湖南省湘西土家族苗族自治州鳳凰縣20232024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省湘西土家族苗族自治州鳳凰縣20232024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)語文試卷（解析）2023年鳳凰縣初中學(xué)情診斷

九年級(jí)語文試題卷

姓名:準(zhǔn)考證號(hào):

注意事項(xiàng)：

1．本卷為試題卷，考生應(yīng)在答題卡上作答，在試題卷、草稿紙上答題無效。

2．答題前，考生須先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)分別在試題卷和答題卡上填寫清楚。

3．答題完成后，請(qǐng)將試題卷、答題卡、草稿紙放在桌上，由監(jiān)考老師統(tǒng)一收回。

4．本試卷三個(gè)大題，26道小題，滿分120分，時(shí)量120分鐘。

一、語言綜合運(yùn)用（共22分）

閱讀下面語段，回答1—2小題。

每個(gè)人都可以成為一個(gè)思考者。不應(yīng)只當(dāng)數(shù)據(jù)叢林中的獵人和采集者，也應(yīng)該有不甘為信息傳播者而愿為思想瞭望者的志趣。只有保持獨(dú)立思考和理性思辨，才能真正帶來人類智慧的增長(zhǎng)，推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。

“思考是勤奮的一部分，人最大的懶惰是思想懶惰。”身處這個(gè)時(shí)代，有太多聲音yínɡ繞耳邊。要在花繁柳茂中bō開，雨驟風(fēng)狂里站定，不僅需要“”的眼界，也需要“”的思考，唯如此，“”的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前。

1．下列給語段中加點(diǎn)字的注音和根據(jù)拼音書寫的漢字完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．瞭望liáo雨驟風(fēng)狂zhòu縈繞撥開

B．瞭望liào雨驟風(fēng)狂zhòu縈繞撥開

C．瞭望liǎo雨驟風(fēng)狂zòu瀠繞拔開

D．瞭望liào雨驟風(fēng)狂zòu瀠繞拔開

2．下列句子出自上文語段，將句子依次填入語段橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①獨(dú)上高樓，望盡天涯路②驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

③衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

A．②①③B．①②③C．③①②D．①③②

3．下面一段文字中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分）

三年前的秋天，滿懷憧憬的你帶著好奇走進(jìn)校園。如今的你早已習(xí)慣校園生活的精彩紛呈、線上學(xué)習(xí)的靈活便捷。不承想，“當(dāng)時(shí)只道是尋?！保窬鸵瓦@一切告別。也許，你現(xiàn)在就開始懷念課堂上的不恥下問、操場(chǎng)上的生龍活虎、課余時(shí)的歡聲笑語……這段鐫刻著青春的時(shí)光，像是一首歌。將從前的瞬間變成永久的留戀，讓人不忍說再見。朝陽一般的少年啊！請(qǐng)帶著時(shí)光賦予你的自信與勇氣，堅(jiān)持理想，不忘師恩。沉著希望之翼，朝陽而生。

A．精彩紛呈B．不恥下問C．生龍活虎D．歡聲笑語

4．在探究過程中，小海摘抄了一段關(guān)于“語文是工具性和人文性辯證統(tǒng)一的學(xué)科”的語段，請(qǐng)您找出該語段中有語病的一項(xiàng)（）（2分）

每一個(gè)漢字背后都可能有民族文化、心里、審美的影子，①學(xué)習(xí)漢字的過程，本身就是文化傳承；但是零散的、未加整合的識(shí)字課，主要凸顯的是語文的工具性。②將漢字有效篩選、整合，構(gòu)成一種結(jié)構(gòu)化了的文本，凸現(xiàn)出更廣泛的文化意味。③漢字的形與義有著千絲萬縷的聯(lián)系，足以讓稍有想象力的人展開無盡的遐想：“哭”字，愁眉苦臉；“笑”字，活潑可愛；“浩渺”，水的寬闊躍然紙上；“巍峨”，山的高大頓現(xiàn)眼前。④難怪中國人愛將“字”“畫”連在一起說，原因是漢字本身就可以入畫造成的。

A．①B．②C．③D．④

5．閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日》后，同學(xué)們對(duì)節(jié)日文化做了以下歸納，不正確的一項(xiàng)是（）(2分）

A．農(nóng)歷五月初五端午節(jié)“賽龍舟”、“飲雄黃酒”的習(xí)俗與愛國詩人屈原有關(guān)。

B．“七夕”與牛郎織女鵲橋相會(huì)的民間神話傳說有關(guān)。

C．農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的傳說很豐富，如“嫦娥奔月”等。

D．正月十五“元宵節(jié)”，按習(xí)俗應(yīng)全家團(tuán)聚吃湯圓，寓意著“圓滿”，也寓意著“團(tuán)圓”。

6．名句積累。（每空1分，共4分。）

自古文人多愛秋。

秋是“樹樹皆秋色，①”(王績(jī)《野望》)的靜美；秋是“②，水落而石出”(歐陽修《醉翁亭記》)的坦蕩；秋是“采菊東籬下，③”(陶淵明《飲酒》)的淡然；秋還是劉禹錫“晴空一鶴排云上，④”（《秋詞（其一）》）如鶴凌云，激越向上的豪邁。

7．綜合性學(xué)習(xí)(共4分）

漫游語文世界

余華中學(xué)語文組舉辦傳統(tǒng)文化競(jìng)賽活動(dòng)，你是參賽選手，這次活動(dòng)有三道競(jìng)賽題，請(qǐng)你完成。

（1）中國是一個(gè)詩的國度，唐詩是近體詩的高峰，近體詩包括和。（1分）

（2）認(rèn)真閱讀杜甫的《江畔獨(dú)步尋花·其六》，根據(jù)要求答題。

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

下列四項(xiàng)對(duì)詩歌的評(píng)價(jià)，哪一項(xiàng)與詩人的想法相距甚遠(yuǎn)（）（2分）

A．首句“黃四娘家花滿蹊”，點(diǎn)名尋花的地點(diǎn)是“黃四娘家”周圍的小路上，“蹊”是小路。

B．第二句“千朵萬朵壓枝低”，“千朵萬朵”形容花的數(shù)量多;“壓枝低”形象地描繪了花兒密密層層，沉甸甸的，把枝條都?jí)簭澚恕?/p>

C．第三句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”，是說花枝上彩蝶翩翩起舞，這才是最動(dòng)人的景致，如果沒有彩蝶起舞，花也就沒有什么看頭。

D．第四句“自在嬌鶯恰恰啼”，運(yùn)用了移情于物的手法，使物我交融，情景相生，表述了詩人內(nèi)心的歡愉。

（3）下面是拆開了的與中華文化有關(guān)的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的對(duì)聯(lián)知識(shí)，重組成一副完整的對(duì)聯(lián)。（1分）

傳統(tǒng)的精華學(xué)習(xí)里經(jīng)典繼承之中國學(xué)

8．根據(jù)名著內(nèi)容，完成下面兩題。(共4分)

（1）下列有關(guān)《西游記》的情節(jié)，都寫到唐僧對(duì)孫悟空念《緊箍?jī)褐洹返囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．四圣試禪心、三打白骨精B．四圣試禪心、車遲國斗法

C．車遲國斗法、真假美猴王D．三打白骨精、真假美猴王

（2）請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，仿照示例，提煉一對(duì)體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分析。(2分)

①魯智深(《水滸傳》)②祥子(《駱駝祥子》)③尼摩船長(zhǎng)(《海底兩萬里》)

示例

唐僧的軟弱與堅(jiān)定：唐僧遇到妖怪時(shí)常常戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如獅駝嶺受阻時(shí)數(shù)次落淚，體現(xiàn)他的軟弱；他取經(jīng)之心從不動(dòng)搖，如途經(jīng)女兒國時(shí)不為美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現(xiàn)他的堅(jiān)定。

二、閱讀與理解（共42分）

（一）古代詩歌鑒賞，完成9—10小題。（共5分）

江村①

杜甫

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來堂上②燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米③，微軀④此外更何求

①唐肅宗上元元年(760)夏，詩人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦后，生活暫時(shí)得到了安寧。②堂上：一作“梁上”。③祿米：古代官吏的俸給，這里指錢米。④微軀：微賤的身軀，是自謙之詞。

9．對(duì)這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．首聯(lián)中“抱”字運(yùn)用擬人手法，描繪一灣清流繞村而過的優(yōu)美風(fēng)光，極富表現(xiàn)力。

B．頷聯(lián)寫燕子自在飛翔，白鷗相伴相隨。對(duì)仗工整，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口。

C．頸聯(lián)對(duì)“老妻”和“子”的細(xì)節(jié)描寫，寫出了杜甫一家在浣花溪生活的富足。

D．這首詩描寫了一家人暫居江村的生活，尾聯(lián)看示慶幸、表示滿足，實(shí)際上也潛含著的悲苦無奈和酸辛。。

10．請(qǐng)展開想象，用生動(dòng)的語言描繪詩中的畫線句所呈現(xiàn)的畫面。（3分）

（二）文言文閱讀，完成11—14小題。（共8分）

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

皇祐二年，吳中大饑，殍殣①枕路。是時(shí)范文正②領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉，為術(shù)③甚備，吳人喜競(jìng)渡好為佛事。希文乃縱民競(jìng)渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首諭之曰：“饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉④吏舍，日役千夫。

監(jiān)司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力。文正乃自條敘所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財(cái)以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人。荒政之施，莫此為大。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆公之惠也。

歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利，近歲遂著為令。既已恤饑，因之以成就民利，此先生之美澤也。

(節(jié)選自沈括《夢(mèng)溪筆談》)

①殍殣(piǎojìn):餓死的人。②范文正:范仲淹，字希義。③術(shù):途徑，方法，策略。④敖倉:秦代所建倉名。泛指糧倉。⑤仰食于公私:依賴官府和民間所提供的工作機(jī)會(huì)生活。

11．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(每小題1分，共2分)

（1）予嘗求古仁人之心

（2）文正乃自條敘所以宴游及興造

12．請(qǐng)用“/”給文中畫橫線的句子斷句(限斷一處)。(1分)

吳人喜競(jìng)渡好為佛事

13．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫波浪線的句子。(共2分)

是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆公之惠也。(2分)

14．根據(jù)對(duì)文的理解，你認(rèn)為文中的范仲淹符合文中“古仁人”的標(biāo)準(zhǔn)嗎請(qǐng)結(jié)合他的所作所為簡(jiǎn)要分析。(3分)

（三）閱讀相關(guān)材料，完成15—16小題。(共5分)

下面是三則關(guān)于“音樂治療”的材料，請(qǐng)閱讀后完成15—16題。

音樂治療是一種運(yùn)用各種形式的音樂體驗(yàn)來幫助治療對(duì)象達(dá)到心理健康的心理調(diào)節(jié)手段。它具有成本小、易獲取、操作簡(jiǎn)單、易于實(shí)施、受場(chǎng)地限制小等特點(diǎn)，適用于各類人群。其主要作用如下：

第一，音樂治療能緩解生理不適。音樂是聲音的外化，其本身具有一定的能量。有的音樂體驗(yàn)?zāi)軠p慢心率、降低血壓、平衡呼吸和促進(jìn)新陳代謝，還可以通過轉(zhuǎn)移注意力來緩解疼痛。

第二，音樂治療能促進(jìn)心理調(diào)節(jié)。音樂中的節(jié)奏、旋律、力度以及和聲等要素能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生復(fù)合性聽覺刺激，引起人們情感上的共鳴。有的音樂能有效緩解焦慮、緊張等情緒，催生積極的情緒。

第三，音樂治療能促進(jìn)人際交往。具有重復(fù)的旋律、變動(dòng)的節(jié)奏以及和聲的音樂，能讓人積極主動(dòng)地參與到人際活動(dòng)中去。

選擇何種音樂進(jìn)行音樂治療呢這需要針對(duì)治療對(duì)象存在的問題能選擇匹配的音樂。

一是根據(jù)音樂節(jié)奏和旋律進(jìn)行選擇。音樂節(jié)奏影響生物節(jié)律，音樂旋律影響情緒起伏。譬如，具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦慮。

二是根據(jù)音樂的力度進(jìn)行選擇。音樂力度的增強(qiáng)可引發(fā)情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)中擺脫出來。譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以人在情緒低落、需要肯定和支持時(shí)，可傾聽有鼓聲或者打擊樂器的音樂，給自己以信心。

三是根據(jù)音樂的形式進(jìn)行選擇。不同的音樂形式給人不同的聽覺體驗(yàn)，讓人產(chǎn)生不同的心理感覺。譬如，獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感。而合唱、合奏、有和聲的音樂，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表述欲，這樣的音樂能引發(fā)人心中的社會(huì)支持感，增強(qiáng)其集體意識(shí)，在一定程度上能緩解負(fù)面情緒。

音樂治療實(shí)施步驟圖

(以上材料依據(jù)《大眾心理學(xué)》相關(guān)資料改編)

15．根據(jù)上述材料，下列關(guān)于“音樂治療”的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）(2分)

A．音樂治療具有成本小、易獲取、操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，可以治療各類疾病。

B．音樂治療能緩解生理不適，可以促進(jìn)新陳代謝，轉(zhuǎn)移注意力立即止痛。

C．針對(duì)治療對(duì)象存在的問題，可根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律、力度、形式來選擇相匹配的音樂對(duì)其進(jìn)行治療。

D．獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂易引發(fā)共鳴，多聽這類音樂能促進(jìn)人際交往。

16．某同學(xué)測(cè)試前出現(xiàn)了焦慮情緒，請(qǐng)你根據(jù)材料，告訴該同學(xué)如何用“音樂治療”來緩解焦慮情緒。（3分）

（四）閱讀下面文章，完成17—20小題。（共11分）

合理防范青少年短視頻沉迷

崔妍

①近年來，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點(diǎn)、算法推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺刷短視頻會(huì)上癮。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。

②《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專屬手機(jī)或者長(zhǎng)輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。

③加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。近年來，從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)”。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動(dòng)責(zé)任落細(xì)落實(shí)。監(jiān)管部門可利用上線審查、應(yīng)用管控等實(shí)現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺(tái)等也可運(yùn)用身份識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等，推動(dòng)“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級(jí)。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。

④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過精神充盈的生活。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對(duì)不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛。

⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來，從推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對(duì)新形式、新問題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長(zhǎng)。

⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。

17．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）(2分)

A．這篇議論文采用了總一分一總的結(jié)構(gòu)方式。

B．文章首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論。

C．第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。

D．集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長(zhǎng)進(jìn)步。

18．你認(rèn)為本文的中心論點(diǎn)是什么請(qǐng)寫出來。(2分)

19．文章第③④⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

20．文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。(4分)

（五）閱讀下面文章，完成21—24小題。（共13分）

溫馨的意味

梁曉聲

①那夜失眠，倚床而坐，于萬籟俱寂中細(xì)細(xì)篩我的人生，看有無溫馨之蕊風(fēng)干在我的記憶中。

②從小學(xué)二三年級(jí)起，母親便為全家的生活去離家很遠(yuǎn)的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在將近晚上八點(diǎn)時(shí)才回到家里。若冬季，那時(shí)天已完全黑了，我便冒著寒冷到小胡同口去迎母親。從哪兒可以望到馬路。一眼望過去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，不見車輛，不見行人。終于有一個(gè)人影出現(xiàn)，矮小，然而"肥胖"，那是身穿了工地上發(fā)的過膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小卻穿了笨重鎧甲的古代兵卒。斷定那便是母親。在路燈幽藍(lán)清冽的光下，母親那么快地走著。她知道小兒女們還餓著，等著她回家胡亂做口吃的呢！

③于是邊跑著迎上去，邊叫：“媽！媽……”

④如今回想起來，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的母親的古怪身影，當(dāng)時(shí)對(duì)我就是溫馨?；叵胫H，覺得更是了。

⑤小學(xué)四年級(jí)暑假中的一天，跟同學(xué)們到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。母親正巧閑著，于是用那一大捆狗尾草為弟弟妹妹們編小動(dòng)物。轉(zhuǎn)眼編成一只狗，轉(zhuǎn)眼編成一只虎，轉(zhuǎn)眼編成一頭?！膬号畟儗偈裁?，她就先編什么。之后編成了十二生肖。再之后還編了大象、獅子和仙鶴、鳳凰……母親每編成一種，我們便贊嘆一陣。于是母親一向憂愁的臉上，難得地浮現(xiàn)出了微笑……

⑥如今回想起來，母親當(dāng)時(shí)的微笑，對(duì)我就是溫馨。那些狗尾草編的小動(dòng)物，插滿了我們破家的各處。

⑦上了中學(xué)的我，于一個(gè)窮困的家庭而言，幾乎已是全才了。抹墻，修火炕，砌爐子，樣樣活都拿得起，干得很是在行。幾乎每一年春節(jié)前，都要將個(gè)破家里里外外粉刷一遍。母親和弟弟妹妹們撐不住盹，東倒西歪全睡了。只有我一個(gè)人還在細(xì)細(xì)地擦、擦、擦……連地板都擦出清晰的木紋了。第二天一早，弟弟和妹妹們醒來，看看這兒，瞅瞅那兒，一切干干凈凈有條不紊，看得他們目瞪口呆……

⑧如今想來，溫馨在母親和弟弟妹妹眼里，在我心里，他們眼里有種感動(dòng)，我心里有種快樂。仿佛，感動(dòng)是火苗，快樂是劈柴，于是家里溫馨重重。盡管那時(shí)還沒生火，屋子挺冷……

⑨下鄉(xiāng)了，每次探家，總是在深夜敲門。燈下，母親的白發(fā)是一年比一年多了。從懷里掏出積攢了三十幾個(gè)月的錢無言地塞在母親瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的時(shí)候，當(dāng)然是向知青戰(zhàn)友們借了些的。那年月，二三百元，多大一筆錢?。∧赣H將頭一扭，眼淚就下來了……

⑩如今想來，當(dāng)時(shí)對(duì)于我，溫馨在母親的淚花里。為了讓母親過上不必借錢花的日子，再遠(yuǎn)的地方我都心甘情愿地去，什么苦都算不上是苦。母親用她的淚花告訴我，她完全明白她這一個(gè)兒子的想法。我的心使母親的心溫馨，母親的淚花使我的心溫馨……

溫馨，它不是設(shè)計(jì)與布置的結(jié)果，不是刻意營造出來的。它儲(chǔ)存在尋常人們所過的尋常的日子里，偶一閃現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝，融解在尋常日子的交替中。它雖融解在日子里了，卻并沒有消亡，而是在光陰和歲月中漸漸沉淀，等待我們不經(jīng)意間又想起了它……

（有刪改）

21．請(qǐng)細(xì)讀全文，完成下面表格。（3分）

時(shí)間情節(jié)溫馨的具體表現(xiàn)

小學(xué)二三年級(jí)晚上接母親。

小學(xué)四年暑假②母親當(dāng)時(shí)的微笑

上中學(xué)了粉刷房子③

下鄉(xiāng)了把積攢的錢給母親。母親的淚花。

22．請(qǐng)聯(lián)系上下文，賞析第⑨段畫線句子。（3分）

燈下，母親的白發(fā)是一年比一年多了。從懷里掏出積攢了三十幾個(gè)月的錢無言地塞在母親瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。

23．如何理解第段畫波浪線句子中“它儲(chǔ)存在尋常人們所過的尋常的日子里，偶一閃現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝，融解在尋常日子的交替中。”這句話的含義？（3分）

24．文中的“我”冒著寒冷接母親，深夜粉刷房子，把積攢的錢給母親。這樣的“我”讓你有何觸動(dòng)？請(qǐng)聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)?。你能為營造溫馨的家做些什么。（4分）

三、表述與寫作(共56分)

25．下面是某同學(xué)學(xué)習(xí)《布局謀篇》單元作文后擬的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你借助這幅圖，用簡(jiǎn)明的文字解說如何布局謀篇。（6分）

《布局謀篇》思維導(dǎo)圖

要求：①信息準(zhǔn)確、有效；②語言簡(jiǎn)明、連貫；③不超過120字。

26．寫作（50分）

班級(jí)給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一包種子，小明將種子種下后，就一直在等待種子發(fā)芽，可是過了半個(gè)月，花盆里什么也沒有長(zhǎng)出來。看著同學(xué)們花盆里的那些嫩芽，小明非常美慕，于是他每天給花盆的土澆水，將花盆搬出去曬太陽，終于他的種子也萌芽了，后來還開出了美麗的小花。

以上材料引發(fā)了你怎樣的生活聯(lián)想與人生思考請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷和感受，可以發(fā)表議論和看法。

寫作要求:①題目自擬，文體不限，詩歌除外。

②不少于600字，不要抄襲，不要套作。

③文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名。

2023年初中學(xué)情診斷九年級(jí)語文參考解析

一、語言綜合運(yùn)用（22分）

1．B（2分）本題考查字音字形。注意“撥開”的“撥”字容易與“拔”字混淆。

2．D（2分）本題考察句子銜接。第一空結(jié)合后面的“眼界”可知，此處應(yīng)填上“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。第二空結(jié)合后面的“思考“可知，此處應(yīng)填上“衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴”。第三空結(jié)合后面的“頓悟”“眾里尋他”可知，此處應(yīng)填“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。故選D。

3．B（2分）本題考查詞語的運(yùn)用。B項(xiàng)，“不恥下問”指不以向地位比自己低，知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥。此處用來形容課堂上的學(xué)習(xí)不妥。故選B。

4．D（2分）本題考查病句辨析。D項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)去掉“造成的”。

5．A（2分）本題考查文學(xué)文化常識(shí)。A項(xiàng)表述有誤，雄黃是一種中藥材，中醫(yī)藥書籍說雄黃能治百蟲毒、蟲獸傷，故民間有“五月五日飲雄黃菖蒲酒，可除百疾而禁百蟲”等俗言，與愛國詩人屈原無關(guān)。

6．（4分）(1)山山唯落暉（2)風(fēng)霜高潔(3)悠然見南山(4)便引詩情到碧霄

本題考查古詩文默寫。作答時(shí),一要透徹理解詩文內(nèi)容;二要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字,不漏字,不錯(cuò)字。本題應(yīng)注意“唯、暉、霄、廈、庇”等字的寫法。(每空1分，添字、漏字、錯(cuò)字不得分)

7．綜合性學(xué)習(xí)（共4分）（1）、絕句、律詩(共1分)（2）、C（2分）

（3）、學(xué)習(xí)國學(xué)里的經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)中之精華（1分）

第（1）題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)體裁的辨析。能準(zhǔn)確識(shí)記常見的文學(xué)體裁，并能靈活運(yùn)用。結(jié)合自己掌握的知識(shí)可知，近體詩包括絕句和律詩。

第（2）題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可，C項(xiàng)“如果沒有彩蝶起舞，花也就沒有什么看頭”說法不正確。

第（3）題考查學(xué)生理解對(duì)聯(lián)的能力。結(jié)合對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)上聯(lián)以仄聲結(jié)尾，下聯(lián)則收平聲及提供的詞語可知，完整的對(duì)聯(lián)應(yīng)為:學(xué)習(xí)國學(xué)里的經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)中之精華。

8．名著閱讀（共4分）（1）、D（2分）本題考查名著情節(jié)。《西游記》中,孫悟空三打白骨精唐僧卻誤會(huì)他濫殺無辜,因此念《緊箍咒兒》懲罰悟空。在真假美猴王的情節(jié)中,唐僧通過念《緊箍咒兒》來區(qū)分哪一個(gè)是真正的孫悟空。故選D。

（2）（2分）示例一:魯智深的細(xì)心與粗獷:魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后借口鎮(zhèn)關(guān)西詐死順利脫身,體現(xiàn)他心思縝密:他出家后不守清戒律,吃肉喝酒,醉打山門,體現(xiàn)他的粗獷。示例二:樣子的上進(jìn)與墮落:樣子為了擁有屬于自己的車,拼命拉車,積極上進(jìn),對(duì)生活充滿希望;他經(jīng)歷了賣車埋葬虎妞、小福自殺等打擊后,希望破滅,自甘墮落示例三:尼摩船長(zhǎng)的溫情與冷酷:尼摩船長(zhǎng)智斗鯊魚,冒險(xiǎn)救下采珠人,體現(xiàn)他對(duì)弱者的同情;他用“諾第留斯號(hào)”擊沉敵艦,任由艦上的人沉入大海,顯示了他冷酷無情的一面。

本題考查對(duì)名著人物形象的分析?？忌綍r(shí)需加強(qiáng)對(duì)名著的閱讀，了解名著內(nèi)容,熟悉人物形象。作答此題,考生需結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)答出人物的主要性格特征。

二、閱讀與理解（共42分）

（一）古代詩歌與鑒賞（共5分）

9．C（2分）本題考查內(nèi)容理解鑒賞。C項(xiàng)有誤，頸聯(lián)對(duì)“老妻”和“稚子”的細(xì)節(jié)描寫，寫出了杜甫一家在浣花溪生活的閑適，而不是富足，因?yàn)榇藭r(shí)所享有的一切都是朋友所贈(zèng)，顛沛流離的生活中暫時(shí)可以安頓下來而已，根本達(dá)不富足的程度。

10．(3分)示例:老伴正坐在門前的樹蔭下,在紙上畫著什么,走近看時(shí),原來是一個(gè)棋局?！岸６！钡穆曇魝鱽?小兒子在埋頭認(rèn)真地敲著一根針,這個(gè)貪玩的孩子,他是要自己做個(gè)魚鉤兒好去江邊釣魚。

本題考查描繪詩歌畫面。解答此類題,要在把握詩句大意的基礎(chǔ)上,展開聯(lián)想和想象,揣摩詩歌意境,用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行描寫。“老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤”意思是相伴多年的妻子在紙上畫著棋盤,年幼的兒子敲彎了鋼針要做成魚鉤。運(yùn)用白描的手法營造了一個(gè)充滿生活氣息的畫面.表現(xiàn)了一家人安定祥和的生活狀態(tài)?？忌鷵?jù)此進(jìn)行描繪即可。

（二）文言文閱讀（共8分）

11．(1)探求(2)……的原因(每小題1分，共2分)

本題考查文言實(shí)詞釋義?？忌筛鶕?jù)平時(shí)的知識(shí)積累或上下文的意思合理推斷文言實(shí)詞的含義。結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難知道“求”是探求的意思;“所以”有多個(gè)義項(xiàng),根據(jù)上下文語境可知,此處表示的是因果關(guān)系,可解釋為“……的原因”。

12．（1分）吳人喜競(jìng)渡/好為佛事

本題考查文言斷句。句中“吳人”是主語，“喜”是謂語,“競(jìng)渡”為賓語，“吳人喜競(jìng)渡”表述的是一個(gè)完整的意思“好為佛事”前省略主語“吳人”,表述的也是一個(gè)完整的意思。所以兩者之間應(yīng)斷開,有所停頓。

13．（2分）這一年,兩浙地區(qū)只有杭州平安無事,百姓沒有在外流浪的,這都是范文正的恩惠。

本題考查文言翻譯。文言翻譯要以直譯為主,意譯為輔。翻譯后的句子要符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣。翻譯時(shí),對(duì)關(guān)鍵字詞要根據(jù)平時(shí)的知識(shí)積累和上下文意思進(jìn)行合理推斷，如(1)句中的“以”，(2)句中的“晏然”“流徙”“惠”等。對(duì)于特殊句式省略的要補(bǔ)充完整,倒裝、互文關(guān)系的句子要對(duì)語序進(jìn)行調(diào)整。

14．（3分）范仲淹符合“古仁人”的標(biāo)準(zhǔn)。范仲淹大興土木,惠及貧窮之人;饑荒之年,發(fā)放糧食賑濟(jì)災(zāi)民。這些行為都體現(xiàn)了他的“憂民”思想，符合“古仁人”的標(biāo)準(zhǔn)。

本題考查分析人物形象。解答此題,首先要明確觀點(diǎn)即判斷范仲淹是否符合“古仁人”的標(biāo)準(zhǔn),然后根據(jù)材料中范仲淹的事例說明理由。概括時(shí)要結(jié)合兩則材料,首先明白“古人”的標(biāo)準(zhǔn),然后有針對(duì)性地選取事例作為理由,語言要簡(jiǎn)潔注意答題時(shí)不能照抄文段內(nèi)容，應(yīng)該用自己的話簡(jiǎn)要概括。

皇祐二年,吳中一帶饑荒嚴(yán)重,餓死的人遍布于道路。當(dāng)時(shí)范仲淹主管浙西,便發(fā)放粗食(震濟(jì)災(zāi)民),并招募百姓保存糧食,救荒方法很完備。吳地一帶的百姓喜歡比賽劃船,愛做佛事。范仲淹就鼓勵(lì)民眾比賽劃船,太守每日出游宴飲于西湖上，自春天到夏天，老百姓全都離家游玩。他又召集各寺院住持,吩咐他們:“災(zāi)荒年間民工工價(jià)最低廉，可以趁此時(shí)機(jī)大力興建廟宇。”于是各個(gè)寺院的修建工程都非常興旺。他又重新翻修糧倉和官舍,每天雇役上千的勞力。

監(jiān)察機(jī)關(guān)彈劾杭州長(zhǎng)官荒廢政務(wù),嬉戲游樂而無節(jié)制,以及官府、私家興建房舍,傷耗民力。范仲淹于是自己草擬奏章,申述宴飲游玩和興造房舍的原因,是想挖掘有余的錢財(cái)來救濟(jì)貧民。那些從事商業(yè)、飲食行業(yè)、手工技藝及其他勞力工作的人,依賴官府、私家生活的，每天大概有幾萬人。救濟(jì)災(zāi)荒的措施,沒有比這做法更大的了。這一年,兩浙地區(qū)只有杭州平安無事,百姓沒在外流浪的，這都是范文正的恩惠。

饑荒之年發(fā)放官府的糧食,募集百姓興修公益工程,近年來已列入條令。不僅救濟(jì)饑荒,又趁機(jī)為民間興利,這真是古圣王的德政啊。

（三）（共5分）

15．C（2分）本題考查對(duì)材料的理解與分析。A項(xiàng)由第一段可知,音樂治療是一種心理調(diào)節(jié)手段,材料中并未提及其“可以治療各類疾病”。B項(xiàng)由第二段“有的音樂體臉……還可以通過轉(zhuǎn)移注意力來緩解疼痛”可知,音樂治療并不能立即止痛。D項(xiàng)由第四段“獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂貼近個(gè)人感受,易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感”可知，“易引發(fā)共鳴,多聽這類音樂能促進(jìn)人際交往”的并非獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂。

16．（3分）①首先傾聽具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定，音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂,穩(wěn)定自身情緒；(1分)②然后,選用合唱、合奏、有和聲的音樂,疏解自身情緒；(1分)③最后,傾聽有力度的音樂,想象自己成功的場(chǎng)景,找到力量感。(1分)(只照抄材料二,未匹配對(duì)應(yīng)音樂類型，只得2分)

本題考查結(jié)合材料拓展探究。結(jié)合可知音樂治療實(shí)施步驟。結(jié)合第二段“具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂可以穩(wěn)定情緒,放松和緩解焦慮”可知,應(yīng)先傾聽具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂,穩(wěn)定自身情緒；結(jié)合第四段“獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂貼近個(gè)人感受……在一定程度上能緩解負(fù)面情緒”可知,然后選用合唱、合奏、有和聲的音樂,疏解自身情緒；結(jié)合第三段“音樂力度的增強(qiáng)可引發(fā)情緒的逐漸高漲……給自己以信心”可知,最后傾聽有力度的音樂,想象自已成功的場(chǎng)景,找到力量感。

（四）（共11分）

17．C（2分）

本題考查對(duì)文本的理解與分析。C項(xiàng),第②段引用相關(guān)研究報(bào)告,是為了論證未成年人沉迷短視頻問題的嚴(yán)峻,并未提出有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。

18．（2分）集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)?；蚝侠矸婪肚嗌倌甓桃曨l沉迷。

本題考查概括中心論點(diǎn)。文章第①段提出“如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷,成為一道現(xiàn)實(shí)課題”的論題。第②段先介紹了未成年人看短視頻的現(xiàn)狀、短視頻沉迷對(duì)未成年人的不良影響.然后指出“防范短視頻沉迷.是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義”。第③-⑤段提出了防止未成年人陷入短視頻沉迷的三大方法:“加強(qiáng)監(jiān)管,營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境”“真正從青少年的視角出發(fā),多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品”“標(biāo)本兼治、久久為功,既針對(duì)新形式、新問題推出新舉措,又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力”。第⑥段自然得出了我們應(yīng)“集聚眾智、匯聚眾力,營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài),確保未成年人健康安全用網(wǎng)”的結(jié)論——合理防范青少年短視頻沉迷，即本文的中心論點(diǎn)。

19．（3分）①加強(qiáng)監(jiān)管,營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境(1分；②從青少年的視角出發(fā),多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品(1分)；③打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪,凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升未成人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力(1分)。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第③段首句可括出:加強(qiáng)監(jiān)管,營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境。根據(jù)第④段前兩句可概括出:從青少年的視角出發(fā),多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。根據(jù)第⑤段“未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體……凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力；防沉迷的治本之策……助力他們健康成長(zhǎng)”可概括出:打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)紹違法犯罪,凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力。考生據(jù)此分點(diǎn)作答即可。

20．(4分）示例:做好規(guī)劃,合理安排上網(wǎng)時(shí)間;多參加豐富多彩的文體活動(dòng);培養(yǎng)其他興趣愛好,豐富業(yè)余生活;關(guān)注身邊親友，多進(jìn)行現(xiàn)實(shí)中的交流與互動(dòng)。(言之成理即可)

本題考查閱讀拓展。作答時(shí),結(jié)合自身實(shí)際,談?wù)勛约喝绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)即可。解析不唯一,語句通順,言之有理即可。（按點(diǎn)給分，答出三點(diǎn)給4分）

（五）現(xiàn)代文閱讀3（共13分）

21．(3分)(1)母親的古怪身影(2)母親用狗尾草編小動(dòng)物(3)母親和弟弟妹妹眼里的感動(dòng)

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。結(jié)合“小學(xué)二三年級(jí)”“晚上接母親”可知,答題區(qū)域在第②段--④段，結(jié)合第④段“那遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的母親的古怪身影,當(dāng)時(shí)對(duì)我就是溫馨”可得出(1)空應(yīng)填“母親的古怪身影”。結(jié)合“小學(xué)四年級(jí)暑假”可知，答題區(qū)域在第⑤⑥段,結(jié)合第5段“母親正巧閑著……難得地浮現(xiàn)出了微笑”可得出(2)空應(yīng)填“母親用狗尾草編小動(dòng)物”。結(jié)合“上了學(xué)”“粉刷房子”可知,答題區(qū)域在第⑦⑧段，結(jié)合第⑧段“溫馨在母親和弟弟妹妹眼里,在我心里,他們眼里有種感動(dòng)”可得出(3)空應(yīng)填“母親和弟弟妹妹眼里的感動(dòng)”。

22．(3分)示例:運(yùn)用了外貌和動(dòng)作描寫。(1分)“白發(fā)”“瘦小而粗糙的手”，寫出了母親飽經(jīng)滄桑的形象,表現(xiàn)了“我們”家生活的不易。(1分)“我”把自己積攢了三十幾個(gè)月的錢“塞”給母親,表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的愛和體諒,對(duì)家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感。(1分)(意思相近即可)

本題考查句子賞析。賞析句子時(shí),注意聯(lián)系上下文“白發(fā)”“瘦小而粗糙的手”是對(duì)母親外貌的描寫,結(jié)合文中“從小學(xué)二三年級(jí)起,母親便為全家的生活去離家很遠(yuǎn)的工地上班”“母親一向憂愁的臉上”“于一個(gè)窮困的家庭而言”可知,母親日夜操勞撫養(yǎng)子女長(zhǎng)大,在歲月的磨礪中,花白了頭發(fā),粗糙了雙手,因此這里寫出了母親飽經(jīng)滄桑的形象,表現(xiàn)出“我們”家生活的不易。“掏出”“塞”是對(duì)“我”的動(dòng)作描寫，“我”深夜回家探望母親,將自己辛苦積攢下來的錢悉數(shù)孝順給母親,這里表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的愛和體諒,對(duì)家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感?？忌鷵?jù)此作答即可。

23．(3分)示例:溫馨存在于日常生活的瑣碎細(xì)節(jié)里,需要我們用心去體會(huì)。(1分)它無處不在,又容易被人忽視。(1分)它是家庭里的一抹溫暖,是困境中相依相守相慰的美好感情。(1分)

本題考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解。結(jié)合文中“如今回想起來,那遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的母親的古怪身影,當(dāng)時(shí)對(duì)我就是溫馨”“如今回想起來,母親當(dāng)時(shí)的微笑,對(duì)我就是溫馨”“如今想來,溫馨在母親和弟弟妹妹眼里”“于是家里溫馨重重”可知,溫馨“儲(chǔ)存在尋常人們所過的尋常的日子里”,它存在于日常生活的瑣碎細(xì)節(jié)里,需要我們用心去體會(huì)?！芭家婚W現(xiàn),轉(zhuǎn)瞬即逝”說明溫馨無處不在，