湖南省衡陽名校2024屆高三語文一輪復(fù)習(xí)9月第2周周練試卷

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一、基礎(chǔ)知識

1．在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

筆名滿天下而原名湮沒無聞?wù)?，事實上等于____。人家給咱們介紹一位沈雁冰先生，不如介紹茅盾來得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得____。等到自己也肯公然承認名叫茅盾或冰心的時候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后，非但真假難辨，而且____。

A．改名換姓大名鼎鼎弄巧成拙

B．移花接木如雷貫耳弄巧成拙

C．改名換姓如雷貫耳弄假成真

D．移花接木大名鼎鼎弄假成真

C

成語的使用

第一空根據(jù)“筆名滿天下而原名湮沒無聞”可知，應(yīng)填“改名換姓”，“移花接木”含有“暗中更換人和物，以假亂真”之意，與前文語境不符；第二空根據(jù)沈雁冰之例中“來得響亮”一語可知，選填“如雷貫耳”最為恰當；第三空由“真假難辨”和上文講到的例子可知，填“弄假成真”更恰當。

故解析為：C

本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

2．下列句子中，修辭手法辨析正確的一項是（）

A．“她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草莖”一句中“草莖”是借代手法，代指香雪農(nóng)村女孩的身份。

B．“古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著”一句，“被感動得戰(zhàn)栗”是擬人兼雙關(guān)的修辭手法，既寫出姑娘們的聲音在群山間回蕩，又暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒。

C．“她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放，熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧忌”一句運用了排比的修辭手法。

D．“鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程”一句運用了比喻的修辭手法。

B

修辭手法的分析、運用

A項，“是借代手法”錯誤。“草莖”是實指，是香雪在進隧道前自己插在小辮里的，因為娘告訴她，這樣可以“避邪”。

C項，“運用了排比的修辭手法”錯誤。沒有運用排比的修辭手法，排比由內(nèi)容密切相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的句子或句子成分構(gòu)成。

D項，“運用了比喻的修辭手法”錯誤。用“冷靜”修飾“鐵軌”，賦予鐵軌以人的情態(tài)，運用的是擬人的修辭手法。

故解析為：B

本題考查正確理解和運用修辭手法的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需要認真分析每個選項，判斷說法正誤，再做選擇。

3．（2022高二下·貴州會考）下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．節(jié)儉型政府，就是要采取嚴厲措施，杜絕浪費，提高財政資金使用。

B．霧霾天氣不僅給人體健康帶來巨大威脅，且影響了人們的正常生活。

C．深圳市一名年僅35歲的外企女白領(lǐng)突然猝死于深圳地鐵的臺階上。

D．心靈的觸動，既可以表現(xiàn)為情感的共鳴，也可以表現(xiàn)為理性的思考。

D

語句連貫；語言表述簡明、準確、鮮明、生動；語法知識

A項，“提高財政資金使用”成分殘缺，在最后加上“效率”。B項，“不僅...且〞語序不當，改為“不僅影響了人們的正常生活，且給人體健康帶來巨大威脅”。C項，“突然猝死”重復(fù)啰嗦，可去掉“突然”。D項無誤。

故解析為：D

本題考查學(xué)生病句修改的能力。病句的類型包括兩面對一面、多重否定、中途易轍、缺少句子成分、邏輯顛倒、成分搭配不當?shù)阮愋?。做此類題型，首先明確病句的類型，然后結(jié)合選項用排除法選出正確解析。

4．下列選項中加粗字的活用現(xiàn)象不相同的一項是（）

A．成以其小，劣之臣聞求木之長者，必固其根本

B．辭樓下殿，輦來于秦大喜，籠歸，舉家慶賀

C．懼滿溢則思江海下百川以事秦之心禮天下之奇才

D．人君當神器之重擇善而從之

A

詞類活用

A.“劣”，形容詞意動用法，認為……不好。句意：成名以為蟋蟀的個頭小，認為它不好?！肮獭?，使動用法，使…穩(wěn)固。句意：我聽說想要樹木生長，一定要使它的根穩(wěn)固。

B.“輦”，名詞作狀語，乘坐輦車。句意：辭別了故國的宮殿閣樓，乘坐輦車來到秦國“日”，名詞作狀語，每天。句意：君子廣博地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗反省自己。

C.“下”，名詞作動詞，居于……之下。句意：如果害怕自滿自大，就要想想江海里的水都是居于下面，由成百上千的川流匯聚而成?！岸Y”，名詞作動詞，禮遇，禮待。句意：用侍奉秦國的心來禮遇天下的奇才。

D.“重”，形容詞作名詞，重權(quán)。句意：國君掌握帝位的重程，外在天地間最高的地位?！吧啤?，形容詞作名詞，好的意見。句意：選擇好的意見聽從它。

故解析為：A

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。本題針對詞類活用設(shè)題。解答此類題目，首先要理解什么是詞類活用——所謂詞類活用，是指在特定的語言環(huán)境中，一個詞臨時改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點的現(xiàn)象。詞類活用有如下類型——名詞的活用：①作動詞②作狀語③使動用法④意動用法；動詞的活用：①作名詞②使動用法③為動用法；形容詞活用：①作名詞②作動詞③意動用法④使動用法；數(shù)詞的活用：①作動詞②作名詞③作形容詞。

5．下列句子中加粗的詞語，古今意義相同的一項是（）

A．鐵騎突出刀槍鳴B．門前冷落鞍馬稀

C．人生幾何D．凄凄不似向前聲

B

古今異義

A項，突出：古義，突然沖出；今義，鼓出來，超過一般地顯露出來，使超過一般。

B項，冷落：古今意義相同，不熱鬧。

C項，幾何：古義，多少；今義，數(shù)學(xué)學(xué)科名，幾何學(xué)。

D項，向前：古義，以前；今義，向前進，往前走。

故解析為：B

本題考查理理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。本題針對古今異義詞設(shè)題。古今詞義的差別，因其演變情形的不同，大致有如下幾種：1.詞義擴大。2.詞義縮小。3.詞義轉(zhuǎn)移。4.感彩變化。5.名稱說法改變。6.詞義弱化。7.詞義強化。8.古褒今貶。9.古貶今褒。解答此類題型，要注重課堂知識的積累，同時也要根據(jù)句子中的關(guān)鍵信息推斷出合理的古今異義詞。

6．下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（）

A．葉圣陶，原名葉紹鈞，其代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

B．白居易，字樂天，唐代詩人，《賣炭翁》《月夜憶舍弟》都是他的代表作品。

C．《變色龍》的是俄國作家契訶夫，其代表作有《第六病室》《櫻桃園》。

D．《左傳》，又稱《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，課文《曹劌論戰(zhàn)》選自其中。

B

作家作品

B.“《月夜憶舍弟》”錯誤，《月夜憶舍弟》是杜甫的作品。

故解析為：B

此題考查文學(xué)和文化常識的識記能力。文學(xué)和文化常識題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識記。解答時要注意一些細節(jié)問題。

7．下列各句中加粗成語的使用，全部不正確的一項是（）

①近年來，景區(qū)門票漲價的消息總是不絕于耳，公眾普遍感到旅游景區(qū)的消費價格讓人越來越無法接受。

②寧波地鐵試運行期間，許多市民為了親身體驗一下地鐵的方便與快捷，如趨之若鶩一般，紛紛涌向各大站點。

③領(lǐng)導(dǎo)帶頭遵紀守法，就會產(chǎn)生上下其手的積極效果，形成良好風(fēng)氣。

④這些人不斷地交頭接耳，小聲地咕噥幾句，神態(tài)異常。

⑤他處心積慮的努力得來的卻是大家的一標否決，這對他實在是一個不小的打擊。

⑥作為一名優(yōu)秀的舞蹈演員，他總是能在舞臺上展現(xiàn)出剛?cè)嵯酀拿?，給觀眾帶來極高的藝術(shù)享受。

A．①③⑤B．①④⑥C．②④⑥D(zhuǎn)．②③⑤

D

成語的使用

①不絕于耳：指聲音不斷在耳邊回響。使用正確。②趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過去，形容許多人爭著去追逐某種事物（含貶義）。貶義詞，用在此句褒貶失當。③上下其手：比喻玩弄手法，串通作弊。褒貶誤用。④交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。使用正確。⑤處心積慮：千方百計地盤算（多含貶義）。用在此句褒貶失當。⑥剛?cè)嵯酀簞倧姷暮腿岷偷幕ハ嘌a充，使恰到好處。后多形容性格或手段軟硬結(jié)合。使用正確。

故解析為：D

本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

8．（2024高三上·湖南月考）下列句子中，沒有通假字的一項是（）

A．毋吾以也B．若不闕秦，將焉取之

C．技蓋至此乎D．行李之往來，共其乏困

B

理解實詞在文中的含義；通假字

A.“以"通“已”，停止。句意：不要因為我年長就不敢說話了。

B.無通假。句意：如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地

C.“蓋"通“盍”，何、怎么。句意：技術(shù)怎么會高超到這種程度啊

D.“共”通“供”，供給。句意：使者來來往往，供給他們?nèi)鄙俚臇|西。

故解析為：B。

本題考查辨析文言文中通假字的能力。對于課內(nèi)文言通假現(xiàn)象，主要指用讀音相同或相近的字來代替本字的現(xiàn)象。平時復(fù)習(xí)時要學(xué)會整理、積累，多讀多背。

二、語言表述

9．下列各句標點符號使用正確的一項是（）

A．抓住學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè))，是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑。

B．中央政府將致力于“讓人民生活得更幸福，更有尊嚴；讓社會更加公正，更加和諧”。

C．談到怎樣教育青少年一代如何適應(yīng)時代的要求這位教育家有深刻而獨到的見解。

D．為豐富學(xué)生的生活、拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的能力，下學(xué)期，學(xué)校將開設(shè)《現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理》《市場營銷》《演講與口才》三門課程。

B

標點符號的使用

題中A項，“(預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè))”括號錯，括號內(nèi)的一般是次要信息，可要可不要，而這里“預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)”是“學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)”的具體表現(xiàn)，非常重要的信息，應(yīng)該用破折號，改為：抓住學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)——預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)，是……；

C項，“怎樣教育青少年一代”“如何適應(yīng)時代的要求”后問號錯，“怎樣教育青少年一代”“如何適應(yīng)時代的要求”作“談到”的賓語，整個句子是陳述句，將兩個問號改為逗號；

D項，“《現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理》《市場營銷》《演講與口才》”中書名號錯，“現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理”“市場營銷”“演講與口才”是課程名稱，應(yīng)改為引號。

故解析為：B

本題考查正確使用標點符號的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標點符號的意義和用法，二要結(jié)合語句進行判斷。標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質(zhì)和作用。標點符號分兩大類：點號和標號。標號包括破折號、括號、省略號、書名號、引號、連接號、間隔號、著重號、專名號等，主要標明詞語或句子的性質(zhì)和作用。點號包括頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。解答本題，需認真判斷每一句中標點符號的使用。

10．下列橫線處句子排序正確的一項是（）

古人學(xué)文，特別著重朗誦?！兑鳌氛f：“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟?！币簿褪钦f____。因此，我深信聲音節(jié)奏對于文章是第一件要緊事。

①從聲音節(jié)奏中抓住的情趣、氣勢或神韻。

②要從字句中抓住聲音節(jié)奏。

③讀音調(diào)鏗鏘、節(jié)奏流暢的文章，周身筋肉仿佛在做同樣節(jié)奏的運動。

④領(lǐng)悟文字的聲音節(jié)奏，是一件極有趣的事。

⑤如果音調(diào)節(jié)奏上有毛病，周身筋肉就會感覺局促不安。

A．②①④③⑤B．②④①③⑤C．④①②③⑤D．④②①③⑤

A

句子排序

“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟”強調(diào)“抓住聲音節(jié)奏”這一方法，②應(yīng)為首句。①是對②的具體說明；③⑤是對④中“一件極有趣的事”的具體解釋。正確語序為②①④③⑤。

故解析為：A

本題考查語言表述的連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。

11．請你仿造畫線的句子，在高中語文必修課本中的作家或作品人物中任選兩個，另寫兩句話

杜甫顛沛流離，浪跡天涯，用憂國之情凸顯了生命的價值；司馬遷含垢忍辱，發(fā)憤著書，以傳世之史解讀了生命的價值；；。我們終于明白：生命終歸會結(jié)束，價值永存世間。

燭之武深明大義，臨危受命，用滿懷愛國之情詮釋了生命的價值；荊軻反抗強暴，挺身而出，用一腔俠義之血彰顯了生命的價值

仿寫句式

具體分析，例句寫了兩個人物，一個是杜甫，一個是司馬遷，兩個例句從內(nèi)容上都是先敘述人物的經(jīng)歷，然后概括他們的成就：從結(jié)構(gòu)上看，敘述人物經(jīng)歷時，要使用兩個四字成語，概括使用時要使用“介賓結(jié)構(gòu)+動詞+生命的價值”的格式，考生解析符合上述要求即可。

故解析為：燭之武深明大義，臨危受命，用滿懷愛國之情詮釋了生命的價值；荊軻反抗強暴，挺身而出，用一腔俠義之血彰顯了生命的價值

本題考查仿寫能力。仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知給句子，仔細揣摩，展開聯(lián)想，梳理大腦中儲備的相關(guān)信息，確定仿寫內(nèi)容。2、局部分析文段的句式特點、表述方式、修辭手法及感彩。

12．閱讀下面的文字，請將畫線的句子改寫成排比句。要求：不得改變原意。

焦裕祿是聞名全國、感動全國的“縣委書記的榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年多，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時代里，他是那一代人的精神符號。人民是不會忘記焦裕祿的。

是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無怨無悔做奉獻的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號。

選用、變換句式

本題可以選擇“是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表”為基準句，把其他句子按照這個句式進行改寫。

故解析為：是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無怨無悔做奉獻的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號。

本題考查散句變整句的句式轉(zhuǎn)換能力。此類題目的解題思路一般是先確立其中的一個句子為句式基準句，然后把其他句子按照此句式進行改寫，最后有必要的話還要進行合理排序。

閱讀下面的文字，完成下題。

托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》以1812年俄國的衛(wèi)國戰(zhàn)爭為中心，通過塑造眾多的人物形象，展現(xiàn)了從1805年到1812年，再到1825年十二月黨人起義的前夜這一重大歷史時期的波瀾壯闊的社會風(fēng)貌，氣勢磅礴，場面廣闊。①____：一類貴族接近宮廷，雍容華貴，但道德敗壞，醉生夢死，漠視祖國命運；另一類是理想化的宗法制領(lǐng)地貴族，忠厚慷慨，感情強烈，富于愛國主義精神。小說中人物還可以按真實與虛構(gòu)分為兩類，庫圖佐夫、沙皇、拿破侖等眾多歷史人物是這一歷史時期的“真實”人物。但是，托爾斯泰反對歷史書上對他們的記錄和描寫，②____。他寫《戰(zhàn)爭與和平》最大的動機就是要還原歷史本來的面目，這是這部小說成為世界名著的最重要的原因。在小說中，托爾斯泰根據(jù)自己的親身體驗，推出了一個全新的歷史發(fā)展觀，提出了著名的歷史發(fā)展“金字塔”理論，即越是高高在上的人物對歷史發(fā)展的作用越渺小，推動歷史車輪的不是那些金字塔上層的達官貴人，③____。小說所熱情歌頌的正是這些普通人民，正是許多平民出身的士兵和軍官，他們樸實英勇，藐視死亡，和貴族軍官的嘩眾取寵形成對照。

13．在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

14．根據(jù)上面的文字，概括托爾斯泰在《戰(zhàn)爭與和平》的創(chuàng)作中體現(xiàn)的歷史觀，不超過40字。

13．小說中塑造了兩類不同的貴族；認為歷史書上有很多不真實的內(nèi)容；而是那些金字塔底層的普通人民

14．文學(xué)反映歷史的真實，提出歷史發(fā)展的“金字塔”理論，謳歌愛國的普通人民。

語言表述簡明、準確、鮮明、生動；語句補寫

（1）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣解析就呼之欲出，而且解析幾乎是唯一的。

（2）本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。

13．第①空根據(jù)后面的冒號和“一類貴族……另一類是理想化的宗法制領(lǐng)地貴族”可知，這里是對下文的總述，可以填“小說中塑造了兩類不同的貴族”。

第②空結(jié)合前面“托爾斯泰反對歷史書上對他們的記錄和描寫”和后面“他寫《戰(zhàn)爭與和平》最大的動機就是要還原歷史本來的面目”可知，這里應(yīng)該填他的觀點，可以填“認為歷史書上有很多不真實的內(nèi)容”。

第③空注意與“不是那些金字塔上層的達官貴人”的對應(yīng)關(guān)系，句式應(yīng)該用“而是……”，依據(jù)下文“小說所熱情歌頌的正是這些普通人民，正是許多平民出身的士兵和軍官”可知，“金字塔上層”對應(yīng)的是“金字塔底層”，“達官貴人”對應(yīng)的是“普通人民”，所以可以填“而是那些金字塔底層的普通人民”。

14．①由“托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》通過塑造眾多的人物來展現(xiàn)從1805年到1825年十二月黨人起義的前夜這一重大歷史時期的波瀾壯闊的社會風(fēng)貌，氣勢磅礴，場面廣闊”“他寫《戰(zhàn)爭與和平》最大的動機就是要還歷史本來的面目，這是這部小說成為世界名著的最重要的原因”可知，他用文學(xué)反映歷史的真實。

②由“在小說中，托爾斯泰根據(jù)自己的親身體驗，推出了一個全新的歷史發(fā)展觀，提出了他的著名的歷史發(fā)展‘金字塔’理論”可知，他提出歷史發(fā)展的“金字塔”理論。

③由“小說所熱情歌頌的正是這些普通人民，是許多平民出身的士兵和軍官，他們樸實英勇，藐視死亡，和貴族軍官的嘩眾取寵形成對照”可知，他謳歌愛國的普通人民。

閱讀下面的文字，完成下題。

陶淵明筆下的桃花源是被審美的汁液浸泡、又為理想的光環(huán)所籠罩著的山水，它是幻化出的____。在當代中國，無論東西南北，每個人都能找到“自己的桃花源”。不同的“桃花源”，折射出人們對理想家園不同的認知和理解。但每一個“桃花源”里似乎都有陶淵明的影子，真可謂“一處桃源一陶翁”。陶淵明在歸隱前也不是沒有____過政治，讀書人誰不想建功立業(yè)？他一上任就在自己從政的小舞臺上____地搞改革，結(jié)果卻引來了各種麻煩。陶淵明因不愿向督郵“折腰”，當即辭官而去。從此，他就這樣一直在鄉(xiāng)下種地、讀書、思考，寫成____的《桃花源記》和《歸園田居》。陶淵明不是政治家，卻勾勒出一個理想社會，讓人們不斷去追求；他不是專門的游記作家，卻描繪了一幅最美的山水圖，讓人們不斷地去尋找；他不是專門的哲學(xué)家，卻給出了人生智慧，讓人們在亂世中看到一束光。如果真要說專業(yè)的話，陶淵明只是一個詩人，他開創(chuàng)了田園詩派，用美來凈化人們的心靈。中外文學(xué)史上從來沒有哪一位詩人能像他這樣創(chuàng)造了一個社會模式、一種山水布景、一種人生哲學(xué)，深深地植根在后人心中。

15．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．空中樓閣參加大張旗鼓膾炙人口

B．海市蜃樓參與大刀闊斧膾炙人口

C．海市蜃樓參加大張旗鼓喜聞樂見

D．空中樓閣參與大刀闊斧喜聞樂見

16．下列各句中的引號，與文中畫框線句子的引號作用相同的一項是（）

A．從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。

B．有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。

C．航天員雖身處太空，但像我們在地面上一樣，通過Wi-Fi享受著高速“沖浪”的網(wǎng)上生活。

D．李白詩中就有“白發(fā)三千丈”這樣極盡夸張的語句。

17．文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表述效果。

15．B

16．C

17．①結(jié)構(gòu)相同或相似。三句都采用了“不是……，卻……，讓人們……”的句式，句式整齊。②內(nèi)容相關(guān)。三句均講述陶淵明的成就與貢獻，語氣一致，一氣呵成。③排比句式的運用，使句子讀來節(jié)奏鮮明，增強了氣勢，同時在內(nèi)容上又突出強調(diào)了陶淵明的成就與貢獻，增強了對陶淵明的景仰之情。

標點符號的使用；修辭手法的分析、運用；成語的使用

18．（2017高三·衡陽月考）填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

禮與俗的關(guān)系，是俗先于禮，禮本于俗。俗一旦形成禮，禮上升為典章制度和道德準則，就具有規(guī)范化的功能和強制性的力量，要求對俗進行教化和整合。_________________，成為國家制度和意識形態(tài)的主流。

A．所以俗是禮的起源，卻高踞于其上

B．所以禮雖然起源于俗，卻高踞于俗之上

C．所以高踞于俗之上的禮，雖然起源于俗

D．所以雖然禮起源于俗，俗卻高踞于禮之上

B

語句連貫

此題考查語言表述連貫的能力。解答此題，可根據(jù)橫線上下文具體語境分析判斷。由后文“成為”推測主語應(yīng)為“禮”，排除A．D；由前文“禮本于俗。俗一旦形成禮，禮上升為典章制度和道德準則”“對俗進行教化和整合”強調(diào)的是“禮對俗進行教化和整合”可以排除C。

解答此類語言表述連貫的題目，關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式?；卮疬@類題要注意兩方面的內(nèi)容：一是語段的意思，二是空格前后的語句的意思。先找語段的中心句，再聯(lián)系前后文的意思，注意主語的一致性。

19．下列各句中加粗詞的意義和用法，都相同的一項是（）

A．吾嘗終日而思矣云之君兮紛紛而來下

B．假輿馬者非蛇鱔之穴無可寄托者

C．失向來之煙霞鍥而舍之

D．但為君故為君翻作《琵琶行》

A

理解虛詞的意義和用法

A.而，連詞，表示修飾關(guān)系。句意：我曾經(jīng)一天到晚地冥思苦想。/而，連詞，表示修飾關(guān)系。句意：云中的神仙們紛紛下來。

B.者，代詞，……的人。句意：憑借車馬行路的人。/者，助詞，用在假設(shè)復(fù)句或因果復(fù)句中表停頓，以提示下文。句意：(但是)如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無處存身。

C.之，結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：剛才夢中的煙霞美景都已消失。/之，這里作代詞，指所做的事（雕刻）。句意：做一件事情如果不去堅持。

D.為，介詞，因為。句意：只是因為您的緣故。/為，介詞，替，給。句意：我要為你創(chuàng)作一首新詩《琵琶行》。

故解析為：A

此題考查學(xué)生理解文言虛詞的基本能力。解答此類題目要根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項中的含義。

三、默寫題

20．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）繽紛的落花是古代詩歌中常見的意象。飄零的落花中，或彌漫著春光流逝的傷感，或寄寓著青春不再的失落，或抒發(fā)了美人遲暮的感慨。如：，。

（2）《短歌行》中曹操用周公的典故表現(xiàn)了他求賢若渴的心情的詩句是：，。

（3）杜甫在《登高》一詩中道出郁積心中的自身之苦和國運之恨、無限悲涼難以排遣的句子是：，。

（1）落紅不是無情物；化作春泥更護花（正是江南好風(fēng)景

（2）周公吐哺；天下歸心

（3）艱難苦恨繁霜鬢；潦倒新停濁酒杯

理解性默寫

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯字的書寫：情、哺、繁、鬢、潦、濁。

故解析為：（1）落紅不是無情物；化作春泥更護花（正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君）

（2）周公吐哺；天下歸心

（3）艱難苦恨繁霜鬢；潦倒新停濁酒杯

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分。

四、詩歌鑒賞

21．閱讀下面這首宋詞，完成下題。

臨江仙①

蘇軾

夜飲東坡②醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風(fēng)靜縠紋③平。小舟從此逝，江海寄余生。

①這首詞作于蘇軾被貶黃州的第二年。②東坡，在湖北黃州古城東，蘇軾在此筑屋名雪堂。③縠(hú)紋，比喻水波細紋。

（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．蘇軾在東坡飲酒，醉而復(fù)醒，醒了又飲，他回家時仿佛已是三更時分。

B．家童早已睡熟，鼾聲如雷，蘇軾反復(fù)敲門而無回應(yīng)，他只好獨自傾聽江聲。

C．蘇軾感慨身在宦途，身不由己，但他依然想要忘卻煩惱，專心于建功立業(yè)。

D．蘇軾靜夜沉思，豁然有悟，他要將自己有限的生命融入無限的大自然中。

（2）這首詞的“小舟從此逝，江海寄余生”與《念奴嬌·赤壁懷古》中的“人生如夢，一尊還酹江月”在表述的思想情感上有相似之處，請簡要分析。

（1）C

（2）“小舟從此逝，江海寄余生”，詞人愿駕一葉扁舟，遠離塵世喧囂，在江湖深處安度自己的余生，獲得精神解脫；“人生如夢，一尊還酹江月”，人生猶如一場夢，且以一杯酒憑吊江上明月，詞人用以酒祭月的豪舉來抒發(fā)人生似夢的感慨。二者都體現(xiàn)出瀟灑曠達的品質(zhì)情懷。

表述技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目

（1）C項，“專心于建功立業(yè)”錯?！伴L恨此身非我有”揭示出詞人對身在宦途、身不由己的無奈；“何時忘卻營營”表述了難忘世俗名利煩擾的矛盾與苦悶，以及對于自由生活的向往；“夜闌風(fēng)靜縠紋平”一語雙關(guān)，情景交融，既是寫深夜風(fēng)平浪靜之景，也是詞人所追求的寧靜安謐的理想境界的一種體現(xiàn)，還是詞人渴望生活自由、希望精神解脫的愿望的一種表述。故解析為：C。

（2）本詞中，詞人情不自禁地產(chǎn)生脫離現(xiàn)實社會的浪漫主義的遐想，唱道：“小舟從此逝，江海寄余生?！彼么肆汲矫谰?，駕一葉扁舟，隨波流逝，任意東西，他要將自己有限的生命融入無限的大自然之中，表述出詞人樂觀瀟灑的心境。

《念奴嬌·赤壁懷古》中，“人生如夢，一尊還酹江月”，詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月。以酒祭奠江月，這是詞人一種無可奈何的苦悶精神的反映，是有志為國而不能施展抱負的情緒的流露，這隱含著對現(xiàn)實不滿的感情，除此之外，也表述了詞人的曠達之情。

由此可知，兩者的相同之處是都表述了瀟灑曠達的思想感情。

故解析為：（1）C

（2）“小舟從此逝，江海寄余生”，詞人愿駕一葉扁舟，遠離塵世喧囂，在江湖深處安度自己的余生，獲得精神解脫；“人生如夢，一尊還酹江月”，人生猶如一場夢，且以一杯酒憑吊江上明月，詞人用以酒祭月的豪舉來抒發(fā)人生似夢的感慨。二者都體現(xiàn)出瀟灑曠達的品質(zhì)情懷。

（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出解析。

（2）本題考查對詩歌進行比較閱讀的能力。解答本題，先讀懂兩首詩歌，分析各自表述的思想感情，再比較這兩首詩在情感上的相似之處。

夜里在東坡飲酒，醉而復(fù)醒，醒了又飲，歸來時好像已經(jīng)是夜半三更了。家童鼾聲如雷，反復(fù)敲門也不應(yīng)，只好拄杖佇立江邊聆聽江水奔流的聲音。

長恨身在宦途，這身子已不是我自己所有。什么時候才能夠忘卻追逐功名？夜深風(fēng)靜，水波不興。真想乘上小船從此消逝，在煙波江湖中了卻余生。

五、材料作文

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

作為“國防七子”之一的西北工業(yè)大學(xué)，在鼓勵高考畢業(yè)生選擇該校就讀時，發(fā)文號召：現(xiàn)在這個時代，國家又有了新一批急需人才攻關(guān)的科技領(lǐng)域，處理器設(shè)計、電池、通信、大數(shù)據(jù)和人工智能，以及最重要的、可能直接影響祖國統(tǒng)一進程的——半導(dǎo)體。

國防工業(yè)，尤其兵器、航空、航海，這些相對艱苦的部門仍然需要大量有情懷、肯堅守、愿意犧牲各種個人利益的高素質(zhì)人才，與20甚至30年前沒什么太大木同。

對此，有人笑稱這是最有情懷、最有格調(diào)的“招生廣告”；有人說，從前擇業(yè)跟著資本走，如今跟著國家政策走；也有人說，人固然要講情懷，但也要吃飯呀……以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，表述你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

略

材料作文

寫作提示這則材料分為兩部分，一部分是介紹西北工業(yè)大學(xué)的“招生廣告”內(nèi)容，一部分是眾人對這則“招生廣告”的反應(yīng)。第一部分內(nèi)容較為豐富，既強調(diào)“變”的部分：時代變了，急需科技人才的領(lǐng)域也變了。又強調(diào)“不變”的部分：對人才有情懷、肯堅守、愿意犧牲各種個人利益的要求沒有變。第二部分出現(xiàn)了三種論調(diào)，都有一定道理。前兩者強調(diào)將個人選擇同時代需要、國家政策結(jié)合，后一個強調(diào)人們要為國家奉獻，但也不能完全犧牲個人利益。寫作時，可圍繞前兩個觀點立意，也可以將幾種觀點綜合在一起，辯證全面地表述，也可以另辟蹊徑，得出與這三種觀點不同的思考。只要是圍繞材料內(nèi)涵，觀點科學(xué)，弘揚正能量，均可視為符合題意。

參考立意：①響應(yīng)時代要求，選擇國家需要的專業(yè)；②個人選擇應(yīng)緊跟國家政策；③個人要講國家情懷，國家要保證個人利益；等等。

本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否定的態(tài)度。

六、文言文閱讀

23．請用斜線（/）給下面文言語段斷句。

昔者楚靈王為申之會宋太子后至執(zhí)而囚之拘齊慶封中射士諫曰合諸侯不可無禮此存亡之機也昔者桀為有戎之會而有緡叛之紂為黎丘之蒐而戎狄叛之由無禮也君其圖之。

（節(jié)選自《韓非子》）

昔者楚靈王為申之會/宋太子后至/執(zhí)而囚之拘齊慶封/中射士諫曰/合諸侯不可無禮/此存亡之機也/昔者桀為有戎之會而有緡叛之/紂為黎丘之蒐而戎狄叛之/由無禮也/君其圖之。

斷句

別斷句標志性詞語+分清主謂賓與特殊句式通讀全句，首先找到標志性的詞語，如“曰”“也”等，故可在“諫曰”“此存亡之機也”“無禮也”后斷開。然后確定名詞或代詞等，如“昔者楚靈王為申之會”與“宋太子后至”分述“楚靈王”和“宋太子”，是各自獨立的單句，由此可以在“會”和“后至”后斷開。再分析句中的動詞，如“執(zhí)而囚之”“拘齊慶封”是分別由兩個動詞“執(zhí)”“拘”領(lǐng)起的兩個句子，可分別在“之”“慶封”后斷開?！按舜嫱鲋畽C也”是一個判斷句，前后可斷開?！拌顬橛腥种畷芯嚺阎迸c“紂為黎丘之蒐而戎、狄叛之”兩個句子結(jié)構(gòu)一致，可分別斷開。

故解析為：昔者楚靈王為申之會/宋太子后至/執(zhí)而囚之拘齊慶封/中射士諫曰/合諸侯不可無禮/此存亡之機也/昔者桀為有戎之會而有緡叛之/紂為黎丘之蒐而戎狄叛之/由無禮也/君其圖之。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關(guān)鍵點：人名、地名、官職名、年號、語氣詞、動賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語意做題，可用排除法。

1/1湖南省衡陽名校2024屆高三語文一輪復(fù)習(xí)9月第2周周練試卷

一、基礎(chǔ)知識

1．在下面一段話空缺處依次填入成語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

筆名滿天下而原名湮沒無聞?wù)?，事實上等于____。人家給咱們介紹一位沈雁冰先生，不如介紹茅盾來得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來得____。等到自己也肯公然承認名叫茅盾或冰心的時候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬歲后，非但真假難辨，而且____。

A．改名換姓大名鼎鼎弄巧成拙

B．移花接木如雷貫耳弄巧成拙

C．改名換姓如雷貫耳弄假成真

D．移花接木大名鼎鼎弄假成真

2．下列句子中，修辭手法辨析正確的一項是（）

A．“她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草莖”一句中“草莖”是借代手法，代指香雪農(nóng)村女孩的身份。

B．“古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著”一句，“被感動得戰(zhàn)栗”是擬人兼雙關(guān)的修辭手法，既寫出姑娘們的聲音在群山間回蕩，又暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒。

C．“她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放，熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧忌”一句運用了排比的修辭手法。

D．“鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程”一句運用了比喻的修辭手法。

3．（2022高二下·貴州會考）下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．節(jié)儉型政府，就是要采取嚴厲措施，杜絕浪費，提高財政資金使用。

B．霧霾天氣不僅給人體健康帶來巨大威脅，且影響了人們的正常生活。

C．深圳市一名年僅35歲的外企女白領(lǐng)突然猝死于深圳地鐵的臺階上。

D．心靈的觸動，既可以表現(xiàn)為情感的共鳴，也可以表現(xiàn)為理性的思考。

4．下列選項中加粗字的活用現(xiàn)象不相同的一項是（）

A．成以其小，劣之臣聞求木之長者，必固其根本

B．辭樓下殿，輦來于秦大喜，籠歸，舉家慶賀

C．懼滿溢則思江海下百川以事秦之心禮天下之奇才

D．人君當神器之重擇善而從之

5．下列句子中加粗的詞語，古今意義相同的一項是（）

A．鐵騎突出刀槍鳴B．門前冷落鞍馬稀

C．人生幾何D．凄凄不似向前聲

6．下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（）

A．葉圣陶，原名葉紹鈞，其代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

B．白居易，字樂天，唐代詩人，《賣炭翁》《月夜憶舍弟》都是他的代表作品。

C．《變色龍》的是俄國作家契訶夫，其代表作有《第六病室》《櫻桃園》。

D．《左傳》，又稱《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，課文《曹劌論戰(zhàn)》選自其中。

7．下列各句中加粗成語的使用，全部不正確的一項是（）

①近年來，景區(qū)門票漲價的消息總是不絕于耳，公眾普遍感到旅游景區(qū)的消費價格讓人越來越無法接受。

②寧波地鐵試運行期間，許多市民為了親身體驗一下地鐵的方便與快捷，如趨之若鶩一般，紛紛涌向各大站點。

③領(lǐng)導(dǎo)帶頭遵紀守法，就會產(chǎn)生上下其手的積極效果，形成良好風(fēng)氣。

④這些人不斷地交頭接耳，小聲地咕噥幾句，神態(tài)異常。

⑤他處心積慮的努力得來的卻是大家的一標否決，這對他實在是一個不小的打擊。

⑥作為一名優(yōu)秀的舞蹈演員，他總是能在舞臺上展現(xiàn)出剛?cè)嵯酀拿溃o觀眾帶來極高的藝術(shù)享受。

A．①③⑤B．①④⑥C．②④⑥D(zhuǎn)．②③⑤

8．（2024高三上·湖南月考）下列句子中，沒有通假字的一項是（）

A．毋吾以也B．若不闕秦，將焉取之

C．技蓋至此乎D．行李之往來，共其乏困

二、語言表述

9．下列各句標點符號使用正確的一項是（）

A．抓住學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè))，是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑。

B．中央政府將致力于“讓人民生活得更幸福，更有尊嚴；讓社會更加公正，更加和諧”。

C．談到怎樣教育青少年一代如何適應(yīng)時代的要求這位教育家有深刻而獨到的見解。

D．為豐富學(xué)生的生活、拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的能力，下學(xué)期，學(xué)校將開設(shè)《現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理》《市場營銷》《演講與口才》三門課程。

10．下列橫線處句子排序正確的一項是（）

古人學(xué)文，特別著重朗誦?！兑鳌氛f：“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟。”也就是說____。因此，我深信聲音節(jié)奏對于文章是第一件要緊事。

①從聲音節(jié)奏中抓住的情趣、氣勢或神韻。

②要從字句中抓住聲音節(jié)奏。

③讀音調(diào)鏗鏘、節(jié)奏流暢的文章，周身筋肉仿佛在做同樣節(jié)奏的運動。

④領(lǐng)悟文字的聲音節(jié)奏，是一件極有趣的事。

⑤如果音調(diào)節(jié)奏上有毛病，周身筋肉就會感覺局促不安。

A．②①④③⑤B．②④①③⑤C．④①②③⑤D．④②①③⑤

11．請你仿造畫線的句子，在高中語文必修課本中的作家或作品人物中任選兩個，另寫兩句話

杜甫顛沛流離，浪跡天涯，用憂國之情凸顯了生命的價值；司馬遷含垢忍辱，發(fā)憤著書，以傳世之史解讀了生命的價值；；。我們終于明白：生命終歸會結(jié)束，價值永存世間。

12．閱讀下面的文字，請將畫線的句子改寫成排比句。要求：不得改變原意。

焦裕祿是聞名全國、感動全國的“縣委書記的榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年多，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時代里，他是那一代人的精神符號。人民是不會忘記焦裕祿的。

閱讀下面的文字，完成下題。

托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》以1812年俄國的衛(wèi)國戰(zhàn)爭為中心，通過塑造眾多的人物形象，展現(xiàn)了從1805年到1812年，再到1825年十二月黨人起義的前夜這一重大歷史時期的波瀾壯闊的社會風(fēng)貌，氣勢磅礴，場面廣闊。①____：一類貴族接近宮廷，雍容華貴，但道德敗壞，醉生夢死，漠視祖國命運；另一類是理想化的宗法制領(lǐng)地貴族，忠厚慷慨，感情強烈，富于愛國主義精神。小說中人物還可以按真實與虛構(gòu)分為兩類，庫圖佐夫、沙皇、拿破侖等眾多歷史人物是這一歷史時期的“真實”人物。但是，托爾斯泰反對歷史書上對他們的記錄和描寫，②____。他寫《戰(zhàn)爭與和平》最大的動機就是要還原歷史本來的面目，這是這部小說成為世界名著的最重要的原因。在小說中，托爾斯泰根據(jù)自己的親身體驗，推出了一個全新的歷史發(fā)展觀，提出了著名的歷史發(fā)展“金字塔”理論，即越是高高在上的人物對歷史發(fā)展的作用越渺小，推動歷史車輪的不是那些金字塔上層的達官貴人，③____。小說所熱情歌頌的正是這些普通人民，正是許多平民出身的士兵和軍官，他們樸實英勇，藐視死亡，和貴族軍官的嘩眾取寵形成對照。

13．在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

14．根據(jù)上面的文字，概括托爾斯泰在《戰(zhàn)爭與和平》的創(chuàng)作中體現(xiàn)的歷史觀，不超過40字。

閱讀下面的文字，完成下題。

陶淵明筆下的桃花源是被審美的汁液浸泡、又為理想的光環(huán)所籠罩著的山水，它是幻化出的____。在當代中國，無論東西南北，每個人都能找到“自己的桃花源”。不同的“桃花源”，折射出人們對理想家園不同的認知和理解。但每一個“桃花源”里似乎都有陶淵明的影子，真可謂“一處桃源一陶翁”。陶淵明在歸隱前也不是沒有____過政治，讀書人誰不想建功立業(yè)？他一上任就在自己從政的小舞臺上____地搞改革，結(jié)果卻引來了各種麻煩。陶淵明因不愿向督郵“折腰”，當即辭官而去。從此，他就這樣一直在鄉(xiāng)下種地、讀書、思考，寫成____的《桃花源記》和《歸園田居》。陶淵明不是政治家，卻勾勒出一個理想社會，讓人們不斷去追求；他不是專門的游記作家，卻描繪了一幅最美的山水圖，讓人們不斷地去尋找；他不是專門的哲學(xué)家，卻給出了人生智慧，讓人們在亂世中看到一束光。如果真要說專業(yè)的話，陶淵明只是一個詩人，他開創(chuàng)了田園詩派，用美來凈化人們的心靈。中外文學(xué)史上從來沒有哪一位詩人能像他這樣創(chuàng)造了一個社會模式、一種山水布景、一種人生哲學(xué)，深深地植根在后人心中。

15．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．空中樓閣參加大張旗鼓膾炙人口

B．海市蜃樓參與大刀闊斧膾炙人口

C．海市蜃樓參加大張旗鼓喜聞樂見

D．空中樓閣參與大刀闊斧喜聞樂見

16．下列各句中的引號，與文中畫框線句子的引號作用相同的一項是（）

A．從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。

B．有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。

C．航天員雖身處太空，但像我們在地面上一樣，通過Wi-Fi享受著高速“沖浪”的網(wǎng)上生活。

D．李白詩中就有“白發(fā)三千丈”這樣極盡夸張的語句。

17．文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表述效果。

18．（2017高三·衡陽月考）填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

禮與俗的關(guān)系，是俗先于禮，禮本于俗。俗一旦形成禮，禮上升為典章制度和道德準則，就具有規(guī)范化的功能和強制性的力量，要求對俗進行教化和整合。_________________，成為國家制度和意識形態(tài)的主流。

A．所以俗是禮的起源，卻高踞于其上

B．所以禮雖然起源于俗，卻高踞于俗之上

C．所以高踞于俗之上的禮，雖然起源于俗

D．所以雖然禮起源于俗，俗卻高踞于禮之上

19．下列各句中加粗詞的意義和用法，都相同的一項是（）

A．吾嘗終日而思矣云之君兮紛紛而來下

B．假輿馬者非蛇鱔之穴無可寄托者

C．失向來之煙霞鍥而舍之

D．但為君故為君翻作《琵琶行》

三、默寫題

20．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）繽紛的落花是古代詩歌中常見的意象。飄零的落花中，或彌漫著春光流逝的傷感，或寄寓著青春不再的失落，或抒發(fā)了美人遲暮的感慨。如：，。

（2）《短歌行》中曹操用周公的典故表現(xiàn)了他求賢若渴的心情的詩句是：，。

（3）杜甫在《登高》一詩中道出郁積心中的自身之苦和國運之恨、無限悲涼難以排遣的句子是：，。

四、詩歌鑒賞

21．閱讀下面這首宋詞，完成下題。

臨江仙①

蘇軾

夜飲東坡②醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風(fēng)靜縠紋③平。小舟從此逝，江海寄余生。

①這首詞作于蘇軾被貶黃州的第二年。②東坡，在湖北黃州古城東，蘇軾在此筑屋名雪堂。③縠(hú)紋，比喻水波細紋。

（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．蘇軾在東坡飲酒，醉而復(fù)醒，醒了又飲，他回家時仿佛已是三更時分。

B．家童早已睡熟，鼾聲如雷，蘇軾反復(fù)敲門而無回應(yīng)，他只好獨自傾聽江聲。

C．蘇軾感慨身在宦途，身不由己，但他依然想要忘卻煩惱，專心于建功立業(yè)。

D．蘇軾靜夜沉思，豁然有悟，他要將自己有限的生命融入無限的大自然中。

（2）這首詞的“小舟從此逝，江海寄余生”與《念奴嬌·赤壁懷古》中的“人生如夢，一尊還酹江月”在表述的思想情感上有相似之處，請簡要分析。

五、材料作文

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

作為“國防七子”之一的西北工業(yè)大學(xué)，在鼓勵高考畢業(yè)生選擇該校就讀時，發(fā)文號召：現(xiàn)在這個時代，國家又有了新一批急需人才攻關(guān)的科技領(lǐng)域，處理器設(shè)計、電池、通信、大數(shù)據(jù)和人工智能，以及最重要的、可能直接影響祖國統(tǒng)一進程的——半導(dǎo)體。

國防工業(yè)，尤其兵器、航空、航海，這些相對艱苦的部門仍然需要大量有情懷、肯堅守、愿意犧牲各種個人利益的高素質(zhì)人才，與20甚至30年前沒什么太大木同。

對此，有人笑稱這是最有情懷、最有格調(diào)的“招生廣告”；有人說，從前擇業(yè)跟著資本走，如今跟著國家政策走；也有人說，人固然要講情懷，但也要吃飯呀……以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，表述你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

六、文言文閱讀

23．請用斜線（/）給下面文言語段斷句。

昔者楚靈王為申之會宋太子后至執(zhí)而囚之拘齊慶封中射士諫曰合諸侯不可無禮此存亡之機也昔者桀為有戎之會而有緡叛之紂為黎丘之蒐而戎狄叛之由無禮也君其圖之。

（節(jié)選自《韓非子》）

解析解答部分

1．C

成語的使用

第一空根據(jù)“筆名滿天下而原名湮沒無聞”可知，應(yīng)填“改名換姓”，“移花接木”含有“暗中更換人和物，以假亂真”之意，與前文語境不符；第二空根據(jù)沈雁冰之例中“來得響亮”一語可知，選填“如雷貫耳”最為恰當；第三空由“真假難辨”和上文講到的例子可知，填“弄假成真”更恰當。

故解析為：C

本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

2．B

修辭手法的分析、運用

A項，“是借代手法”錯誤?！安萸o”是實指，是香雪在進隧道前自己插在小辮里的，因為娘告訴她，這樣可以“避邪”。

C項，“運用了排比的修辭手法”錯誤。沒有運用排比的修辭手法，排比由內(nèi)容密切相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的句子或句子成分構(gòu)成。

D項，“運用了比喻的修辭手法”錯誤。用“冷靜”修飾“鐵軌”，賦予鐵軌以人的情態(tài)，運用的是擬人的修辭手法。

故解析為：B

本題考查正確理解和運用修辭手法的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需要認真分析每個選項，判斷說法正誤，再做選擇。

3．D

語句連貫；語言表述簡明、準確、鮮明、生動；語法知識

A項，“提高財政資金使用”成分殘缺，在最后加上“效率”。B項，“不僅...且〞語序不當，改為“不僅影響了人們的正常生活，且給人體健康帶來巨大威脅”。C項，“突然猝死”重復(fù)啰嗦，可去掉“突然”。D項無誤。

故解析為：D

本題考查學(xué)生病句修改的能力。病句的類型包括兩面對一面、多重否定、中途易轍、缺少句子成分、邏輯顛倒、成分搭配不當?shù)阮愋?。做此類題型，首先明確病句的類型，然后結(jié)合選項用排除法選出正確解析。

4．A

詞類活用

A.“劣”，形容詞意動用法，認為……不好。句意：成名以為蟋蟀的個頭小，認為它不好。“固”，使動用法，使…穩(wěn)固。句意：我聽說想要樹木生長，一定要使它的根穩(wěn)固。

B.“輦”，名詞作狀語，乘坐輦車。句意：辭別了故國的宮殿閣樓，乘坐輦車來到秦國“日”，名詞作狀語，每天。句意：君子廣博地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗反省自己。

C.“下”，名詞作動詞，居于……之下。句意：如果害怕自滿自大，就要想想江海里的水都是居于下面，由成百上千的川流匯聚而成?！岸Y”，名詞作動詞，禮遇，禮待。句意：用侍奉秦國的心來禮遇天下的奇才。

D.“重”，形容詞作名詞，重權(quán)。句意：國君掌握帝位的重程，外在天地間最高的地位。“善”，形容詞作名詞，好的意見。句意：選擇好的意見聽從它。

故解析為：A

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。本題針對詞類活用設(shè)題。解答此類題目，首先要理解什么是詞類活用——所謂詞類活用，是指在特定的語言環(huán)境中，一個詞臨時改變了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點的現(xiàn)象。詞類活用有如下類型——名詞的活用：①作動詞②作狀語③使動用法④意動用法；動詞的活用：①作名詞②使動用法③為動用法；形容詞活用：①作名詞②作動詞③意動用法④使動用法；數(shù)詞的活用：①作動詞②作名詞③作形容詞。

5．B

古今異義

A項，突出：古義，突然沖出；今義，鼓出來，超過一般地顯露出來，使超過一般。

B項，冷落：古今意義相同，不熱鬧。

C項，幾何：古義，多少；今義，數(shù)學(xué)學(xué)科名，幾何學(xué)。

D項，向前：古義，以前；今義，向前進，往前走。

故解析為：B

本題考查理理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。本題針對古今異義詞設(shè)題。古今詞義的差別，因其演變情形的不同，大致有如下幾種：1.詞義擴大。2.詞義縮小。3.詞義轉(zhuǎn)移。4.感彩變化。5.名稱說法改變。6.詞義弱化。7.詞義強化。8.古褒今貶。9.古貶今褒。解答此類題型，要注重課堂知識的積累，同時也要根據(jù)句子中的關(guān)鍵信息推斷出合理的古今異義詞。

6．B

作家作品

B.“《月夜憶舍弟》”錯誤，《月夜憶舍弟》是杜甫的作品。

故解析為：B

此題考查文學(xué)和文化常識的識記能力。文學(xué)和文化常識題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識記。解答時要注意一些細節(jié)問題。

7．D

成語的使用

①不絕于耳：指聲音不斷在耳邊回響。使用正確。②趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過去，形容許多人爭著去追逐某種事物（含貶義）。貶義詞，用在此句褒貶失當。③上下其手：比喻玩弄手法，串通作弊。褒貶誤用。④交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說話。使用正確。⑤處心積慮：千方百計地盤算（多含貶義）。用在此句褒貶失當。⑥剛?cè)嵯酀簞倧姷暮腿岷偷幕ハ嘌a充，使恰到好處。后多形容性格或手段軟硬結(jié)合。使用正確。

故解析為：D

本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

8．B

理解實詞在文中的含義；通假字

A.“以"通“已”，停止。句意：不要因為我年長就不敢說話了。

B.無通假。句意：如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地

C.“蓋"通“盍”，何、怎么。句意：技術(shù)怎么會高超到這種程度啊

D.“共”通“供”，供給。句意：使者來來往往，供給他們?nèi)鄙俚臇|西。

故解析為：B。

本題考查辨析文言文中通假字的能力。對于課內(nèi)文言通假現(xiàn)象，主要指用讀音相同或相近的字來代替本字的現(xiàn)象。平時復(fù)習(xí)時要學(xué)會整理、積累，多讀多背。

9．B

標點符號的使用

題中A項，“(預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè))”括號錯，括號內(nèi)的一般是次要信息，可要可不要，而這里“預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)”是“學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)”的具體表現(xiàn)，非常重要的信息，應(yīng)該用破折號，改為：抓住學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)——預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)，是……；

C項，“怎樣教育青少年一代”“如何適應(yīng)時代的要求”后問號錯，“怎樣教育青少年一代”“如何適應(yīng)時代的要求”作“談到”的賓語，整個句子是陳述句，將兩個問號改為逗號；

D項，“《現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理》《市場營銷》《演講與口才》”中書名號錯，“現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理”“市場營銷”“演講與口才”是課程名稱，應(yīng)改為引號。

故解析為：B

本題考查正確使用標點符號的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標點符號的意義和用法，二要結(jié)合語句進行判斷。標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質(zhì)和作用。標點符號分兩大類：點號和標號。標號包括破折號、括號、省略號、書名號、引號、連接號、間隔號、著重號、專名號等，主要標明詞語或句子的性質(zhì)和作用。點號包括頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。解答本題，需認真判斷每一句中標點符號的使用。

10．A

句子排序

“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟”強調(diào)“抓住聲音節(jié)奏”這一方法，②應(yīng)為首句。①是對②的具體說明；③⑤是對④中“一件極有趣的事”的具體解釋。正確語序為②①④③⑤。

故解析為：A

本題考查語言表述的連貫的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。

11．燭之武深明大義，臨危受命，用滿懷愛國之情詮釋了生命的價值；荊軻反抗強暴，挺身而出，用一腔俠義之血彰顯了生命的價值

仿寫句式

具體分析，例句寫了兩個人物，一個是杜甫，一個是司馬遷，兩個例句從內(nèi)容上都是先敘述人物的經(jīng)歷，然后概括他們的成就：從結(jié)構(gòu)上看，敘述人物經(jīng)歷時，要使用兩個四字成語，概括使用時要使用“介賓結(jié)構(gòu)+動詞+生命的價值”的格式，考生解析符合上述要求即可。

故解析為：燭之武深明大義，臨危受命，用滿懷愛國之情詮釋了生命的價值；荊軻反抗強暴，挺身而出，用一腔俠義之血彰顯了生命的價值

本題考查仿寫能力。仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知給句子，仔細揣摩，展開聯(lián)想，梳理大腦中儲備的相關(guān)信息，確定仿寫內(nèi)容。2、局部分析文段的句式特點、表述方式、修辭手法及感彩。

12．是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無怨無悔做奉獻的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號。

選用、變換句式

本題可以選擇“是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表”為基準句，把其他句子按照這個句式進行改寫。

故解析為：是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無怨無悔做奉獻的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號。

本題考查散句變整句的句式轉(zhuǎn)換能力。此類題目的解題思路一般是先確立其中的一個句子為句式基準句，然后把其他句子按照此句式進行改寫，最后有必要的話還要進行合理排序。

13．小說中塑造了兩類不同的貴族；認為歷史書上有很多不真實的內(nèi)容；而是那些金字塔底層的普通人民

14．文學(xué)反映歷史的真實，提出歷史發(fā)展的“金字塔”理論，謳歌愛國的普通人民。

語言表述簡明、準確、鮮明、生動；語句補寫

（1）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣解析就呼之欲出，而且解析幾乎是唯一的。

（2）本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。

13．第①空根據(jù)后面的冒號和“一類貴族……另一類是理想化的宗法制領(lǐng)地貴族”可知，這里是對下文的總述，可以填“小說中塑造了兩類不同的貴族”。

第②空結(jié)合前面“托爾斯泰反對歷史書上對他們的記錄和描寫”和后面“他寫《戰(zhàn)爭與和平》最大的動機就是要還原歷史本來的面目”可知，這里應(yīng)該填他的觀點，可以填“認為歷史書上有很多不真實的內(nèi)容”。

第③空注意與“不是那些金字塔上層的達官貴人”的對應(yīng)關(guān)系，句式應(yīng)該用“而是……”，依據(jù)下文“小說所熱情歌頌的正是這些普通人民，正是許多平民出身的士兵和軍官”可知，“金字塔上層”對應(yīng)的是“金字塔底層”，“達官貴人”對應(yīng)的是“普通人民”，所以可以填“而是那些金字塔底層的普通人民”。

14．①由“托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》通過塑造眾多的人物來展現(xiàn)從1805年到1825年十二月黨人起義的前夜這一重大歷史時期的波瀾壯闊的社會風(fēng)貌，氣勢磅礴，場面廣闊”“他寫《戰(zhàn)爭與和平》最大的動機就是要還歷史本來的面目，這是這部小說成為世界名著的最重要的原因”可知，他用文學(xué)反映歷史的真實。

②由“在小說中，托爾斯泰根據(jù)自己的親身體驗，推出了一個全新的歷史發(fā)展觀，提出了他的著名的歷史發(fā)展‘金字塔’理論”可知，他提出歷史發(fā)展的“金字塔”理論。

③由“小說所熱情歌頌的正是這些普通人民，是許多平民出身的士兵和軍官，他們樸實英勇，藐視死亡，和貴族軍官的嘩眾取寵形成對照”可知，他謳歌愛國的普通人民。

15．B

16．C

17．①結(jié)構(gòu)相同或相似。三句都采用了“不是……，卻……，讓人們……”的句式，句式整齊。②內(nèi)容相關(guān)。三句均講述陶淵明的成就與貢獻，語氣一致，一氣呵成。③排比句式的運用，使句子讀來節(jié)奏鮮明，增強了氣勢，同時在內(nèi)容上又突出強調(diào)了陶淵明的成就與貢獻，增強了對陶淵明的景仰之情。

標點符號的使用；修辭手法的分析、運用；成語的使用

18．B

語句連貫

此題考查語言表述連貫的能力。解答此題，可根據(jù)橫線上下文具體語境分析判斷。由后文“成為”推測主語應(yīng)為“禮”，排除A．D；由前文“禮本于俗。俗一旦形成禮，禮上升為典章制度和道德準則”“對俗進行教化和整合”強調(diào)的是“禮對俗進行教化和整合”可以排除C。

解答此類語言表述連貫的題目，關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。回答這類題要注意兩方面的內(nèi)容：一是語段的意思，二是空格前后的語句的意思。先找語段的中心句，再聯(lián)系前后文的意思，注意主語的一致性。

19．A

理解虛詞的意義和用法

A.而，連詞，表示修飾關(guān)系。句意：我曾經(jīng)一天到晚地冥思苦想。/而，連詞，表示修飾關(guān)系。句意：云中的神仙們紛紛下來。

B.者，代詞，……的人。句意：憑借車馬行路的人。/者，助詞，用在假設(shè)復(fù)句或因果復(fù)句中表停頓，以提示下文。句意：(但是)如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無處存身。

C.之，結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：剛才夢中的煙霞美景都已消失。/之，這里作代詞，指所做的事（雕刻）。句意：做一件事情如果不去堅持。

D.為，介