材料中找出介紹“機(jī)器學(xué)習(xí)”的句子，再將其主要特點(diǎn)提取出來(lái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句加以表述。其中表現(xiàn)“機(jī)器學(xué)習(xí)”特點(diǎn)的句子有：“機(jī)器學(xué)習(xí)對(duì)勞動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)的影響還是有限的”“由于機(jī)器學(xué)習(xí)迅速發(fā)展，可能將對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生很大的破壞性”“機(jī)器學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生比人類程序員更精確可靠的程序（例如人臉識(shí)別和信用卡欺詐檢測(cè)），大大降低了程序設(shè)計(jì)和維護(hù)的成本，相關(guān)行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)正開(kāi)始受到?jīng)_擊”。

11．解答此題可根據(jù)材料中介紹的相關(guān)內(nèi)容，以及自己平時(shí)的閱讀積累來(lái)思考，明確觀點(diǎn)，闡述充分的理由。從材料中介紹的“創(chuàng)建一個(gè)計(jì)算機(jī)程序仍需要很多人的編程過(guò)程”，可見(jiàn)機(jī)器的創(chuàng)造者是人，是不會(huì)超越人類的。其次，材料二介紹機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用廣泛，但是材料三中也表示“并不是計(jì)算機(jī)擊敗人腦，而是谷歌的AlphaZero程序擊敗了Stocckfish8程序”，說(shuō)明機(jī)器學(xué)習(xí)靠的是某種程序，所以有些行業(yè)，比如在養(yǎng)老院里的老人陪護(hù)工作，托兒所的護(hù)理工作中，會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的事情，需要用情感去相互溝通，解決問(wèn)題，這樣機(jī)器學(xué)習(xí)就無(wú)法處理到位，可見(jiàn)機(jī)器并不能完成人類的所有任務(wù)。

閱讀下面的文章，完成小題。

愛(ài)到無(wú)力

①母親進(jìn)廚房有好大一會(huì)兒了。

②我們兄妹幾個(gè)坐在屋前曬太陽(yáng)，等著開(kāi)午飯，一邊閑閑地說(shuō)著話。這是每年的慣例，春節(jié)期間，兄妹幾個(gè)約好了日子，從各自的小家出發(fā)，回到母親身邊來(lái)拜年。母親總是高興地給我們忙這忙那。這個(gè)喜歡吃蔬菜，那個(gè)喜歡吃魚(yú)，這個(gè)愛(ài)吃糯米糕，那個(gè)好辣，母親都記著。端上來(lái)的菜，投合了人人的喜好。臨了，母親還給離家最遠(yuǎn)的我，備上好多好吃的帶上。這個(gè)袋子里裝青菜菠菜，那個(gè)袋子里裝年糕肉丸子。姐姐戲稱我每次回家，都是鬼子進(jìn)村，大掃蕩了。的確有點(diǎn)像。母親恨不得把她自己也塞到袋子里，讓我?guī)Щ爻?，以便事無(wú)巨細(xì)地把我照顧好。（批注：“恨不得把她自己也塞到袋子里”，夸張的寫法形象生動(dòng)地表現(xiàn)了母親對(duì)子女的呵護(hù)備至。）

③這次回家，母親也是高興的，圍在我們身邊轉(zhuǎn)半天，看著這個(gè)笑，看著那個(gè)笑。我們的孩子，一齊叫她外婆，她不知怎么應(yīng)答才好。摸摸這個(gè)的手，撫撫那個(gè)的臉。這是多么燦爛熱鬧的場(chǎng)景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不見(jiàn)影蹤。母親的笑，便一直掛在臉上，像窗花貼在窗上。母親突然想起什么似的說(shuō)，我要到地里挑青菜了。卻因找一把小鍬，屋里屋外亂轉(zhuǎn)了一通，最后在窗臺(tái)邊找到它。姐姐說(shuō)，媽老了。

④媽真的老了嗎？我們順著姐姐的目光，一齊看過(guò)去。母親在陽(yáng)光下發(fā)愣，母親說(shuō)，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母親自言自語(yǔ)。（A）背影看起來(lái)，真小啊，小得像一枚褶皺的核桃。（批注：_______________）

⑤廚房里，動(dòng)靜不像往年大，有些靜悄悄。母親在切芋頭，切幾刀，停一下，仿佛被什么絆住了思緒。她抬頭愣愣看著一處，復(fù)又低頭切起來(lái)。我跳進(jìn)廚房要幫忙，母親慌了，攔住，連連說(shuō)：“快出去，別弄臟你的衣裳?！蔽铱纯瓷砩?，銀色外套，銀色毛領(lǐng)子，的確是不經(jīng)臟的。

⑥我繼續(xù)坐到屋前曬太陽(yáng)。陽(yáng)光無(wú)限好，仿佛還是昔時(shí)的模樣，溫暖，無(wú)憂。卻又不同了，因?yàn)槲覀兌疾皇俏魰r(shí)的那一個(gè)了，一些現(xiàn)實(shí)無(wú)法回避：祖父臥床不起已好些時(shí)日，大小便失禁，床前照料之人，只有母親。大冬天里，母親雙手浸在冰冷的河水里，給祖父洗弄臟的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，視力急劇下降，去醫(yī)院檢查，竟是嚴(yán)重的青光眼。母親愁得夜不成眠，逢人便問(wèn)，孩子沒(méi)了眼睛咋辦呢？都快問(wèn)成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一個(gè)人形只影單地晃來(lái)晃去，母親當(dāng)著人面落淚不止，她不知道拿她這個(gè)兒子怎么辦。母親自己，也是多病多難的，貧血，多眩暈。手有嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，疼痛，指頭已伸不直了。家里家外，卻少不了她那雙手的操勞。

⑦我再進(jìn)廚房，鐘已敲過(guò)十二點(diǎn)了。太陽(yáng)當(dāng)頭照，我的孩子嚷餓，我去看飯熟了沒(méi)。母親竟還在切芋頭，旁邊的籃子里，晾著洗好的青菜。鍋灶卻是冷的。母親昔日的利落，已消失殆盡?？吹轿?，她恍然驚醒過(guò)來(lái)，異常歉意地說(shuō)，乖乖，餓了吧？飯就快好了。這一說(shuō)，差點(diǎn)把我的淚說(shuō)出來(lái)。我說(shuō)，媽，還是我來(lái)吧。我麻利地清洗鍋盆，炒菜燒湯煮飯，母親在一邊看著，沒(méi)再阻攔。

⑧回城的時(shí)候，我第一次沒(méi)大包小包地往回帶東西，連一片菜葉子也沒(méi)帶。（B）母親內(nèi)疚得無(wú)以復(fù)加，她的臉，貼著我的車窗，反反復(fù)復(fù)地說(shuō)，讓你空著手啊，讓你空著手啊。（批注：_______________）我背過(guò)臉去，我說(shuō)，媽，城里什么都有的。我怕我的淚，會(huì)抑制不住掉下來(lái)。以前我總以為，青山青，綠水長(zhǎng)，我的母親，永遠(yuǎn)是母親，永遠(yuǎn)有著飽滿的愛(ài)，供我們吮吸。而事實(shí)上，不是這樣的，母親猶如一棵老了的樹(shù)，在不知不覺(jué)中，它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽(yáng)光，它也扛不住了。

⑨我的母親，終于愛(ài)到無(wú)力。

12．批注是精讀文章的常用方法，可以是對(duì)內(nèi)容的客觀注解，也可以是讀者的主觀感悟，例如，對(duì)作品的語(yǔ)言，構(gòu)思及情感等的領(lǐng)悟。請(qǐng)參照文中“批注”示例，在A、B兩處劃線句中任選一句進(jìn)行批注。

我選句，批注：。

13．第②段主要運(yùn)用了哪種記敘順序？這段在文中有什么作用？

14．選文和七年級(jí)上冊(cè)的課文《荷葉·母親》都與“母愛(ài)”有關(guān)，請(qǐng)從對(duì)母親的情感這一角度，在班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)上說(shuō)說(shuō)你對(duì)兩篇文章的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的理解。

12．示例：A句；運(yùn)用比喻，將母親的身影比作皺褶的核桃，表現(xiàn)母親的衰老之態(tài)。B句：通過(guò)母親的動(dòng)作，語(yǔ)言，形象地寫出母親因沒(méi)有東西給我?guī)Ф鴥?nèi)疚，塑造了一個(gè)一心為兒女付出的母親的形象。

13．插敘，回憶以往回母親家拜年的溫馨場(chǎng)景，表述了母親對(duì)我們深厚的愛(ài)，著力寫出母親清楚記得孩子的飲食喜好，為下文寫母親因年老體弱記憶衰退作鋪墊。

14．相同點(diǎn)：都蘊(yùn)含對(duì)母親的熱愛(ài)與贊美。不同點(diǎn)：本文還表述了對(duì)母親老去的哀傷，對(duì)母親的愧疚，蘊(yùn)含著“每個(gè)人都應(yīng)該好好報(bào)答自己的父母，不能等到他們愛(ài)到無(wú)力時(shí)才想起他們”的思想；《荷葉·母親》表現(xiàn)了對(duì)母親由衷的感激與依戀。

篩選并整合文中信息；記敘順序；比喻

（1）本題考查批注。解答此題根據(jù)題干中給出的賞析提示，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌葋?lái)入手分析。

（2）本題考查記敘順序。記敘的順序及作用

①順敘作用：敘事有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)分明。

②倒敘作用：設(shè)置懸念、吸引讀者；使行文曲折，增強(qiáng)文章生動(dòng)性。

③插敘作用：補(bǔ)充交待了……；為下文的……做鋪墊；表現(xiàn)人物……特點(diǎn)；突出……中心。

（3）本題考查比較閱讀。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)要比較的點(diǎn)進(jìn)行分析歸納，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

12．本題考查批注。A句將母親的背影比作“一枚褶皺的核桃”，運(yùn)用形象的比喻，突出母親年老的樣子，表現(xiàn)看到母親背影心里的難受。

B句可從人物描寫的角度來(lái)分析，“貼”“說(shuō)”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，后面又具體給出母親的語(yǔ)言，表現(xiàn)母親在女兒臨行前的不舍，以及對(duì)沒(méi)有給出兒女東西的內(nèi)疚，突出母愛(ài)的偉大與無(wú)私。

13．本題考查