英語(yǔ)反思作文八百字【3篇】

英語(yǔ)反思作文八百字【精選3篇】英語(yǔ)反思作文八百字【精選3篇】一

英語(yǔ)73分，與平常水平相當(dāng)。成果的好壞，在答卷時(shí)就有所猜測(cè)?？荚嚂r(shí)，頻繁的消失了自己不熟悉的單詞，就導(dǎo)致了閱讀的不順當(dāng)。做聽力時(shí)，明明聽到，卻不詞。閱讀題也是由于許多單詞不知道的緣由，所以沒(méi)有看懂文章。寫作更是不行了，許多單詞不會(huì)寫。語(yǔ)法敢做和其他的題目在寫的過(guò)程中發(fā)覺有些東西有些印象，就實(shí)在想不起來(lái)。

剛在做試卷的時(shí)候發(fā)覺自己許多都不會(huì)寫，很是懊惱。懊悔自己為什么不多復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候?yàn)槭裁床缓煤脤W(xué)。

于是懊悔的我，打算制定一下關(guān)于新學(xué)期的方案。關(guān)于英語(yǔ)單詞方面，方案每天背一點(diǎn)，早上起早一點(diǎn)去復(fù)習(xí)前晚背的單詞，還有積累短語(yǔ)。每個(gè)星期做幾篇自己預(yù)備的課外閱讀題，和寫英語(yǔ)作文。英語(yǔ)聽力也每周自己做買的練習(xí)。

這些說(shuō)的簡(jiǎn)單做起來(lái)難，但我要不斷激勵(lì)自己，每當(dāng)想放棄，可以想想這次的經(jīng)受。加油吧！我對(duì)自己說(shuō)！

英語(yǔ)反思作文八百字【精選3篇】二

例如；在一次模擬考試當(dāng)中英語(yǔ)的考試題目就是假如我當(dāng)選了班長(zhǎng)我會(huì)怎么做，做哪些事情，九班級(jí)五班的英語(yǔ)課代表張雅就始終用一個(gè)句型來(lái)寫“Iwilldo”，雖然全文當(dāng)中沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)誤，但由于句型單一所以值得8分，因此在老師教課的過(guò)程中還要不斷的給同學(xué)講作文序加以變換句型且需對(duì)語(yǔ)句加以潤(rùn)色。

針對(duì)以上問(wèn)題我以后在講課文和精讀篇閱讀理解試題時(shí)，要留意以下兩點(diǎn)：

1、利用課文逐句關(guān)心同學(xué)分析理解英文句子的基本結(jié)構(gòu)，即“主語(yǔ)+謂語(yǔ)”；

2、要求同學(xué)把有用的動(dòng)詞短語(yǔ)、名詞短語(yǔ)以及插入語(yǔ)記牢記清晰。

3、每單元的語(yǔ)言目標(biāo)，肯定要理解并記憶。

4、是同學(xué)學(xué)會(huì)句子的變換使用，有必要時(shí)做些句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。

英語(yǔ)反思作文八百字【精選3篇】三

寫作是一種語(yǔ)言輸出的過(guò)程，這種語(yǔ)言輸出的力量不是一天就練出來(lái)的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練才能獲得。然而在實(shí)際寫作過(guò)程中，有的同學(xué)感到無(wú)從下筆，即使能寫，也僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的句子；有的同學(xué)甚至對(duì)英語(yǔ)寫作望而生畏，消極應(yīng)付；總體上同學(xué)存在嚴(yán)峻的英語(yǔ)表述上的困難。寫作力量不高主要表現(xiàn)在：母語(yǔ)影響、詞匯量少；單詞造句、搭配不當(dāng)；不懂句型、語(yǔ)法不通；信息不全、條理紊亂；語(yǔ)言連貫性差，缺少熬煉；缺少整體的謀篇布局和前后呼應(yīng)。因此，如何有效地改進(jìn)英語(yǔ)寫作教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)心得，我認(rèn)為，培育同學(xué)的寫作力量可從以下三方面入手。

一．?dāng)U展語(yǔ)言輸入，奠定寫作基礎(chǔ)

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它具有肯定的工具性和人文性，它的結(jié)構(gòu)應(yīng)是：詞—句—篇?！霸~”是基礎(chǔ)，“句”是過(guò)渡，“篇”是則是目的。整個(gè)訓(xùn)練遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷提高。為了提高同學(xué)的寫作力量，我在日常教學(xué)中，嘗試了“詞、句、篇”三步曲的寫作教學(xué)。在教學(xué)中做到“教、學(xué)、用”三者的統(tǒng)一。

（一）巧記單詞

書面表達(dá)需要肯定的詞匯量，同學(xué)書面表達(dá)時(shí)簡(jiǎn)單遺忘單詞或把漢英詞匯等同起來(lái)。因此，要求同學(xué)堅(jiān)持每天聽寫、默寫、循環(huán)記憶單詞，把握鞏固詞匯。還要求同學(xué)給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相像的詞，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。

（二）用詞造句、連詞成句

造句是英語(yǔ)寫作中極其重要的一環(huán)?？梢哉f(shuō)，會(huì)造句就會(huì)寫作。要學(xué)會(huì)造句，需要留意以下幾方面。

1、嫻熟記憶詞匯和短語(yǔ)

這個(gè)環(huán)節(jié)是最基本、最重要的。記憶單詞和短語(yǔ)時(shí)，可以從五個(gè)方面入手：詞性、拼寫讀音、意思、用法。抓住了這一點(diǎn)，就像打好了萬(wàn)丈高樓的地基。否則，寫作就無(wú)從談起。

2、嫻熟記憶各種句型和結(jié)構(gòu)

在牢記詞匯和短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，還要記憶各種句型和結(jié)構(gòu)，為造句進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。像Therebe/Howmany/Howmuch/be+adj/be+V-ing/makesb.dosth/plan/wish/hope/wanttodosth.等句型和結(jié)構(gòu)。在表達(dá)某個(gè)意思時(shí)，留意讓同學(xué)盡量使用學(xué)過(guò)的結(jié)構(gòu)造句，不行隨心所欲地造出漢語(yǔ)式的英語(yǔ)句子。

3、把握各種時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)的含義和用法

要寫出一個(gè)英語(yǔ)句子，就要明白時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。也就是說(shuō)，謂語(yǔ)動(dòng)詞使用什么形式。這就要求同學(xué)對(duì)八種常用時(shí)態(tài)和兩種語(yǔ)態(tài)特別清晰。因此，嫻熟地使用各種時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)對(duì)于造句尤為重要。

4、把握句子類型和成分

簡(jiǎn)潔句的五種基本句型是句子類型中最基本的型式，每個(gè)英語(yǔ)句子都是以它們?yōu)槟Ｐ蛯懗傻?。把握了它們，適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大句式，鼓舞同學(xué)利用課文中的句型造句。另外還要訓(xùn)練同學(xué)“一句多譯”的力量。有時(shí)候，拿到一個(gè)中文句子，可能不會(huì)譯，這時(shí)，就要想方法，換成其他的表達(dá)方法，迂回曲折，達(dá)到目的。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以增加同學(xué)的多渠道的語(yǔ)言思維，提高應(yīng)變力量，從而避開“中國(guó)式”的英語(yǔ)。

（三）連句成篇

此項(xiàng)訓(xùn)練的主要目的是培育同學(xué)把語(yǔ)法項(xiàng)目、教材內(nèi)容和文章體裁有機(jī)結(jié)合起來(lái)的力量。

1.要求同學(xué)仿寫。把握在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所學(xué)到的連詞。只有連詞才能把句子連成語(yǔ)篇。

八班級(jí)所學(xué)課文都有肯定的篇幅，老師在引導(dǎo)同學(xué)理解課文的基礎(chǔ)上，可要求同學(xué)用所學(xué)過(guò)的短語(yǔ)和句型，用自己的話把課文的基本內(nèi)容簡(jiǎn)要的表達(dá)出來(lái)。如在教授八班級(jí)其次單元閱讀理解，說(shuō)明籃球的創(chuàng)造者是誰(shuí)？是在說(shuō)明狀況下創(chuàng)造的。在老師的關(guān)心下，同學(xué)可以吧短文改編為對(duì)話的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這樣既吧同學(xué)的讀、說(shuō)的力量和寫的力量同時(shí)訓(xùn)練了。也大大的提高了同學(xué)的愛好

2.列出提綱，引導(dǎo)同學(xué)寫作。

引導(dǎo)同學(xué)書面表達(dá)有很多形式，老師要從同學(xué)“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確目標(biāo)，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。我首先采納給出文中的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，整理素材和文章要用到的信息和關(guān)鍵詞。幫同學(xué)做好鋪墊和理清思路，讓同學(xué)的大腦里有東西，這樣同學(xué)才有可能寫出東西來(lái)，幫同學(xué)樹立信念，克服心理恐驚，從寫作中獲得了勝利的歡樂(lè)，樹立了寫作的信念。

3．注意平常的詞句積累

鼓舞同學(xué)收集好詞好句，以便于在寫作時(shí)能信手拈來(lái)。

二．進(jìn)行有效指導(dǎo)，扎實(shí)寫作訓(xùn)練

1.巧設(shè)課堂，限時(shí)作文

訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，促使同學(xué)瞬間接受信息，快速理解信息，快速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試力量。這一步是關(guān)鍵，也是同學(xué)的難關(guān)。首先必需使同學(xué)明白書面表達(dá)題既不是漢譯英，也不是作文，不行任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，綻開思維，目的在于考查同學(xué)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)精確?????地表達(dá)意思的力量。必需要求同學(xué)在寫作過(guò)程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點(diǎn)與格式；時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要全都；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語(yǔ)言習(xí)慣莫違反；文章寫好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視?！蓖瑢W(xué)明確目的并把握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級(jí)階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著同學(xué)寫作力量增加，時(shí)間相應(yīng)縮短，逐步做到20分鐘內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。

2．優(yōu)化習(xí)作批改，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)

作文的批改與講評(píng)是寫作教學(xué)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，也是其重要的一