四年級語文下冊《七月的天山》教學(xué)實(shí)錄

四年級語文下冊《七月的天山》教學(xué)實(shí)錄

師：給你留下什么樣的印象?

生：天山真美!

生：我仿佛走進(jìn)了一個安靜而又布滿生氣的世界。

師：咱們一起去看看天山的風(fēng)光。隨著導(dǎo)游線路觀看圖像，初步感知新疆天山的漂亮風(fēng)光。

師：這么如詩如畫的天山，是怎樣描繪的呢?美在哪些字里行間啊?”

生：(再次默讀課文)

師：那些句子讓你感受到了美?

生：把雪峰比方為白緞子，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵，整個雪峰就變成像一塊繡著花的`白緞子，多美麗呀!

生：還有，把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈，既寫出了雪水的樣子，又寫出了它的光亮，多么生動啊!

生：還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的小水珠那么的美，多討人寵愛，這里也流露了當(dāng)時那種寵愛之情。

師：我很贊同同學(xué)們的看法，確實(shí)，生動形象的比方能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。除了比方外，還有哪些地方值得我們?nèi)ゴΓ^賞?

生：我還覺得用詞很奇妙，很有特點(diǎn)，如一開頭寫“炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊”這個“拋”字，寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞，讓人感到雪水流下時很有氣概。

師：在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的印象?

生：雪峰，雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我仿佛見到了安靜的天山，又是布滿生氣的天山。

生：我仿佛走進(jìn)了一個安靜的涼爽世界。

師：我跟你們一樣，筆下的天山之夏及其景物，是那么獨(dú)特，那么令人神往。正像剛剛同學(xué)們說的，這是一個安靜的，又是布滿生氣的地方。是如何詳細(xì)、形象地描繪這一景物的呢?

生：(再次默讀課文)我覺得不僅認(rèn)真觀看眼前的景物，而且能綻開豐富的想象，運(yùn)用準(zhǔn)確的比方，把天山的景物形象地描繪出來。

師：你們覺得哪些想象和比方給你留下的印象最深?

生：把雪峰比方為白緞子，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵，整個雪峰就變成像一塊繡著花的白緞子，多美麗呀!

生：還有，把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈，既寫出了雪水的樣子，又寫出了它的光亮，多么生動啊!

生：還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的小水珠那么的美，多討人寵愛，這里也流露了當(dāng)時那種寵愛之情。

師：我很贊同同學(xué)們的看法，確實(shí)，生動形象的比方能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。除了比方外，還有哪些地方值得我們?nèi)ゴ?，觀賞?

生：我還覺得用詞很奇妙，很有特點(diǎn)，如一開頭寫“炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊”這個“拋”字，寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞，讓人感到雪水流下時很有氣概。

生：我覺得在寫這些景物時，層次特別清晰，從藍(lán)天到雪峰，接著寫溶化的雪水，最終寫雪水匯成的溪流從上到下，很有條理。

師：說得好。描寫景物，要留意按肯定挨次寫。

在這篇課文其余各段中都有許多寫得生動的地方值得我們探