重慶市巴南區(qū)全善學校2024屆中考語文四模試卷含解析

重慶市巴南區(qū)全善學校2024屆中考語文四模試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運用1．下列詞語中，沒有錯別字的一項（）A．籠統(tǒng)賭博共商國是斷章取義 B．挺撥編輯張馳有度不可名狀C．滄桑穎慧道貌岸然再接再勵 D．遷徒菲薄兩全其美鳩占鵲巢2．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．“孝”文化，盡管是中國人的根文化，也塑造著每個人的精神氣質(zhì)。（將“盡管”改為“不僅”。）B．學校組織防震逃生演練活動，目的是為了讓師生熟知災害預警信號和應急疏散方法。（去掉“目的”或“為了”。）C．中學生要提升文學素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書香浸潤心靈。（把“提升”改為“提高”，或把“素養(yǎng)”改為“能力”。）D．中國夢不僅在國際社會產(chǎn)生強烈反響，而且在國內(nèi)引發(fā)強烈共鳴。（將“在國際社會產(chǎn)生強烈反響”和“在國內(nèi)引發(fā)強烈共鳴”互換位置。）3．下列文學常識、文化常識表述有錯誤的一項是（）A．《詩經(jīng)》是“五經(jīng)”之一，是我國最早的詩歌總集，按樂曲的性質(zhì)可以分成風、雅、頌?！帮L”是各地民歌民謠，“雅”是正統(tǒng)宮廷樂歌，“頌”是祭祀樂歌。B．古詩詞中的意象往往有特定的含義，如“折柳”代表“惜別”，“歸雁”代表“思鄉(xiāng)”，“蓮花”代表“高潔”，“菊花”代表“隱逸”。C．《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編輯的《樂府詩集》，它是漢朝的一首樂府民歌，塑造了一位代父從軍、勇敢無畏、不慕榮利的女英雄形象。D．《岳陽樓記》中的“慶歷四年春”和《桃花源記》中的“晉太元中”是用了皇帝的年號紀年，而《己亥雜詩》中的“己亥”用的是干支紀年。4．下列句中加點成語使用正確的一項是（）A．媽媽做事干練，不一會，就把家里雜亂不堪的房間收拾得干凈整齊，簡直是妙手回春。B．去年暑假，爸爸領(lǐng)著我去了桂林，那里的行云流水，讓人感到美不勝收。C．一位市民收到中獎短信，興沖沖跑去銀行匯錢，銀行前一條防詐騙橫幅讓他如夢初醒。D．班會上，他夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。5．在以下語段空白處依次填入四個句子，排序正確的一項是（）_____．_____．_____．_____．晉朝人讀詩，是蘭亭集會、曲水流觴。唐朝人讀詩，是高朋滿座、冠蓋京華。革命者讀詩，是獄中絕筆、肝膽相照。而我們的方式，就是《中國詩詞大會》。①世易時移，詩心不改②千秋萬歲名，寂寞身后事③天才詩人青史留名，但他的身后卻并不寂寞，因為詩意是屬于每個人的④每一代人都在用自己的方式去感受、紀念、傳承A．③②①④ B．②③①④ C．①④②③ D．②①④③6．今年是中宣部、國家新聞出版廣電總局等部門倡導和開展全民閱讀十周年。請閱讀下面三則材料，回答問題。清晨，在地鐵車廂里打開手機翻看一段文字或視頻，已成為很多人的生活習慣。統(tǒng)計顯示，目前我國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模已接近3億人，其中通過手機進行閱讀的用戶占一半以上，網(wǎng)民數(shù)字閱讀的使用率連續(xù)3年保持在40%以上?！懊總€人都有所不同，如身份、背景、所處人生階段等，應該根據(jù)這些不同選擇適合閱讀的書。閱讀立法的意義，在于提醒和提示人們應該去閱讀?！薄珖f(xié)委員何建明“如果用質(zhì)量低劣的網(wǎng)絡(luò)文學作品來影響90后、00后，那么民族文化、人文精神就無法提升，甚至會降低。因此，通過立法支持、推進的全民閱讀更要講求‘品質(zhì)閱讀’?！薄珖舜蟠硇苷僬?，中國兒童文學作家曹文軒獲2016年“國際安徒生獎”，極大地振奮了國人。曹文軒說：“可怕的不是展示我們的落后與貧窮，可怕的是展示我們在落后和貧窮狀況下簡直一望無際的猥瑣與卑鄙，可怕的是我們一點也不想保持體面——體面地站立在世界面前……”我們和我們的孩子，已經(jīng)過上或終將過上體面的、有尊嚴的生活。所以我們都要多讀些“血統(tǒng)高貴的書”，淡然地歌頌美好的書。依據(jù)材料，說說全民閱讀的現(xiàn)狀。依據(jù)材料，說說閱讀立法的意義。依據(jù)材料，請?zhí)骄俊把y(tǒng)高貴的書”的內(nèi)涵。7．默寫古詩文中的名句名篇。補寫出下列名句中的上句或下句。①受任于敗軍之際，______________________。（諸葛亮《出師表》）②______________________，欲辨已忘言。（陶淵明《飲酒》）③輪臺東門送君去，______________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）④不畏浮云遮望眼，______________________。（王安石《登飛來峰》）⑤人有悲歡離合，______________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑥______________________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）根據(jù)提示寫出相應的名句。①《陋室銘》中引用孔子的話，畫龍點睛，總結(jié)全文的句子是“______________________”。②李煜《相見歡》中情景交融描畫出秋的蕭瑟與作者的孤獨凄寒之感的詞句是：“___________________________________”8．閱讀下面的名著選段,完成問題?！半x開桑菲爾德,我感到痛苦,我愛桑菲爾德;——我愛它,因為我在那里過著豐富、愉快的生活,至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對面地同我所尊敬的人,同我所熱愛的人,——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認識了你,現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠拉走不可,真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性,就像看到非死不可這個必要性一樣?！薄罢娴?我得走!”我有點惱火了,反駁說,“你以為我會留下來,成為你覺得無足輕重的人嗎?……你以為,因為我窮、低微、不美、矮小,我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯了!——我的靈魂跟你的一樣,我的心也跟你的完全一樣!要是上天賜予我一點美和一點財富,我就要讓你感到難以離開我,就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話,并不是通過習俗、慣例,甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話?！?1)“我”和“你”分別是作品中的哪兩個人物?(2)你是怎樣理解“我的靈魂跟你的一樣,我的心也跟你的完全一樣”這句話的?二、閱讀9．閱讀蘇軾的《阮郎歸初夏》一詞，完成下列小題。阮郎歸初夏蘇軾綠槐高柳咽新蟬。薰風初入弦。碧紗窗下水沈①煙。棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻。榴花開欲然②。玉盆③纖手弄清泉。瓊珠④碎卻圓。①水沈：即“水沉”，木質(zhì)香料，又名沉水香。②然：同“燃”，形容花紅如火。③玉盆：指荷葉。纖手：女性嬌小柔嫩的手。④瓊珠：形容水的泡沫。（1）詞的上片采用手法，突出了環(huán)境的特點。（2）結(jié)合本詞內(nèi)容，下列說法有錯誤的一項是（）A．全詞以描寫為主，寫人寫景細膩精致，注意景物描寫、環(huán)境描寫和人物描寫的交叉運用，從而獲得了極好的藝術(shù)效果。B．“綠槐”“高柳”“新蟬”和“熏風”都是初夏的典型特征。C．蘇軾的這首閨情詞，離不開相思、孤悶、疏慵、倦怠、種種弱質(zhì)愁情。D．榴花本是靜物，但用了一個“燃”字，又使它仿佛動了起來。這些動態(tài)描寫對活躍氣氛，豐富畫面無疑起了有益的作用。（3）試分析下片“玉盆纖手弄清泉。”句中“弄”字的妙處。10．閱讀下面的文章，完成后面小題孟嘗君將入秦，止者千數(shù)而弗聽。蘇秦欲止之。孟嘗曰:“人事者，吾已盡知之矣;吾所未聞者，獨鬼事耳?！碧K秦曰:“臣之來也，固不敢言人事也，固且以鬼事見君?！泵蠂L君見之。謂孟嘗君曰:“今者臣來，過于淄①上，有土偶與桃梗②相與語。桃梗謂土偶曰:‘子，西岸之土也，挻③之以為人。至歲八月，降雨下，淄水至，則汝殘矣。’土偶曰:‘不然。吾西岸之土也，殘則復西岸耳。今子，東國④之桃梗也，刻削子以為人。降雨下，淄水至，流子而去，則子漂漂者將何如耳?！袂厮娜葜畤热艋⒖?，而君入之，則臣不知君所出矣?！泵蠂L君乃止。①淄(zī):河流名稱。②土偶:用泥巴捏的泥人。桃梗:用桃木雕刻的木人。③挻(shān):揉和。④東國:東方。⑤四塞:四面都有險要的關(guān)口。1．下面哪一組句子中加點詞的意義或用法相同？A．止者千數(shù)而弗聽/鳴之而不能通其意(《馬說》)B．蘇秦欲止之/孟嘗君乃止C．吾已盡知之矣/林盡水源(《桃花源記》)D．過于淄上/能面刺寡人之過者(《鄒忌諷齊王納諫》2．三處加點的“君”，可以譯為“您”，是蘇秦對孟嘗君的尊稱。文中還有兩個解釋為“你”的詞是________和__________。3．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。臣之來也，固不敢言人事也。則子漂漂者將何如耳。4．文章開頭寫“孟嘗君將人秦，止者千數(shù)而弗聽”，除了交代事件的起因、引出下文以外，還有什么作用？5．蘇秦拜見孟嘗君的目的是什么？他用什么方法達成了目的？11．議論文閱讀成功的秘訣①古往今來，成功始終是一個繞不開的話題，采擷成功的花朵，是蕓蕓眾生共同的追求。那么成功的秘訣是什么呢？有人認為，成功要有鴻鵠之志；有人認為，成功要得到命運的垂青……其實，要成功一定要有自信。②自信是對前途充滿必勝的信念。堅信“有志者，事竟成”的項羽，做出了破釜沉舟的壯舉，孤軍突進，一舉擊潰秦軍主力，創(chuàng)下“百二秦關(guān)終屬楚”的軍事神話。堅信不走尋常路才有光明前途的李娜，義無反顧地踏上了職業(yè)化的道路，一路走來，先后在法網(wǎng)和澳網(wǎng)封后，徹底打破了歐美選手對四大滿貫賽事的統(tǒng)治局面，成為亞洲網(wǎng)壇一姐。堅信付出終有回報的阿寶、“大衣哥”、“草帽姐”勇敢地登上了央視舞臺，借助星光大道這一平臺，成為家喻戶曉的草根明星。所以，要想成功就要自信果斷，就要明確自己的夢想。③自信是對目標執(zhí)著的追求。水滴石穿，繩鋸木斷。當一個人執(zhí)著于一個目標，并腳踏實地不懈奮斗，他一定會收獲輝煌的成功，至少會書寫一段無悔的人生。正如居里夫人曾對友人所說的那樣，“我們必須要有恒心……無論代價有多大，這種事情必須做到”。為了改變新中國的貧油面貌，李四光風餐露宿，披荊斬棘，足踏千山，腳涉萬水，風塵苦旅30載，相繼發(fā)現(xiàn)大慶油田、勝利油田、華北油田等多處油田，并成功預見了今天正在開發(fā)的新疆大油田，成為共和國杰出的地質(zhì)學家。為了解決億萬生命的吃飯問題，袁隆平廢寢忘食、潛心鉆研，以稻田為家園，視秧苗為親人，白首不墜青云之志，浮華難動濟世之心，為中國和世界糧食生產(chǎn)做出不可磨滅的貢獻，被譽為“雜交水稻之父”。為了弘揚雷鋒精神，建設(shè)和諧中國，郭明義幾十年如一日，愛崗敬業(yè)，對工作一絲不茍；無私奉獻，為他人雪中送炭。在他的感召下，雷鋒精神在大江南北薪盡火傳，而他也成了人們心中一座巍然的豐碑。所以，若想成功就得堅韌執(zhí)著，就要忠于自己的夢想。④歷史上無數(shù)成功的事例和經(jīng)驗證明了自信之于成功的重要，然而，盲目的自信是自負，要不得。前秦苻堅，過于自信，剛愎自用，導致80萬大軍在淝水之戰(zhàn)中慘敗，他自己也身中流箭，倉皇逃回北方。驕傲自滿，毫無自知之明，怎能不吞下失敗的苦果？真正的自信，應當建立在對自己、對他人、對時勢清醒認識的基礎(chǔ)之上。⑤青年朋友，愿你選定目標，堅定信念，鍥而不舍地去奮斗，早日踏上成功之路。1．對本文的中心論點概括最恰當、最簡明的一項是A．成功的秘訣B．自信是成功的第一秘訣C．自信是成功的基石D．我們應當培養(yǎng)自信的精神2．下列各選項中，最適合作為文章第②段事實論據(jù)的一項是A．劉禹錫受挫于政治革新活動，甘居陋屋，調(diào)素琴，閱金經(jīng)，再寂寥的秋天，在他的眼里只有浮云飄幻的開闊。B．堅信“天生我材必有用”的李白，仕途失意后，全情打造了一個浪漫瑰麗的詩歌世界，流芳百世，光耀千秋。C．毛澤東在湖南第一師范學校求學時，特意到長沙街頭的菜市場讀書，身邊人來人往、嘈雜不堪，他始終不為所動。D．約翰?納什在事業(yè)如日中天的時候患精神分裂癥，憑自己的意志抗爭，后來獲得了諾貝爾經(jīng)濟學獎。3．文章第④段的作用是什么？12．閱讀下面的文字，完成下列小題。好一朵木槿花宗璞①木槿以前給我的印象是平庸。“文革”中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據(jù)說原因是木槿的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室邊的路上，兩行木槿挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。②前年秋至，我家剛從與母親死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了小弟的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除了我們的基本隊伍親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。③忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的輕輕的在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。④這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。⑤木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著。⑥驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，做出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。⑦去年，月圓過四五次后；幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。⑧沒想到秋來時，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側(cè)，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！⑨我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。⑩土埋大半截了，還開花！?我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環(huán)境的艱難，更不覺得自己的奇特。?忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切困難的勇氣。?紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的土地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。?今年果然又有一個開始，小園經(jīng)過整治后，不再以草為主；所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。?我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來。1．請用簡潔的語言概括此文的主題。2．結(jié)合語境，說說第⑧段中畫線詞“顫顫地”的含義。3．按要求賞析語言。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特（從修辭角度賞析。）4．文章以“好一朵木槿花”為題有何妙處？5．下列對文章內(nèi)容理解分析不正確的一項是（）A．作者對木槿花態(tài)度變化經(jīng)歷了輕視——驚喜——欣賞——期待的過程。B．“土埋大半截了，還開花！”獨立成段強調(diào)作用，強調(diào)了木槿在重壓之下頑強掙扎，不畏艱難，能夠面對一切苦難的精神，表達了作者對木槿的高度贊賞。C．作者將前后對木槿的認識和情感對比，這是欲揚先抑的寫法，令文章曲折有致。D．全文語言華麗，但感情真摯自然。13．實用文本閱讀多策并舉整治“五毛食品”①整治“五毛食品”，維護孩子“舌尖上的安全”，需要相關(guān)部門通力合作、多策并舉，加強源頭治理，嚴查銷售渠道，形成長效機制。②近期媒體曝光的“蝦扯蛋”辣條，生產(chǎn)車間衛(wèi)生狀況惡劣，其銷售網(wǎng)點主要集中在一些學校附近的攤點、商店等，直接損害兒童健康，引起社會關(guān)注。其實，校園周邊零售食品安全問題由來已久。這些辣條等零食價格低廉，口感辛辣刺激，色澤艷麗，通常被稱為“五毛食品”，常常饞住了學生，也愁壞了家長，難住了學校。③“五毛食品”多為調(diào)味面制品，比如辣條，此外還有豆制品、膨化食品、糖果、飲料、冰棍等小食品，其誘人的口感、亮麗的色澤并不是來自食物本身而是各種食品添加劑。比如，被稱為“大黃魚”的零食里沒有魚肉，“蘑菇絲”里也沒有蘑菇。一包小小的零食包含的食品添加劑可能多達一二十種，不僅高油高糖高鹽，還可能存在甜味劑、防腐劑超標等問題。特別是一些無生產(chǎn)日期、無質(zhì)量合格證、無生產(chǎn)廠家的“三無”零食，質(zhì)量不過關(guān)，食用后很可能對兒童的生長發(fā)育造成較為嚴重的傷害。④整治“五毛食品”，維護孩子“舌尖上的安全”有迫切的社會需求。去年4月，國家市場監(jiān)管總局發(fā)出關(guān)于開展校園及周邊“五毛食品”整治工作的通知，各地整治取得一定成效，但問題仍未根治?！拔迕称贰敝卫黼y主要是因為供需兩“旺”?？谖额佒刀颊T人的小零食，只需五毛、一元錢就能買到，學生支付得起，還容易跟風消費。同時，“五毛食品”生產(chǎn)制作簡單，原料成本低廉，有些甚至粗制濫造，雖然售價不高，但銷量較大，利潤不少，一些食品生產(chǎn)加工小作坊當然趨之若鶩。⑤最近，一些地方要求在校園及周邊禁止銷售“辣條”等零食，此舉對整治校園周邊的食品銷售亂象或許能夠立竿見影，但從根本上保障兒童食品安全，還需要相關(guān)部門通力合作、多策并舉。⑥整治“五毛食品”首先要抓生產(chǎn)源頭。監(jiān)管部門要堅決取締無證生產(chǎn)“五毛食品”的“黑窩點”“黑作坊”，搗毀生產(chǎn)源頭。追查涉案產(chǎn)品銷售流向，切斷非法生產(chǎn)經(jīng)營食品的利益鏈條，并且加大處罰力度，提高違法成本，讓黑心企業(yè)得不償失，付出巨大代價。⑦整治“五毛食品”還要嚴查銷售渠道。重點排查和整治學校周邊的小超市、小餐飲店、無證攤販等。既要對銷售問題“五毛食品”的商家進行處罰，又要引導商家拒售“五毛食品”。同時，學生和家長在選購商品時要仔細甄別，遠離來源不明的“五毛食品”。⑧整治“五毛食品”不能搞一陣風，而要納入日常監(jiān)管，形成長效機制。同時對學生的“食育”也應融入學校日常教學，潤物細無聲地讓學生從小培養(yǎng)健康飲食觀念，引導學生勿貪便宜，遠離安全隱患突出的“五毛食品”。（《人民日報》2019年3月27日19版，有刪改）1．下列說法不符合原文意思的一項是（）A．“五毛食品”中的“三無”產(chǎn)品，質(zhì)量不過關(guān)，食用后一定會對兒童的生長發(fā)育造成極為嚴重的傷害。B．“五毛食品”多為調(diào)味面制品，比如辣條，此外還有豆制品、膨化食品、糖果、飲料、冰棍等小食品，包含的食品添加劑可能多達一二十種。C．學校周邊的小超市、小餐飲店、無證攤販等是“五毛食品”的重災區(qū)，要要引導商家拒售“五毛食品”，也要教育家長和學生拒買“五毛食品”。D．所謂的“五毛食品”是指：生產(chǎn)制作簡單，原料成本低廉，口感誘人、色澤亮麗，售價不高，含有大量食品添加劑的零食。2．下列選項對原文的分析理解，不正確的一項是（）A．從食品安全的角度看，一些“五毛食品”違法超劑量使用食品添加劑，甚至使用非食用添加劑，還有的在“黑窩點”“黑工廠”生產(chǎn)加工，存在有害微生物超標的問題。B．當前，一些地區(qū)有關(guān)部門對劣質(zhì)“五毛食品”的危害認識不足，執(zhí)法力度不強。有關(guān)部門要加強執(zhí)法，對那些違法生產(chǎn)、售賣的商家，要嚴懲重罰。C．從膳食營養(yǎng)的角度看，“五毛食品”一般為高油、高糖、高鹽類食品，少年兒童吃了這些食品，健康食品不會少吃，正常的營養(yǎng)攝取也不會減少，生長發(fā)育也不會受到什么影響。D．“五毛食品”存在重大食品安全隱患，給少年兒童帶來營養(yǎng)危害甚至健康毒害。3．聯(lián)系全文說一說怎樣有效整治“五毛食品”問題。三、語言表述14．參照示例，請從下列備選詞語中任選一詞，寫一句話。要求：表意清楚，用上修辭，句式不限。示例：鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁是一陣悠揚的笛聲，在春風的牽引下，飛入每個游子心間。備選詞語：離別思念微笑示例：__________________________________________________。四、寫作15．作文《故鄉(xiāng)》中的“我”回憶兒時的故鄉(xiāng)，發(fā)出“地上本沒有路，走的人多了，也變成了路”的感概。在回憶的旅途上，尋求未來的希望。《孤獨之旅》中少年杜小康隨父親放鴨，經(jīng)歷一場暴雨后，他長大了，堅強了。在人生的旅途上，每個人都要長大。生活不就是一場旅行，我們已經(jīng)在旅途上……請以“之旅”為題作文。要求：①先補全題目，然后作文，要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③書寫工整，不少于600字；④不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

參考答案一、積累與運用1、A【解題分析】

A詞語中沒有錯別字。B挺拔，張弛有度；C再接再厲；D遷徙。2、C【解題分析】

C項，修改不正確。缺少賓語，應在“尤其是讀經(jīng)典名著”后加“的習慣”。3、C【解題分析】

C“它是漢朝的一首樂府民歌”文學常識表述有錯誤?！赌咎m詩》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭·梁鼓角橫吹曲》中。這是一首長篇敘事詩。4、C【解題分析】

A妙手回春：比喻將快死的人救活。指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明。使用語境明顯錯誤。B行云流水：比喻自然流暢，不受拘束（多指文章、歌唱、詩文、書法等）。此題明顯犯了望文生義的錯誤。D夸夸其談：形容說話浮夸不切實際。貶義詞。用錯了對象。5、B【解題分析】此題考查的知識點是句子的排序。排序題要理清邏輯，可以借助“首先”“其次”“再次”等關(guān)聯(lián)詞語，或事物發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律來判斷。首先整體把握，找出中心句、起始句或總括句，然后按時間、空間、邏輯或認知不同進行梳理。閱讀語段可知，此題是闡述“中國詩詞”的句段。通讀句段可以發(fā)現(xiàn)，②句將目光投向漫長的歲月長河，由此引出③句，“詩人將詩意饋贈每一個人”，故②③相聯(lián)。①④從另一角度指出詩文的傳承，時代變化，但每一代都會有自己的紀念方式，④句領(lǐng)起畫線句后面的句子。所以應排序為：②③①④。故選B。6、（1）①數(shù)字化閱讀率高②“閱讀品質(zhì)不高”或“缺乏對經(jīng)典作品的閱讀”（2）①閱讀立法，意義在于提醒②全民閱讀立法有利“品質(zhì)閱讀”（3）擁有真善美的內(nèi)容、質(zhì)樸的語言、給人以精神滋養(yǎng)的經(jīng)典作品【解題分析】

（1）本題考查的是材料內(nèi)容的理解概括能力。閱讀材料，把握材料內(nèi)容，根據(jù)題目，從材料一可知全民閱讀的現(xiàn)狀是數(shù)字化閱讀率高，從材料二可知全民閱讀的現(xiàn)狀是“閱讀品質(zhì)不高”或“缺乏對經(jīng)典作品的閱讀”。（2）根據(jù)材料二中內(nèi)容“閱讀立法的意義，在于提醒和提示人們應該去閱讀”“通過立法支持、推進的全民閱讀更要講求‘品質(zhì)閱讀’”，可總結(jié)出閱讀立法的意義在于提醒，全民閱讀立法有利“品質(zhì)閱讀”。（3）仔細閱讀材料三，品味材料三中曹文軒說的話“可怕的不是展示我們的落后與貧窮，可怕的是展示我們在落后和貧窮狀況下簡直一望無際的猥瑣與卑鄙，可怕的是我們一點也不想保持體面——體面地站立在世界面前……”，結(jié)合語境分析“血統(tǒng)高貴的書”的內(nèi)涵為擁有真善美的內(nèi)容、質(zhì)樸的語言、給人以精神滋養(yǎng)的經(jīng)典作品。7、（1）①奉命于危難之間②此中有真意③去時雪滿天山路④自緣身在最高層⑤月有陰晴圓缺⑥山河破碎風飄絮（2）①何陋之有②寂寞梧桐深院鎖清秋【解題分析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“緣、圓、絮”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。8、(1)簡·愛羅切斯特(2)表達了女主人公對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求?！窘忸}分析】

（1）本題考查文學常識及名著主要人物的識記的能力，結(jié)合文段的內(nèi)容可以判斷，文段中“桑菲爾德”可知出自名著《簡·愛》“我”就是簡·愛，“你”就是簡?愛所深深愛戀著的羅切斯特。（2）本題考查文中語句含義的理解。解答此題，要結(jié)合文學名著的語言環(huán)境理解，這段文字可以說是小說中的高潮之一，簡?愛的一番話，特別是“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣”，可以看作是她追求平等、真摯的愛情的宣言，所以解答圍繞著對平等的追求展開即可。二、閱讀9、（1）以動襯靜（對比）、清幽（寂靜）．（2）C（3）一個“弄”字表現(xiàn)出佳人戲水時天真、可愛、喜悅的情感?！窘忸}分析】

（1）本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表達了什么感情。可從手法、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。詞的上片以落棋之聲驚醒晝眠來以動襯靜（對比），突出環(huán)境的清幽。（2）C項理解有誤。在蘇軾之前，寫女性的閨情詞，總離不開相思、孤悶、疏慵、倦怠、種種弱質(zhì)愁情，可是蘇軾在這里寫的閨情卻不是這樣。女主人公單純、天真、無憂無慮，不害單相思，困了就睡，醒了就去貪賞風景，撥弄清泉。她熱愛生活，熱愛自然，愿把自已融化在大自然的美色之中。這是一種健康的女性美，與初夏的勃勃生機構(gòu)成一種和諧的情調(diào)。蘇軾的此種詞作，無疑給詞壇，尤其是給閨情詞，注入了一股甜美的清泉。（3）本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）．煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情。這首詞以棋聲烘托環(huán)境的幽靜。而棋聲能“驚”她的晝眠，讀者可以想象，在這么靜的環(huán)境中，她大概已經(jīng)睡足，所以丁丁的落子聲便會把她驚醒。醒來不覺得余倦未消，心中沒有不快，可見首夏清和天氣之宜人。一個“弄”字表現(xiàn)出佳人戲水時天真、可愛、喜悅的情感。10、1．A2．子汝3．（1）我（這次）來，本來就不敢說人間的事。（2）那你將漂流到什么地方去呢？4．與文末的“孟嘗君乃止”形成對比，突出（襯托）蘇秦善于勸諫。5．目的是勸孟嘗君不要入秦。蘇秦用“土偶與桃梗”的故事設(shè)喻，讓孟嘗君明白入秦國就如同入虎狼之地，有生命危險，將不會再回來?！窘忸}分析】1．A都是表轉(zhuǎn)折。B勸阻/取消。C才/盡頭。D路過/過失。2．本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋。文言文中代表你的稱呼有：爾、君、卿、汝、若。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：固：本來。子：耳：句末語氣詞，呢。4．考查句子的作用。孟嘗君一開始要到秦國去，有上千的人勸阻他入秦，但他一概不聽。蘇秦對他說了一番話后，最后孟嘗君就取消了行程。孟嘗君的做法前后形成鮮明的對比，突出了蘇秦勸說的效果之大，側(cè)面襯托出蘇秦善于勸諫。5．考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。第一問根據(jù)“蘇秦欲止之”可知蘇秦入秦的目的是蘇秦也想勸阻孟嘗君不要入秦。第二問，蘇秦沒有直說來此的目的，而是先說自己遇到一個泥人和一個桃木人交談的事情，以“土偶與桃梗”的故事來設(shè)喻，告誡孟嘗君秦國就如虎口一般，入秦國就如同入虎狼之地，有生命危險，將不會再回來。【題目點撥】翻譯：孟嘗君要到秦國去，有上千的人勸阻他入秦，但他一概不聽。蘇秦也想勸阻他，孟嘗就接見了他。蘇秦對孟嘗君說：“今天我來的時候，路過淄水，有一個泥人和一個桃木人在那里交談。桃木人對泥人說：‘你是用西岸的土，捏成的人，每年八月，天降大雨，淄河洪水沖來，你就被沖毀了。’泥人說：‘不對。我是西岸的泥捏成的，即使我毀了，還能回到西岸呢！?，F(xiàn)在你是東方桃木刻成的人形，天降大雨，淄河洪水橫流，把你漂走，你在水中漂來漂去，還不知要漂往何處？’現(xiàn)在秦國是一個四面都有要塞的強國，就如虎口一般，而你卻要到秦國去，我就不知道你怎么出來了?！泵蠂L君就取消了行程。11、1．B2．B3．論證了“盲目的自信是自負，要不得。”對上文進行了補充論證，使論點更明確，論證更嚴謹。【解題分析】1．本題考查學生對中心論點的理解與掌握。A．有誤，“成功的秘訣”是短語，不是一句完整的話；C．有誤，“自信是成功的基石”與題目不一致。D．有誤，“我們應當培養(yǎng)自信的精神”不能揭示論點“成功的秘訣”。2．本題考查的是事實論據(jù)。A．有誤，劉禹錫的例子可用來證明不怕挫折，甘居陋屋，胸懷坦蕩的論點。C．有誤，毛澤東的例子可用來證明不為外部環(huán)境干擾，始終堅持學習。D．有誤，這個例子可以證明頑強的意志。3．本題考查的是語段的作用。首先要明確這段論證了什么內(nèi)容，然后結(jié)合全文的行文思路進行分析，可以從結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)慕嵌冉獯??！叭欢逼鸬睫D(zhuǎn)折的作用，從反面來論述的，論證了“盲目的自信是自負，要不得?！笔拐撟C更完善。12、1．作者通過對木槿花兩次開花的描繪，領(lǐng)悟到一種重壓之下頑強掙扎、不畏艱難，能夠面對一切苦難的人生真諦。2．“顫顫地”用擬人的手法寫出了木槿花在重壓下掙扎著綻放的情態(tài)，充盈其中的是一種強大和偉力，流露了作者對它的贊美之情。3．①比喻、擬人，②把木槿葉子比作綠波，賦予木槿花孩童的情態(tài)，③表現(xiàn)了木槿活潑、堅實的生命狀態(tài)，表達了作者的欣喜及對木槿欣賞。4．“好一朵木槿花”是貫穿全文的線索，全文以此來展開描寫；奠定了抒情的基調(diào)，流露了作者的欣賞和贊美之情；以花來寫人，揭示了文章的主旨，意在通過木槿花告訴我們?nèi)松谠庥霾恍視r，不能被困難壓倒，要面對生活，振奮精神，投入到事業(yè)中去，重新?lián)碛袎粝?。（任意答對其中兩點即可）5．D【解題分析】1．這是一篇借物抒情的散文。文章采用了欲揚先抑的手法，先說木槿以前給“我”留下的印象是平庸，說了說文革中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命.而就是這留下來了木槿的兩度開花給作者帶來了深刻的思考。通過對木槿花兩次開花的描繪，木槿花平凡而奇特，嬌嫩而堅強，寓意很明顯，在重壓之下，艱難掙扎，勇敢面對一切苦難，面對嶄新的一切，昂揚奮進的人生真諦。2．考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要能結(jié)合語境來理解?！耙欢渥仙幕ㄕ陬濐澋亻_放”中“顫顫地”本義指顫抖的樣子。這里是運用擬人修辭手法，寫出木槿花在磚塊鋼筋的重壓下，仍頑強綻放花朵的情態(tài)，表達作者對木槿花的贊美之情。3．考查賞析句子。題目要求從修辭角度賞析，“薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調(diào)皮”，可知運用比喻、擬人修辭手法，將木槿葉子比作綠波，“歪著頭，帶點調(diào)皮”賦予木槿花孩童的情態(tài)，生動形象地寫出木槿花在草叢中恣意綻放的生命狀態(tài)，表達了作者發(fā)現(xiàn)木槿頑強生長的欣喜及對木槿贊美。4．考查文章標題的好處和作者的創(chuàng)作意圖?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。全文內(nèi)容的展開都緊緊圍繞著“木槿花”來寫的，是本文行文的線索，線索分明，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。同時以此為題，能形象、集中地表達對木槿花重壓之下頑強掙扎，不畏艱難，能夠面對一切苦難精神的贊美之情。5．D錯誤，語言樸素，并沒有過多的修飾。13、1．A2．C3．①整治“五毛食品”首先要抓生產(chǎn)源頭。②整治“五毛食品”還要嚴查銷售渠道。③整治“五毛食品”不能搞一陣風，而要納入日常監(jiān)管，形成長效機制。④對學生加強“食育”教育，從小培養(yǎng)健康飲食觀念，遠離安全隱患突出的“五毛食品”?！窘忸}分析】1．A“一定”太過絕對，“極為嚴重的傷害”不符合原文意思，原文是“較為”。2．C“生長發(fā)育也不會受到什么影響”錯。根據(jù)文意，少年兒童吃了這些食品，相應地就會少吃健康食品，減少正常的營養(yǎng)攝取，從而影響生長發(fā)育。3．提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如可提取第1段“需要相關(guān)部門通力合作、多策并舉，加強源頭治理，嚴查銷售渠道，形成長效機制”，5段“從根本上保障兒童食品安全，還需要相關(guān)部門通力合作、多策并舉”，6段“整治‘五毛食品’首先要抓生產(chǎn)源頭”，7段“整治‘五毛食品’還要嚴查銷售渠道”，8段“整治‘五毛食品’不能搞一陣風，而要納入