幼小銜接思維訓(xùn)練初級班授課計劃

幼小數(shù)學(xué)初級班授課計劃

書寫日期：2013年07月01日教師：卞紅玲學(xué)生：待定年級：幼小數(shù)學(xué)

學(xué)生情況分析：大班幼兒向小學(xué)過渡時，其大腦記憶正從暫時記憶向永久記憶過

度。其實幼兒的思維較為活躍，動手能力變強，對事物的接受能力也變強。此時,

應(yīng)將具體材料、游戲活動與數(shù)學(xué)相結(jié)合；做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

教學(xué)目標(biāo)：

一、掌握簡單加減法、連加連減法以及簡單思維應(yīng)用題等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。

二、培養(yǎng)幼兒守時、有規(guī)律生活的良好習(xí)慣；加大幼兒有效注意的培養(yǎng)力度，延

長幼兒有效注意的時間。

三、使幼兒日常行為向規(guī)范化過渡并適當(dāng)延長上課時間。

四、培養(yǎng)幼兒對未來師生關(guān)系的適應(yīng)。

教學(xué)重、難點：

一適當(dāng)減少課堂中的游戲成分。

二提高幼兒抽象邏輯思維水平。

三數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

四提高幼兒的觀察、協(xié)調(diào)及比較能力

總體方案及注意問題

一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)定入學(xué)傾向性

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功，在數(shù)學(xué)教育活動中，操作的規(guī)范性，學(xué)具

使用后的收拾還原；培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力與引導(dǎo)幼兒實現(xiàn)無意注意向有意注

意的轉(zhuǎn)化，樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度；在書寫阿拉伯?dāng)?shù)字時，執(zhí)筆書寫的姿態(tài)、習(xí)慣、

筆順及對學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)真完成等等，一定要嚴(yán)格要求并持之以恒，要組織畢業(yè)班的

幼兒到小學(xué)去參觀，請小學(xué)生到畢業(yè)班介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及要求，使幼兒對小

學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個感性認(rèn)識和心理上的準(zhǔn)備，培養(yǎng)幼兒上學(xué)的興趣。

二、找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)起點，關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)知、情感發(fā)展的階段性特點。

從兒童身心發(fā)展上看，從學(xué)前班進入小學(xué)是兒童身心發(fā)展的過渡期。這個時

期的兒童保留了幼兒的某些特征，又擁有學(xué)齡期剛剛出現(xiàn)的某些特征。小學(xué)低年

級的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，學(xué)習(xí)素材的選取與學(xué)

習(xí)活動的安排都應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的實際生活背景和趣味性（玩具、故事等）,

使他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意思的事情，從而愿意接近數(shù)學(xué)。使學(xué)生玩中學(xué),

玩中思，玩中悟、玩中樂的情感體驗。

三、吃透兩種教材，注意知識結(jié)構(gòu)的銜接，避免二者有過多的重復(fù)。

教師不但要鉆研幼兒園教材，還要鉆研小學(xué)一年級教材，從數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)上

弄清知識的銜接點、思維的過渡點，將這些作為幼小銜接的重點，從而達到為幼

兒進入小學(xué)做準(zhǔn)備的目的。使幼兒在淺顯的數(shù)學(xué)教育活動中建立初步的數(shù)學(xué)思想,

感覺到在進入小學(xué)初期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)知識的繼續(xù)、延伸，在數(shù)學(xué)思維

與能力上達到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。

四、進行課堂課后練習(xí)，找出重、難點。

課堂課后的基礎(chǔ)練習(xí)可以抓住課程內(nèi)容的難、重點，為下一步知識的梳理做

好思維、知識和心理上的準(zhǔn)備。同時也是對學(xué)情進行一個初步的摸底。課堂課后

練習(xí)也是對幼兒進入小學(xué)的一個過渡。

授課安排

幼小數(shù)學(xué)教程

第一講互相了解，掌握幼兒的數(shù)學(xué)及思維能力

第二講20以內(nèi)加減法小綜合

第三講20以內(nèi)加減混合運算綜合

第四講認(rèn)識大小、多少、長短

第五講認(rèn)識圖形（一）

第六講認(rèn)識圖形（二）

第七講圖形拼租

第八講認(rèn)識50以內(nèi)的數(shù)

第九講兩位數(shù)和一位數(shù)的加減法

第十講兩位數(shù)和兩位數(shù)的加減法

第十一講認(rèn)識高矮、寬窄、厚薄

第十二講認(rèn)識前后、上下、左右

第十三講數(shù)學(xué)常識的小綜合

第十四講50以內(nèi)數(shù)的小綜合

第十五講綜合總結(jié)

教務(wù)審核:

家長意見:

當(dāng)我被上帝造出來時，上帝問我想在人間當(dāng)一個怎樣的人，我不假思索的說,

我要做一個偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。

我出生在一個官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答

禮，溫柔體貼，父母給我去了一個好聽的名字：李清照。

小時侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童”的稱號。

小時候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置

疑，小時侯的我快樂無慮。

“興盡晚回舟-，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”青春的我如

同一只小鳥，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然

洗禮，纖細的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙

腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風(fēng)。

可是晚年的我卻生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我

那柔弱的心。我?guī)缀鯇ι罱^望，每天在痛苦中消磨時光，一切都好象是灰暗的。

“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”這千古疊詞句就是我當(dāng)時心情的寫照。

最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。

在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點點頭，我

的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的

評價我的一生。我原以為做一個著名的人，一生應(yīng)該是被歡樂榮譽所包圍，可我

發(fā)現(xiàn)我錯了。于是在下一輪回中，我選擇做一個平凡的人。

我來到人間，我是一個平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸

福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學(xué)和老師，我每天平凡而快樂的活著，這

就夠了。

天兒藍藍風(fēng)兒輕輕，暖和的春風(fēng)帶著春的氣息吹進明亮的教室，我坐在教室

的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作

詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實的語言,

寫下了一時的感受:

人生并不總是完美的，每個人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來

閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同。

“富不讀書富不久，窮不讀書終究窮?！睘槭裁磸墓诺浇穸寄敲纯粗赜袑W(xué)識

之人？那是因為有學(xué)識之人可以為社會做出更大的貢獻。那時因為讀書能給人帶

來快樂。

自從看了《丑小鴨》這篇童話之后，我變了，變得開朗起來，變得樂意同別

人交往，變得自信了……因為我知道：即使現(xiàn)在我是只“丑小鴨”，但只要有自

信，總有一天我會變成“白天鵝”的，而且會是一只世界上最美麗的“白天

鵝”...

我讀完了這篇美麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂觀所折服，并把故

事講給了外婆聽，外婆也對童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多

看幾本名著。于是我給外婆又買了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不認(rèn)識的

字我就告訴她，如果這一面生字較多，我就讀給她聽整個一面。漸漸的，自己的

語文閱讀能力也提高了不少，與此同時我也發(fā)現(xiàn)一個人讀書的樂趣遠不及兩個人

讀的樂趣大，而兩個人讀書的樂趣遠不及全家一起讀的樂趣大。于是，我便發(fā)展

“業(yè)務(wù)”帶動全家一起讀書……現(xiàn)在，每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁

而上，爭先恐后“搶書”，當(dāng)我說起我最小應(yīng)該讓我的時候，卻沒有人搭理我。

最后還把書給撕壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊安慰我一邊對外婆說：“孩子小,

應(yīng)該讓著點?！蓖馄艆s不服氣的說：“我這一把年紀(jì)的了，怎么沒人讓我呀？”

大家人你一言我一語，誰也不肯相讓……讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合,

讀一本好書，猶如同智者談心、談理想，教你辨別善惡，教你弘揚正義。讀一本

好書，如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書，能使人心靈得到凈化。書是我的

老師，把知識傳遞給了我；書是我的伙伴，跟我訴說心里話；書是一把鑰匙，給

我敞開了知識的大門；書更是一艘不會沉的船，引領(lǐng)我航行在人生的長河中。其

實讀書的真真樂趣也就在于此處，不是一個人悶頭苦讀書；也不是讀到好處不與

他人分享，獨自品位；更不是一個人如癡如醉地沉浸在書的海洋中不能自拔。而

是懂得與朋友，家人一起分享其中的樂趣。這才是讀書真正之樂趣呢！這所有的

一切，不正是我從書中受到的教益嗎？

我閱讀，故我美麗；我思考，故我存在。我從內(nèi)心深處真切地感到：我從讀

書中受到了教益。當(dāng)看見有些同學(xué)寧可買玩具亦不肯買書時，我便想到培根所說

的話：“世界上最庸俗的人是不讀書的人，最吝嗇的人是不買書的人，最可憐的

人是與書無緣的人?！痹S許多多的作家、偉人都十分喜歡看書，例如毛澤東主席,

他半邊床上都是書，一讀起書來便進入忘我的境界。

書是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航標(biāo)，讀書，讀好書，是我無怨

無悔的追求。

一個人的談吐有沒有“味道”，完全要看他的讀書方法。如果讀者獲得書中的

“味”，他便會在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來；如果他的談吐中有風(fēng)味，他在寫作

中也免不了會表現(xiàn)出風(fēng)味來。

所以，我認(rèn)為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書籍的關(guān)鍵。這種嗜好跟對食物的嗜好

一樣，必然是有選擇性的，屬于個人的。吃一個人所喜歡吃的東西終究是最合衛(wèi)

生的吃法，因為他知道吃這些東西在消化方面一定很順利。

讀書跟吃東西一樣，“此人吃來是蜜糖，他人吃來是砒霜”。教師不能以其所

好強迫學(xué)生去讀，父母也不能希望子女的嗜好和他們一樣。如果讀者對他所讀的

東西感不到趣味，那么所有的時間全都浪費了。

所以，永遠記得，這世間上沒有什么一個人必讀的書，只有在某時某地，某

種環(huán)境，和生命中的某個時期必讀的書。讀書和婚姻一樣，是命運注定的或陰陽

注定的。

縱使某一本書，如《圣經(jīng)》之類，是人人必讀的，讀這種書也一定應(yīng)當(dāng)在合

適的時候。當(dāng)一個人的思想和經(jīng)驗還沒有達到閱讀一本杰作的程度時，那本杰作

只會留下不好的滋味。

孔子曰：“五十以學(xué)《易》?！北闶钦f，四十五歲時候尚不可讀《易經(jīng)》?？?/p>

子在《論語》中的訓(xùn)言的沖淡溫和的味道，以及他的成熟的智慧，非到讀者自己

成熟的時候是不能欣賞的。

四十學(xué)《易》是一種味道，到五十歲，看過更多的人世變故的時候再去學(xué)《易》，

又是一種味道。所以，一切好書重讀起來都可以獲得益處和新樂趣。

多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的

更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓別

人覺得你更富有文采，美感。

多讀書，可以讓你全身都有禮節(jié)。俗話說："第一印象最重要。"從你留給

別人的第一印象中，就可以讓別人看出你是什么樣的人。所以多讀書可以讓人感

覺你知書答禮，頗有風(fēng)度。

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過："知識就是力量。"不

錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可

以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足

之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益

友。

多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。書讓你變得更聰明，你

就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又向你自

己的人生道路上邁出了一步。

多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。

讀書可以調(diào)節(jié)身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋里遨游也是一種

無限快樂的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十分明智的。

讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應(yīng)該多讀書，為我們以后的

人生道路打下好的、扎實的基礎(chǔ)！

"書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，

就好象鳥兒沒有翅膀。"（［英］莎士比亞）。"一本新書象一艘船，帶領(lǐng)著我們

從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。"（［瑞士］凱勒）。"不讀書就沒

有真正的學(xué)問，沒有也不可能有欣賞能力、文采和廣博的見識?！蛔x書的人就

不是一個完人。［俄］赫爾岑）。多讀書，可以開闊視野，增長見識，啟迪智慧,

可以使自己在工作中有所創(chuàng)造，有所成就；多讀書，可以豐富自己的知識寶庫，進

一步懂得生活，可以提高自己的文采和對藝術(shù)的欣賞能力，可以變"下里巴人"為

“陽春白雪"，從而使自己的生活更加豐富多采，充滿情趣。"書是隨時

在近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復(fù)

這顧問的次數(shù)。"（凱勃司）。知識就是力量，科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。要想建設(shè)

一個具有高度精神文明的社會主義強國，沒有一定的科學(xué)技術(shù)水平是不行的；科

學(xué)技術(shù)僅為少數(shù)人所掌握，也是不行的，尤其是在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，更

是如此。而要想讓所有的人都上學(xué)學(xué)習(xí)，是不可能的。那么，就只有在工作中學(xué)習(xí),

利用一切可以利用的時間和條件自學(xué)。在自學(xué)過程中，不可能人人都能得到指導(dǎo)

老師，那么，最好的老師就是書籍。"書籍蜿蜒伸入我們的心靈，詩人的詩句在

我們的血流里舒緩地滑行。我們年輕時誦讀它們，年老時仍然銘記它們。我們讀

到他人的遭遇，卻感到身歷其境。書籍到處可得，而且價廉物美。我們就象呼吸空

氣中的氧一樣吸收書中的營養(yǎng)。"（［英］哈慈利特）。讀書有這樣多的好處，而書

籍又可隨時隨地買到，并且花錢不多；時間，工作之余也是足夠的；精力,20歲左

右的小伙子和姑娘們是充沛的。這種年齡，記憶力旺盛，分析判斷能力也已達到一

定程度，且無家室之累，正是集中精力學(xué)習(xí)知識的黃金時代，千萬不要白白地浪

費掉。中國有句古話："少壯不努力，老大徒傷悲"。待到自己在曲折的人生中悟

出應(yīng)該多學(xué)本事的道理，想學(xué)的時候，由于年齡的增長，記憶力衰退，由于家庭的

重負(fù)，精力集中不起來，那時想學(xué)也學(xué)不好了。與其那時悔恨終生，倒不如現(xiàn)在就

努力學(xué)習(xí)。"學(xué)海無涯勤是岸，云程有路志是梯"，"勤奮能點燃智慧的火苗，懶

惰是埋葬天才的墳?zāi)?。"業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨（［唐］韓愈）。

成功的喜悅，永遠都是只屬于那些勤奮好學(xué)，勇于攀登的人們。"如果你們，年輕

的人們，真正希望過‘很寬闊，很美好的生活’，就創(chuàng)造它吧，和那些正在英勇地

建立空前未有的、宏偉的事業(yè)的人手?jǐn)y手地去工作吧。"（［蘇］高爾基）。為了

能夠工作得更好和生活得更美好，讀書學(xué)習(xí)吧，年輕的朋友！古人云：”書中自有

黃金屋，書中自有顏如玉。"可見，古人對讀書的情有獨鐘。其實，對于任何人

而言，讀書最大的好處在于：