四年級(jí)教研工作總結(jié)

四年級(jí)教研工作總結(jié)一學(xué)期的工作就要完畢了，本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文組全體教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人。依據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作規(guī)劃，以新課程改革為契機(jī)，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，并全力協(xié)作學(xué)校教育處開(kāi)展的各種教研活動(dòng)。雖無(wú)突出成績(jī)，但一路走來(lái)，卻也腳踏實(shí)地。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、仔細(xì)組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)教師教學(xué)觀(guān)念

學(xué)期初，我們利用教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織語(yǔ)文教師仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。實(shí)行集中與分散相結(jié)合的敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，使本組教師更加深入地理解把握了新課程的根本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的學(xué)問(wèn)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣闊教師已根本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、有用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結(jié)合，既備學(xué)問(wèn)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)力量的培育，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

二、取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益

1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學(xué)習(xí)、研討、備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、培優(yōu)補(bǔ)差與學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，做到制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)心設(shè)計(jì)，公開(kāi)輪講，仔細(xì)聽(tīng)評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩案例。本組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、研討、集體備課每周一次，由主備教師執(zhí)教，本學(xué)期共進(jìn)展集體備課8次。

2、本學(xué)期每位教師聽(tīng)課都在20節(jié)以上。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力進(jìn)取

1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，敬重學(xué)生多樣的習(xí)作趣味，將攝影作文和活動(dòng)作文相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)寫(xiě)作熱忱，提高寫(xiě)作質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生的習(xí)作力量在不同程度都得到了肯定的提高。

2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)者的敬重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的敬重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，表達(dá)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

3、遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期組織了各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)前進(jìn)展了課堂引領(lǐng)，活動(dòng)后進(jìn)展了匯報(bào)總結(jié)，這些活動(dòng)受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

四、今后的努力方向

1、在習(xí)作教學(xué)中更進(jìn)一步的實(shí)施有效評(píng)價(jià)。

2、升入高年級(jí)，我們將連續(xù)把思想教育滲透于教學(xué)過(guò)程中，特殊加強(qiáng)感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。

四年級(jí)教研工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四(1)，四(2)班的英語(yǔ)教師。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探究小學(xué)英語(yǔ)歡樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，同時(shí)培育學(xué)生肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況分析

四(2)班在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上把握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很勻稱(chēng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，口語(yǔ)朗讀上較為扎實(shí)。四(1)班中差生人數(shù)居多。但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，總體的學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比上一年級(jí)好。

二、教育教學(xué)任務(wù)的完成及措施

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)規(guī)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還急躁地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問(wèn)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫忙他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)學(xué)問(wèn)的信念。

(一)在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

(二)在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)準(zhǔn)時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

(三)在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)，背書(shū)。

(四)在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么根底的素養(yǎng)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛(ài)，變無(wú)視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意幫忙他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。其次是以尋常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)“二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“承受“，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿(mǎn)意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭(zhēng)論;最終做到“理解“二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，快樂(lè)地承受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。

三、在教研方面

如外出聽(tīng)其他教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)討論教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

四、努力總結(jié)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

固然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中消失的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。

經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，兩個(gè)班大局部同學(xué)在英語(yǔ)方面都有了更大的進(jìn)步，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好更濃了，全部的同學(xué)都流利的讀課文，許多同學(xué)都能嫻熟背誦。聽(tīng)力方面也比以前進(jìn)步了，英語(yǔ)教學(xué)的課堂用語(yǔ)學(xué)生們根本都能聽(tīng)懂。天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍!給孩子最大的支持和鼓舞，信任他們的明天會(huì)越來(lái)越棒!

四年級(jí)教研工作總結(jié)3

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)的英語(yǔ)教師，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教學(xué)教法，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的教師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。確實(shí)如此，假如一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了深厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)展的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們把握學(xué)問(wèn)的意愿。因此，培育、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比擬注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比方說(shuō)，設(shè)置一些學(xué)生比擬感興趣的嬉戲，像“吊死鬼”、“what”smissing?“、“找卡片“等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比擬寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極歡樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在尋常生活中多讀，多講，多練。另外，對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行組長(zhǎng)監(jiān)視的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀力量。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就實(shí)行面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)展情景教學(xué)

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系親密。在課上我充分利用直觀(guān)教具、動(dòng)作表演、卡片、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)展課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比方說(shuō)第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于home里的內(nèi)容，特別貼近實(shí)際，對(duì)課本中的Justspeak中的對(duì)話(huà)鼓舞他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀(guān)，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣;視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力，培育學(xué)生自信念

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)講完后，我就賜予他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上賜予不同程度的問(wèn)題，讓他們答復(fù)，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也準(zhǔn)時(shí)得到鼓舞，從而使他們都覺(jué)得，只要自己仔細(xì)跟著教師學(xué)，就能學(xué)得好，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參加，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂溝通中，少批判，多表?yè)P(yáng);少指責(zé)，多鼓舞，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Verygood!”、“Great!”、“E_cellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”等等來(lái)鼓舞他們的積極參加，充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的驕傲感。

五、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽(tīng)寫(xiě)狀況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次到達(dá)五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我也深刻體會(huì)到鼓舞要比懲處有效得多。

六、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)視機(jī)制，致使有局部學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)覺(jué)自己形成了一種定式，沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的士氣。我應(yīng)當(dāng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)?zhēng)孜挥虚啔v教師的課，進(jìn)展學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對(duì)教材的把握不夠，許多優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，盼望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)展探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，盼望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積存豐富的閱歷，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂治理方面還做的不夠好，沒(méi)有樹(shù)立起一個(gè)教師的威武形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后肯定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識(shí)到課堂的重要性。

6、作為一個(gè)剛剛參與工作的英語(yǔ)教師而言，在教育教法方面，也要多向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少?？偟膩?lái)說(shuō)，在其中，我積存了不少閱歷，固然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善缺乏，虛心學(xué)習(xí)，連續(xù)努力!力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。

四年級(jí)教研工作總結(jié)4

隨著新春的馬上到來(lái)，一學(xué)期的教學(xué)教研工作馬上接近尾聲。回憶一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，堅(jiān)決不移地實(shí)施培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐力量為重心的素養(yǎng)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改良教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探究在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列活動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研討教師們對(duì)課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論也有了更進(jìn)一步的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)

我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐閱歷，缺乏肯定理論作指導(dǎo)，而實(shí)踐閱歷只有上升到肯定的理論高度，用肯定理論來(lái)指導(dǎo)，那么這個(gè)閱歷才能稱(chēng)之為閱歷。針對(duì)這一狀況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留肯定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論，如《新課程下微觀(guān)教學(xué)過(guò)程()的設(shè)計(jì)》、《符號(hào)感，必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中表達(dá)新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展》、《開(kāi)放教學(xué)，激活思維》、《學(xué)會(huì)選擇，促進(jìn)進(jìn)展》、《為了學(xué)生終生進(jìn)展的教學(xué)策略》等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的觀(guān)念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，根本理念的根本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們?nèi)耘f加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使教師們進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念和課程目標(biāo)。

二、仔細(xì)鉆研教材，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期，我們教研組在仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的根底上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)悟編者意圖的根底上制造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，教師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氣氛，能讓學(xué)生在觀(guān)看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)、感悟?qū)W問(wèn)。如毛教師執(zhí)教的《應(yīng)用題》一課，毛教師細(xì)心設(shè)計(jì)教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨(dú)立探究，整堂課始終抓住學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，重視學(xué)生素養(yǎng)的培育，注意面對(duì)全體學(xué)生、全員參加，注意進(jìn)展學(xué)生的思維，培育力量和方法指導(dǎo)。再如《數(shù)學(xué)廣角》一課，教師們充分利用這一話(huà)題，細(xì)心設(shè)計(jì)和收集許多信息，讓學(xué)生在熟識(shí)的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題。整堂課表達(dá)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。固然，這幾節(jié)課中也有缺乏之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)問(wèn)？如何進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)？如何在運(yùn)用新理念進(jìn)展教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué)等等，這些問(wèn)題有待在今后的教研活動(dòng)中賜予解決。

三、借助集體的力氣，搞好集體備課和課題討論

本學(xué)期我們教研組制定一份以年級(jí)組為單位的集體備課規(guī)劃，通過(guò)集體備課這一形式，加強(qiáng)了教師間的合作溝通。同時(shí)也使“導(dǎo)究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開(kāi)花，在點(diǎn)上得以深入。

為了加強(qiáng)了同伴互助。我們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)展合作教學(xué)，使組內(nèi)具有不同才智、水平、學(xué)問(wèn)構(gòu)造、熟悉風(fēng)格的成員相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維才智上的溝通與碰撞，從而到達(dá)一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學(xué)中，教師們都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，制造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。本學(xué)期本教研組教師共聽(tīng)課150余節(jié)次，平均每人聽(tīng)課到達(dá)15節(jié)，每次聽(tīng)課后都寫(xiě)好聽(tīng)課隨筆或反思，以待課后溝通。聽(tīng)公開(kāi)課5節(jié)，每次課后都進(jìn)展扎實(shí)有效地說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。組內(nèi)成員還幫忙青年教師備好詳案，并能準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好教后反思。平均每月都有兩次教研活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)公布到網(wǎng)絡(luò)，與大家共享。

四、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，搞好數(shù)學(xué)特色建立

本學(xué)期教研組在學(xué)生當(dāng)中，開(kāi)展了一系列活動(dòng)：有每日口算進(jìn)課堂、每月口算等級(jí)賽、學(xué)期連環(huán)題競(jìng)賽；有每?jī)芍芤黄诘臄?shù)奧起跑線(xiàn)；有數(shù)學(xué)小論文競(jìng)賽；有數(shù)學(xué)手抄報(bào)競(jìng)賽；還有數(shù)學(xué)智力競(jìng)賽等等。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出很多活潑份子和能手，為學(xué)校特色建立出了一份力。

我們教研組還在教師當(dāng)中開(kāi)展了一些有特色的活動(dòng)。如吳春暉教師寫(xiě)的《數(shù)學(xué)小記》、張英教師的編《數(shù)學(xué)小報(bào)》活動(dòng)。讓孩子們用數(shù)學(xué)的眼光看世界，鼓舞孩子們寫(xiě)數(shù)學(xué)小記、編數(shù)學(xué)小報(bào)。小記、小報(bào)的內(nèi)容可以是本周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，可以是生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以是數(shù)學(xué)小故事，也可以是趣題求解。真正表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸于生活。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

四年級(jí)教研工作總結(jié)5

本學(xué)期，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，堅(jiān)決不移地實(shí)施培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐力量為重心的素養(yǎng)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改良教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探究在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列活動(dòng)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)

我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐閱歷，缺乏肯定理論作指導(dǎo)，而實(shí)踐閱歷只有上升到肯定的理論高度，用肯定理論來(lái)指導(dǎo)，那么這個(gè)閱歷才能稱(chēng)之為閱歷。針對(duì)這一狀況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留肯定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論，如《新課程下微觀(guān)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)》、《符號(hào)感，必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中表達(dá)新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展》、《開(kāi)放教學(xué)，激活思維》、《學(xué)會(huì)選擇，促進(jìn)進(jìn)展》、《為了學(xué)生終生進(jìn)展的教學(xué)策略》等等。課改已進(jìn)入其次學(xué)期，教師的觀(guān)念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，根本理念的根本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們?nèi)耘f加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使廣闊數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念和課程目標(biāo)。

二、仔細(xì)鉆研教材，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)

本學(xué)期，我們教研組在仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的根底上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)悟編者意圖的根底上制造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，教師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氣氛，能讓學(xué)生在觀(guān)看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)、感悟?qū)W問(wèn)。如毛教師執(zhí)教的《應(yīng)用題》一課，毛教師細(xì)心設(shè)計(jì)教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨(dú)立探究，整堂課始終抓住學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，重視學(xué)生素養(yǎng)的培育，注意面對(duì)全體學(xué)生、全員參加，注意進(jìn)展學(xué)生的思維，培育力量和方法指導(dǎo)。再如《數(shù)學(xué)廣角》一課，教師們充分利用這一話(huà)題，細(xì)心設(shè)計(jì)和收集許多信息，讓學(xué)生在熟識(shí)的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題。整堂課表達(dá)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。固然，這幾節(jié)課中也有缺乏之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)問(wèn)？如何進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)？如何在運(yùn)用新理念進(jìn)展教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué)等等，這些問(wèn)題有待在今后的教研活動(dòng)中賜予解決。

三、借助集體的力氣，搞好課題討論

本學(xué)期我們教研組制定一份以年級(jí)組為單位的集體備課規(guī)劃，通過(guò)集體備課這一形式，加強(qiáng)了教師間的合作溝通。同時(shí)也使“導(dǎo)究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開(kāi)花，在點(diǎn)上得以深入。

四、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，搞好數(shù)學(xué)特色建立

本學(xué)期教研組在學(xué)生一頭，開(kāi)展了一系列活動(dòng)：有每日口算進(jìn)課堂、每月口算等級(jí)賽、學(xué)期連環(huán)題競(jìng)賽；有每?jī)芍芤黄诘臄?shù)奧起跑線(xiàn)；有數(shù)學(xué)小論文競(jìng)賽；有數(shù)學(xué)手抄報(bào)競(jìng)賽；有的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出很多活潑份子和能手，為學(xué)校特色建立出了一份力。

本學(xué)期各位教師在積極輔導(dǎo)學(xué)困生的同時(shí)，不忘發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，加大力度，加強(qiáng)輔導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生聰慧才智，在江蘇省第三屆“探究與力量”競(jìng)賽中，取得了優(yōu)異成績(jī)，其中張益成、錢(qián)心夾、徐磊獲六年級(jí)組一等獎(jiǎng)，許可、潘徐華獲六年級(jí)組二等獎(jiǎng)；陳康毅獲五年級(jí)組一等獎(jiǎng)，施鵬飛獲五年級(jí)組二等獎(jiǎng)，張曦、俞佳琦分別獲得江蘇省小數(shù)報(bào)編輯部一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

四年級(jí)教研工作總結(jié)6

本學(xué)期，本教研組根據(jù)期初工作規(guī)劃，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，敏捷、踏實(shí)、有效地開(kāi)展活動(dòng)：以?xún)?yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，著力討論語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的詳細(xì)問(wèn)題；以豐富多樣的活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師修煉內(nèi)功，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在全體成員的共同努力下，我們圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作。

一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，豐厚底蘊(yùn)

要培育高素養(yǎng)的學(xué)生，教師必需先提高自身素養(yǎng)；要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師自己必需先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我組以教師自主學(xué)習(xí)方式為主，在自主學(xué)習(xí)時(shí)，我們提倡教師以閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和課堂觀(guān)摩研討為主要內(nèi)容，多記錄，多反思，多實(shí)踐。提升了教師的語(yǔ)文水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

二、關(guān)注課堂實(shí)踐，提高效益

教學(xué)對(duì)話(huà)的主陣地在課堂。我組教師能夠細(xì)心磨課洗課，把才智揮灑在課堂，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福。每位教師都按規(guī)劃上了教研課。課堂上，教師們能表達(dá)課程性質(zhì)特點(diǎn)，精確把握教材，建立融洽的師生關(guān)系，課堂氣氛和諧、熱鬧，各顯特色，精彩紛呈。

本學(xué)期，我們依舊安排教師在每周二下午集中集體備課，商討單元規(guī)劃，通教材，把握教材重難點(diǎn)，安排有關(guān)事宜。特殊是逢著某位教師上教研課時(shí)，集思廣益就有了時(shí)間，集體備課就發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用。每當(dāng)臨考，我組成員會(huì)自覺(jué)的整合教學(xué)資源，在郭主任的帶著下，才智教師和繼紅教師兩位組員對(duì)教材熟識(shí)，大家再次對(duì)教材進(jìn)展重新梳理，對(duì)于易考點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)整理打印，形成資料，隨時(shí)添加修改，事實(shí)證明，這樣實(shí)惠的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練使師生受益。

三、教學(xué)常規(guī)常抓不懈

結(jié)合學(xué)校教育處安排，準(zhǔn)時(shí)做好檢查、催促、考核工作。每月十號(hào)進(jìn)展常規(guī)檢查（教案、作業(yè)、反思……）每次的檢查不走過(guò)場(chǎng)，仔細(xì)細(xì)致查擺問(wèn)題，催促教師整改，我組的教案作業(yè)、作文的書(shū)寫(xiě)批閱都很標(biāo)準(zhǔn)，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、借助相關(guān)活動(dòng)，強(qiáng)化素養(yǎng)

活動(dòng)能熬煉人，培育人，造就人。本學(xué)期，我們協(xié)作學(xué)校活動(dòng)安排積極參加各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的其次課堂，全校性書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽、作文征文競(jìng)賽，讀書(shū)活動(dòng)展演，六一兒童節(jié)組織各個(gè)班級(jí)排練節(jié)目，進(jìn)行文藝匯演，深得家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。

五、工作中的缺乏及擬改良措施：

本學(xué)期教研工作存在的主要問(wèn)題是：

1、集體組織的教學(xué)討論活動(dòng)不夠扎實(shí)，有時(shí)甚至忙于應(yīng)付；由于某些活動(dòng)的影響，教師們感覺(jué)到內(nèi)心負(fù)載的壓力較大，教師個(gè)人之間的聽(tīng)課、溝通活動(dòng)也堅(jiān)持得不好。

2、局部學(xué)生學(xué)習(xí)急躁。改良方法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)閱讀興趣的培育。

六、下學(xué)期主要工作思路及建議

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間、教師之間更進(jìn)一步的溝通溝通，努力提高我們組教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、力量訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互鼓勵(lì)。

3、切實(shí)提升教師問(wèn)題意識(shí)、討論意識(shí)、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神，本著工作課題化，討論有成果的科研目標(biāo)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的嚴(yán)密結(jié)合，做好課題的討論工作。

四年級(jí)教研工作總結(jié)7

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就完畢了。靜下心來(lái)，回憶一個(gè)學(xué)期所走過(guò)的路，無(wú)論是開(kāi)學(xué)初的拓展訓(xùn)練、家長(zhǎng)會(huì)、大課間展評(píng)、各種學(xué)習(xí)規(guī)劃、進(jìn)度的制定，學(xué)期中的經(jīng)典誦讀競(jìng)賽、一人一節(jié)課、各類(lèi)聽(tīng)課培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)的有效開(kāi)展，還是學(xué)期末的期末復(fù)習(xí)、各種復(fù)習(xí)規(guī)劃的制定、各種方案總結(jié)的撰寫(xiě)、學(xué)生操行的評(píng)定、評(píng)語(yǔ)的構(gòu)思等等每一步都走得實(shí)實(shí)在在。這可真謂是一步一個(gè)腳印呀！一個(gè)學(xué)期的辛苦，一個(gè)學(xué)期的付出，一個(gè)學(xué)期的努力，換來(lái)了一個(gè)學(xué)期的充實(shí)生活。

一、強(qiáng)有力的教研團(tuán)隊(duì)是我們做好各項(xiàng)工作的堅(jiān)實(shí)后盾

在每一項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展的背后，都站著一個(gè)極富責(zé)任心的教師，在每一位極富責(zé)任心的教師的背后，還有一個(gè)優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。

我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組由徐艷琴、陳小紅、董新琴、孫蔓、張麗和鞏會(huì)玲組成。董新琴教師眼睛不僅高度近視還老花，遠(yuǎn)看、近看都不舒適，還配不來(lái)適宜的眼鏡，因此批改作業(yè)很困難，但她沒(méi)有因此而少改一次作業(yè)，少布置一項(xiàng)作業(yè)；陳小紅教師為了不耽擱學(xué)生上課，一邊住院，輸液打針，一邊堅(jiān)持來(lái)上班，力爭(zhēng)不耽擱學(xué)生一節(jié)課；鞏會(huì)玲教師、孫蔓教師、張麗教師，每天都早早地來(lái)到學(xué)校，一到學(xué)校，直接走進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生晨讀午練，日日如此，從不耽誤。這是一個(gè)互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，擅長(zhǎng)共享的組；這是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)生、有劇烈的責(zé)任心的組；這是一個(gè)積極進(jìn)取、精益求精人人不甘落后的組。我們組的每位成員無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、工作上還是生活上，彼此間都是真誠(chéng)地關(guān)懷，細(xì)心地幫忙。一個(gè)學(xué)期的相處，讓我們形成了深厚的友情。我們每個(gè)人不僅都盡自己最大努力去完成屬于自己的工作，還積極主動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)起組里面的各項(xiàng)工作。正是由于有這樣愛(ài)崗敬業(yè)，有劇烈責(zé)任心的教師們，我們教研組的各項(xiàng)工作才得以順當(dāng)?shù)亍⒏咝У赝瓿伞?/p>

二、不連續(xù)地理論學(xué)習(xí)，為小組建立的有效開(kāi)展，為高效的生命課堂的打造打下根底。

打造高效的生命課堂是我們學(xué)校課堂教學(xué)的目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，借力小組建立是最正確的選擇。為了讓我們的課堂高效而布滿(mǎn)生命的活力，為了能夠把我們的班級(jí)小組建立工作做好，讓小組建立真正發(fā)揮作用，起到助推高效生命課堂的力量，我們四年級(jí)語(yǔ)文組利用課余時(shí)間，教研時(shí)間進(jìn)展了充分的理論學(xué)習(xí)。

首先，我們教研組先集中學(xué)習(xí)了《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們采納每人讀一個(gè)內(nèi)容的形式，仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)中對(duì)其次學(xué)段的各項(xiàng)要求。通過(guò)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，吃透課標(biāo)精神，我們明確了我們的教學(xué)目標(biāo)。

其次，我們學(xué)習(xí)了陳校長(zhǎng)共享的關(guān)于小組建立的培訓(xùn)資料。有如何合理進(jìn)展小組的分工，有如何分組，有如何借助小組建立打造出的高效的課堂，精彩的班級(jí)的具體資料……內(nèi)容豐富多彩，看后令人眼前一亮，耳目一新。我們還學(xué)習(xí)了我們學(xué)校里面在小組建立方面做得好的教師們的閱歷。如：董新琴教師、張利敏教師、藺蓉教師、徐靜教師等等。

最終，我還依據(jù)各自的工作需求，各自上網(wǎng)搜集有關(guān)小組建立的資料進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，自我提升。

充分的理論學(xué)習(xí)，使我們每個(gè)人儲(chǔ)藏了足夠的理論學(xué)問(wèn)：如何分組，小組成員如何分工等等，這些學(xué)問(wèn)我們都牢牢地記在腦海里，這為我們有效進(jìn)展小組建立，打造布滿(mǎn)活力的生命課堂打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

三、以課題討論為依托，確立討論目標(biāo)，做討論型教師。

不做一名教書(shū)匠，而要做一名討論型教師，是我們四年級(jí)語(yǔ)文組每位教師的心愿。因此，我們以課題討論為依托，通過(guò)課題討論，來(lái)提高我們課題討論的意識(shí)，力爭(zhēng)人人都成為討論型教師。

1、主題確定緣由

明確的課題討論目標(biāo)可以幫忙我們指引方向，為我們的工作正確導(dǎo)航。本學(xué)期我們依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校打造高效生命課堂的要求，我們四年級(jí)語(yǔ)文組經(jīng)過(guò)慎重考慮，我們確立了我們的課題討論主題——小組合作學(xué)習(xí)初探

2、制定出詳實(shí)可行的教研規(guī)劃。

主題確定后，為了更好地做好我們本學(xué)期的教研工作，使我們的小組合作學(xué)習(xí)初探這一課題得以順當(dāng)開(kāi)展。我們四年級(jí)語(yǔ)文組的全體教師特制訂本學(xué)期的教研規(guī)劃，以此來(lái)催促我們的教學(xué)。盼望通過(guò)教研，通過(guò)大家真誠(chéng)的溝通和互動(dòng)，真正做到資源共享。

在本學(xué)期的教研規(guī)劃中，最主要的內(nèi)容有四個(gè)方面：理論學(xué)習(xí)。通過(guò)相關(guān)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，讓教研組的每位教師對(duì)小組建立，小組合作學(xué)習(xí)，高效的生命課堂有了精確的把握。理念上清楚了，實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐落實(shí)中的有的放矢了。因此，理論學(xué)習(xí)很必要。教學(xué)實(shí)踐。在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中，落實(shí)我們的討論主題——小組合作學(xué)習(xí)初探。借力小組建立，打造高效的生命課堂。仔細(xì)研討。每個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我們充分利用教研的時(shí)間，仔細(xì)研討。找出勝利的地方，大家共同學(xué)習(xí)，指出缺乏，大家出謀劃策。通過(guò)研討，明確今后需要連續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方，找到努力的方向。自我反思。養(yǎng)成反思的習(xí)慣，是我們教研組每位教師日常的必修課。針對(duì)教學(xué)中勝利的地方和存在的問(wèn)題，進(jìn)展深入反思。通過(guò)反思，促使我們深入思索；通過(guò)反思，促進(jìn)我們進(jìn)步；通過(guò)反思讓我們對(duì)如何進(jìn)展小組建立，如何發(fā)揮小組合作的力氣，如何構(gòu)建高效的生命課堂有更為深入的理解和討論。

3、仔細(xì)落實(shí)規(guī)劃。

有目標(biāo)的工作才是有動(dòng)力的，有成效的。教研規(guī)劃確定后，我們?cè)谠敿?xì)的工作中，切實(shí)地落實(shí)我們的教研規(guī)劃。

四、通過(guò)詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐，深入研討、準(zhǔn)時(shí)反思、集思廣益、總結(jié)出行之有效的小組合作學(xué)習(xí)的策略。

討論主題確定了，教研規(guī)劃制定了，接下來(lái)，就是在詳細(xì)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)一節(jié)節(jié)鮮活的課例實(shí)踐，來(lái)探討教學(xué)中消失的各種各樣的問(wèn)題。

1、課例展現(xiàn)、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

我們教研組的每位教師都進(jìn)展了課例展現(xiàn)。通過(guò)展現(xiàn)，我們發(fā)覺(jué)了如下問(wèn)題：小組合作學(xué)習(xí)怎樣才是有效的？針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組成員如何合理分工？如何對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)展評(píng)價(jià)？獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展學(xué)怎樣表達(dá)？

2、深入研討，準(zhǔn)時(shí)反思。

發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，我們就準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展自我反思。每人上過(guò)課后，都會(huì)先來(lái)一個(gè)自我反思。

在各自反思的根底上，我們又準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展研討，尋求更好的解決問(wèn)題的方法。集體的才智是無(wú)窮的，在研討中，這些在教學(xué)中消失的問(wèn)題得以一一解決。

3、集思廣益，形成策略。

問(wèn)題解決了，我們教研組的教師們也通過(guò)深入研討、集思廣益，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更為深入的了解：小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)展語(yǔ)言交際；而且還可以培育學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。因此，小組合作學(xué)習(xí)是課堂高效的重要手段，是學(xué)生主體地位的重要表達(dá)，是培育學(xué)生力量的根本方法。而有效的小組合作學(xué)習(xí)的前提是做好班級(jí)小組建立。

本學(xué)期我們重點(diǎn)探究的是小組合作學(xué)習(xí)中的班級(jí)小組建立。

首先班級(jí)小組建立

如何做好班級(jí)小組建立呢？經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們?nèi)颊J(rèn)為要遵循以下原則：人數(shù)合理原則；“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則；小組人員不是一成不變的。詳細(xì)做法如下：

選一個(gè)得力的，有責(zé)任心的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)的人選很重要。他要起到帶著一個(gè)組共同進(jìn)步的作用。組長(zhǎng)要明白自己是為組員效勞的，有責(zé)任有義務(wù)幫忙組員。組員的進(jìn)步就是自己最大的進(jìn)步。自己跟整個(gè)組是榮譽(yù)與共的。組長(zhǎng)要自律、自覺(jué)，有奉獻(xiàn)精神，大度，對(duì)組員有責(zé)任意識(shí)。

各個(gè)小組成員要實(shí)力均衡。要想做到小組成員的實(shí)力均衡，有人采納的是學(xué)分分組法。根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)，但這樣一來(lái)的一個(gè)弊端是無(wú)視了那些特別的學(xué)生。如：高分低能的或者是低分高能的同學(xué)。還有人采納的是組長(zhǎng)挑人的方法。組長(zhǎng)挑人的弊端是，組長(zhǎng)不能夠全面的看一個(gè)同學(xué)。因此，要想各小組成員實(shí)力均衡，還需要教師對(duì)全班同學(xué)的充分了解。新接的班級(jí)，不適合急著進(jìn)展分組。最起碼在一兩個(gè)月后，在對(duì)同學(xué)有了肯定了解的根底上，可以進(jìn)展分組。

要完善小組的建立。小組建立中包括：選一個(gè)適宜的組名，口號(hào)，組歌，組徽，小組公約，小組成員分工，小組成員培訓(xùn)。

詳細(xì)的.小組成員分工：8個(gè)人一個(gè)小組。小組里面8個(gè)人。一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)副組長(zhǎng)。組長(zhǎng)相當(dāng)于班長(zhǎng)，副組長(zhǎng)相當(dāng)于紀(jì)律委員。其他同學(xué)依次為：衛(wèi)生委員2名，體育委員2名，學(xué)習(xí)委員1名，文藝委員1名。每個(gè)大組又分為兩個(gè)四人學(xué)習(xí)小組，一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)四人學(xué)習(xí)小組。簡(jiǎn)潔的問(wèn)題溝通，小組進(jìn)展，難的問(wèn)題溝通大組進(jìn)展。每位同學(xué)各司其職，管好自己該管的事務(wù)。作為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)催促全組同學(xué)。紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生。室內(nèi)不再有特地的同學(xué)清掃衛(wèi)生。各組管好自己四周即可。以此類(lèi)推。

或者：

小組學(xué)習(xí)分工：例如在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《讀報(bào)，剪報(bào)》活動(dòng)中，有一個(gè)小組分工明確，任務(wù)完成的很精彩。他們選的主題是“安康學(xué)問(wèn)”，家庭定報(bào)紙的4位同學(xué)分別從大河報(bào)、東方今報(bào)、河南商報(bào)，鄭州日?qǐng)?bào)收集資料，2位學(xué)生負(fù)責(zé)分類(lèi)，他們還向當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)，和家長(zhǎng)探討怎樣分類(lèi)，2位學(xué)生負(fù)責(zé)粘貼，并設(shè)計(jì)插圖和封面?？吹竭@樣精致的安康畫(huà)冊(cè)，我感到驚異，我工作之余就翻開(kāi)看上面的安康學(xué)問(wèn)。

小組治理分工：每小組設(shè)總負(fù)責(zé)人一個(gè)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)和本組的紀(jì)律。語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)小組長(zhǎng)各一個(gè)，負(fù)責(zé)收發(fā)本組作業(yè)，檢查對(duì)應(yīng)組的作業(yè)。衛(wèi)生小組長(zhǎng)一個(gè)，負(fù)責(zé)催促小組衛(wèi)生，檢查對(duì)應(yīng)組的衛(wèi)生。路隊(duì)長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)課間操和路隊(duì)的檢查。資料整理一人，溝通匯報(bào)負(fù)責(zé)人一個(gè)，安排本組匯報(bào)工作。每人都有任務(wù)，每人都有責(zé)任，在小組合作中各自發(fā)揮特長(zhǎng)。

小組成員分工：沒(méi)有固定的模式，這得依據(jù)每位教師的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展合理分工，到達(dá)自己心中想要的目標(biāo)就行。但要留意的是讓學(xué)生人人有事做，人人都要履職。

一個(gè)組就相當(dāng)于一個(gè)小的班級(jí)。在評(píng)比中，假如哪個(gè)組特別優(yōu)秀的話(huà)，就可以帶著自己組的成員進(jìn)展班級(jí)的治理了。各組輪番進(jìn)展班級(jí)治理是我下一個(gè)階段的目標(biāo)。

其次小組成員培訓(xùn)：小組長(zhǎng)培訓(xùn)小組長(zhǎng)的作用在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中特別重要，肯定要培育好小組長(zhǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容包括小組治理方法比方：你是為同學(xué)效勞的，你要多發(fā)覺(jué)組員的優(yōu)點(diǎn)，你要多去幫忙她，你要想方法讓他少扣分……用你的真誠(chéng)換來(lái)他對(duì)你的鄙視。積極為組員申請(qǐng)嘉獎(jiǎng)，表?yè)P(yáng)的班委比比皆是。合作學(xué)習(xí)方法、小組長(zhǎng)的權(quán)利范圍、小組內(nèi)