2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)比喻類(lèi)材料作文審題的難點(diǎn)突破

2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)比喻類(lèi)材料作文審題的難點(diǎn)突破【原題呈現(xiàn)】

23.（2023南開(kāi)七）閱讀下面的材料，按要求作文。

齊桓公察看馬廄，問(wèn)養(yǎng)馬人道：“馬廄里的事什么最難？"養(yǎng)馬人還未回答，管仲答道：“我也曾經(jīng)做過(guò)養(yǎng)馬人，敷設(shè)馬柵欄最難。如先敷設(shè)歪的木條，歪的需要歪的來(lái)配，歪的木條用上了，直的木條無(wú)法用上。如先敷設(shè)直的木條，直的需要直的來(lái)配，直的木條用上了，歪的木條無(wú)法用上。”

《管子》里記載的這個(gè)故事，引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【試題類(lèi)型】

這是比喻類(lèi)材料作文。所謂比喻類(lèi)材料作文，是指作文材料帶有比喻性質(zhì)，寫(xiě)作時(shí)，要根據(jù)喻體特質(zhì)，利用本體喻體之間的相似點(diǎn)，對(duì)接現(xiàn)實(shí)生活中的具體現(xiàn)象，由虛入實(shí)，從而成文，不能就題論題。如2023屆武漢二月模擬題：

通常說(shuō)，汽車(chē)的自動(dòng)變速器只有三個(gè)擋位，分別為前進(jìn)擋、倒擋和空檔。前進(jìn)擋和倒擋分別控制著汽車(chē)的前行和后退，而空檔用于停車(chē)時(shí)使用，既可以保護(hù)發(fā)動(dòng)機(jī)也可以避免重新啟動(dòng)時(shí)突然移動(dòng)產(chǎn)生危險(xiǎn)。汽車(chē)的運(yùn)行，不可能永遠(yuǎn)以最高的速度向前行駛，根據(jù)對(duì)外部環(huán)境的判斷，及時(shí)切換檔位才能保證行程的安全。

以上材料給人啟示，引發(fā)思考。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

此題一定不是叫你寫(xiě)如何安全駕駛汽車(chē)，而是要你寫(xiě)由“及時(shí)切換檔位（前進(jìn)擋、倒擋和空檔）才能保證行程的安全"引發(fā)的“感悟與思考”。

“及時(shí)切換檔位（前進(jìn)擋、倒擋和空檔）才能保證行程的安全"是實(shí)，由駕馭汽車(chē)而聯(lián)想到駕馭人生之車(chē)，就是虛。

【審題難點(diǎn)】

從我批改的作文來(lái)看，認(rèn)出材料類(lèi)型簡(jiǎn)單，找準(zhǔn)本體是難點(diǎn)。瓶頸在于“關(guān)聯(lián)能力”較差，不能由此及彼、由實(shí)到虛、由物及人(社會(huì)、國(guó)家)，找不到由此及彼、由實(shí)到虛、由物及人(社會(huì)、國(guó)家)的那根紐帶。

再就是，由此及彼的“彼”，因脫離材料整體意義而導(dǎo)致審題錯(cuò)誤，如，一部分作文立意為“從一而終”“合理分類(lèi)"選對(duì)方向”“合理規(guī)劃"選擇”，甚至偷換概念寫(xiě)“長(zhǎng)短互補(bǔ)"。

【調(diào)動(dòng)舊知】

既是比喻類(lèi)材料作文，就勢(shì)必調(diào)動(dòng)比喻的相關(guān)知識(shí)，構(gòu)成比喻必須具備的條件對(duì)審題大有幫助：

（1）本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，所以此題要由修馬廄談開(kāi)去，由此及彼，由實(shí)及虛，由物及人（事）。

（2）喻體和本體必須有相似點(diǎn)，或外形、或色彩、或氣息、或特征、或功用……相似，所以，此題要尋找跟喻體“馬柵欄”“直木"歪木”有相似點(diǎn)的本體。

【審題思路】

將材料中關(guān)涉的喻體分成四組：一組是柵欄、馬、馬柵欄，一組是“直木"、“歪木”，一組是“養(yǎng)馬人"馬”，一組是“先敷設(shè)歪的木條……直的木條無(wú)法用上"、“先敷設(shè)直的木條……歪的木條無(wú)法用上”。

1、第一組：柵欄、馬、馬柵欄

（1）分析喻體特征及本體。

（2）得出立意：構(gòu)筑人生防火墻/要有底線意識(shí)。人如馬，應(yīng)當(dāng)為自己敷設(shè)一道柵欄，為人生保駕護(hù)航。

2、第二組：“直木"、“歪木”。

（1）分析喻體特征及本體。

木：敷設(shè)馬廄的材料，比喻“人"這種“材”。

“直"歪”：敷設(shè)馬廄的材料的形狀，比喻“人材"的品行。

（2）得出立意：端正的品性才能讓人由“材”變成“才"。

3、第三組：“馬”“養(yǎng)馬人"。

馬——管仲類(lèi)，供君主挑選任用的人才。

養(yǎng)馬人——齊桓公類(lèi)，手中掌握著挑選任用的人才權(quán)力的人。

4、第四組：“先敷設(shè)歪的木條，歪的需要歪的來(lái)配，歪的木條用上了，直的木條無(wú)法用上”、“先敷設(shè)直的木條，直的需要直的來(lái)配，直的木條用上了，歪的木條無(wú)法用上"。

（1）管仲何許人？他的此番話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？管仲和齊桓公是什么關(guān)系？他說(shuō)這話的重點(diǎn)詞是哪一個(gè)？用意是什么？

①管仲，春秋時(shí)期法家代表人物之一，“華夏第一相”，作為齊國(guó)國(guó)相，輔佐齊桓公，使之成為“春秋五霸"之首。

②“先”“直木”，是重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞。

③他抓住齊桓公察看馬廄之機(jī)，搶先回答問(wèn)題，用意在于提醒齊桓公選擇人材的標(biāo)準(zhǔn)：從開(kāi)頭就要以“直木”為標(biāo)準(zhǔn)。

（2）得出立意：

①?gòu)膫€(gè)人層面看，可立意為：扣好人生的第一粒紐扣/走好人生的第一步/慎始方能善終

②從為政者或管理者角度，可立意為：選拔人才，應(yīng)以德為先/挑選人材，過(guò)硬的思想品行是首要條件

【習(xí)作提綱展示】

題目：慎始

【引、提】馬廄里的事什么最難？管仲的回答是，“敷設(shè)馬廄最難”，因?yàn)橄确笤O(shè)直木條或是歪木條決定了后續(xù)的工作，因此第一步的抉擇是尤為重要的，有“慎始”才可以有“善終"。（材料引述簡(jiǎn)潔明了，觀點(diǎn)鮮明突出）

【分析“為什么”】慎始，是因?yàn)榛A(chǔ)為先，打好基礎(chǔ)，為行動(dòng)提供保障。

Eg:

1、房屋地基。雕梁畫(huà)棟雖華美，無(wú)牢固基石不可。

2、《大國(guó)工匠》中航天器擰螺絲釘。

3、習(xí)近平：“要扣好人生第一顆扣子。"

【思考“怎么辦”1】慎始，需要在第一步時(shí)，謹(jǐn)慎的選擇，明確方向。

Eg:

1、萬(wàn)事開(kāi)頭難——因?yàn)楹竺娴陌l(fā)展全源于開(kāi)頭的方向。

2、關(guān)于取舍，“魚(yú)與熊掌不可得兼”，選擇最優(yōu)選項(xiàng)。

【思考“怎么辦”2】慎始，需要在第一步時(shí)，確定內(nèi)心想法，堅(jiān)定信念。

Eg:

1、武志紅，“一個(gè)人成就動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱，在相當(dāng)程度上決定了他的成功與否"。

2、三思而后行。

【思考“怎么辦”3】慎始，還需要敬終，敬終才有善終。

Eg:

1、回到材料，直木用直木相搭，強(qiáng)用歪木不可取。

2、魏征《諫太宗十思疏》：“有善始者習(xí)繁，能克終者蓋寡。"

【總結(jié)全文】千里之行，始于足下，而良好的開(kāi)頭更是成功的一半。讓我們從盛世開(kāi)始架構(gòu)成功的橋梁。（高2023級(jí)3班李萍）

【類(lèi)題練習(xí)】

23.（康德三）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

豐子愷在散文《剪網(wǎng)》一文中寫(xiě)到:“我仿佛看見(jiàn)這世間有一個(gè)極大而極復(fù)雜的網(wǎng)，大大小小的一切事物，都被牢結(jié)在這網(wǎng)中。所以我想把握某一件事物的時(shí)候，總要牽動(dòng)無(wú)數(shù)的線，帶出無(wú)數(shù)別的事物來(lái)，使得本物不能孤獨(dú)地明晰地顯現(xiàn)在我的眼前……所以我想找一把快剪刀，把這個(gè)網(wǎng)盡行剪破?！?/p>

生活中有人在忙于“織網(wǎng)”，也有人在努力“剪網(wǎng)”，對(duì)這種現(xiàn)象你有怎樣的感悟和思考請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題:不要套作，不得抄襲:不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

1、“網(wǎng)”，在慣性思維里，常常是被污名化了的，寫(xiě)作時(shí)，極易簡(jiǎn)單粗暴地選擇寫(xiě)“剪網(wǎng)”，其實(shí)，只要我們找到具備“網(wǎng)"質(zhì)的事物，就不會(huì)朝著“剪網(wǎng)”蜂擁而去。

2、“網(wǎng)”，名詞，本意是用繩線等結(jié)成的捕魚(yú)捉鳥(niǎo)的器具，比喻像網(wǎng)一樣縱橫交織的組織或系統(tǒng)。

由“像網(wǎng)一樣縱橫交織的組織或系統(tǒng)”可以找到與“網(wǎng)"相似的本體：

關(guān)系網(wǎng)——國(guó)際關(guān)系網(wǎng)、對(duì)口關(guān)系網(wǎng)、互幫互助網(wǎng)、人際關(guān)系網(wǎng)、親情網(wǎng)……

知識(shí)網(wǎng)——知識(shí)系統(tǒng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)……

交通網(wǎng)——

信息網(wǎng)——

情網(wǎng)、法網(wǎng)、欲網(wǎng)……

3、這樣一分析，是不是發(fā)現(xiàn)，不能執(zhí)著于“剪網(wǎng)”，可以有如下立意：

①作為當(dāng)代青年，不只要有“剪網(wǎng)"意識(shí)，更要有“織網(wǎng)”的意愿與能力；

②只有具備了“織網(wǎng)"的能力，才有“剪網(wǎng)”的魄力；

③只有減掉那些束縛思想的網(wǎng)，我們的思想才能得到解放，潛能才能完全釋放

……

4、比喻類(lèi)材料作文，不能脫離材料整體意義立意，再讀材料，抓住關(guān)鍵句“所以我想找一把快剪刀，把這個(gè)網(wǎng)盡行剪破”，再抓住關(guān)鍵詞“我想”“剪破”，是不是立意②③更好？

23.（武漢二月）閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。(60分）

通常說(shuō)，汽車(chē)的自動(dòng)變速器只有三個(gè)擋位，分別為前進(jìn)擋、倒擋和空檔。前進(jìn)擋和倒擋分別控制著汽車(chē)的前行和后退，而空檔用于停車(chē)時(shí)使用，既可以保護(hù)發(fā)動(dòng)機(jī)也可以避免重新啟動(dòng)時(shí)突然移動(dòng)產(chǎn)生危險(xiǎn)。汽車(chē)的運(yùn)行，不可能永遠(yuǎn)以最高的速度向前行駛，根據(jù)對(duì)外部環(huán)境的判斷，及時(shí)切換檔位才能保證行程的安全。

以上材料給人啟示，引發(fā)思考。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

【審題指導(dǎo)】

這個(gè)作文題目，將比喻類(lèi)材料作文與三元思辨結(jié)合在一起了，就要復(fù)雜一些。

第一步，找到“前進(jìn)擋”“倒擋"空檔”“汽車(chē)的運(yùn)行"所對(duì)應(yīng)的本體。

第二步，揣摩材料，在“前進(jìn)擋”“倒擋"空檔”確