江蘇省淮安市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試題及答案解析

淮安市2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期高二年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。①1915年，陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦了《青年雜志》（后改為《新青年》），在批判封建正統(tǒng)思想的同時(shí)，傳播民主與科學(xué)理念，并持續(xù)關(guān)注青年教育問(wèn)題。陳獨(dú)秀在《敬告青年》一文中指出新青年以“自主的而非奴隸的、進(jìn)步的而非保守的、進(jìn)取的而非退隱的、世界的而非鎖國(guó)的、實(shí)利的而非虛文的、科學(xué)的而非想象的”為標(biāo)準(zhǔn)，新文化陣營(yíng)為此提出要辦“新教育”，培養(yǎng)高素質(zhì)的青年，推動(dòng)了近代教育的發(fā)展。②中國(guó)傳統(tǒng)教育弊端叢生，許多仁人志士將目光投向了同時(shí)期發(fā)達(dá)的西方國(guó)家，結(jié)合了當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)情況提出新的教育思想。1912年，蔡元培提出“五育并舉”的教育方針，包括：實(shí)利教育、世界觀教育、美感教育、公民道德教育、軍國(guó)民教育。同時(shí)，陳獨(dú)秀的現(xiàn)實(shí)主義、惟民主義、職業(yè)主義、獸性主義教育思想與蔡元培的教育思想基本一致。新文化運(yùn)動(dòng)陣營(yíng)對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行了批判，主張對(duì)青年進(jìn)行全面的教育，以培養(yǎng)革命的后備軍。要培養(yǎng)全面發(fā)展的青年，學(xué)校制度、教育方法、教育內(nèi)容就要改變，首先，在學(xué)校制度上，蔡元培提出了大學(xué)改制，北京大學(xué)基于現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行了擴(kuò)大文理二科、停辦工科等內(nèi)容的改革，避免了不同層級(jí)的畢業(yè)生崗位互相齟齬，最大限度讓青年回饋社會(huì)，之后其他大學(xué)陸續(xù)改制。其次，在教育方法上，摒棄舊的灌輸式教育，要以傳授為手段，學(xué)習(xí)為目的，打破以教師為主體的舊教育，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。③在教育內(nèi)容上，第一，在德育上提倡新道德。陳獨(dú)秀認(rèn)為“孔子倡導(dǎo)的價(jià)值觀念與建設(shè)現(xiàn)代民族國(guó)家和公民社會(huì)的目標(biāo)無(wú)法適應(yīng)”。因此新文化陣營(yíng)對(duì)封建禮教進(jìn)行了猛烈抨擊，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方的民主自由觀念。《新青年》雜志自1918年第4卷實(shí)行改版為白話文，通過(guò)白話文摧毀文言文代表的封建觀念，讓國(guó)人逐漸接受新觀念，打破建立在儒家話語(yǔ)體系上的封建政治、思想。第二，在世界觀培育上，抨擊宗教神學(xué)，主張青年認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界。陳獨(dú)秀在《今日教育之方針》中指出宗教神學(xué)讓人們陷入虛妄的世界，而當(dāng)前國(guó)家危難、民族蒙塵，國(guó)人應(yīng)認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，變理想主義為現(xiàn)實(shí)主義。第三，在智育上，重視自然科學(xué)，傳播進(jìn)步思想。馬君武提出“改良教育，使一般青年國(guó)民，尊重良知，破除迷信，乃為國(guó)家之根本問(wèn)題也”，要使學(xué)校自然科學(xué)等課程教學(xué)切實(shí)開(kāi)展，同時(shí)在社會(huì)上傳播自然學(xué)科知識(shí)和進(jìn)步思想，因此《新青年》刊登了《女性與科學(xué)》《人口問(wèn)題與醫(yī)學(xué)》等文章，同時(shí)也翻譯了《春潮》《意中人》等外國(guó)文學(xué)作品，傳播西方進(jìn)步觀念，培養(yǎng)思想先進(jìn)、自然科學(xué)知識(shí)豐富的新青年，讓他們畢業(yè)后投入到社會(huì)崗位中，最終實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵。第四，在美育上，注重提升美學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)多宗教、尊孔和麻將等活動(dòng)，在音樂(lè)、美術(shù)以及運(yùn)動(dòng)方面的活動(dòng)非常匱乏，因此陳獨(dú)秀說(shuō)“新文化運(yùn)動(dòng)莫忘了美育”，并主張用美術(shù)代替宗教。第五，在軍國(guó)民教育方面，《青年雜志》創(chuàng)刊之際，正值第一次世界大戰(zhàn)期間，《新青年》陣營(yíng)主張學(xué)習(xí)德國(guó)，雜志第1卷關(guān)于德國(guó)的介紹就多達(dá)9篇，陳獨(dú)秀指出青年勿居于被征服地位，應(yīng)不為大勢(shì)所屈，英勇善戰(zhàn)，報(bào)效祖國(guó)。④毛澤東曾說(shuō)：“自從中國(guó)人學(xué)會(huì)了馬克思列寧主義以后，中國(guó)人在精神上就由被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)?！?919年后受馬克思主義思潮的影響，早期中國(guó)馬克思主義者開(kāi)始探索中國(guó)社會(huì)主義教育的發(fā)展方向，向青年傳播馬克思主義，企圖喚醒青年覺(jué)悟，動(dòng)員青年參與革命活動(dòng)，以求國(guó)家獨(dú)立、民族解放，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。李大釗首先發(fā)表了《庶民的勝利》《Bolshevism的勝利》，開(kāi)始宣揚(yáng)馬克思主義，他寫(xiě)道：“Bolshevism這個(gè)字，雖為俄人所創(chuàng)造，但是他的精神，可是二十世紀(jì)全世界人類(lèi)人人心中共同覺(jué)悟的精神。”他指出十月革命的勝利不僅是俄國(guó)一國(guó)的勝利，更是廣大農(nóng)民勞工群眾的勝利，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的勝利，是反對(duì)暴力統(tǒng)治的勝利，初步宣揚(yáng)了馬克思主義思想?！缎虑嗄辍冯s志對(duì)馬克思主義原理內(nèi)容、馬克思生平發(fā)展、剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)等進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，總共刊登涉及馬克思主義學(xué)說(shuō)內(nèi)容的文章12篇，激發(fā)了青年的救國(guó)熱情。1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，標(biāo)志著中國(guó)青年成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)變革的急先鋒，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)。

⑤《新青年》重點(diǎn)關(guān)注青年教育，以馬克思主義思想為基礎(chǔ)，探索了近代中國(guó)教育的路徑，基于時(shí)代任務(wù)提出了一系列促進(jìn)青年高質(zhì)量發(fā)展的理念及舉措，引導(dǎo)了無(wú)數(shù)青年投身革命事業(yè)。⑥中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)青年教育一直以來(lái)都十分重視。當(dāng)前全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程對(duì)青年教育提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，要求肯年“要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花”。（摘編自趙琪、陳建鋒《<新青年>青年教育思想及其當(dāng)代價(jià)值》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.新文化陣營(yíng)提出創(chuàng)辦“新教育”、培養(yǎng)高素質(zhì)青年正是源于陳獨(dú)秀提出的新青年“六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”。B.陳獨(dú)秀提出的現(xiàn)實(shí)主義、惟民主義等教育思想與蔡元培“五育并舉”的教育方針基本保持一致。C.早期中國(guó)馬克思主義者積極傳播馬克思主義，動(dòng)員青年參與革命，以求實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。D.《新青年》對(duì)馬克思主義學(xué)說(shuō)的介紹，激發(fā)了青年的救國(guó)熱情，直接推動(dòng)了1919年五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過(guò)白話文摧毀文言文代表的封建觀念，打破儒家話語(yǔ)體系上的政治、思想是新文化陣營(yíng)抨擊封建禮教的主要手段。B.馬君武認(rèn)為使學(xué)校的自然科學(xué)等課程教學(xué)切實(shí)開(kāi)展，并在社會(huì)上傳播自然學(xué)科知識(shí)和進(jìn)步思想是國(guó)家的根本問(wèn)題。C.《新青年》堅(jiān)持翻譯《春潮》《意中人》等外國(guó)文學(xué)作品，使得當(dāng)時(shí)的青年都能投身于社會(huì)崗位，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。D.“懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成”正是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程對(duì)當(dāng)代青年的殷切期望。3.下列詩(shī)句中的人物形象，不符合陳獨(dú)秀提出的新青年“六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的一項(xiàng)是（）（3分）A.少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)。B.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。C.如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎。D.恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料的論證思路。（4分）5.《新青年》提出的旨在促進(jìn)青年高質(zhì)量發(fā)展的系列理念和舉措，對(duì)當(dāng)下青年的自我成長(zhǎng)有怎樣的借鑒意義？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。奇襲①徐興業(yè)①李孝忠②是大軍開(kāi)抵雄州后，被種師中派來(lái)防河的原班人馬之一。他在這里已經(jīng)駐屯了一個(gè)多月，熟悉附近形勢(shì)和隔岸遼軍的配備情況。他利用掩埋尸體的機(jī)會(huì)，同大家反復(fù)商量，擬訂出一個(gè)大膽的行動(dòng)計(jì)劃，決定在午夜以后涉渡界河，去襲擊北岸十里外的一個(gè)敵方據(jù)點(diǎn)，那里駐有兩名拽刺③和幾百人馬。拽刺耶律登哥是驃悍的勇將，與我軍對(duì)峙以來(lái)，多次惹是生非，前來(lái)挑釁。李孝忠根據(jù)遼軍遺下的尸體來(lái)判斷，白天這支遼軍，肯定是他統(tǒng)率的，要報(bào)仇就報(bào)在他身上。②李孝忠是一名低級(jí)軍官，在職務(wù)上，他沒(méi)有統(tǒng)帶過(guò)一百人以上的隊(duì)伍，可是根據(jù)他從軍十多年的經(jīng)驗(yàn)，他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)比現(xiàn)在更旺盛的士氣和激昂的敵愾心，這是他相信襲擊戰(zhàn)必然可以成功的最有力的保證。戰(zhàn)士們這股氣吞山河的勢(shì)頭，不要說(shuō)去襲擊一支小部隊(duì)，即使面臨著十萬(wàn)遼軍的全面攻擊，他們也無(wú)所畏懼，而準(zhǔn)備與之拼命，與之同歸于盡。

③戰(zhàn)士們對(duì)勝利有充分的信心，因?yàn)樗麄儗?duì)死亡有足夠的準(zhǔn)備。他們的活路是不多的，被敵人打敗，就會(huì)受敵人的屠戮；打敗了敵人，回來(lái)又可能被宣撫司以違旨的罪名殺害。根據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)上的規(guī)律，對(duì)于死的準(zhǔn)備越充分，勝利的把握就越大，兩者成正比。④他們商議完畢，埋好尸體，各自悄悄地回到營(yíng)房，吃飽了夜飯，①順手撈兩只饃饃塞進(jìn)腰帶里，準(zhǔn)備回來(lái)當(dāng)消夜吃。然后覷個(gè)方便，把自己、戰(zhàn)友和長(zhǎng)官的戰(zhàn)馬銜枚牽出，攜帶短刀、木棍、鐵鞭等可手的短刃，一齊到指定地點(diǎn)集中。⑤②李孝忠點(diǎn)點(diǎn)人數(shù)，比原來(lái)的還多出十名。他非常滿(mǎn)意地發(fā)令道：“對(duì)岸有個(gè)哨鋪，只駐有三五名遼軍，哪幾個(gè)愿意隨俺先涉河過(guò)去干掉他們？”⑥“俺隨你去！”⑦“算俺一個(gè)?！雹唷鞍衬幕爻稣鞑淮蛳蠕h，這回可也少不了俺?！雹嵩S多聲音同時(shí)爭(zhēng)先恐后地回答，最后一個(gè)嚷得太高聲了，李孝忠不得不輕聲地制止他。李孝忠注意到在許多聲音中有一個(gè)有分寸的抑制的聲音，它恰恰與此時(shí)此地所需要的氣氛相適應(yīng)。他對(duì)這個(gè)人看了一眼，但在漆黑的深夜中什么都看不清楚。⑩“你是誰(shuí)？”?“涇原路隊(duì)將吳革轄下士兵王彥?！?“好，你就隨俺去！”李孝忠另外又挑了一名，準(zhǔn)備他們?nèi)齻€(gè)先渡河去，然后吩咐一名隊(duì)官呂圓登統(tǒng)率余眾，命令他們留在這里，不要說(shuō)話、走動(dòng)，且等彼岸的信息。?他們潛渡過(guò)河，輕易地解決了正在深睡中的兩名遼兵。過(guò)了這一關(guān)，他們行事的障礙就掃去一大半。李孝忠把一小片石子投進(jìn)河里，發(fā)出清脆的撲通聲，這是約定的信號(hào)，大隊(duì)人馬就從這里渡過(guò)河來(lái)。夜幕像一塊大黑布似地把他們的行動(dòng)都覆蓋遮蔽起來(lái)，只有人和馬攪動(dòng)水波時(shí)，才發(fā)出一點(diǎn)聲音，表明這里有情況。大隊(duì)到達(dá)彼岸時(shí)。馬是濕漉漉的，腿肚子上都沾滿(mǎn)泥漿。人也是濕漉漉地沾滿(mǎn)泥漿。李孝忠輕輕一聲號(hào)令，大家馬上行動(dòng)起來(lái)，像一群野鹿似地向目的地疾馳。?這條路，他已偷偷地往來(lái)過(guò)三、四趟，決無(wú)走錯(cuò)之理。在這些技巧問(wèn)題上，他是有充分把握的。?陶醉在勝利和慶祝勝利的酒杯中的遼軍，絕沒(méi)有想到奉命不準(zhǔn)還擊的宋軍也會(huì)來(lái)這一手。他們疏忽到連大門(mén)口必要的崗哨也撤掉了，大部分官兵在醉夢(mèng)中被一陣急促的鼓聲驚醒，慌亂中還來(lái)不及找到兵刃，就被一群疾趨而入的宋軍砍倒。有的在床鋪中就被砍倒了，有的手腳比較滑溜些，跑到房門(mén)口也被砍倒，只有少數(shù)一些人經(jīng)過(guò)英勇的格斗，猛獸般地直沖到大門(mén)口，那里已有大隊(duì)宋軍把守著，堵住逃出來(lái)的契丹人截殺。③混合在一片怒吼、叱咤、鑼鼓、兵刃相接觸的鏗鏘聲和混亂的腳步聲中間，這一群沖出來(lái)的遼軍也沒(méi)能逃脫被殲滅的命運(yùn)。?這是一場(chǎng)痛快淋漓的閃電戰(zhàn)，實(shí)際戰(zhàn)斗的時(shí)間還不到半個(gè)時(shí)辰，宋軍很快就獲得全勝。誰(shuí)也沒(méi)法估計(jì)他們的戰(zhàn)果，他們只知道在滿(mǎn)腔怒火中，在深黑中，他們瞥見(jiàn)晃著辯子的敵軍，就死死攔住廝殺，他們砍著、刺著，用手揩抹噴到臉上來(lái)的鮮血，卻不曾計(jì)算殺死和砍倒了幾名對(duì)手。?“登哥拽刺他逃走不曾？”?“俺在大門(mén)口搠翻一個(gè)，”負(fù)責(zé)堵?lián)糸T(mén)口的王彥說(shuō)，“他已倒地，兀自跪起一條腿來(lái)，一手撒住傷口，一手揮刀猛砍俺的腳踝，好不驃悍！不知他可是登哥拽刺不是？”?“待俺親自去看來(lái)，俺識(shí)得他的嘴臉。”李孝忠說(shuō)著就提起燈籠隨王彥一起跑去查看，④他證實(shí)了這個(gè)被搠了七、八個(gè)傷口還緊攥著刀把子不肯放松的人確是登哥拽刺無(wú)疑，不禁泛起了一種軍人的敬意。?李孝忠再一次傳令里里外外都去搜索一番，看有沒(méi)有漏網(wǎng)的敵人，然后傳令舉起火把，把這座廟宇改成的營(yíng)房燒掉。

?歸途中，他們屢次回頭去看這場(chǎng)由他們卷燒起來(lái)的漫天大火，他們聽(tīng)見(jiàn)一片急促的號(hào)角聲、戰(zhàn)鼓聲以及被它們集合起來(lái)的追擊部隊(duì)從四面八方發(fā)出來(lái)的馬蹄聲。他們本來(lái)可以太太平平地回去，似乎還沒(méi)有過(guò)足冒險(xiǎn)癮，有意用一場(chǎng)大火引來(lái)這許多追騎。李孝忠蠻有把握地率部循著原路回來(lái)。他們聽(tīng)到被遠(yuǎn)遠(yuǎn)撇在后面和追到岔道上去的追騎，不禁發(fā)出一陣陣愉快的揶揄的笑聲。?只有回到自己的地界，他們才不舒服地想起宣撫司的這道亂命，想起闖下了這場(chǎng)大禍，不知道將何以善其后。（節(jié)選自《金甌缺》，有刪改）[注]①宋徽宗宣和四年，面對(duì)遼軍的不斷挑釁，宣撫司依然嚴(yán)申“倘與遼兵相接，只可以旗榜招撫，切勿動(dòng)兵，釁自我開(kāi)”的禁令。后遼軍偷渡界河，突襲宋軍一個(gè)兵營(yíng)，營(yíng)中宋軍全部戰(zhàn)死。奇襲戰(zhàn)正是在這一背景下發(fā)生。②李孝忠：宋朝名將。③拽刺yèlà：遼軍中級(jí)軍官。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.①句中“準(zhǔn)備回來(lái)當(dāng)消夜吃”體現(xiàn)了將士們的勇敢和樂(lè)觀，對(duì)奇襲戰(zhàn)懷有必勝的信心。B.②句中“多出十名”說(shuō)明參與戰(zhàn)斗是出于自愿，也側(cè)面說(shuō)明本次戰(zhàn)斗缺乏完備的組織。C.③句通過(guò)多種聲音的疊加，交代了戰(zhàn)況的激烈，展示了宋軍將士的英勇與遼軍的潰敗。D.④句中“泛起了一種軍人的敬意”，是李孝忠出于對(duì)登哥拽刺寧死不屈的軍人精神的尊重，7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.本文以記敘為主，兼有議論，既清晰連貫地記敘了奇襲戰(zhàn)的前后經(jīng)過(guò)，又插入對(duì)宋軍將士處境的分析。B.本文是歷史小說(shuō)，既有真實(shí)的歷史背景與人物，又在對(duì)話與描寫(xiě)中加入藝術(shù)的虛構(gòu)，體現(xiàn)了“真實(shí)”與“虛構(gòu)”的統(tǒng)一。C.本文以小見(jiàn)大，通過(guò)小人物取得勝利卻前途未知來(lái)展現(xiàn)時(shí)代下的英雄悲劇，表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者不能任用賢才的批判。D.小說(shuō)結(jié)尾段中李孝忠等將士不知如何面對(duì)宣撫司禁令的無(wú)措，與前文將士們偷襲敵營(yíng)的從容形成反差，增添了小說(shuō)的張力。8.小說(shuō)是如何塑造李孝忠等奇襲將士形象的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）9.在奇襲部隊(duì)歸營(yíng)后，宣撫司以違抗軍令的罪名問(wèn)責(zé)李孝忠等人。如果讓你站在李孝忠的角度，且有機(jī)會(huì)上書(shū)朝廷，你將如何為其辯護(hù)？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，列出你的辯護(hù)提綱。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：景公問(wèn)政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。”景公曰：“善哉！信如君不君，臣不臣，父不父；子不子，雖有粟，吾豈得而食諸！”他日又復(fù)問(wèn)政于孔子，孔子曰：“政在節(jié)財(cái)?！本肮f(shuō)，將欲以尼谿田封孔子。晏嬰進(jìn)曰：“夫儒者，滑稽而不可軌法，倨傲自順不可以為下；崇喪遂哀，破產(chǎn)厚葬，不可以為俗；游說(shuō)乞貸，不可以為國(guó)。自大賢之息，周室既衰，禮樂(lè)缺有間。今孔子盛容飾，繁登降之禮，趨詳之節(jié)，累世不能殫其學(xué)，當(dāng)年不能究其禮。君欲用之以移齊俗，非所以先細(xì)民也。”后景公敬見(jiàn)孔子，不問(wèn)其禮。異日景公止孔子曰：“奉子以季氏，吾不能?！币约久现g待之。齊大夫欲害孔子，孔子聞之。景公曰：“吾老矣，弗能用也。”孔子遂行，反乎魯。（節(jié)選自《史記?孔子世家》）材料二：古之儒者，博學(xué)乎《六藝》之文?！读嚒氛?，王教之典籍，先圣所以明天道，正人倫，致至治之成法也。周道既衰，壞于幽、厲，禮樂(lè)征伐自諸侯出陵夷二百余年而孔子興，衷圣德遭季世，知言之不用而道不行，乃嘆曰：“鳳鳥(niǎo)不至，河不出圖，吾已矣夫！”“文王既沒(méi)，文不在茲乎？”于是應(yīng)聘諸侯，以答禮行誼。西入周，南至楚，畏匡厄陳，奸七十余君。適齊聞《韶》，三月不知肉味；自衛(wèi)反魯，然后樂(lè)正，《雅》、《頌》各得其所。究觀古今篇籍，乃稱(chēng)曰：“大哉，堯之為君也！唯天為大，唯堯則之。巍巍乎其有成功也，煥乎其有文章！”又曰：“周監(jiān)于二代，郁郁乎文哉，吾從周。”于是敘《書(shū)》則斷《堯典》，稱(chēng)《樂(lè)》則法《韶舞》，論《詩(shī)》則首《周南》。綴周之禮，因魯《春秋》，舉十二公行事，繩之以文（周文王）、武之道，成一王法，至獲麟而止。蓋晚而好《易》，讀之韋編三絕，而為之傳。皆因（根據(jù)）近圣之事，以立先王之教，故曰：“述而不作，信而好古；“下學(xué)而上達(dá)，知我者其天乎！”

（節(jié)選自《漢書(shū)?儒林傳》10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）夫A儒者B滑稽C而不可D軌法E倨傲F自順

G不可以H為下11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.諸，文中指“之乎”，與《促織》“乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍”的“諸”意思不同。B.害，文中指加害，與《屈原列傳》“爭(zhēng)寵而心害其能”中的“害”意思不同。C.文中的“六藝”與《師說(shuō)》“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”意思相同。D.則，文中指效法、學(xué)習(xí)，與成語(yǔ)“以身作則”中的“則”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.材料一中晏嬰認(rèn)為，以孔子為代表的儒家學(xué)派能言善辯，高傲自負(fù)，禮節(jié)繁瑣，這并不利于齊國(guó)治理。B.材料一中齊景公因晏嬰的勸阻，停止了對(duì)孔子的封賞，并直言自己年歲老邁，最后孔子只能離開(kāi)齊國(guó)。C.材料二中記載孔子在周朝衰微時(shí)，入周至楚，推行禮樂(lè)制度，擊退了七十多個(gè)諸侯國(guó)君對(duì)周王室的圍攻。D.材料二指出孔子修訂“六藝”，是在遵循周禮，弘揚(yáng)先王之教，這體現(xiàn)了尊崇經(jīng)典、注重傳承的精神。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）君欲用之以移齊俗，非所以先細(xì)民也。（4分）（2）蓋晚而好《易》，讀之韋編三絕，而為之傳。（4分）14.結(jié)合兩則材料談?wù)効鬃釉谥螄?guó)理政方面有哪些主張？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。晏坐①閑吟白居易昔為京洛聲華客，今作江湖潦倒翁。意氣銷(xiāo)磨群動(dòng)里，形骸變化百年中。霜侵殘鬢無(wú)多黑，酒伴衰顏只暫紅。愿學(xué)禪門(mén)非想定，千愁萬(wàn)念一時(shí)空。[注]①晏坐：閑坐。②群動(dòng)：泛指眾人。③非想定：佛家修行的境界。15.下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首聯(lián)今昔對(duì)比，詩(shī)人曾意氣風(fēng)發(fā)，而如今飄零潦倒，前后形成強(qiáng)烈反差。B.頷聯(lián)承接首聯(lián)的“今”字，寫(xiě)出詩(shī)人如今壯志磨滅、年華逝去的人生狀態(tài)。

C.頸聯(lián)對(duì)詩(shī)人的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，“暫紅”表明詩(shī)人借酒消愁，獲得暫時(shí)的愉悅。D.尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)出詩(shī)人在歷經(jīng)滄桑后希望投身禪門(mén)、避世脫俗的感慨。16.校園“唐韻”詩(shī)社在為白居易的詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)匯編時(shí)產(chǎn)生分歧，有同學(xué)認(rèn)為本詩(shī)應(yīng)歸入“閑適詩(shī)”，也有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)歸入“感傷詩(shī)”，你贊成哪個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)說(shuō)明理由。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《燕歌行（并序）》中“______________，______________”兩句描寫(xiě)了孤城日落，衰草連天的邊塞陰慘景象。（2）校園舉行詩(shī)詞大會(huì)，其中飛花令要列舉20句含“兔”字的詩(shī)句。請(qǐng)你寫(xiě)出李賀《李憑箜篌引》中與“兔”相關(guān)的兩句“______________，______________”。（3）“鏡”與人們的生活息息相關(guān)，唐人借此抒發(fā)情感的詩(shī)句屢見(jiàn)不鮮，如“______________，______________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～19題。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒?，誰(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠。又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撤在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下。閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂。18.語(yǔ)言講究邏輯性，畫(huà)線句如果改成“整個(gè)地閃閃地生光，并以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，很潔白，很明艷”好不好，為什么？（4分）19.加點(diǎn)處多次強(qiáng)調(diào)北方的雪“旋轉(zhuǎn)”“升騰”，這種反復(fù)的寫(xiě)法在表達(dá)上有什么效果？（5分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20～22題。2023年的中國(guó)，提振經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。從中國(guó)倡議走向國(guó)際實(shí)踐，從理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從愿景轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，“一帶一路”倡議十周年碩果累累，邁上新臺(tái)階。高質(zhì)量發(fā)展追求高效益，為建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)筑牢基礎(chǔ)。（1）村BA充滿(mǎn)鄉(xiāng)村煙火氣，展示出人們對(duì)體育最純粹的熱愛(ài)。特種兵式旅游打破常規(guī)，試圖用最低的經(jīng)濟(jì)成本，挑戰(zhàn)時(shí)間與體力的邊界，是體力與智力的雙重挑戰(zhàn)。最終，“振”和“高質(zhì)量發(fā)展”當(dāng)選國(guó)內(nèi)字詞。長(zhǎng)路有險(xiǎn)夷，無(wú)論是國(guó)家還是個(gè)體，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)不失本心、遭遇風(fēng)雨時(shí)行之不輟，進(jìn)一寸有一寸的歡喜，就當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“振”字。曾經(jīng)，我們執(zhí)著于掛在嘴邊的“有沒(méi)有”“大不大”“足不足”；現(xiàn)在，我們更關(guān)注“好不好”①。（2）能否高質(zhì)量發(fā)展，是立足于中國(guó)式高水平現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略選擇。2023年的世界，戰(zhàn)爭(zhēng)升級(jí)，科技創(chuàng)新。巴以沖突再次爆發(fā)，無(wú)數(shù)人籠罩在陰霾之下，推動(dòng)和談才是恢復(fù)安寧的正確道路。（3）日本不顧反對(duì)排放核污染水的行為，海洋生態(tài)安金受到威脅。芯片研發(fā)體現(xiàn)國(guó)家高端制造能力，科技力量強(qiáng)弱必將影響全局。ChatCPT不斷迭代升級(jí)，是危機(jī)還是機(jī)遇需要時(shí)間驗(yàn)證。最終，“?！焙汀癈hatGPT”當(dāng)選國(guó)際字詞。當(dāng)今世界，在危機(jī)中育新機(jī)，以對(duì)話彌合分歧、以合作化解爭(zhēng)端，才能營(yíng)造公道正義、共建共享的安全格局。人類(lèi)啟動(dòng)了人工智能，卻結(jié)束不了人工智能；（4）人類(lèi)創(chuàng)造了ChatGPT，卻又時(shí)刻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢于為ChatGPT所控制。②，人類(lèi)還需繼續(xù)思考。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；每處不超過(guò)10個(gè)字。（4分）21.材料中多處使用雙引號(hào)，請(qǐng)分別指出以下雙引號(hào)的作用。（3分）（1）“一帶一路”（2）“高質(zhì)量發(fā)展”（3）“有沒(méi)有”22.文中標(biāo)序號(hào)的4個(gè)畫(huà)波浪線句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢、邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻＃?分）四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。有人說(shuō)，即便是最偉大的作家，也只是在書(shū)寫(xiě)他的偏見(jiàn)而已。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）1.D（D項(xiàng)“直接推動(dòng)”表述錯(cuò)誤，在材料第四節(jié)，“1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，標(biāo)志著中國(guó)青年成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)變革的急先鋒，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)?！保?.D（A項(xiàng)“主要手段”表述錯(cuò)誤，在材料第三節(jié)，材料中沒(méi)有“主要手段”的說(shuō)法；B項(xiàng)“根本問(wèn)題”表述錯(cuò)誤，材料第三節(jié)有：馬君武提出“改良教育，使一般青年國(guó)民，尊重良知，破除迷信，乃為國(guó)家之根本問(wèn)題也”；C項(xiàng)“都能投身于社會(huì)崗位”以偏概全，在材料第三節(jié)。）3.B（B項(xiàng)“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”出自杜甫的《聞官軍收河南河北》，意思是詩(shī)人手舞足蹈，趁著明媚春光與妻兒一同返回家鄉(xiāng)，凸顯詩(shī)人急于返回家鄉(xiāng)的歡快之情。）4.①首先總說(shuō)《新青年》持續(xù)關(guān)注青年教育問(wèn)題，推動(dòng)了近代教育的發(fā)展；②然后指出《新青年》針對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育的弊端，在學(xué)校制度、教育方法、教育內(nèi)容等方面提出很多新的教育主張；③接著介紹《新青年》重點(diǎn)關(guān)注青年教育，注重向青年傳播馬克思主義思想；④最后強(qiáng)調(diào)中國(guó)共產(chǎn)黨一直重視青年教育，呼吁當(dāng)代青年要響應(yīng)黨的號(hào)召，投身時(shí)代建設(shè)。（每點(diǎn)1分，答對(duì)四點(diǎn)得4分，言之成理即可。）5.①青年的自我成長(zhǎng)要自主發(fā)展、積極進(jìn)取、兼收并蓄，秉持開(kāi)放的心態(tài)；②做德智體美勞全面發(fā)展的合格的社會(huì)主義接班人，提升自我的綜合素質(zhì)；③要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;④要有擔(dān)當(dāng)民族偉大復(fù)興責(zé)任的覺(jué)悟;⑤能用馬克思主義思想武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，積極投身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)；⑥要敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)得6分，言之成理即可。）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.B（B項(xiàng)“多出十名”不能側(cè)面說(shuō)明本次戰(zhàn)斗缺乏完備的組織，屬于過(guò)度解讀。）7.C（C項(xiàng)“表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者不能任用賢才的批判”表述錯(cuò)誤，是“對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者懦弱無(wú)能的批判”。）8.①點(diǎn)面結(jié)合，既有群像描寫(xiě)，也有個(gè)體塑造，具有層次感;②通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造出李孝忠等將士英勇善戰(zhàn)、不懼犧牲的形象;③運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)上宋軍與遼軍的對(duì)比，突出了李孝忠等將士有勇有謀的形象;④通過(guò)特定時(shí)代背景下的氛圍營(yíng)造，為英雄人物增添了悲劇感；⑤把人物置于尖銳復(fù)雜的矛盾沖突之中，突出李孝忠等將士危難當(dāng)頭挺身而出的英雄氣概。（每點(diǎn)1分，答對(duì)四點(diǎn)得4分，言之成理即可。）9.①此戰(zhàn)背景是遼軍挑釁，來(lái)而不往非禮也，李孝忠此次帶隊(duì)奇襲，是對(duì)遼軍的正義反擊，并非“釁自我開(kāi)”；②遼軍反復(fù)挑釁之舉，讓宋軍將士們切齒痛恨，此戰(zhàn)乃正義反擊，亦是軍心所向；③宣撫司的禁令助長(zhǎng)了敵軍的氣焰，嚴(yán)重打擊了將士們的作戰(zhàn)信心。如果不進(jìn)行有力回?fù)?，可能造成全線潰敗；④此戰(zhàn)取得的勝利，可以提振士氣，穩(wěn)定軍心；⑤李孝忠等將士有理有節(jié)，有勇有謀，舍生忘死，實(shí)乃朝廷之功臣，何罪之有!（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)得6分，言之成理即可。如果學(xué)生用第一人稱(chēng)來(lái)闡述理由，正常賦分。）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.BEG（意為：儒者這種人，都能言善辯，是不能用法來(lái)約束他的，態(tài)度高傲自以為是，是很難駕馭的。）11.D（D項(xiàng)材料中的“則”是動(dòng)詞“效法、學(xué)習(xí)”，而“以身作則”中的“則”是名詞“準(zhǔn)則。”）12.C（C項(xiàng)是對(duì)原文理解錯(cuò)誤，原文孔子“南至楚，畏匡厄陳，奸七十余君。”“奸”是“干謁，謁見(jiàn)”的意思，而不是“擊退”。）13.(1)君王（您）想用這一套東西來(lái)改革我們齊國(guó)的禮俗，這不是引導(dǎo)普通百姓的好辦法。（“移”“所以”“先”各1分，句意通暢1分）(2)晚年喜歡《易》，讀《易》次數(shù)太多而使連綴竹簡(jiǎn)的皮帶斷了好幾次，并為《易》做傳。（每句1分，句意通暢1分）14.①尊奉綱常倫理；②主張節(jié)財(cái)理政；③推崇禮樂(lè)；④效法堯帝；⑤遵從周制；⑥傳承先王之道。（每點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)得3分，言之成理即可。）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）15.C（C項(xiàng)“獲得暫時(shí)的愉悅”表述錯(cuò)誤，這句意為“衰老的容顏只有在飲酒之后才會(huì)暫時(shí)紅潤(rùn)?！保?6.示例一：閑適詩(shī)：①標(biāo)題“晏坐閑吟”中的“晏”與“閑”都點(diǎn)出“閑適”。②中間兩聯(lián)中詩(shī)人所寄寓的意志沉淪、時(shí)光蹉跎、年華老去的感慨是為尾聯(lián)情感的轉(zhuǎn)變、抒發(fā)對(duì)閑適之情的向往張本。③尾聯(lián)詩(shī)人抒發(fā)了希望能夠摒除“千愁萬(wàn)念”，對(duì)心靈空明的閑適之情的向往。示例二：感傷詩(shī)：①首聯(lián)詩(shī)人曾經(jīng)名動(dòng)京華，如今卻羈旅飄零、窮困潦倒，今昔對(duì)比，感傷人世滄桑。②頷聯(lián)詩(shī)人當(dāng)年的壯志漸漸消磨，感傷自己意志沉淪、時(shí)光蹉跎。③頸聯(lián)詩(shī)人鬢間斑白、容顏衰老，感傷自己年華老去。④尾聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人無(wú)法排遣現(xiàn)實(shí)中的感傷，只能借禪門(mén)來(lái)修行避世。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)得6分，言之成理即可。）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．（1）大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵?。?）吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔（3）可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)/君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪/塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）18.不好：①原句“然而”緊扣前文“雖然”，構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，潔白、明艷是對(duì)羅漢顏色等樣態(tài)的描述；②“整個(gè)地閃閃地生光”是羅漢全身因?yàn)樽虧?rùn)粘結(jié)后反光帶來(lái)的視覺(jué)效果，適宜做總結(jié)句。（每點(diǎn)2分）19.①作者不惜筆墨，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了北方的雪飄舞的姿態(tài)；②不僅有著響亮與流動(dòng)的韻律，更體現(xiàn)了生命之美，寄托了奮飛的激情；③情感傾向明顯，也寫(xiě)出了朔雪獨(dú)立的精神與張揚(yáng)的個(gè)性。（答出兩點(diǎn)給4分，答出3點(diǎn)即給5分）20.①“優(yōu)不優(yōu)”“美不美”；②如何掌握主動(dòng)權(quán)（每答對(duì)一點(diǎn)給2分，如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。）21.（1）特