一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小伙伴教案和板書(shū)設(shè)計(jì)

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學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小伙伴教案和板書(shū)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間”等６個(gè)字”

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)樂(lè)于援助他人的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字。有感情朗讀課文。教育同學(xué)樂(lè)于助人。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【課前預(yù)備】

生字卡片、多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)案例〔一〕

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題：

同學(xué)們，你們進(jìn)入學(xué)校已經(jīng)快一年了，在朝夕與共的生活中，你們肯定結(jié)識(shí)了不少的好伙伴，誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)你的好伙伴是誰(shuí)?你們是怎樣成為好伙伴的呢?〔同學(xué)發(fā)言〕

今日，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞：

１、同學(xué)輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

２、認(rèn)讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾〔每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認(rèn)讀后，同桌互讀?！?/p>

３、離開(kāi)了伙伴的字寶寶，你也能認(rèn)識(shí)嗎?趕快想好方法記住它?！餐馈⑿〗M溝通記字方法。〕

４、以開(kāi)火車(chē)的方式快速認(rèn)讀生字。

５、利用水果圖片認(rèn)讀生詞，老師這里有一些水果圖片，每個(gè)圖片后面藏著一個(gè)生詞，你可以任意選擇自己喜愛(ài)的圖片，讀誕生詞，下面的同學(xué)留意，假如前面的同學(xué)讀對(duì)了，那么大家就跟著讀一遍。

６、文中的生字、生詞我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，老師相信你們?cè)僮x課文時(shí)肯定會(huì)讀得通順、流利，同學(xué)們輕輕朗讀課文，讀后用序號(hào)標(biāo)出自然段。

三、初步感知課文內(nèi)容：

指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個(gè)小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?〔讀后集體溝通〕

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，檢測(cè)字詞：

出示掛滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)課件?！裁總€(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)生字〕圓圓的蘋(píng)果多可愛(ài)呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋(píng)果得先過(guò)生字這一關(guān)，誰(shuí)能把生字讀正確，蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。

二、品讀課文，加深理解：

１、導(dǎo)讀１～３自然段。

⑴輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點(diǎn)?什么時(shí)間?瑪莎遇到了什么困難?

⑵維加和瑪莎的話(huà)應(yīng)當(dāng)怎樣讀?指名朗讀課文，大家評(píng)議，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。維加的話(huà)要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。瑪莎同學(xué)丟了東西，沒(méi)吃的了，心里肯定很難受，因此她的話(huà)聲音要小一些。

２、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)４～8自然段。

⑴出示插圖課件，圖上都有誰(shuí)?他們?cè)谧鲂┦裁?說(shuō)些什么?〔先同桌相互溝通，再集體溝通?！?/p>

⑵課文中又是怎樣寫(xiě)的?輕聲朗讀４～8自然段。

⑶邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說(shuō)了什么，把相關(guān)的語(yǔ)句用“──”畫(huà)出來(lái)。安東又是怎么做的，用“～”畫(huà)出來(lái)?！餐瑢W(xué)先獨(dú)立閱讀，再進(jìn)行集體溝通〕

⑷小伙伴的立場(chǎng)不同，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣也不同，誰(shuí)能試著讀一讀呢?指名讀、評(píng)讀〔要讀出小伙伴的詢(xún)問(wèn)、責(zé)怪、教育和關(guān)懷瑪莎的不同語(yǔ)氣來(lái)?！尘氉x、賽讀。

⑸瑪莎的午餐丟了，三個(gè)小伙伴對(duì)瑪莎的關(guān)懷是不同的，你認(rèn)為誰(shuí)做得最好呢?為什么?〔板書(shū)〕

⑹設(shè)問(wèn)導(dǎo)思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽(tīng)了小伙伴們的話(huà)之后，他決斷把自己的面包分一半給瑪莎吃，當(dāng)時(shí)他心里是怎樣想的呢?