可能性說(shuō)課課件

可能性說(shuō)課稿夏侯小學(xué)雷春蕾2010年5月義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè).說(shuō)課流程教材分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程.通過(guò)猜測(cè)和簡(jiǎn)單試驗(yàn)，80%的學(xué)生初步能用“一定”“不可能”“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。85%的學(xué)生結(jié)合實(shí)例會(huì)說(shuō)哪些事的發(fā)生是確定的，哪些事情的發(fā)生是不確定的，并與同伴交換想法。通過(guò)體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性，培養(yǎng)學(xué)生猜想意識(shí)，表達(dá)能力以及初步的判斷推理能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)與生活情境，理解、辨析“一定”“不可能”“可能”發(fā)生的事情，并能列舉生活中的一些實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷推理能力，能判斷事物發(fā)展的可能性.說(shuō)課流程教材分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程.教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課猜一猜.（二）合作學(xué)習(xí)探究新知第一個(gè)挑戰(zhàn)性問題：同學(xué)們，我這里有一個(gè)盒子，里面有6個(gè)小球，有什么辦法知道小球的顏色嗎？第二個(gè)挑戰(zhàn)性問題：在全是綠球的盒子里，我可能摸到白球嗎？我可能摸到黑球嗎？我可能摸到其他顏色的球嗎？第三個(gè)挑戰(zhàn)性問題：盒子里有兩種顏色的小球，任意一摸，會(huì)摸到什么顏色的小球？第四個(gè)挑戰(zhàn)性問題：要是盒子里再放進(jìn)去一些黃球，任意一摸，會(huì)怎么樣呢？.你會(huì)摸到什么球？12個(gè)全是紅球12個(gè)全是黑球12個(gè)藍(lán)球10個(gè)紅球.（三）聯(lián)系生活鞏固新知.（三）聯(lián)系生活鞏固新知你能用“一定”，“不可能”，“可能”中的一個(gè)或幾個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)我們生活中的現(xiàn)象嗎？.除數(shù)是5，余數(shù)可能是哪些數(shù)？可能是：想一想?數(shù)學(xué)中的可能現(xiàn)象：.

小華正在做數(shù)學(xué)作業(yè)，他會(huì)怎么填里的數(shù)呢？請(qǐng)你用上今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。第一題：4=12第二題：=12第三題：=.

老師每說(shuō)一句話，你就可以大聲地猜一次，比比看誰(shuí)最先猜中。猜猜它是誰(shuí)？1、它是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一種圖形，它有四個(gè)直角，它的四條邊長(zhǎng)度都一樣。（正方形）.

猜猜它是誰(shuí)？2、它是我們學(xué)習(xí)過(guò)的一個(gè)“單位名稱”，它用來(lái)表示物體的“輕重”，表示我們同學(xué)的體重時(shí)一般都要用到這個(gè)單位。（千克）.四、暢談收獲交流感受1號(hào)：這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是