人教七年級上冊 《生如夏花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生如夏花》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱生如夏花學(xué)校四川師大附屬第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)

生命的韌性、生命的價(jià)值、活出

主要內(nèi)容選擇授課人周怡

生命的精彩

第四單元《生命的思考》在七年級上冊教材體系中居于核心地位，是本冊

書前三個(gè)單元的價(jià)值升華。同時(shí)，生命作為本學(xué)科的核心理念之一，該單元也

為整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生一生的健康成長打好生命的底色。

而該單元基于“生命”這一主題，囊括了生命特征、守護(hù)生命、生命韌性、

生命意義等內(nèi)容，內(nèi)容較多，且各部分之間聯(lián)系緊密。如果用“珍愛生命”這

一主題詞來進(jìn)行教學(xué)，就將涉及“如何將眾多內(nèi)容在一節(jié)課呈現(xiàn)”的問題。因

教材解讀

此，在這種情況之下，教師需要對教材進(jìn)行大膽取舍。通過對教材的研讀及社

會現(xiàn)象的觀察，我認(rèn)為“生命的意義和價(jià)值”既是本單元總體內(nèi)容的升華，又

是許多人一輩子都沒思考清楚的問題，因而才做出不愛惜生命的行為。所以，

我選取“生命的價(jià)值”為本課的核心問題。同時(shí)，為了更好的探討清楚這一問

題，我具體又從“生命的韌性；關(guān)注自我、他人”等方面具體探討怎樣活出生

命的價(jià)值，最終活出生命的精彩。

初中階段是一個(gè)人形成正確人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。對學(xué)生進(jìn)行生命

觀、價(jià)值觀的正確引領(lǐng)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

一方面，初一年級的學(xué)生自我意識不斷發(fā)展，已經(jīng)自覺或不自覺地開始探

問生命，思考生命的意義和價(jià)值。

另一方面，我們也關(guān)注到：一些學(xué)生在思考生命的過程中容易產(chǎn)生困惑、

感到迷茫。其一，一些社會現(xiàn)象給學(xué)生帶來了負(fù)面的影響：比如社會上很多人

學(xué)情分析

因生活、學(xué)習(xí)、工作等壓力，不愿或者無法面對而選擇輕生所引發(fā)的問題一一

我們應(yīng)該如何對待自己的生命？他們的心理發(fā)展還處于一個(gè)半幼稚、半成熟的

時(shí)期，容易受這些消極負(fù)能量的社會個(gè)例影響。其二，部分學(xué)生感到人的生命

渺小而脆弱，生活機(jī)械而乏味，開始對生存的意義和生命的價(jià)值產(chǎn)生懷疑，不

同程度地表現(xiàn)出漠視自己和他人的生命。從而對生命價(jià)值的認(rèn)識模糊，不知道

如何去實(shí)現(xiàn)、提升自我的價(jià)值，進(jìn)而也不知道如何活出生命的精彩。

一、素養(yǎng)立意

基于《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中“珍愛生命”和“科學(xué)精神”這兩大核

心素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解生命意義和人生價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)

識事物，多角度、辯證地分析問題等能力。

二、課標(biāo)依據(jù)

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)部分是“認(rèn)識自我”、“自尊自強(qiáng)”、“積

設(shè)計(jì)思路極適應(yīng)社會的發(fā)展”。

“認(rèn)識自我”中具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“客觀分析挫折和逆境，尋找有

效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動鍛煉個(gè)性心理

品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度?！?/p>

“自尊自強(qiáng)”中具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“體會生命的價(jià)值，知道實(shí)現(xiàn)人

生意義應(yīng)該從日常點(diǎn)滴做起，學(xué)會珍愛生命?！?/p>

“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”中具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長與民

族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會

主義和諧社會的責(zé)任意識。”

三、材料選擇

大膽嘗試選用繪本故事，力圖通過對繪本的品讀、賞析啟發(fā)學(xué)生對生命問

題的思考。之所以選擇繪本為素材，是因?yàn)槲覀兿嘈牛玫墓适聲淖兒⒆拥?/p>

思維、情感、心靈和看待事情的眼光。但是，提到繪本，我們固有的觀念往往

會認(rèn)為它比較低齡化，適合在幼兒園和小學(xué)廣泛運(yùn)用。事實(shí)上，任何一個(gè)故

事，當(dāng)我們在不同年齡段閱讀，都會給我們帶來不一樣的思考和感悟。而且《祝

你生日快樂》這個(gè)繪本，表面看似幼稚，卻始終以珍愛生命為主旨，同時(shí)貫穿

主人公“小姐姐”對自己生命的認(rèn)識，以及對他人生命、對社會的關(guān)愛，能夠

很好的幫助學(xué)生感受生命的美好，理解生命的意義。

此外，我們關(guān)注到：初一學(xué)生正處于兒童向少年過渡的時(shí)期，他們大多稚

氣未脫、童心滿滿，喜歡聽故事、看直觀的圖片。而本課所選的繪本故事畫面

唯美夢幻、內(nèi)容溫暖，恰恰符合他們的心理特點(diǎn)。同時(shí)，繪本和現(xiàn)實(shí)生活中的

案例故事相比，由于有了作家的藝術(shù)加工，能給讀者帶來強(qiáng)大的情感沖擊力。

然而，初中階段選擇繪本教學(xué)也有一個(gè)挑戰(zhàn)，那就是“怎樣讓淺顯的故事

啟發(fā)學(xué)生深度的思考”。這就需要教師首先對材料進(jìn)行深度解讀。本課的處理

方式是教師反復(fù)鉆研繪本，基于教學(xué)內(nèi)容找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過設(shè)置巧妙深入的問

題，讓學(xué)生由故事本身著手，由淺入深，層層思考，最后探索出生命韌性、價(jià)

值等人生大道理。

四、內(nèi)容架構(gòu)

從生命誕生到生命過程、再到生命終結(jié)，按照一個(gè)人一生的生命軌跡完成

整個(gè)課程設(shè)計(jì)。大膽整合教材內(nèi)容，通過探討生命的脆弱與韌性、自我與他人、

有限與無限三個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生在思考生命的基礎(chǔ)上樹立正確的人生觀、價(jià)值

觀，增強(qiáng)關(guān)愛他人、社會的責(zé)任感。

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）通過生日的探討，感悟生命誕生是一個(gè)艱辛

卻充滿希望的過程。（2）通過繪本故事的品讀，懂得熱愛生命的重要性。（3）

通過繪本故事的深入分析，體會生命的價(jià)值，樹立關(guān)愛他人、社會、國家乃至

世界的責(zé)任意識。（4）通過繪本故事的整體感悟，懂得生命中需要努力活出自

己的精彩。

2、能力目標(biāo)：（1）通過品讀繪本，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、從材料提取有效信

息分析問題的能力。（2）通過三個(gè)主要環(huán)節(jié)的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。

3、知識目標(biāo)：通過繪本故事情節(jié)的探討，讓學(xué)生知道生命雖然脆弱，卻也堅(jiān)

韌，生命過程中不僅要關(guān)注自己的生命還要關(guān)愛他人的生命，同時(shí)幫助學(xué)生理

解生命的意義和價(jià)值，明確自己生命的使命。

教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)生命的韌性；懂得生命的價(jià)值所在，從而活出生命的精彩。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：明白生命的意義和價(jià)值。

教學(xué)方法講授法、討論法、情景教學(xué)法、啟發(fā)法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

播放：《生日快樂歌》

問：1、你喜歡過生日嗎？為什么？以生日導(dǎo)入，

導(dǎo)入2、出生這一天意味著什么？引出生命話

講述自己孕期的不容易和對小生命的期待。題。

總結(jié)：生命誕生是一個(gè)艱辛卻充滿希望的過程。

過渡：有一個(gè)小女孩，她也在家人的努力和滿懷期待中開啟

了自己的人生之旅。接下來，她的生命過程將會怎樣呢？

引入繪本故事：《祝你生日快樂》

片段一賞析：1、小姐姐的生命遭遇了什么？這對她來說意

味著什么？分析小姐姐

環(huán)節(jié)一：

2、你覺得小姐姐會有怎樣的感受呢？面對癌癥的

生命的脆弱

3、她會作何選擇？活下去？放棄生命？做法，感悟生

與堅(jiān)韌

片段二賞析：小姐姐的選擇一一活下去。命的韌性。

她哪些做法值得我們借鑒？

總結(jié)：勇敢堅(jiān)持、積極樂觀、美好期許。有一種活法叫做向

死而生；有一種力量叫做生命的韌性！生命雖然脆弱，但也可以

堅(jiān)韌。

過渡：癌癥對于小姐姐來說很不幸，那她的生命中是不是只

有不幸呢？

分析繪本、結(jié)

片段三賞析：1、身患癌癥之后，小姐姐的生命又遇見了哪

合學(xué)生生活

些小確幸？

實(shí)際，探討生

環(huán)節(jié)二：歸納：親情、友情的關(guān)愛，讓她的生命充滿希望！

命中的愛與

生命的自我2、小姐姐講“烏龜撒種子”的故事寓意是什么？

被愛，引導(dǎo)學(xué)

與他人歸納：關(guān)愛他人。

生在關(guān)注自

分享：生命中，你是否有過愛與被愛的體驗(yàn)？

我的同時(shí)關(guān)

總結(jié)：我們在愛與被愛中成長！被愛是一種幸福，而愛人是

注他人。

一種能力，照亮別人，也溫暖自己。因此，好好愛自己，因?yàn)橛?/p>

生不長，好好愛他人，因?yàn)橄螺呑硬灰欢苡鲆姟?/p>

過渡：小丁子和小姐姐作了一個(gè)約定，小姐姐在生日這一天

會如約而至嗎？

基于小姐姐

人生價(jià)值的

環(huán)節(jié)三：片段四賞析：小組合作一一假如小姐姐永遠(yuǎn)回不來了，她短

討論體會有

生命的有限暫的一生是否有價(jià)值？為什么？（4人一組3分鐘）

限的生命也