2023屆安徽省蕪湖市高三下學期5月最后一卷語文試題

Word文檔下載后可自行編輯1/12023屆安徽省蕪湖市高三下學期5月最后一卷語文試題(）2023屆安徽省蕪湖市高三下學期5月最后一卷

語文試題2023.5

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

為人類和其他動物提供食物和住所，還能調(diào)節(jié)氣候，給地球帶來生機和活力。但由于人類活動對環(huán)境的影響，地球上的物種正在加速滅絕，植物也不例外。據(jù)統(tǒng)計，從1753年至2018年，全球范圍內(nèi)已經(jīng)有571種種子植物在野外滅絕。一種植物的消失，對我們來說，并不僅僅是單一物種的消亡，也將會引發(fā)一系列連鎖反應(yīng)。

地球上的生物并不是孤立存在的，一種植物的滅亡可能會導致幾十種伴生物種的消失，植物的大量滅絕將會動搖人類生存和發(fā)展的塔基。在人類歷史上，曾發(fā)生過多次由于遺傳基礎(chǔ)狹窄而引起的糧食安全事件。擁有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵襲，很容易“全軍覆沒”。有專家認為，從野生植物的基因中或許能找到解決辦法。如秈稻是由野生稻馴化而來的，在漫長的馴化過程中，秈稻獲得了人們所期望的性狀，但也失去了部分野生稻特有的基因，其中包括抗病蟲、抗逆、高蛋白含量等優(yōu)良基因。因此，對于育種專家而言，不適合食用的野生稻可以為改良栽培稻儲備豐富的基因源，對解決糧食安全、維護人類生存發(fā)展具有重大意義。因此，為了保護野生植物資源，科學家想出了建造植物“諾亞方舟”的方法，將野生植物的種子提前保存起來，以備不時之需。現(xiàn)在，很多國家都在努力建設(shè)自己的種子庫。而坐落于云南昆明的中國西南野生生物種質(zhì)資源庫，是我國重大科學工程、亞洲最大的野生生物種質(zhì)資源庫。

種質(zhì)資源是指有活力、有生命力、可以傳遞給后代的遺傳資源，如植物的種子。種子大約出現(xiàn)在3.6億年前，是陸地植物在與環(huán)境相互適應(yīng)的過程中不斷演化出的高度復(fù)雜而精妙的結(jié)構(gòu)，包含植物的全部遺傳信息。通常，成熟的種子會在適宜的條件下開始萌發(fā)。但有時，種子也會因進入休眠狀態(tài)而無法萌發(fā)。造成種子休眠的原因大致分為兩種:一種是種子自身的原因，如胚還需要繼續(xù)發(fā)育或被種皮密封而未能獲得足夠的水分和空氣；另一種則是外部原因，種子已充分成熟，只因環(huán)境不具備萌發(fā)所必須的條件而被迫處于暫時停頓狀態(tài)。這兩種因素既可以單獨作用，也可以復(fù)合作用，使種子進入不同深淺程度的休眠狀態(tài)。種子的休眠特性是一種植物特有的生存策略，可以讓植物更好地適應(yīng)環(huán)境，在最適宜的條件下萌發(fā)生長。正是因為這一特性，才使建立種子庫、通過保存種子來保護植物多樣性的方案成為可能。

為了保證種子能長久保存，首先要盡量采集成熟度較好且飽滿度較高的健康種子。種子采集通常從容易采集的區(qū)域入手,逐漸延伸到更偏遠的地區(qū)。種子被采集回來后，還要對其“驗明正身”，核查種子與標本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查種子的質(zhì)量狀況。其次，要創(chuàng)造適宜的條件將種子保存起來，盡可能使它們“延年益壽”，以便日后需要的時候再次利用。對于大多數(shù)種子而言，高溫高濕環(huán)境會加速其萌發(fā)過程，促進種子的呼吸作用，加速物質(zhì)代謝，也會導致出現(xiàn)霉變等問題。相比之下，種子更喜歡干燥低溫的貯藏環(huán)境。大量實踐數(shù)據(jù)表明，在一定的范圍內(nèi)，種子的含水量每降低1%或儲藏溫度每降低5℃種子的儲藏壽命可延長一倍。實際操作中，種子會被放置在空氣相對濕度為15%的干燥間進行脫水，這樣做是為了讓種子的含水量下降到安全范圍之內(nèi)。如果種子的含水量超過安全范圍，過多的水分就可能成了種子的“心腹之患”，在低溫下形成大冰晶，破壞細胞膜結(jié)構(gòu),導致種子失去活性。

保存種子最重要的意義，是為了將來有一天能夠重新使用，也就是把“沉睡”的種子“喚醒”，使原本處于休眠期的種子正常萌發(fā)。為此，要周期性地給種子做萌發(fā)實驗。一般情況下在種子送入冷庫一周后，就可進行初次萌發(fā)實驗，萌發(fā)率在75%以上即視為合格。接下來，每隔5—10年，就要從冷庫中取出一部分種子進行萌發(fā)實驗，監(jiān)測種子的活力情況。

理論上，對于冷庫中處于休眠狀態(tài)的種子，只要打破休眠條件，就能刺激種子萌發(fā)。但實際上，經(jīng)過干燥、低溫保存后的種子，也可能會出現(xiàn)一些特別的反應(yīng)。比如一種叫白楸的植物，它的種子冷藏后便不能萌發(fā)。遇到這種情況，研究人員會先利用能將活細胞代謝產(chǎn)物染色的化學試劑進行染色實驗，判斷種子是否還具有活力。染色結(jié)果顯示，白楸種子并沒有失活。切片觀察后發(fā)現(xiàn)，原來白楸種子的含油量特別高。冷藏之后，種子細胞內(nèi)的油脂發(fā)生凝固，而在進行萌發(fā)實驗的25℃的條件下，凝固的油脂沒有熔化。當把環(huán)境溫度升高至45℃時，種子細胞內(nèi)的油脂仍處于凝固狀態(tài)。隨著溫度的繼續(xù)升高，種子才逐漸萌發(fā)。簡單地說，這類種子被凍僵了，需要給它“泡熱水澡”，才能夠蘇醒過來。

另外，還要充分考慮植物原始的生長環(huán)境。比如，青藏高原的晝夜溫差大，所以要把來自這一地區(qū)的種子放在培養(yǎng)箱里面，模擬白天溫度高、晚上溫度低的環(huán)境，通過變換溫度，讓它們能夠萌發(fā)。

總之，我們希望種子能在種子庫中一直“沉睡”，又希望它們在需要的時候能被輕松“喚醒”。這一點無論對種子還是對現(xiàn)有的保存技術(shù)而言，都充滿挑戰(zhàn)。直到現(xiàn)在，種子庫中還有某些種子處于“一睡不醒”的狀態(tài)，試過多種辦法仍不能使其萌發(fā)。但這也正是物種保護工作的樂趣之一——通過工作中觀察到的各種現(xiàn)象，進一步了解自己要保護的對象，窺探大自然的秘密。

（摘編自譚治剛蔡杰《種子庫:植物的“諾亞方舟”》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的解和分析，正確的一項是（3分）

A.“全軍覆沒”在文中指有相同基因的植物受疾病侵襲，導致其伴生物種消失的現(xiàn)象。

B.“驗明正身”在文中指的是初步檢查種子的質(zhì)量狀況，是種子入庫前的第一道程序。

C.“心腹之患”在文中指種子的內(nèi)部含水量過多，種子在低溫時有失去活性的潛在危險。

D.“一睡不醒”在文中指我們希望種子經(jīng)過干燥、低溫保存后，能在種子庫中一直沉睡。2.根據(jù)材料中對種子庫工作流程的介紹，下列填入方框中的內(nèi)容不恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.健康飽滿，或有助于改良作物的基因B.種子在不具備萌發(fā)條件時會選擇休眠

C.在安全范圍內(nèi)，創(chuàng)造干燥低溫的儲藏環(huán)境D.打破種子休眠條件，提供適宜的環(huán)境溫度

3.根據(jù)材料中白楸種子萌發(fā)實驗的相關(guān)圖文，下列選項中說法不正確的一項是（3分）

A.冷藏后白楸種子的細胞內(nèi)油脂凝固，由此可見，現(xiàn)有保存技術(shù)在改變種子外部環(huán)境的同時，也有可能引發(fā)其內(nèi)在狀態(tài)的變化。

B.溫度為45℃時白楸種子不萌發(fā)，隨著溫度進一步升高，它才開始萌發(fā)，因而當種子未被“喚醒”時，不能簡單判斷其已失活。

C.白楸種子被“喚醒”后的萌發(fā)率即使達到最高值，也較冷藏前明顯下降，這提示我們有必要在采集時確保種子的數(shù)量足夠多。

D.實驗中白楸種子的萌發(fā)率在55℃時最高，然后隨溫度上升而下降，這說明種子在萌發(fā)時若超過一定溫度會再次進入休眠狀態(tài)。

4.請簡要梳理本文的講述順序，并分析為什么這樣安排。（4分）

5.本文兼具科學性與社會性，請結(jié)合材料簡要分析。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

文本一：鼓書藝人(節(jié)選)

老舍

寶慶唱的是壓軸戲。

他的桌圍子是紅嘩嘰的，沒繡花，用黑緞子貼了三個大字：方寶慶。桌圍子剛一綁上，園子后面的門就開了，人開始往外涌——聽過那個穿高跟鞋的娘們，誰還要再聽一個男人家唱只有少數(shù)人沒走，他們也膩歪了，不過總得有點禮貌。

門簾一掀，汽燈的亮光，照得寶慶那油光锃亮的禿腦門、閃出綠幽幽的光。他走上臺來的工夫，對觀眾的掌聲，不斷報以微笑，同時不住地點著頭。他穿著一件寬大的海藍色綢長衫，千層底的黑緞子鞋。他上場時總是穿得恰如其分。

他沉著地走向鼓架，聽眾好奇地瞧著，他才不在乎那些棄他而去的人呢，那不過是些無知的人，他對自己的玩藝兒是有把握的。那些熟座兒會欣賞他的演唱。走幾個年青人沒什么要緊。他們到書場里來，也不過就為的是看看女角兒。

他敲鼓點很簡單，跟秀蓮敲得相仿佛。不過他敲得重點兒，從鼓中間敲出洪亮悅耳的鼓點來。她的眼睛盯著鼓面，有板有眼地敲著。鼓到了他手里，就變得十分馴服。他的鼓點支配著小劉的弦子，他這時已經(jīng)彈得十分和諧動聽。

唱完小段，寶慶說了兩句，感謝聽眾光臨指教。今兒是開鑼第一天，有什么招待不周的地方，請大家多多包涵。他說，要不了幾天，就能把場子收拾利落了。他本想把這番話說得又流利又大方，可是到了時候，本來已經(jīng)準備好了的話，一下子又說不上來了。他一結(jié)巴，就笑起來，聽眾也就原諒了他。他們衷心地鼓掌，叫他看著高興。

他介紹了他要說的節(jié)目——三國故事《長坂坡》。他還沒開口，聽眾就鴉雀無聲了。他們感覺得出來，他是個角兒，象那么回子事。寶慶忽然換了一副神態(tài)。他表情肅穆，雙眉緊蹙，兩眼望著鼓中間。

他以高昂的唱腔，迸出了第一句：“古道荒山苦相爭，黎民涂炭血飛紅”聽眾都出了神，肅然凝聽，大氣兒也不敢出。寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個字兒都充滿激情。他緩緩地唱，韻味無窮。忽而柔情萬縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個字都恰到好處。

寶慶的表演，把說、唱、做配合得盡善盡美。他邊做邊唱：“忠義名標千古重，壯哉身死一毛輕?！彼材芷嗤癖瘧Q，催人肺腑：“糜夫人懷抱幼主，凄風殘月把淚灑……”只有功夫到家的人，唱起來才能這樣的扣人心弦。

寶慶一邊唱，一邊做。他的鼓楗子是根會變化的魔棍，演什么就是什么。平舉著，是把明晃晃的寶劍；豎拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在空中一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，又上了馬。

秀蓮和琴珠唱的時候，也帶做功?？墒?，秀蓮沒有寶慶那樣善于表演，琴珠又往往過了頭。寶慶的技藝最老練。他的手勢不光是有助于說明情節(jié)，而且還加強了音樂的效果。

猛的，他在鼓上用力一擊，弦子打住了，全場一片寂靜，他一口氣象說話似的說上十幾句韻白。再猛擊一下鼓，弦子又有板有眼地彈了起來。

這段書說的是糜夫人自盡，趙子龍懷抱阿斗，殺出重圍。他唱書的時候，聽眾都覺得聽見了雜沓的馬蹄聲和追兵廝殺時的喊叫。

最后，寶慶以奔放的熱情，歌頌了忠義勇敢的趙子龍名垂千古。他說這段書的時候，時而激昂慷慨，時而纏綿悱惻，那一份愛國的心勁兒，打動了在場的每一個人。然后，他一躬到地，走進了下場門。演出結(jié)束，一片叫好聲，掌聲雷動。

寶慶擦著腦門上的汗珠，走到臺前來謝幕。又是一片叫好聲。他說了點什么，可是聽不見。大家都叫：“好哇！好哇！”

“謝謝諸位！謝謝諸位！”他笑容滿面，不住地道謝。“明兒見！請多多光顧，玩藝兒還多著呢！務(wù)請光臨指教?！闭f著話，他抽了抽海藍的綢大褂兒，褂子已被汗?jié)裢?，緊緊地貼在脊梁骨上了。

(有刪改)

文本二：

在小說《鼓書藝人》中，老舍從主人公方寶慶一家離開武漢赴重慶的船上寫起，到1945年秋抗戰(zhàn)勝利之后，方家一家人又告別重慶、乘船返回“下江”止，一共寫了七年，幾乎像編年史一般寫了他們這些年的遭遇。王瑤先生曾經(jīng)評價老舍先生說：“我們在老舍先生幾乎所有的作品中都看見了本人。在外部世界的客觀描寫下，奔涌著或迷惘、憂郁或憤激、愛戀的情感。他的藝術(shù)世界是一個主客觀交融的世界?！狈綄殤c一家的遭遇，某種程度上是老舍先生的真實經(jīng)歷。1938年7月，武漢告急，老舍一行乘一艘破船倉皇流亡重慶，一路歷經(jīng)坎坷。在重慶期間，老舍和著名鼓書藝人富少舫、富淑媛父女來往頗多，他們便是方寶慶父女的原型。

(摘編自韓宇瑄《論〈鼓書藝人〉在老舍創(chuàng)作道路中的“變軌”意義》)

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.文本一中方寶慶的登臺亮相與《紅樓夢》中王熙鳳初次出場的方式相似，都有“未見

其人，先聞其聲”的藝術(shù)效果。

B.演出一開始，就有人向外涌，結(jié)束后現(xiàn)場一片叫好、掌聲雷動，方寶慶以精湛投入的

表演，徹底征服了觀眾。

C.在文中以聽眾的反應(yīng)襯托說書人技藝精湛，這與白居易《琵琶行》中“東船西舫

悄無言”的表現(xiàn)手法相同。

D.老舍是運用語言的大師，他通過動作化、個性化的語言，長短、整散結(jié)合的句式，將

方寶慶的表演描繪得精彩紛呈。

7.關(guān)于“寶慶一邊唱，一邊做”這一段，下列說法不正確的一項是(3分)

A.方寶慶運用鼓楗子這個“道具”極為嫻熟，揮灑自如，這為他的說書表演增色不少。B.“平舉”“豎拿”“一晃”這些舞臺動作導致寶慶汗流浹背，也體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。C.方寶慶表演時將“鼓楗子”舞作“寶劍”“丈八長矛”狀，契合了說書的情節(jié)內(nèi)容。

D.“他一彎腰，就算走出了門”中的“算”有“當作”之意，體現(xiàn)了舞臺動作的虛擬性。

8.方寶慶做人做藝都“恰如其分”“恰到好處”，請結(jié)合文本一簡要分析。(6分)

9.王瑤先生認為老舍的藝術(shù)世界“是一個主客觀交融的世界”。請結(jié)合文本加以分析。(6分)二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14小題。

周敦頤，字茂叔，道州營道人，以舅龍圖閣學士鄭向任，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也”。部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當死，轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭敦頤獨與之辨不聽乃委手版歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免。移郴之桂陽令，治績尤著，郡守李初平賢之，語之曰：“吾欲讀書，何如？”敦頤曰：“公老無及矣，請為公言之?！倍旯械?，徙如南昌，南昌人皆曰：“是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣?！备患掖笮铡Ⅶ锢魫荷?，惴惴焉不獨以得罪于令為憂，而又以污穢善政為恥。歷合州判官，事不經(jīng)手，吏不敢決，雖下之，民不肯從。部使者趙抃惑于譖口，臨之甚威，敦頤處之超然。通判虔州，抃守虔，孰視其所為，乃大悟，執(zhí)其手曰：“吾幾失君矣，今而后乃知周茂叔也?！蔽鯇幊酰恢?，用抃及呂公著薦，為廣東轉(zhuǎn)運判官，提點刑獄，以洗冤澤物為己任，行部不憚勞苦，雖瘴癘險遠，亦緩視徐按。以疾求知南康軍。因家廬山蓮花峰下，前有溪，合于湓江，取營道所居濂溪以名之。抃再鎮(zhèn)蜀，將奏用之，未及而卒，年五十七。

（節(jié)選自《宋史·周敦頤傳》）

10.文中畫波浪線的地方有三處需加句讀，請在答題卡相應(yīng)位置的解析標號上填涂。（3分）

眾[A]莫敢[B]爭[C]敦頤[D]獨[E]與[F]之[G]辨[H]不聽[I]乃委[J]手[K]版[L]歸

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.去，指離開。與《鴻門宴》中“與項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里”意思不同。

B.如，指到。與《赤壁賦》中“縱一葦之所如，臨萬頃之茫然”的“如”意思相同。

C.孰，指仔細。與《師說》中“人非生而知之者，孰能無惑？”中的“孰”意思不同。

D.因，指于是。與《過秦論》中“蒙故業(yè),因遺策”的“因”意思相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.周敦頤憑借舅舅的推薦做了分寧主簿。有久拖不決的案件，他迅速辨明真相，百姓震驚，認為他比老吏做得更好。

B.李初平請教周敦頤讀書的事，周敦頤認為他年事已高來不及讀書了，但親自給他教學，

兩年就有所收獲。

C.周敦頤到南昌任職，富家大姓、黠吏惡少都感到不安，不僅為得罪他感到憂慮，還為玷污善政感到恥辱。

D.趙抃因聽信讒言，對周敦頤態(tài)度嚴厲。直到周敦頤到虔州任職，他才逐漸了解了周敦頤的為人，改變了看法。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）有囚法不當死，轉(zhuǎn)運使王逵欲深治之。

（2）是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣。

14.“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！鄙徎ǖ奶攸c與君子品質(zhì)有相似之處，結(jié)合文章概括周敦頤與《愛

蓮說》中的蓮花有哪些相似之處。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

書鄢陵王主簿所畫折枝二首（其一）①

蘇軾

論畫以形似，見與兒童鄰。

賦詩必此詩，定非知詩人。

詩畫本一律，天工與清新。

邊鸞②雀寫生，趙昌③花傳神。

何如此兩幅，疏淡含精勻。

誰言一點紅，解寄無邊春。

①折枝：花卉畫的一種表現(xiàn)手法，花卉不畫全株，只畫連枝折下來的部分，故名折枝。②邊鸞:唐朝著名花鳥畫家。③趙昌：北宋花鳥畫壇的杰出畫家。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.詩歌前兩句闡釋論畫的標準，畫作對形的描摹應(yīng)當具有如鄰家兒童般純樸的特點。

B.詩人認為創(chuàng)作詩歌時不能只限于摹寫形象，當有詩之意境，否則就是不懂詩的人。

C.邊鸞、趙昌兩句對本詩闡釋的理論來說是例證，對后文寫王主簿畫作來說是襯托。

D.“誰言”二句，詩人贊美王主簿的折枝畫構(gòu)圖精巧，能以傳神之筆，寄無限春色。

16.蘇軾推崇的詩畫之“律”的內(nèi)涵是什么？請簡要概括。他以此“律”觀王主簿的折枝畫，認為其妙在何處？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分（6分）

（1）“，”是《禮記·禮運》中“天下為公”的儒家理想社會對人才選舉、人際關(guān)系的要求。

（2）“巷”常出現(xiàn)在古詩詞中，陶淵明《歸園田居》中寫“”，以表現(xiàn)田園生活；辛棄疾《永遇樂》中的“”，描繪了劉裕曾經(jīng)生活的地方。

（3）“水”具有一去不復(fù)返的特點，古代詩人常借“水”的這一特點表述生命感悟，如“，

”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18-20題。

常常，我想起那座山。有時是在的街頭，有時是在擁擠而又落寞的公共汽車站。天氣晴朗，薄涼。我決心要到山里去一起，一個人。路上，無邊的煙繚霧繞。太陽藹然地升起來。峰回路轉(zhuǎn)，時而是左眼讀水，右眼閱山，時而是左眼披覽一頁頁的山，時而是右眼圈點一行行的水——山水的巨帙是如此。活鮮鮮的青色一劇劇地刷到人眼里來，山頭跟．山頭正手拉著手，圍成一個美麗的圈子。陽光更濃了，山景益發(fā)清晰，一切氣味也都被蒸發(fā)出來。稻香撲人，再有點醺然欲醉的味兒。這時候，只恨自己不能著一身寬袍，好兜兩袖素馨回去。路旁更有許多叫得出來和叫不出來的野花，也都曬干了一身的露水而抬起頭來了。山色越來越矜持，秋色越來越透明。車往上升，太陽往下掉，金黃的夕暉在大片山坡上徘徊卻顧，不知該留下來依屬山，還是追上去殉落日。

我想起一首極喜歡的歌：“我的財產(chǎn)放置在一個地方，遠遠地在青天之上。”真的，直到那天我才忽然領(lǐng)悟到，我有那樣多的美好產(chǎn)業(yè)，像清風明月、像山松野草。我要把它們寄放在溪谷內(nèi)，我要把它們珍藏在云層上，我要把它們懷抱在內(nèi)心中。

18.下列句子中的加點字和文中加點的“跟”，用法相同的一項是（3分）

A.你走慢一點呀，快了，老太太跟不上。

B.多跟優(yōu)秀的人學習交流，你會變得優(yōu)秀。

C.一場雨后，小草跟大樹都喝飽了水。

D.他熱情地招呼我：“你跟哪兒來呀？”

19.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

20.文中畫波浪線的句子既典雅又生動，這樣的表述效果是如何取得的？（5分）

（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

如今不少小伙伴，每天都會拿出手機，看看今天又走了多少步，但很少有人會認真思考，怎么步行才算是真正健身？

“飯后百步走，活到九十九”是一句老俗話，①？一般來說，放下筷子就走的習慣并不可取。因為吃進去的食物需要在胃里停留一段時間，與幫助消化吸收的胃液相混合。進食后馬上站起來走路，無疑會給胃增加許多緊張因素。因此，建議飯后半小時再走，輕輕松松，對身體大有好處。

也有很多人認為那種“大步流星”的走法，會讓身體得到更好的運動，就是“健步走”。②，“健步走”正確的狀態(tài)應(yīng)該是讓人微喘，但還能正常說話。在健步走的過程中，人體的最佳心率應(yīng)拉制在（180-年齡-10）～（180-年齡）之間。健步走不僅要控制速度和心率，還要注意有效步數(shù)和走路姿勢?！吨袊用裆攀持改稀吠扑]健康成年人活動量為每天保證6000步的有效步數(shù)；③，反而會健身變傷身。走路時讓身體挺拔起來，可以在走動中讓我們?nèi)矶几黄鸹顒?。從今天開始，讓我們認真“學步”，用科學的方式健康“走起”！

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）

22.概括上述文字的主要內(nèi)容。要求使用包含條件關(guān)系的句子，表述簡潔流暢，不超過40個字。（3分）

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在交流的有效性上，有句俗語說“到什么山頭，唱什么歌”，《易傳》則提倡“修辭立其誠”。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023屆安徽省蕪湖市高三下學期5月最后一卷

語文參考解析

2023.5

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

(3分)CA項，“導致其伴生物種消失”錯誤。“全軍覆沒”是指“有相同基因的植物”全部消失，不僅僅是伴生物種。B項，“初步檢查種子的質(zhì)量狀況”錯誤?！膀灻髡怼笔恰昂瞬榉N子與標本、數(shù)據(jù)表、DNA材料、照片等是否一一匹配”，保證種子名實相符。D項，“希望能在種子庫中一直沉睡”錯誤，種子在需要的時候能被“喚醒”才算保存成功。

(3分)A“或有助于改良作物的基因”無中生有，原文采集種子的標準是“成熟度較好且飽滿度較高的健康種子”。

3.(3分)D“種子在萌發(fā)時若超過一定溫度會再次進入休眠狀態(tài)”錯誤。休眠狀態(tài)意味著種子不萌發(fā)，但記錄表中冷藏后的種子在“55℃-75℃”范圍內(nèi)始終有一定的萌發(fā)率，意味著并沒有再次進入“休眠狀態(tài)”。

4.(4分)

①首先介紹了種子庫建立的必要性及可能性，接著講述了保存種子的過程、方法與挑戰(zhàn)；

②先介紹為什么建種子庫，再講述怎樣保存種子，符合公眾的認知規(guī)律和認知需求。

（每點2分。意思答對即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分。）

5.(4分)

①本文用準確、嚴謹?shù)目茖W語言，呈現(xiàn)實證研究的科學結(jié)果，體現(xiàn)實事求是的科學精神，具有科學性；

②本文選題聚焦物種保護的時代關(guān)切，旨在提升公眾科學素養(yǎng)，既有對社會問題的觀照精神，也具有對社會事業(yè)的促進作用，具有社會性。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

6.（3分）A方寶慶的登臺亮相在文本一的第三段，是先見其人，再聞其聲。

7．（3分）B方寶慶是整場演出結(jié)束之后才汗流浹背，這些動作導致他汗流浹背的表述不準確，這些舞臺動作體現(xiàn)的是方寶慶技藝的精湛。

8.（6分）①在做人方面，禮數(shù)周到，老練通達，洞悉人性。②在做藝方面，技藝精湛，表演精彩，善于把控演出節(jié)奏。（評分參考：每點3分，意思答對即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分。）

9.（6分）①老舍所描繪的“鼓書藝人”方寶慶、說書曲目及演出場景都有生活藍本，是其真實生活體驗與感受的藝術(shù)表述。

②老舍在塑造方寶慶、描繪其說書表演中，時時處處傾注著對民間藝人的禮贊，蘊含著對社會現(xiàn)實的關(guān)切和深沉的愛國情感。

（評分參考：每點3分，意思答對即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情給分。）

古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.CHI句意：大家沒人敢和他爭，敦頤一一個人和他爭辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家?！岸仡U”作下文的主語，應(yīng)在其前斷開，故應(yīng)將C涂黑；“不聽”省略了主語“王逵”，與前文的“敦頤”屬不同的主語內(nèi)容，故應(yīng)在H涂黑；“乃委手版歸”的主語是“敦頤”，與前文不一樣，故應(yīng)在I涂黑。

11.D本題考查學生理解文言詞匯在文中的意義和用法的能力。

A.“相去四十里”的“去”意為“距離”。句意：打算辭官離去/項王的軍隊駐在鴻門，劉邦的軍隊駐在霸上，相距四十里。

B.句意：（周敦頤）調(diào)任南昌知縣/任憑小船兒在茫無邊際的江上飄蕩，越過蒼茫萬頃的江面。

C.“孰能無惑”的“孰”意為“誰”。句意：仔細觀察了他的所作所為/人不是一生下來就懂得知識和道理，誰能沒有疑惑？

D.“蒙故業(yè),因遺策”的“因”意為“沿襲”，與本文的“因”意思不相同。本文意為“于是把家安置在廬山的蓮花峰下”，故選D。

12.C本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“不僅為得罪他感到憂慮”錯誤。原文“惴惴焉不獨以得罪于令為憂”是說擔憂被縣令判罪，而非是為得罪縣令感到憂慮。故選C。

13.（1）有個囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當判處死刑，轉(zhuǎn)運使王逵想重判他。

（2）這是能弄清分寧縣那個案件的人，我們有機會申訴了。

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“當”，判刑；“深治”，重判。

（2）“辨”，弄清；“獄”，案件；“吾屬”，我們這些人。

14.①潔身自好，不攀附權(quán)貴。周敦頤敢于與官吏爭辯，不愿意“殺人以媚人”。②聲名遠揚。他到南昌，百姓都知道他是辨分寧案件的人，對他很信任。在合州時，不是他經(jīng)手的案件，百姓都不肯聽從。③正直，秉公執(zhí)法。他斷案還民清白，“洗冤澤物為己任”。

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

由原文“逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辨，不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰：‘如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！笨芍?，潔身自好，不攀附權(quán)貴。周敦頤敢于與官吏爭辯，不愿意“殺人以媚人”。

由原文“南昌人皆曰：‘是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣?！薄皻v合州判官，事不經(jīng)手，吏不敢決，雖下之，民不肯從”可知，聲名遠揚。他到南昌，百姓都知道他是辨分寧案件的人，對他很信任。在合州時，不是他經(jīng)手的案件，百姓都不肯聽從。

由原文“熙寧初，知郴州，用抃及呂公著薦，為廣東轉(zhuǎn)運判官，提點刑獄，以洗冤澤物為己任，行部不憚勞苦，雖瘴癘險遠，亦緩視徐按”可知，正直，秉公執(zhí)法。他斷案還民清白，“洗冤澤物為己任”。

參考譯文：

周敦頤，字茂叔，道州營道縣人。由于舅舅龍圖閣學士鄭向的推薦，做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上啊!”部使者推薦他，調(diào)任他到南安擔任軍司理曹參軍。有個囚犯根據(jù)法律不應(yīng)判處死刑，轉(zhuǎn)運使王逵想重判他。王逵是個殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭，敦頤一一個人和他爭辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官離去，說:“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來諂媚于上級，我不做。”王逵明白過來了，這個囚犯才免于一死。周敦頤改任郴州桂陽縣縣令，政績尤其顯著，知州李初平很尊重他，對他說:“我想多讀些書，怎么樣”敦頤說：“您年齡太大來不及了，請讓我給您講講吧?！眱赡旰?，李初平果然有收獲。周敦頤調(diào)任南昌知縣，南昌人都說：“這是能弄清分寧縣那個案件的人，我們有機會申訴了?！蹦切└缓来笞?、狡黠的衙門小吏和惡少，都惶恐不安，不僅擔憂被縣令判為有罪，而且又以玷污清廉的政治為恥辱。擔任合州通判時，事情不經(jīng)他的手,下面的人不敢做決定，即使交下去辦，老百姓也不聽從。部使者趙抃被一些毀謗他的話所迷惑，對他的態(tài)度很嚴厲，周敦頤處之泰然。后來當了虔州通判，趙抃是虔州的知州，仔細觀察了他的所作所為，才恍然大悟，握著他的手說：“我差點失去你這樣的人才，從今以后算是了解你了?！蔽鯇幊酰瑩纬恢莸闹?。由于趙抃和呂公著的推薦，做了廣東轉(zhuǎn)運判官，提點刑獄，他把昭雪蒙冤、澤及萬民作為己任，巡視所管轄的地區(qū)不怕勞苦，即使是有瘴氣和險峻遙遠的地方，也不慌不忙地視察。因為有病請求改任南康軍的的知軍，于是把家安置在廬山的蓮花峰下，屋前有條溪水，下游與湓江合渡，就借營道縣老家所在的濂溪給這條溪命名。趙抃第二次擔任成都知府時，打算奏請皇帝重用他，還沒有來得及周敦頤就死了，享年五十七歲。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

15．A“畫作對形的描摹應(yīng)當具有如鄰家兒童般純樸的特點”理解錯誤。“論畫以形似，見與兒童鄰”是說以形似作為論畫的標準，其見識就像鄰家兒童一樣膚淺、幼稚。

16．（1）律（畫法）：不能片面追求形似，而要注重神韻（1分）；追求清新、自然。（1分）

（2）①“疏淡含精勻”表明妙在用筆不多，著色清淡，精巧勻稱。吻合追求清新、自然的畫法要求。（2分）②用“一點紅”“寄無邊春”，表明妙在畫家善于捕捉事物的精神韻態(tài)，做到了以少勝多，意在畫外。吻合追求意境、神韻，不片面追求形似的畫法要求。（2分）

對于蘇軾推崇的“畫法”有怎樣的內(nèi)涵，可以從詩中“論畫以形似，見與兒童鄰”一句可知，蘇軾認為，如果一個人的畫只刻意追求形似，其見識就像鄰家兒童一樣膚淺、幼稚。那么正確的做法該是如何呢？接著給出了回答，“天工與清新”，無論是作詩還是作畫，都要賦詠事物的神韻。所以作畫要自然、神似、清新，不能片面追求形似?！斑咞[”兩句意為互文，謂邊、趙二人的繪畫既能刻畫工致，寫物如生，又能揣摩意態(tài)，用筆傳神，此類畫已屬形神兼?zhèn)洹＿@里，詩人用“疏淡含精勻”進一步置王畫于邊、趙二家之上?！笆璧敝赣霉P不多，著色清淡?！熬珓颉敝妇蓜蚍Q。他認為王主簿的折枝畫不求形似，善于捕捉事物的神韻，構(gòu)圖精巧，追求清新，自然傳神；同時王主簿的畫能用“一點紅”“寄無邊春”，雖然著墨不多，沒有在纖毫畢肖上下功夫，但畫家