國(guó)旗下演講稿溝通需從心開始

國(guó)旗下演講稿:溝通需從心開始&_物業(yè)經(jīng)理人國(guó)旗下演講稿：溝通需從“心開頭“

溝通，從“心靈“開頭，

溝通，為青春引航

各位教師，各位同學(xué)：

早上好!我是高一15班的zz。

不知道從什么時(shí)候開頭，我們和家長(zhǎng)、教師之間消失了一道無形的屏障，隨著我們的慢慢成長(zhǎng)，這些屏障甚至變成了一條難以逾越的鴻溝，讓彼此間的溝通變得非常困難。這時(shí)，看似非常有道理的說教變得毫無用處，原本可以拉近彼此距離的外部力氣也難以奏效。由于這時(shí)最缺少的東西是“溝通“，而溝通需要從“心“開頭。

上個(gè)星期六，也就是4月14日，我校高一年級(jí)的局部學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、還有義工共約300人參與了名為“成長(zhǎng)心連心“的活動(dòng)。從早上9點(diǎn)始終持續(xù)到下午5點(diǎn)鐘，大家沒有身份、年齡的差異，而只有活動(dòng)角色的區(qū)分，在一系列嬉戲、表演、談心、畫畫等活動(dòng)中，不斷地了解對(duì)方、鼓舞對(duì)方、信任對(duì)方、支持對(duì)方。信任參與活動(dòng)的全部人感受都特別深，下面，請(qǐng)?jiān)试S我用最樸實(shí)的語言向大家匯報(bào)我的感受。

記得活動(dòng)中有一個(gè)嬉戲叫“疾風(fēng)勁草“，每一個(gè)組由教師、同學(xué)、家長(zhǎng)、義工約十人組成，大家圍成一個(gè)圈，平舉雙手扮演“風(fēng)“，而其中一名組員則筆直地站在中間扮演“小草“，小草閉上眼睛大聲地與組員們溝通說：我的名字是某某某，我預(yù)備好了，你們預(yù)備好了嗎？組員們則齊聲答復(fù)：“預(yù)備好了！“，“小草“再說：“那我要倒啦？“，組員們則再次齊聲答復(fù)：“倒吧！“這時(shí)小草便放心地往后倒下去，而全部的“風(fēng)“便把“小草“平穩(wěn)地從一個(gè)人的手中傳到另一個(gè)人的手中。臨到我扮演小草時(shí)，我還是有點(diǎn)心驚膽戰(zhàn)的，但溝通后聽到組員齊聲洪亮的答復(fù)時(shí)，我知道教師、同學(xué)、家長(zhǎng)肯定會(huì)愛護(hù)我的，我要信任他們，由于我們是一個(gè)集體。

像這樣的活動(dòng)還有許多許多，如手拉手鉆呼拉圈、幾百人完成大拼圖等等，正是在這樣的溝通與互動(dòng)中，彼些的信任在一步一步地加強(qiáng)。

所以，到了活動(dòng)的最終，我看到了最多的、也是最幸福的淚水。

當(dāng)《感恩的心》音樂響起時(shí)，我們將代表著感謝的藍(lán)絲帶系在了教師的手腕上。我觀察教師們流淚了，是幸福的淚水。同樣地，我們也將藍(lán)絲帶送給了家長(zhǎng)。當(dāng)我一邊系著絲帶，一邊對(duì)父親說：“爸爸，或許您認(rèn)為我不太聽話，不過，你放心，我不會(huì)讓你絕望的“。爸爸緊緊地抱著我，也輕輕地對(duì)我說：“孩子，加油，爸爸會(huì)始終支持你！“

隨后，同學(xué)們也收到了教師、家長(zhǎng)給我們系的藍(lán)絲帶。很多同學(xué)哭了，但我信任，在那一時(shí)刻，淚水決不是脆弱的標(biāo)志，而是理解與幸福的代替物。

最終，當(dāng)全場(chǎng)響起《好大一棵樹》的音樂時(shí)，我們將校長(zhǎng)高高地舉過頭頂，同學(xué)們?cè)谛ｉL(zhǎng)的手臂上、腿上、脖子上、甚至耳朵上，都系上了表達(dá)感謝的藍(lán)系帶，由于校長(zhǎng)就像一棵大樹一樣，為我們付出了許多許多，而我們卻沒有什么能夠回報(bào)的，只想對(duì)您說一聲：“校長(zhǎng)，您辛苦了“。

溝通是從“心靈“開頭的，留神連著心時(shí)，我們便擁有了無窮的力氣，我們便能夠信念百倍地去迎接任何挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，活動(dòng)雖然已經(jīng)完畢了，但溝通與理解