湖南省長沙市20222023學(xué)年七年級下學(xué)期第一次月考語文試卷解析

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省長沙市20222023學(xué)年七年級下學(xué)期第一次月考語文試卷(解析）2022-2023學(xué)年湖南省長沙七年級（下）第一次

月考語文試卷

一、積累與運用（22分）

1．（2分）朗讀時應(yīng)注意準確性，下面加點字的讀音和字形全部正確的一項是（）

A．縈帶（yíng）嫣紅（yān）咀嚼酣然入夢

B．骨碌（gū）地殼（ké）狂瀾

C．哺育（bǔ）澎湃（bài）

D．嗚咽（yè）卓越（zhuō）迭起鋒芒必露

2．（2分）下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（）

“擔(dān)當(dāng)”是什么？沖鋒在前是一種擔(dān)當(dāng)：醫(yī)務(wù)人員在累得筋疲力盡時依然奮戰(zhàn)在抗疫一線，救援官兵在大地分崩離析時勇敢無畏地奔赴災(zāi)區(qū)。默默堅守也是一種擔(dān)當(dāng)：鄧稼先在茫茫戈壁上鍥而不舍地研究“兩彈”，袁隆平在田間地頭為糧食增收而殫精竭慮……

A．筋疲力盡B．分崩離析C．鍥而不舍D．殫精竭慮

3．（2分）下面一段話中四個畫線句均為病句，對它們的修改不正確的一項是（）

A．中國科學(xué)院院士、海洋地質(zhì)學(xué)家汪品先著的《深海淺說》一書從深海的基礎(chǔ)知識講起，一直講到深海的利用與開發(fā)，其定位是海洋科學(xué)的簡明介紹。B．它滿足了讀者對于海洋知識尤其是深海知識的疑惑。C．汪院士長期致力于推進我國深?？萍?，有力推動中國地球系統(tǒng)科學(xué)研究。同時，他具有深厚的文化功底與人文情懷，在科研工作之余，筆耕不輟，在青少年心中播下深海探索的種子。D．此次出版的《深海淺說》是他過去數(shù)十年對科普成果的一次全面梳理。

A．刪去“其定位”。

B．將“疑惑”改為“渴求”。

C．在“科技”后加“的發(fā)展”。

D．將“對”移至“過去”前。

4．（2分）依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

在儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，______。

①既有《論語》，則有《孟子》

②孔曰“成仁”，孟曰“取義”，他們的宗旨也始終相配合

③今人馮友蘭，也把孔子比做蘇格拉底，把孟子比做柏拉圖

④既有大成至圣，則有亞圣

⑤《史記》說：“孟子序詩書，述仲尼之意”

A．④①②⑤③B．①②④⑤③C．①④②③⑤D．④②①③⑤

5．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識的說法正確的一項是（）

A．《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬遷主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

B．古人通過天文觀測，確定二十四節(jié)氣，“節(jié)氣之首，四時之始，春回大地，陽氣回升春意初見”說的就是“春分”這一節(jié)氣。

C．出生于2007年的小麓準備給小自己12歲的妹妹買一個屬于她的生肖玩偶，挑來選去，小麓買了一只米奇鼠玩偶送給妹妹。

D．古人在自稱時，用“愚”，謙稱自己不聰明；用“鄙”，謙稱自己學(xué)識淺?。挥谩氨啊?，謙稱自己身份低微。

6．（6分）名句默寫。

（1）楊花榆莢無才思，。（柳宗元《晚春》）

（2），雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）

（3）李白《春夜洛城聞笛》中表述詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是，。

（4）《竹里館》中以擬人的手法，顯示出詩人新穎獨到的想象力，表述自己僻居深林之中，并不為此感到孤獨的一句是。

7．（6分）綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)校準備在近期以班級為單位開展“崇尚英雄精忠報國”主題班會活動，你作為班集體中的一員，請你出謀劃策，完成以下任務(wù)。

課代表小雅起草了一份活動清單。其中有一個活動的內(nèi)容與主題不太符合的一項是

活動清單A.搜集資料，感受家國巨變。

B.觀看影片，贊揚改革人物。

C.誦讀詩篇，涵養(yǎng)文化修養(yǎng)。

D.回顧歷程，傳揚中國精神。

為開好此次班會活動，營造氛圍，請你為本次活動擬寫宣傳語。

“揚精神”活動環(huán)節(jié)準備設(shè)計一個橫幅，邀請同學(xué)們在上面書寫推薦“愛國英雄”，請仿照示例向同學(xué)推薦。要求：概述英雄事跡，語言簡潔準確。

示例：岳飛——欲血靖康恥，收拾舊河山，每一個字都彰顯了你的民族氣節(jié)。

二、閱讀與鑒賞（共42分）

8．（6分）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

送李判官之潤州行營

[唐]劉長卿

萬里辭家事鼓鼙，金陵驛路楚云西。

江春不肯留行客，草色青青送馬蹄。

①事鼓鼙（pí）：從事軍務(wù)。鼓鼙，軍用樂器。②楚云西：古代楚國地方的西部，這里指送別的所在地。

（1）對這首詩分析不正確的一項是

A.這首詩是七言絕句，從題目可知本次送別友人的事由和目的地。

B.“萬里”突出此行迢迢，是為長離之別，“鼓鼙”一詞原指軍樂，后借指征戰(zhàn)，這里強調(diào)友人是要去執(zhí)行軍務(wù)。

C.“江春不肯留行客”一方面點出了這次送別的時間是春天，另一方面詩人又移情于物，抱怨那逝者如斯的江水和一年一度的春花不愿意挽留遠行客。

D.結(jié)尾一句中詩人描寫草色青翠，暗含了送朋友離開奔赴前線的喜悅之情。

（2）請簡要賞析“江春不肯留行客，草色青青送馬蹄”這兩句的表述效果。

9．（14分）閱讀下列兩篇文言文，完成小題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（《孫權(quán)勸學(xué)》）

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上。竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，亡其牛?；驙颗碡?zé)蹊田。父怒，撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冤因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不見。

安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。性卒，門人事冤如事性。時冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冤買白牛架母車，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里兒競遮道訕笑，冕亦笑。

（《王冕僧寺夜讀》）

①諸暨（jì）：縣名，今屬浙江省諸暨市。②蹊田：踐踏田地。③執(zhí)策：“策”同“冊”，拿著書。④韓性：紹興人，大學(xué)者。⑤通儒：指博學(xué)多聞、通曉古今的儒者。⑥被：同“披”，穿。

（1）下列各組句子中對加點字詞說法不正確的一項是

A.在說文解字中，“撻”為形聲字，從手，達聲。“父怒，撻之”中解釋為“用鞭子或棍子打”。

B.“蒙辭以軍中多務(wù)”的“以”是“用”的意思，“依僧寺以居”的“以”可譯為“來”。

C.在古代漢語詞典中，“卒”的解釋有：①士兵；②古代軍隊編制，一百人為一卒；③差役；④死亡；⑤完成，完結(jié)；⑥終于，最終。文中“時冕父已卒”的“卒”解釋為“死亡”。

D.“之”字作為常用的虛詞有很多種用法，文中的“大兄何見事之晚乎”和“久之，母思還故里”中的“之”用法相同。

（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.夜?jié)摮?坐佛膝上執(zhí)策/映長明燈讀之/瑯瑯達旦。

B.夜?jié)?出坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈/讀之瑯瑯達旦。

C.夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈讀之/瑯瑯達旦。

D.夜?jié)?出坐佛膝上執(zhí)策/映長明燈/讀之瑯瑯達旦。

（3）翻譯句子。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。

②暮歸，亡其牛?；驙颗碡?zé)蹊田。

（4）呂蒙和王冕的故事，分別給了你什么啟示？請結(jié)合文章內(nèi)容說說。

10．（16分）閱讀《怒放的白菊花》，完成小題。

怒放的白菊花

許昭蘭

①她不顧勸阻，只身前往碗底村。早上七點出發(fā)，坐兩小時動車，轉(zhuǎn)三小時汽車，再走個把小時山路，才到碗底村。村子很小，指甲蓋大的地方，四周纏著山。碗底村原名是什么，已無人記得。村里唯一的現(xiàn)代建筑，是一棟兩層樓的學(xué)校，三年前才剛建成。

②校長上完課，正準備打口水喝，一眼瞥見教室外頭杵著個人，滿頭銀發(fā)被風(fēng)撩撥著，仿佛風(fēng)中怒放的白菊花。校長問：“您找誰？”她笑著說：“我找你?！毙ｉL愣住。她又說：“我想來這里當(dāng)老師。從前我就是老師，教語文，雖然退休了，但教孩子沒問題的。”說著，她從包里掏出教師證和六七張優(yōu)秀教師獎狀。

③校長看看獎狀，省優(yōu)秀教師，日期卻是十幾年前。校長很為難：“阿姨，您今年多大？”她回說：“六十三?！毙ｉL又說：“阿姨，您這歲數(shù)該是享福的時候，咋巴巴來受這份苦？家里人放心讓您過來嗎？”她眨巴著眼說：“人總得有追求不是？”校長將她安置在學(xué)校宿舍，心里仍舊疑惑，想著回頭再好好地勸她。

④她把包擱床上，四周打量。這宿舍簡單，一桌一床一木架，木架上擱著搪瓷臉盆。她掏出手機：“喂，兒子，我到了……不累不累，你老媽身子骨硬朗著呢……挺好的，校長人不錯，還給我找了間宿舍歇腿……你忙你的，掛了哈。”

⑤孩子放學(xué)，日頭也放了學(xué)，校長張羅著弄了三樣菜，白的綠的紅的顏色很豐富，一盤野菜，一碗白蘿卜絲湯，一盤紅蘿卜炒肉。那肉絲仿佛女孩子的心事，在蘿卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校長卻羞愧得臉通紅。

⑥飯后，校長又苦心地勸起她來：“這里冬天冷得鉆心，夏天蚊蟲烏泱泱的，少吃短穿，苦著嘞?！笨伤y絲不動，倔得像根擰不動的鋼筋。校長沒轍了，心里卻松動了，這學(xué)校就他一人，兼著語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂，兼著老師、校長。他幾次想走，又幾次把自己罵醒，孩子們純真的笑臉，折彎了他的翅膀。

⑦校長宿舍隔壁，就是她的宿舍，中間隔著一堵木板墻。睡前她在隔壁講電話，聲音飄入校長耳里：“兒子，校長同意我留下了……哈哈哈，我也覺得太好了……那是，你媽沒有辦不成的事……放心，我會照顧好自個兒，你也是。晚安?！毙睦镉行├⒕?，但仍是好奇，退了休的老太太如何成功說服家人，只身來到這碗底村。

⑧她似快樂的金箍棒，把孩子們的歡樂攪動起來，校長常常聽見孩子們一浪一浪的笑聲。校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。她可真快樂呀，花甲的外表下，鐵定是一顆18歲的心。她還有個百寶箱，里面碼著五顏六色的線、長長短短的針。她把校長衣服上的口子、孩子褲子上的破洞，改造成鮮紅的愛心刺繡或五彩線編織的蜘蛛網(wǎng)。村民們瞅見了，紛紛踏上門來，于是她有了更多工程，衣服、被單、鞋子……白天她在教室里授課，晚上她在燈下拿著針線變魔術(shù)，用絢麗填補一個個破洞。

⑨每晚校長都能聽見她跟兒子講電話，家長里短，芝麻綠豆，絮絮叨叨。校長挺有感觸的，給母親的電話也勤了些。

⑩她一待就是兩年，每學(xué)期期末最后離校，開學(xué)最早到校。她像勤懇的老牛，耕耘這塊貧瘠的土壤，結(jié)出智慧的果實。她精氣神一直很好，但再好，也是老人，終于有一天，她像一片被風(fēng)扯落的樹葉，倒在講臺上。

校長急匆匆地將她送進鎮(zhèn)醫(yī)院。她掛著點滴，人還在昏迷，臉上的神采被霜打成灰暗色。校長慌了神，想起她的兒子，忙從她身上掏出手機，輕易找到她兒子的號碼，把電話撥過去。嘟﹣“您撥打的電話暫時無人接聽，請稍后再撥……”校長每隔五分鐘打一次，連續(xù)打了三次，依舊無人接聽，校長心里七上八下的。

第四次，校長正準備再打時，眼睛卻像蚊子一樣，咬住手機屏保圖中那年輕人的臉。那年輕人很精神，根根豎起的頭發(fā)也透著韌勁兒。校長覺得這人好眼熟，瞇著眼想，突然一個名字在腦海里炸開來，他想起那名字的主人六年前來到碗底村任支書，修路搞農(nóng)業(yè)，帶著村民們從泥濘里一步一步走出來。這所學(xué)校，就是他一手籌劃起來的。

校長再看看病床上的她，滿頭銀發(fā)無神地耷拉在耳旁，校長的鼻子里如同灌了漿，眼淚直淌。他清楚地記得，三年前，那個年輕人在去縣城為村民們購置種子的路上，出了車禍，一位老太太趴在了無生氣的軀體上，哭得撕心裂肺，那老太太有著滿頭的烏發(fā)。

后來，她的墓旁種滿了白色的菊花，每一朵都在陽光下怒放著。

（1）根據(jù)全文，按要求填寫下表。

場景她來到鄉(xiāng)村，請求校長留她支教她欣然接受簡陋條件，成功留下；②她講臺病倒，被送往醫(yī)院搶救

校長的心理①愧疚，好奇贊嘆，佩服著急，感動。

（2）根據(jù)提示，結(jié)合上下文，分析下列句子的表述效果。

①村子很小，指甲蓋大的地方，四周纏著山。（從修辭角度賞析）

②校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。（從描寫角度賞析）

（3）結(jié)合文章內(nèi)容說說看，如何理解文章標題“怒放的白菊”？

11．（6分）閱讀從《駱駝祥子》中節(jié)選的四個文段，完成小題。

祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經(jīng)是自己的車了。

“這點錢也不能我一個人獨吞了，伙計們都得沾補點兒，不定分上幾個子兒呢。這么便宜買條命還不干，我可就沒了法！”

他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只心中茫茫的有點熱氣，耳旁有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。

多么體面的祥子，變成個又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時候一個多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會噔眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。

（1）下面的批注，不正確的一項是

A.文段一講述的是祥子在用賣駱駝的錢買了一輛自己的車后的表現(xiàn)，從多處動作描寫中能看出祥子買車后的激動的心情和對于自己車子的喜愛之情。

B.文段二從“沾補點兒”和“幾個子兒”可感受到作品語言獨特的“京味兒”。

C.文段三中暴雨的折磨，坐車人的冷漠，造就了祥子痛苦不堪的狀態(tài)，舊社會底層勞動人民的艱辛由此可見一斑。

D.文段四心靈受到重創(chuàng)的祥子開始了破罐子破摔的潦倒生活，與最初的祥子判若兩人。

（2）面對祥子的這種變化，既有讀者對其同情，也有讀者對其批判。結(jié)合原著中祥子“三起三落”的人生經(jīng)歷，說說你的看法。

三、表述與寫作（共56分）

12．（6分）語言表述。

早上到校后，作為課代表的你正準備收作業(yè)。突然你看到你最好的朋友正在抄別人的作業(yè)。此時，你會……請聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想象，續(xù)寫你的反應(yīng)。

要求：（1）至少有兩種人物描寫方法；（2）150字左右。

13．（50分）大作文。

在我們的一生中，總會有形形色色的人出現(xiàn)，他們的身上或許會閃著某一種光芒，在不經(jīng)意間曾帶給我們感動，或給予我們警醒，或讓我們內(nèi)心悄然成長。請以“閃光的你”為題，寫一篇文章。

要求：（1）體裁不限，詩歌除外；（2）不得出現(xiàn)真實的人名；（3）不少于600字。

2022-2023學(xué)年湖南省長沙七年級（下）第一次

月考語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用（22分）

1．（2分）朗讀時應(yīng)注意準確性，下面加點字的讀音和字形全部正確的一項是（）

A．縈帶（yíng）嫣紅（yān）咀嚼酣然入夢

B．骨碌（gū）地殼（ké）狂瀾

C．哺育（bǔ）澎湃（bài）

D．嗚咽（yè）卓越（zhuō）迭起鋒芒必露

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細辨析。

A.正確。

B.有誤，“地殼”的“殼”應(yīng)讀作“qiào”。

C.有誤，“澎湃”的“湃”應(yīng)讀作“pài”。

D.有誤，“卓越”的“卓”應(yīng)讀作“zhuó”，“鋒芒必露”的“必”應(yīng)為“畢”。

故選：A。

字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

2．（2分）下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（）

“擔(dān)當(dāng)”是什么？沖鋒在前是一種擔(dān)當(dāng)：醫(yī)務(wù)人員在累得筋疲力盡時依然奮戰(zhàn)在抗疫一線，救援官兵在大地分崩離析時勇敢無畏地奔赴災(zāi)區(qū)。默默堅守也是一種擔(dān)當(dāng)：鄧稼先在茫茫戈壁上鍥而不舍地研究“兩彈”，袁隆平在田間地頭為糧食增收而殫精竭慮……

A．筋疲力盡B．分崩離析C．鍥而不舍D．殫精竭慮

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

ACD.正確。

B.有誤，分崩離析：形容國家或集團分裂瓦解。望文生義。

故選：B。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

3．（2分）下面一段話中四個畫線句均為病句，對它們的修改不正確的一項是（）

A．中國科學(xué)院院士、海洋地質(zhì)學(xué)家汪品先著的《深海淺說》一書從深海的基礎(chǔ)知識講起，一直講到深海的利用與開發(fā)，其定位是海洋科學(xué)的簡明介紹。B．它滿足了讀者對于海洋知識尤其是深海知識的疑惑。C．汪院士長期致力于推進我國深?？萍迹辛ν苿又袊厍蛳到y(tǒng)科學(xué)研究。同時，他具有深厚的文化功底與人文情懷，在科研工作之余，筆耕不輟，在青少年心中播下深海探索的種子。D．此次出版的《深海淺說》是他過去數(shù)十年對科普成果的一次全面梳理。

A．刪去“其定位”。

B．將“疑惑”改為“渴求”。

C．在“科技”后加“的發(fā)展”。

D．將“對”移至“過去”前。

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

A.有誤，本句病因使語序不當(dāng)，正確修改應(yīng)是把“利用”與“開發(fā)”調(diào)換位置。

BCD.正確。

故選：A。

做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表述什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。

4．（2分）依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

在儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，______。

①既有《論語》，則有《孟子》

②孔曰“成仁”，孟曰“取義”，他們的宗旨也始終相配合

③今人馮友蘭，也把孔子比做蘇格拉底，把孟子比做柏拉圖

④既有大成至圣，則有亞圣

⑤《史記》說：“孟子序詩書，述仲尼之意”

A．④①②⑤③B．①②④⑤③C．①④②③⑤D．④②①③⑤

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

④承接“形影相隨”，①再說二人的著作，②再說著作的觀點，⑤引用司馬遷的話來證明，再舉今人的話來證明，這是按照時間先后的順序來安排的。

故選：A。

做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

5．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識的說法正確的一項是（）

A．《資治通鑒》是北宋政治家、史學(xué)家司馬遷主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

B．古人通過天文觀測，確定二十四節(jié)氣，“節(jié)氣之首，四時之始，春回大地，陽氣回升春意初見”說的就是“春分”這一節(jié)氣。

C．出生于2007年的小麓準備給小自己12歲的妹妹買一個屬于她的生肖玩偶，挑來選去，小麓買了一只米奇鼠玩偶送給妹妹。

D．古人在自稱時，用“愚”，謙稱自己不聰明；用“鄙”，謙稱自己學(xué)識淺?。挥谩氨啊保t稱自己身份低微。

本題考查文學(xué)文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準確記憶相關(guān)歸納點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。

A.有誤，是司馬光而不是司馬遷。

B.有誤，說的是“立春”而不是“春分”。

C.有誤，2007年是生肖為豬，小12歲的妹妹生肖也是豬，米奇鼠玩偶和妹妹的生肖不一致。

D.正確。

故選：D。

文學(xué)文化常識是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時要靈活運用日常學(xué)習(xí)所積累的知識，仔細辨析。

6．（6分）名句默寫。

（1）楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（柳宗元《晚春》）

（2）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）

（3）李白《春夜洛城聞笛》中表述詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

（4）《竹里館》中以擬人的手法，顯示出詩人新穎獨到的想象力，表述自己僻居深林之中，并不為此感到孤獨的一句是深林人不知，明月來相照。

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。在平時的學(xué)習(xí)中，要做好積累，根據(jù)提示的上下句寫出相應(yīng)的句子，注意默寫時不要出現(xiàn)錯別字。

（1）惟解漫天作雪飛（易錯字：惟）

（2）故園東望路漫漫（易錯字：漫）

（3）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情（易錯字：柳）

（4）深林人不知明月來相照

為了保證在默寫名句時不出錯，平時要加強背誦和記憶，做到準確書寫。以下方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

7．（6分）綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)校準備在近期以班級為單位開展“崇尚英雄精忠報國”主題班會活動，你作為班集體中的一員，請你出謀劃策，完成以下任務(wù)。

課代表小雅起草了一份活動清單。其中有一個活動的內(nèi)容與主題不太符合的一項是C

活動清單A.搜集資料，感受家國巨變。

B.觀看影片，贊揚改革人物。

C.誦讀詩篇，涵養(yǎng)文化修養(yǎng)。

D.回顧歷程，傳揚中國精神。

為開好此次班會活動，營造氛圍，請你為本次活動擬寫宣傳語。

“揚精神”活動環(huán)節(jié)準備設(shè)計一個橫幅，邀請同學(xué)們在上面書寫推薦“愛國英雄”，請仿照示例向同學(xué)推薦。要求：概述英雄事跡，語言簡潔準確。

示例：岳飛——欲血靖康恥，收拾舊河山，每一個字都彰顯了你的民族氣節(jié)。

本題考查活動主題。

ABD.符合。

C.不符，“涵養(yǎng)文化修養(yǎng)”與“英雄”“報國”無關(guān)。

故選：C。

本題考查擬寫宣傳標語。圍繞“崇尚英雄精忠報國”主題來寫，言簡意賅，表述清晰，有宣傳性、鼓動性即可。如：學(xué)英雄精神，展青春風(fēng)采。

本題考查語言表述。抓住關(guān)鍵詞“精忠報國”，注意題干要求“概述事跡”，選取較有代表性的古今名人分析。“精忠報國“的除了岳飛、文天祥、蘇武、秋瑾、林覺民等英雄人物。文天祥寧死不降元朝，寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古名句；林則徐虎門銷煙，大長中國人之氣；鄧稼先一腔熱血報祖國，為中國的兩彈事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。

解析：

C

學(xué)英雄精神，展青春風(fēng)采。

鄧稼先——一腔熱血報祖國，為中國的兩彈事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。

寫宣傳標語應(yīng)注意：

①內(nèi)容具體，指問明確。該做什么，不該做什么，希望別人做什么，不做什么，表述必須具體明確。

②語言簡潔，朗朗上口。標語是面向大眾的，太長不容易記住，一定要做到語言簡潔，還應(yīng)該適當(dāng)運用修辭，力求語句生動活潑，易記易誦。

③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。標語是用創(chuàng)意來說話的，要用藝術(shù)的手法把話說到人的心上。

④語氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的標語都盡可能用“美”和“善”進行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感。

二、閱讀與鑒賞（共42分）

8．（6分）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

送李判官之潤州行營

[唐]劉長卿

萬里辭家事鼓鼙，金陵驛路楚云西。

江春不肯留行客，草色青青送馬蹄。

①事鼓鼙（pí）：從事軍務(wù)。鼓鼙，軍用樂器。②楚云西：古代楚國地方的西部，這里指送別的所在地。

（1）對這首詩分析不正確的一項是D

A.這首詩是七言絕句，從題目可知本次送別友人的事由和目的地。

B.“萬里”突出此行迢迢，是為長離之別，“鼓鼙”一詞原指軍樂，后借指征戰(zhàn)，這里強調(diào)友人是要去執(zhí)行軍務(wù)。

C.“江春不肯留行客”一方面點出了這次送別的時間是春天，另一方面詩人又移情于物，抱怨那逝者如斯的江水和一年一度的春花不愿意挽留遠行客。

D.結(jié)尾一句中詩人描寫草色青翠，暗含了送朋友離開奔赴前線的喜悅之情。

（2）請簡要賞析“江春不肯留行客，草色青青送馬蹄”這兩句的表述效果。

盛唐時期，詩人送朋友李判官到潤州（今江蘇省鎮(zhèn)江）去執(zhí)行軍務(wù)活動，深厚的友情無以言表，于是詩人創(chuàng)作了這首詩為朋友送行。全文句句、字字都傾注了詩人對友人遠行的憂慮與擔(dān)心，以春天春草“不肯留”“送馬蹄”的無情反襯出離別者內(nèi)心的有情。

（1）本題考查詞語賞析。

ABC.正確；

D.有誤，“草色青青送馬蹄”，化用了“青青河畔草，綿綿思遠道”的意境，同時也是詩人與行者難舍難分的送行場面的真實寫照。“暗含了送朋友離開奔赴前線的喜悅之情”錯。

故選：D。

（2）本題考查詩句的賞析?！敖翰豢狭粜锌?，草色青青送馬蹄”句意：長江兩岸的春色留不住你的腳步，青青的綠草也在為你送行。用“不肯留行客”寫“江春”；用“送馬蹄”來寫“青青草色”，賦予人的感情，是擬人手法。以春以江春“不肯留”，春草“送馬蹄”的無情反襯出離別者內(nèi)心的有情。

解析：

（1）D

（2）運用擬人的修辭手法，賦予春以人的情態(tài)，以“江春”不肯留、“春草”送馬蹄的無情，反襯詩人內(nèi)心的不舍。抒發(fā)了詩人在友人臨別時依依不舍之情。

譯文：

你就要離開家鄉(xiāng)，奔赴萬里之外的軍營，通往金陵的驛路上，楚地的白云似乎也同你一樣，漸漸地向西飄去。

長江兩岸的春色留不住你的腳步，青青的綠草也在為你送行。

古詩鑒賞一直是我們在平常作業(yè)練習(xí)和測試中遇到的難題，比分也比較重。

一、古詩鑒賞離不開三個問題

一是寫什么？（內(nèi)容）、二是怎樣寫的？（方法）三是為什么寫的？（主題）

讀懂古詩的寫法，就能快速有效的答題。

二、答題方法

捕捉信息

把握詩歌基本信息的要素

（1）詩歌的吟詠對象及特點

對象就是人、事、物、景。

（2）借助吟詠對象所表述的情感和道理。

（3）表現(xiàn)吟詠對象及抒情言志所運用的表述技巧。（列清單）

三、抓住關(guān)鍵詞語

如何捕捉有效信息，方法是抓關(guān)鍵詞語。什么是關(guān)鍵詞語？

詩中的名詞（寫景、寫物、寫人），有時還得注意名詞前的修飾語，弄清它寫了什么。

四、如何鑒賞？鑒賞：內(nèi)容，形象、表述技巧、評價思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度。

語言、技巧用了什么語言、技巧，表述了什么，表述了什么形象，抒發(fā)了什么情感。

9．（14分）閱讀下列兩篇文言文，完成小題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（《孫權(quán)勸學(xué)》）

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上。竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，亡其牛?；驙颗碡?zé)蹊田。父怒，撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冤因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド蠄?zhí)策映長明燈讀之瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不見。

安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。性卒，門人事冤如事性。時冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冤買白牛架母車，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里兒競遮道訕笑，冕亦笑。

（《王冕僧寺夜讀》）

①諸暨（jì）：縣名，今屬浙江省諸暨市。②蹊田：踐踏田地。③執(zhí)策：“策”同“冊”，拿著書。④韓性：紹興人，大學(xué)者。⑤通儒：指博學(xué)多聞、通曉古今的儒者。⑥被：同“披”，穿。

（1）下列各組句子中對加點字詞說法不正確的一項是D

A.在說文解字中，“撻”為形聲字，從手，達聲?！案概?，撻之”中解釋為“用鞭子或棍子打”。

B.“蒙辭以軍中多務(wù)”的“以”是“用”的意思，“依僧寺以居”的“以”可譯為“來”。

C.在古代漢語詞典中，“卒”的解釋有：①士兵；②古代軍隊編制，一百人為一卒；③差役；④死亡；⑤完成，完結(jié)；⑥終于，最終。文中“時冕父已卒”的“卒”解釋為“死亡”。

D.“之”字作為常用的虛詞有很多種用法，文中的“大兄何見事之晚乎”和“久之，母思還故里”中的“之”用法相同。

（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是C

A.夜?jié)摮?坐佛膝上執(zhí)策/映長明燈讀之/瑯瑯達旦。

B.夜?jié)?出坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈/讀之瑯瑯達旦。

C.夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈讀之/瑯瑯達旦。

D.夜?jié)?出坐佛膝上執(zhí)策/映長明燈/讀之瑯瑯達旦。

（3）翻譯句子。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。

②暮歸，亡其牛?；驙颗碡?zé)蹊田。

（4）呂蒙和王冕的故事，分別給了你什么啟示？請結(jié)合文章內(nèi)容說說。

參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時的沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田地上放牛，他偷偷地跑進學(xué)堂去聽學(xué)生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，有人牽著牛來責(zé)罵他們家的牛踐踏田地，踩壞了莊稼。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。事情過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕從此以后就離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就借著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像大多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。

安陽的韓性聽說以后對此感到很驚訝，收他做弟子，后來他成了大學(xué)問家。韓性死后，他的門人像侍奉韓性一樣的侍奉王冕。那時王冕的父親已死，王冕便將母親帶入越城供養(yǎng)。時間久了，母親想念故鄉(xiāng)，王冕就買了頭白牛駕著母親，自己穿戴著古式的帽子衣服跟隨在車子后面，鄉(xiāng)里的小孩都聚集在道兩旁笑，王冕也笑。

（1）本題考查對文言詞語的理解。

ABC．正確；

D．有誤，“大兄何見事之晚乎”的“之”用在主謂句中的主語和謂語之間，取消句子獨立性；“久之，母思還故里”中的“之”是文言助詞。

故選：D。

（2）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。句意為：一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就借著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。故斷為：夜?jié)摮?坐佛膝上/執(zhí)策映長明燈讀之/瑯瑯達旦。

故選：C。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點詞語有：孤，古時王侯的自稱；豈，難道；治，研究；經(jīng)，指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書；博士，當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；邪，同“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣；但，只，僅；當(dāng)，應(yīng)當(dāng)；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，指歷史；耳，語氣詞，表示限制語氣，罷了。句意為：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②中重點詞語有：或，有人；有的人；蹊田，踐踏田地，指踩壞了莊稼。句意為：傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，有人牽著牛來責(zé)罵他們家的牛踐踏田地，踩壞了莊稼。

（4）本題考查學(xué)生對文章主題的把握能力。呂蒙善于接受他人的正確建議，知錯就改，勤奮好學(xué)并最終學(xué)有所成。啟示可從熱愛學(xué)習(xí)、珍惜時間、善于引導(dǎo)、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述。如呂蒙的變化告訴我們要多讀書，開拓自己的視野，提高自己的見識。王冕因家庭貧困，就在學(xué)堂外偷聽；為了讀書，小小年紀就無所畏懼，在寺廟里映著長明燈學(xué)習(xí)。正是他這份勤奮好學(xué)的態(tài)度，促使王冕走向了成功。所以，要想學(xué)有所成，必須勤奮刻苦。從“即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冤買白牛架母車，自被古冠服隨車后”可知，王冕孝敬老人。所以，我們要孝敬父母。

解析：

（1）D

（2）A

（3）①我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

②傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，有人牽著牛來責(zé)罵他們家的牛踐踏田地，踩壞了莊稼。

（4）呂蒙善于接受他人的正確建議，知錯就改，勤奮好學(xué)并最終學(xué)有所成。這啟示我后天的學(xué)習(xí)很重要，只要想努力，什么時候都不晚；王冕因家庭貧困，就在學(xué)堂外偷聽；為了讀書，小小年紀就無所畏懼，在寺廟里映著長明燈學(xué)習(xí)。這啟示我要想學(xué)有所成，必須勤奮刻苦。母親想念故鄉(xiāng)，王冕就買了頭白牛駕著母親，自己穿戴著古式的帽子衣服跟隨在車子后面。這啟示我要孝敬父母。

句子劃分停頓：

1．主謂之間要停頓。

2．動賓（動補）之間要停頓。

3．發(fā)語詞和句首關(guān)聯(lián)詞、語氣詞之后要停頓。

4．語句倒裝處要停頓。

5．承前指示代詞之后要停頓。

6．句中轉(zhuǎn)折連詞“而”前要停頓。

7．根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏。

10．（16分）閱讀《怒放的白菊花》，完成小題。

怒放的白菊花

許昭蘭

①她不顧勸阻，只身前往碗底村。早上七點出發(fā)，坐兩小時動車，轉(zhuǎn)三小時汽車，再走個把小時山路，才到碗底村。村子很小，指甲蓋大的地方，四周纏著山。碗底村原名是什么，已無人記得。村里唯一的現(xiàn)代建筑，是一棟兩層樓的學(xué)校，三年前才剛建成。

②校長上完課，正準備打口水喝，一眼瞥見教室外頭杵著個人，滿頭銀發(fā)被風(fēng)撩撥著，仿佛風(fēng)中怒放的白菊花。校長問：“您找誰？”她笑著說：“我找你?！毙ｉL愣住。她又說：“我想來這里當(dāng)老師。從前我就是老師，教語文，雖然退休了，但教孩子沒問題的?！闭f著，她從包里掏出教師證和六七張優(yōu)秀教師獎狀。

③校長看看獎狀，省優(yōu)秀教師，日期卻是十幾年前。校長很為難：“阿姨，您今年多大？”她回說：“六十三。”校長又說：“阿姨，您這歲數(shù)該是享福的時候，咋巴巴來受這份苦？家里人放心讓您過來嗎？”她眨巴著眼說：“人總得有追求不是？”校長將她安置在學(xué)校宿舍，心里仍舊疑惑，想著回頭再好好地勸她。

④她把包擱床上，四周打量。這宿舍簡單，一桌一床一木架，木架上擱著搪瓷臉盆。她掏出手機：“喂，兒子，我到了……不累不累，你老媽身子骨硬朗著呢……挺好的，校長人不錯，還給我找了間宿舍歇腿……你忙你的，掛了哈?！?/p>

⑤孩子放學(xué)，日頭也放了學(xué)，校長張羅著弄了三樣菜，白的綠的紅的顏色很豐富，一盤野菜，一碗白蘿卜絲湯，一盤紅蘿卜炒肉。那肉絲仿佛女孩子的心事，在蘿卜堆里遮遮掩掩。她吃得很香，吧唧吧唧，校長卻羞愧得臉通紅。

⑥飯后，校長又苦心地勸起她來：“這里冬天冷得鉆心，夏天蚊蟲烏泱泱的，少吃短穿，苦著嘞?！笨伤y絲不動，倔得像根擰不動的鋼筋。校長沒轍了，心里卻松動了，這學(xué)校就他一人，兼著語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂，兼著老師、校長。他幾次想走，又幾次把自己罵醒，孩子們純真的笑臉，折彎了他的翅膀。

⑦校長宿舍隔壁，就是她的宿舍，中間隔著一堵木板墻。睡前她在隔壁講電話，聲音飄入校長耳里：“兒子，校長同意我留下了……哈哈哈，我也覺得太好了……那是，你媽沒有辦不成的事……放心，我會照顧好自個兒，你也是。晚安?！毙睦镉行├⒕?，但仍是好奇，退了休的老太太如何成功說服家人，只身來到這碗底村。

⑧她似快樂的金箍棒，把孩子們的歡樂攪動起來，校長常常聽見孩子們一浪一浪的笑聲。校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。她可真快樂呀，花甲的外表下，鐵定是一顆18歲的心。她還有個百寶箱，里面碼著五顏六色的線、長長短短的針。她把校長衣服上的口子、孩子褲子上的破洞，改造成鮮紅的愛心刺繡或五彩線編織的蜘蛛網(wǎng)。村民們瞅見了，紛紛踏上門來，于是她有了更多工程，衣服、被單、鞋子……白天她在教室里授課，晚上她在燈下拿著針線變魔術(shù)，用絢麗填補一個個破洞。

⑨每晚校長都能聽見她跟兒子講電話，家長里短，芝麻綠豆，絮絮叨叨。校長挺有感觸的，給母親的電話也勤了些。

⑩她一待就是兩年，每學(xué)期期末最后離校，開學(xué)最早到校。她像勤懇的老牛，耕耘這塊貧瘠的土壤，結(jié)出智慧的果實。她精氣神一直很好，但再好，也是老人，終于有一天，她像一片被風(fēng)扯落的樹葉，倒在講臺上。

校長急匆匆地將她送進鎮(zhèn)醫(yī)院。她掛著點滴，人還在昏迷，臉上的神采被霜打成灰暗色。校長慌了神，想起她的兒子，忙從她身上掏出手機，輕易找到她兒子的號碼，把電話撥過去。嘟﹣“您撥打的電話暫時無人接聽，請稍后再撥……”校長每隔五分鐘打一次，連續(xù)打了三次，依舊無人接聽，校長心里七上八下的。

第四次，校長正準備再打時，眼睛卻像蚊子一樣，咬住手機屏保圖中那年輕人的臉。那年輕人很精神，根根豎起的頭發(fā)也透著韌勁兒。校長覺得這人好眼熟，瞇著眼想，突然一個名字在腦海里炸開來，他想起那名字的主人六年前來到碗底村任支書，修路搞農(nóng)業(yè)，帶著村民們從泥濘里一步一步走出來。這所學(xué)校，就是他一手籌劃起來的。

校長再看看病床上的她，滿頭銀發(fā)無神地耷拉在耳旁，校長的鼻子里如同灌了漿，眼淚直淌。他清楚地記得，三年前，那個年輕人在去縣城為村民們購置種子的路上，出了車禍，一位老太太趴在了無生氣的軀體上，哭得撕心裂肺，那老太太有著滿頭的烏發(fā)。

后來，她的墓旁種滿了白色的菊花，每一朵都在陽光下怒放著。

（1）根據(jù)全文，按要求填寫下表。

場景她來到鄉(xiāng)村，請求校長留她支教她欣然接受簡陋條件，成功留下；②她講臺病倒，被送往醫(yī)院搶救

校長的心理①愧疚，好奇贊嘆，佩服著急，感動。

（2）根據(jù)提示，結(jié)合上下文，分析下列句子的表述效果。

①村子很小，指甲蓋大的地方，四周纏著山。（從修辭角度賞析）

②校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。（從描寫角度賞析）

（3）結(jié)合文章內(nèi)容說說看，如何理解文章標題“怒放的白菊”？

本文記敘了她來到鄉(xiāng)村，請求校長留她支教；她欣然接受簡陋條件，成功留下；她激情上課，晚上還為村民縫補衣物；她講臺病倒，被送往醫(yī)院搶救。文章頌揚了那些如老太太一樣，將自己的一切無私奉獻給振興鄉(xiāng)村事業(yè)的人們。

（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“校長很為難：“阿姨，您今年多大”，①概括為：為難、疑惑；結(jié)合“校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了。她可真快樂呀，花甲的外表下，鐵定是一顆18歲的心。她還有個百寶箱，里面碼著五顏六色的線、長長短短的針。她把校長衣服上的口子、孩子褲子上的破洞，改造成鮮紅的愛心刺繡或五彩線編織的蜘蛛網(wǎng)。村民們瞅見了，紛紛踏上門來，于是她有了更多工程，衣服、被單、鞋子……白天她在教室里授課，晚上她在燈下拿著針線變魔術(shù)，用絢麗填補一個個破洞”，②概括為：她激情上課，晚上還為村民縫補衣物。

（2）本題考查句子賞析。

①“村子很小，指甲蓋大的地方”運用夸張的修辭手法，將碗底村的規(guī)模大小夸張為只有指甲蓋大，突出了碗底村的小和偏僻。

②“校長想象著她上課眉飛色舞、聲情并茂的樣子，也哧哧地笑了”是對校長的動作描寫，生動形象地寫出了校長對老太太上課富有激情和能營造歡樂感的贊賞，側(cè)面烘托出老太太獻身教育的熱情與無私。

（3）本題考查標題理解。使用了比喻的修辭手法，以白菊比喻老太太滿頭銀發(fā)，寫其年事已高；“怒放的白菊花“，準確形容老太太獻身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的積極姿態(tài)，概括了老太太盡管年事已高，仍排除萬難，來到鄉(xiāng)村熱情投人支教事業(yè)的主要內(nèi)容；借標題表述了的情感態(tài)度，頌揚了那些如老太太一樣，將自己的一切無私奉獻給振興鄉(xiāng)村事業(yè)的人們。

解析：

（1）①為難、疑惑；②她激情上課，晚上還為村民縫補衣物。

（2）①運用夸張修辭，突出了碗底村的小和偏僻。

②動作描寫，寫出了校長對老太太上課富有激情和能營造歡樂感的贊賞，表現(xiàn)了老太太獻身教育的熱情。

（3）比喻，將老人的白發(fā)比作怒放的白菊花，體現(xiàn)了老人的蒼老，頭發(fā)凌亂。象征，老人在經(jīng)歷了喪子之痛之后帶著兒子的這份抱負，不顧年邁，來到碗底村支教，體現(xiàn)了老人的大愛無私；關(guān)愛孩子；勤懇智慧；樂觀堅強；意志堅定展現(xiàn)了生命怒放的美好。呼吁我們心懷大愛。表述了對老人的贊美之情。

從修辭手法角度賞析句子：

賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心。比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味。

表述形式：運用了……的修辭手法，描寫了……，表述了……。

11．（6分）閱讀從《駱駝祥子》中節(jié)選的四個文段，完成小題。

祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經(jīng)是自己的車了。

“這點錢也不能我一個人獨吞了，伙計們都得沾補點兒，不定分上幾個子兒呢。這么便宜買條命還不干，我可就沒了法！”

他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只心中茫茫的有點熱氣，耳旁有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。

多么體面的祥子，變成個又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時候一個多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會噔眼，打起架來，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。

（1）下面的批注，不正確的一項是A

A.文段一講述的是祥子在用賣駱駝的錢買了一輛自己的車后的表現(xiàn)，從多處動作描寫中能看出祥子買車后的激動的心情和對于自己車子的喜愛之情。

B.文段二從“沾補點兒”和“幾個子兒”可感受到作品語言獨特的“京味兒”。

C.文段三中暴雨的折磨，坐車人的冷漠，造就了祥子痛苦不堪的狀態(tài)，舊社會底層勞動人民的艱辛由此可見一斑。

D.文段四心靈受到重創(chuàng)的祥子開始了破罐子破摔的潦倒生活，與最初的祥子判若兩人。

（2）面對祥子的這種變化，既有讀者對其同情，也有讀者對其批判。結(jié)合原著中祥子“三起三落”的人生經(jīng)歷，說說你的看法。

《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作。《駱駝祥子》描寫了20世紀20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表述了對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

（1）本題考查名著內(nèi)容批注。

A.有誤，祥子買車的錢是辛苦三年攢的，而不是賣駱駝的錢，所以“文段一講述的是祥子在用賣駱駝的錢買了一輛自己的車后的表現(xiàn)”表述錯誤；

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查名著人物評價。在作答時，首先針對祥子的這種變化表明觀點，即同情還是批判，然后結(jié)合相關(guān)情節(jié)具體說明。如：祥子即應(yīng)該被同情也應(yīng)該被批判，他的整個人生是悲劇的，是他所置身的社會生活環(huán)境的產(chǎn)物。在黑暗的社會中，人類的力量實在太渺小了。祥子多次想要憑自己來打敗命運，可是最后呢，卻使身心又一次的傷痕累累。祥子在一次次的痛苦中掙扎，越陷越深，他漸漸的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱負且滿是骨氣的祥子，現(xiàn)在只有對錢的貪念而已。在社會的黑暗與金錢的誘惑下，祥子沒有了骨氣但是，我依然堅信，命運是掌握在我們自己手中的！挫折面前，敵人不是對手，而是自己。我們要把挫折看成一種精神財富來珍惜，不要為一時的痛苦、失敗而蒙閉了自己的雙眼，而要將自己的命運交給自己來安排，努力找回自己的出路。

解析：

（1）A

（2）示例一：祥子最初是善良淳樸，積極堅強的。經(jīng)歷了第一次失車：連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。第二次失車：干包月時，在一次搜捕中，祥子辛苦攢的錢被孫偵探騙走。第三次失車：為了置辦虎妞的喪事，祥子賣掉了車。買車的愿望一次又一次的被摧殘，最后因為社會的壓迫而走向墮落，是值得同情的。

示例二：祥子初進城時，老實、勤儉、壯實，有著小農(nóng)的淳樸和善良。在遭遇第一次丟車、第二次的買車錢被孫偵探敲詐后，逐漸從堅韌剛強的性格慢慢走向軟弱、絕望。后來，虎妞的難產(chǎn)和小福子的自殺則使他失去了最后掙扎的勇氣，成為一個麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落的社會渣滓。“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸中去”祥子從最初的憨厚一步步墮落為“走獸”，此時的祥子，精神的人已不存在，潛藏于人性下的野性、獸性、惡性大發(fā)作，這樣的祥子又是讓人批判的。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

三、表述與寫作（共56分）

12．（6分）語言表述。

早上到校后，作為課代表的你正準備收作業(yè)。突然你看到你最好的朋友正在抄別人的作業(yè)。此時，你會…