【S學(xué)院瑜伽課程的開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告7100字（論文）】

S學(xué)院瑜伽課程的開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)研分析報(bào)告目錄TOC\o"1-3"\h\u17731前言 1115301.1選題依據(jù) 1287121.2研究的目的及意義 1148111.2.1研究的目的 1187611.2.2研究的意義 193071.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 1190121.3.1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 1311341.3.2國(guó)外研究現(xiàn)狀 2299572研究對(duì)象及方法 2246692.1研究對(duì)象 236592.2研究方法 2307102.2.1文獻(xiàn)資料法 2104682.2.2訪談法 2198372.2.3問(wèn)卷調(diào)查法 2301972.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 3175242.2.5邏輯分析法 384973研究結(jié)果與分析 347333.1S科技學(xué)院體育學(xué)院瑜伽課程開(kāi)展的價(jià)值研究 3183093.1.1瑜伽課程開(kāi)設(shè)符合健康第一指導(dǎo)思想 3285023.1.2瑜伽課程的開(kāi)設(shè)有利于學(xué)生身心的發(fā)展 3158933.1.3瑜伽課程的開(kāi)設(shè)對(duì)體育教材內(nèi)容的豐富與補(bǔ)充 3282733.2S科技學(xué)院體育學(xué)院瑜伽課程開(kāi)展現(xiàn)狀分析 4312323.2.1教學(xué)目標(biāo) 4271663.2.2教學(xué)內(nèi)容 4264583.2.3瑜伽教師教學(xué)方法分析 5135883.3影響S科技學(xué)院瑜伽課程發(fā)展的因素 5125523.3.1物質(zhì)條件因素 6116323.3.2師資力量因素 6185263.3.3嚴(yán)格的組織與管理機(jī)制 6256833.3.4宣傳力度 6129664結(jié)論與建議 6265694.1結(jié)論 6163214.2建議 713093參考文獻(xiàn) 813595附錄： 91前言1.1選題依據(jù)近年來(lái)瑜伽風(fēng)盛行，是比較受人喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有著自身推行的理念和無(wú)法抵御的吸引力。練習(xí)瑜伽不僅可以改善生理，調(diào)理身心，更能夠豐富情感，是精神和肉體的完美結(jié)合。作為新興的健身項(xiàng)目，吸引了越來(lái)越多的喜愛(ài)與追捧的青年人和大學(xué)生，這一喜愛(ài)，促進(jìn)了瑜伽進(jìn)入校園，也使得越來(lái)越多的高校逐漸地開(kāi)展了瑜伽課程。瑜伽課程選擇性多，安全性強(qiáng)，對(duì)于柔韌性差、身體素質(zhì)不是很強(qiáng)的學(xué)生是最好的選擇。1.2研究的目的及意義1.2.1研究的目的瑜伽作為新興時(shí)尚的健身運(yùn)動(dòng)，在社會(huì)廣大人群中傳播并起到了健身的作用。S科技學(xué)院體育學(xué)院開(kāi)展瑜伽課程不僅是在培養(yǎng)學(xué)生身心健康健康的基礎(chǔ)上樹立學(xué)生“健康第一”的理念，本研究旨在通過(guò)了解現(xiàn)狀，找出問(wèn)題和影響因素同時(shí)提出改進(jìn)對(duì)策，并希望本文研究結(jié)果為我校體育學(xué)院瑜伽課程的開(kāi)展提供理論參考價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)還能讓學(xué)生從不同方面了解到瑜伽的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，促使我校體育學(xué)院瑜伽課程可持續(xù)發(fā)展。1.2.2研究的意義通過(guò)對(duì)S科技學(xué)院體育學(xué)院瑜伽課程開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究，找出問(wèn)題得出相關(guān)結(jié)論并給出建議，希望高校瑜伽課程的開(kāi)展能夠得到予以重視。瑜伽能夠有著強(qiáng)身健體和修身養(yǎng)性的作用，而且大學(xué)生擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)未來(lái)的重任，因此因此大學(xué)生身心健康問(wèn)題及其值得我們關(guān)注。本研究針對(duì)S科技學(xué)院體育學(xué)院瑜伽課程開(kāi)展情況以及存在問(wèn)題進(jìn)行探討，為提高S科技學(xué)院體育學(xué)院瑜伽課程教學(xué)水平提供參考依據(jù)。1.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3.1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀崔海燕在瑜伽健身課運(yùn)用適應(yīng)性教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究一文研究，適應(yīng)性教學(xué)法針對(duì)不同身心發(fā)展的學(xué)生的要求，它是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)法法一種新型的教學(xué)方法，它能夠全面有效的提高教學(xué)質(zhì)量。REF_Ref17663\r\h[1]繆慧梅在她的“三段式教學(xué)法”在高校瑜伽課程教學(xué)中的應(yīng)用研究：在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，以原來(lái)傳統(tǒng)的“三段式教學(xué)法為基礎(chǔ)”，結(jié)合瑜伽項(xiàng)目項(xiàng)目自身的特點(diǎn)，以人體生理活動(dòng)變化為基礎(chǔ)，提出了有關(guān)瑜伽課程教學(xué)的三段式教學(xué)模式，并對(duì)瑜伽課程三段式教學(xué)的每一個(gè)教學(xué)階段的內(nèi)容具體進(jìn)行分析，科學(xué)優(yōu)化合適每個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)方法。REF_Ref17791\r\h[2]張娉婷,馮春娣在《瑜伽對(duì)學(xué)生身心健康的影響實(shí)驗(yàn)研究》通過(guò)制定符合大學(xué)生生心的瑜伽處方，依據(jù)循序漸進(jìn)，對(duì)課外活動(dòng)進(jìn)行五分鐘，每周四天隔天練習(xí)，能夠改善體型，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。REF_Ref17830\r\h[3]2004年習(xí)近平主席訪問(wèn)印度，稱印度的瑜伽與中國(guó)的太極有異曲同工之妙，雙方都為都為東方文化的精髓，追求的都是身心健康、和諧發(fā)展和寬容平和。REF_Ref18068\r\h[4]1.3.2國(guó)外研究現(xiàn)狀新型瑜伽創(chuàng)立者理論者阿羅頻多也是印度現(xiàn)代瑜伽的集成者?？巳鹚鼓乾敳閬喿鳛楝F(xiàn)代瑜伽之父為現(xiàn)代瑜伽做出了巨大的貢獻(xiàn)，這種貢獻(xiàn)不僅是他對(duì)現(xiàn)代瑜伽的倡導(dǎo)，還在于在他的帶領(lǐng)下培養(yǎng)出三位現(xiàn)代瑜伽巨匠，他們分別是帕塔比?喬伊斯，她是現(xiàn)代阿斯湯伽瑜伽的創(chuàng)始人；艾揚(yáng)格，是瑜伽正位法與輔佐理療瑜伽的倡導(dǎo)者；最后一位是有著傳世之作的《瑜伽之心》，她是西方現(xiàn)代瑜伽第一女士英蒂拉?德菲。REF_Ref11622\r\h[5]“yoga”詞來(lái)源于古印度梵語(yǔ)中的譯音，《梨俱吠陀》最早出現(xiàn)的經(jīng)典著作，來(lái)自公元前1500年的婆羅門教。瑜伽被定義為“駕馭牛馬”，意思是指架在牛或馬脖子上拉車時(shí)用的器具，有用軛或伽把‘馬與車連結(jié)在一一起’的意，也表示人想法設(shè)法讓自已達(dá)到某種目的或境界”最早出現(xiàn)在《梨俱吠陀》中這樣解說(shuō)REF_Ref11818\r\h[6]6上述研究為本課題研究，概念，研究方法，研究思路等方面的借鑒。但仍然有一些不足之處。對(duì)于國(guó)內(nèi)研究，瑜伽作為一項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)，面向高校的課程設(shè)置，可行性分析，以及開(kāi)展現(xiàn)狀研究都較少，且研究對(duì)象上女性較多，而男性較少。而國(guó)外研究偏向于理論研究，國(guó)外高校瑜伽已經(jīng)取得了很好的發(fā)展，因此上述研究也對(duì)本論文研究提供了有效的參考依據(jù)。2研究對(duì)象及方法2.1研究對(duì)象以S科技學(xué)院體育學(xué)院瑜伽課程的開(kāi)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策為研究對(duì)象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法以瑜伽為檢索詞，通過(guò)在S科技學(xué)院學(xué)院圖書管，全球?qū)W術(shù)中心，中國(guó)期刊網(wǎng)和中國(guó)知網(wǎng)搜尋和查找相干文獻(xiàn)和期刊，并對(duì)這些文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理和分析，并借鑒前人的研究成果，了解現(xiàn)有的瑜伽的狀況，為本論文的研究提供多方面充分的理論依據(jù)。2.2.2訪談法根據(jù)本文研究對(duì)象，通過(guò)實(shí)地訪談、電話采訪等方法，對(duì)所抽取的S科技學(xué)院體育學(xué)院的老師與學(xué)生進(jìn)行交流訪談，了解他們對(duì)本研究的看法和有關(guān)瑜伽的相關(guān)情況，以及對(duì)問(wèn)卷的信度，校驗(yàn)度等相關(guān)問(wèn)題，并進(jìn)行歸納和總結(jié)，獲得相關(guān)的研究資料。2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法為了解S科技學(xué)院體育學(xué)院瑜伽課程的開(kāi)展現(xiàn)狀，在咨詢導(dǎo)師的意見(jiàn)和建議后，設(shè)計(jì)出針對(duì)S科技學(xué)院體育學(xué)院老師與學(xué)生的問(wèn)卷。通過(guò)使用是重測(cè)法來(lái)使調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行信度檢測(cè)。前后相隔20天對(duì)所調(diào)查對(duì)象進(jìn)行二次測(cè)試，問(wèn)卷回收后計(jì)算前后兩者的穩(wěn)定性系數(shù)，按照專家所以提出的建議做出修改，R=0.82，表明問(wèn)卷可信度較高。在S科技學(xué)院抽出瑜伽老師60名，學(xué)生150名，為保障此次調(diào)查問(wèn)卷的信度與有效性，對(duì)本文所涉及到的調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容與結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行評(píng)估，滿分為十分，其結(jié)果如表1所示。表1調(diào)查問(wèn)卷效度評(píng)價(jià)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表N=10合理基本合理不合理老師人數(shù)730百分比（%）70%30%0表2調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況統(tǒng)計(jì)表發(fā)放（份）回收（份）回收率有效（份）有效回收率學(xué)生605592%5592%瑜伽教師22100%2100%2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法根據(jù)本文的研究課題需要進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對(duì)所調(diào)查來(lái)的數(shù)據(jù)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法來(lái)進(jìn)行分析研究，將這些數(shù)據(jù)整理分析制成表格且加以說(shuō)明。2.2.5邏輯分析法在本文中運(yùn)用數(shù)據(jù)總結(jié)、排除、材料對(duì)比整合等思維分析的方法，對(duì)所搜集到的材料進(jìn)行歸納整理，得出結(jié)論，并提出合理的建議。3研究結(jié)果與分析3.1瑜伽課程開(kāi)展的價(jià)值分析3.1.1瑜伽課程的開(kāi)始貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想。S科技學(xué)院體育學(xué)院課程目標(biāo)和教學(xué)方法上在課程的開(kāi)設(shè)上也得到提高，具有很高的實(shí)用性，適應(yīng)性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性。新課標(biāo)貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想。不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，而且還能提高學(xué)生心理素質(zhì)，充分考慮學(xué)生個(gè)人因素，做到了因材施教，健康第一的指導(dǎo)思想。3.1.2瑜伽課程的開(kāi)設(shè)有利于學(xué)生身心的發(fā)展瑜伽課程教學(xué)能夠使練習(xí)者塑造體型，鍛煉身體，是學(xué)生更加在練習(xí)的同時(shí)更加自信，從容。瑜伽練習(xí)的過(guò)程中可以發(fā)展學(xué)生各種身體素質(zhì)比如柔韌性耐力等等更能夠夠通過(guò)肌肉的牽拉使身體線條變得更流暢，且現(xiàn)在大學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力，使學(xué)生困惑與焦慮的情緒更加嚴(yán)重，因此練習(xí)瑜伽是一項(xiàng)健康安全的運(yùn)動(dòng)方式，讓人更加有幸福感。3.1.3瑜伽課程的開(kāi)設(shè)對(duì)體育教材內(nèi)容的豐富與補(bǔ)充瑜伽課程不僅僅只是體式的傳播，還有更深?yuàn)W的價(jià)值值得我們探究，是文字、聲音和運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，瑜伽課程教學(xué)能夠使練習(xí)者塑造體型，鍛煉身體，是學(xué)生更加在練習(xí)的同時(shí)更加自信，從容。瑜伽練習(xí)的過(guò)程中可以發(fā)展學(xué)生各種身體素質(zhì)比如柔韌性耐力等等更能夠夠通過(guò)肌肉的牽拉使身體線條變得更流暢，此瑜伽課程的安排符合S科技學(xué)院情況學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展起著積極的作用，因此瑜伽課程的開(kāi)設(shè)是對(duì)現(xiàn)行體育教材內(nèi)容的豐富和補(bǔ)充。3.2S科技學(xué)院體育學(xué)院瑜伽課程開(kāi)展現(xiàn)狀分析3.2.1教學(xué)目標(biāo)高校的瑜伽教學(xué)目標(biāo)在整合明確瑜伽教學(xué)方向的前提下，在瑜伽課程活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)所預(yù)期狀態(tài)，是瑜伽教學(xué)出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)。隨著體育在國(guó)家教育中地位的上升，學(xué)校體育工作對(duì)瑜伽教學(xué)目標(biāo)也提出了更高的要求，根據(jù)調(diào)查,S科技學(xué)院體育學(xué)院瑜伽課程教學(xué)目標(biāo)如下：表3瑜伽課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)定分析學(xué)表教師對(duì)瑜伽教學(xué)課程目標(biāo)的認(rèn)知選擇人數(shù)百分比了解瑜伽的基本知識(shí)與技能12100.00增強(qiáng)體質(zhì)1083.00緩解學(xué)習(xí)壓力975.00傳承傳播瑜伽文化758.00其他217.由上表3可知，S科技學(xué)院體育學(xué)院瑜伽老師都將了解瑜伽的基本知識(shí)技能作為教學(xué)過(guò)程中所實(shí)現(xiàn)的教學(xué)過(guò)程的基本目標(biāo)。有百分之八十三的老師將增強(qiáng)學(xué)生體制作為瑜伽教學(xué)過(guò)程另一基本教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)瑜伽教學(xué)健身功能的同時(shí)又希望幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)上的壓力并傳承傳播瑜伽文化。不僅培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)也可以便培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。3.2.2教學(xué)內(nèi)容瑜伽課程的教學(xué)主要分為理論知識(shí)與實(shí)踐技術(shù)知識(shí)其主要內(nèi)容分析如表。表4瑜伽課程主要內(nèi)容分析課程內(nèi)容開(kāi)設(shè)比例(百分比)基本坐姿10.00呼吸法10.00冥想10.00哈他瑜伽50.00高溫瑜伽20.00基礎(chǔ)理論0.00由表4所調(diào)查的結(jié)果可知，S科技學(xué)院體育學(xué)院對(duì)瑜伽課程的理論基礎(chǔ)知識(shí)并不重視，幾乎都是技能實(shí)踐課程。教師普遍注重實(shí)踐教學(xué)，而忽視了理論教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)一般都以體位式瑜伽為主在S科技學(xué)院瑜伽課程開(kāi)展過(guò)程中，哈他瑜伽占比較高，高溫瑜伽占比相對(duì)較高，基本坐姿、呼吸法與冥想都占10%，而基礎(chǔ)理論占比為零。但這同時(shí)也說(shuō)明在瑜伽課程教學(xué)過(guò)程中，教師比較重視對(duì)實(shí)踐教學(xué)的安排，對(duì)理論知識(shí)不是很重視，幾乎在課時(shí)中沒(méi)有專門安排講授理論知識(shí)。老師一般會(huì)在實(shí)踐課上穿插講授理論知識(shí)或者幾乎不講授。3.2.3瑜伽教師教學(xué)方法分析要想實(shí)現(xiàn)瑜伽課程教學(xué)目標(biāo)的要求，發(fā)揮著及其重要的作用是教學(xué)方法。要想提高瑜伽教學(xué)質(zhì)量是其物質(zhì)保障條件之一，體現(xiàn)教師教學(xué)水平高低的表現(xiàn)也在于教學(xué)方法是否科學(xué)合理。在瑜伽課程教學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，場(chǎng)地器材環(huán)境條件以及學(xué)生身心特點(diǎn)綜合決定教學(xué)方法。表5瑜伽教師教學(xué)方法分析表N=10教學(xué)方法頻數(shù)百分比（%）情境教學(xué)法10100%講解與示范法775%合作學(xué)習(xí)法212.5%完整與分解法等237.5%重復(fù)法450%其他112.5%由表5可知，S科技學(xué)院體育學(xué)院瑜伽教師在教學(xué)過(guò)程中著重以情景教學(xué)法為主，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)吸引增強(qiáng)課堂興趣。除此之外，瑜伽教師還會(huì)根據(jù)學(xué)生上課心里特點(diǎn)，生理形態(tài)等合理使用教學(xué)方法，其中情景教學(xué)法和講解與示范法較多，重復(fù)法，完整與分解法和合作學(xué)習(xí)法是常用的教學(xué)方法，對(duì)于課程中比較難的動(dòng)作，教師則采用完整與分解法相結(jié)合的方式，來(lái)達(dá)到學(xué)生掌握瑜伽動(dòng)作的目的，使終身體育觀念深入心。3.3影響S科技學(xué)院瑜伽課程發(fā)展的因素3.3.1物質(zhì)條件因素進(jìn)行瑜伽課程的前提是體育場(chǎng)所物質(zhì)條件基礎(chǔ)，場(chǎng)地器材與物質(zhì)條件也決定著老師教學(xué)效果，對(duì)提高學(xué)生在瑜伽課堂趣味性也有著極大的關(guān)系。據(jù)以上研究發(fā)現(xiàn)，目前S科技學(xué)院物質(zhì)條件因素較為薄弱。好的物質(zhì)條件是上好瑜伽課程的基礎(chǔ)，否則教師水平在高，也難以施展開(kāi)來(lái)。為了保證瑜伽課程能夠有好的教學(xué)效果，必須重視器材場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)。3.3.2師資力量因素?fù)?jù)以上調(diào)查顯示，S科技學(xué)院體育學(xué)院瑜伽課程教學(xué)專業(yè)教師屈指可數(shù),從性別結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)也只有一位女性。雖然女性在生理上柔韌性優(yōu)與男性，，但并不意味著瑜伽只是適合女性的一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)。但事實(shí)上，在歐洲國(guó)家，瑜伽項(xiàng)目的練習(xí)者往往要比女性多。教師在教學(xué)過(guò)程中也只是單一的傳授體式教學(xué)，沒(méi)有按照運(yùn)動(dòng)生理和運(yùn)動(dòng)康復(fù)的知識(shí)向?qū)W生傳授理論的知識(shí)。學(xué)生沒(méi)有理論基礎(chǔ)就無(wú)法做到瑜伽體式學(xué)習(xí)的融匯貫通，因此教學(xué)水平就難以提高。3.3.3組織與管理機(jī)制良好的課堂紀(jì)律管理是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證，教學(xué)工作的其中一個(gè)重要內(nèi)容就是課堂紀(jì)律，它不僅是組織教學(xué)的重要依據(jù)，又是逐漸培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的途徑和方法。經(jīng)過(guò)以上調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)在開(kāi)設(shè)瑜伽課程教學(xué)中，課堂組織紀(jì)律比較隨意簡(jiǎn)單，課程體系缺乏嚴(yán)格的組織與管理。3.3.4宣傳力度瑜伽宣傳力度大小對(duì)于營(yíng)造良好的輿論氛圍推動(dòng)學(xué)校瑜伽課程順利工作開(kāi)展具有重要意義。由調(diào)查得知S科技學(xué)院體育學(xué)院瑜伽課程宣傳力度不夠，使瑜伽的教育價(jià)值不被重視許多學(xué)生不知道學(xué)習(xí)瑜伽的益處。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論4.1.1目前S科技學(xué)院體育學(xué)院的瑜伽課程場(chǎng)地設(shè)施方面還有待提高，應(yīng)加大資金投入，使場(chǎng)館場(chǎng)館設(shè)施和瑜伽練習(xí)器械更為完善，為學(xué)生練習(xí)提供更好的條件。4.1.2目前S科技學(xué)院體育學(xué)院瑜伽課程師資力量較為薄弱，且缺乏男性瑜伽老師，整體教學(xué)水平普遍不高。為了促進(jìn)瑜伽課程在S科技學(xué)院的發(fā)展，從根本上根本上解決師資問(wèn)題，從而也會(huì)提高瑜伽課程的教學(xué)質(zhì)量。4.1.3新鄉(xiāng)市區(qū)幼兒園外聘體智能教師學(xué)歷水平較高，所開(kāi)展課程教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法多樣，但因其組織活動(dòng)形式單一，缺乏實(shí)踐，使得課程有些許欠缺。4.1.4在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，瑜伽作為一種新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也迅速發(fā)展，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予重視，推動(dòng)瑜伽運(yùn)動(dòng)的宣傳，提高瑜伽課程教學(xué)水平與學(xué)生的體育意識(shí)。4.2建議4.2.1加強(qiáng)S科技學(xué)院體育學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)瑜伽課程的重視程度，充分認(rèn)識(shí)到瑜伽健身健心的重要性，瑜伽的普及性提高。4.2.2進(jìn)步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不僅要享受專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要向?qū)W生傳授專業(yè)的理論知識(shí)，才能夠提高教學(xué)水平。4.2.3在S科技學(xué)院體育學(xué)院加強(qiáng)瑜伽的宣傳，從而使更多的學(xué)生了解瑜伽提高瑜伽課程的開(kāi)設(shè)率，改善瑜伽課程上男女比例。4.2.4目前，S科技學(xué)院體育學(xué)院教室的場(chǎng)地設(shè)施還需要有待提高，目前教學(xué)設(shè)施不能夠很好的，滿足教學(xué)的要求，教學(xué)工具也較少，進(jìn)一步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)瑜伽課程的重視程度，提高瑜伽教師的專業(yè)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)崔海燕.瑜伽健身課運(yùn)用適應(yīng)性教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究[J].中國(guó)科技信息,2007(11):312-313.繆慧梅.“三段式教學(xué)法”在高校瑜伽課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2013,17(03):56-5張娉婷,馮春娣.瑜伽對(duì)大學(xué)生身心健康影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].赤子(上中旬),2016(22):60.王小鵬;周云鶴;王會(huì)儒.我國(guó)大學(xué)體育課瑜伽教學(xué)中的問(wèn)題與發(fā)展對(duì)策[J].運(yùn)動(dòng),2017(170):105-106T.K.V.Desikachar.瑜伽之心【M】.電子工業(yè)出版社，2014，8：28林太著.梨俱吠陀[M-].復(fù)旦大學(xué)出版社，2008，12（1）：31—121朱瑛,馬艷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