小學(xué)四年級語文下全神貫注教案和板書設(shè)計

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學(xué)校四班級語文下冊聚精會神教案和板書設(shè)計

【教材分析】

《聚精會神》是學(xué)校語文四班級下學(xué)期的一篇課文。課文以同學(xué)喜歡的故事形式涌現(xiàn)，通過法國大雕塑家羅丹邀請他的伙伴茨威格到家里做客，卻因聚精會神修改女像把伙伴忘在一邊的事教育同學(xué)做任何事情都要聚精會神。

【同學(xué)分析】

班級同學(xué)大多數(shù)活潑、大膽且獨立，他們特別喜愛讀書。他們的知識面很廣，對很多事情充斥新奇。經(jīng)過幾個學(xué)期的培育和訓(xùn)練，他們已經(jīng)掌控了學(xué)習(xí)的方法。

【設(shè)計理念】

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)以同學(xué)自讀、自悟、自學(xué)為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。四班級同學(xué)正處在這一階段。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主讀書、說；在自讀字悟中學(xué)習(xí)，受到教育。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)大雕塑家羅丹工作時聚精會神的立場。

２、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

３、講讀課文時，留意段與段的聯(lián)系，在訓(xùn)練讀寫的同時，受到思想教育。

４、有感情朗讀課文。

【教學(xué)流程】

一、激情導(dǎo)入

今日老師給大家講一個故事，你們想聽嗎？〔同學(xué)們齊聲回答“是”〕。

二、讀文自學(xué)

１、自讀課文，邊讀邊畫出不懂的地方?！沧宰x課文，話出不懂的地方，為下一步同學(xué)質(zhì)疑做預(yù)備?！?/p>

２、質(zhì)疑：

〔依據(jù)讀文提出不懂的問提，大家一起討論、爭論〕

３、探疑、議疑：

〔同學(xué)們把自己的看法帶到小組內(nèi)爭論，解決問題〕

４、解疑：

〔通過爭論，同學(xué)們把自己的看法和還有不懂的地方提出來，請其他同學(xué)援助解決〕

三、拓展與鞏固

你還能說出做什么事時需要聚精會神?！舱埻瑢W(xué)說出做一切值得做的事時都要聚精會神，只有這樣才能勝利?！?/p>

四、總結(jié)談話

同學(xué)們，你們說得真好，作為老師，也同樣，我要把教育工作做好，也要聚精會神，讓我們一起努力，把我們的事業(yè)做好！

五、作業(yè)設(shè)計

努力把課文讀得更好。朗讀給全家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。

評析的一開始，就把同學(xué)的留意力吸引住了，是一個比較勝利的開始。

全文利用解疑四步法的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，思路清楚，環(huán)節(jié)緊密，表達(dá)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和實課本踐性。所以學(xué)習(xí)效果很好。

總之，教學(xué)需要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，使他們感受到學(xué)習(xí)的“個人意義和價值”，使同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容愛好盎然，樂于探究學(xué)習(xí)。老師應(yīng)