作文主體段寫作課件

作文主體段寫作壹貳學(xué)習(xí)目標(biāo)知己知彼，清楚了解作文“主體段”構(gòu)成。學(xué)以致用，掌握作文“主體段”的寫作方法。思考探究：什么是主體段？1.閱讀學(xué)案，材料一回答下列問(wèn)題：?jiǎn)栴}一:請(qǐng)指出，本段范例由幾部分組成？嘗試寫在練習(xí)本上。問(wèn)題二:簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，“主體段”是作文的哪一部分？

主體段構(gòu)成

基本結(jié)構(gòu)：觀點(diǎn)句+闡述觀點(diǎn)+論據(jù)+分析+結(jié)論

對(duì)于一個(gè)規(guī)范的議論語(yǔ)段來(lái)說(shuō)，字?jǐn)?shù)是相對(duì)固定的，200-300字不等（取決于用例），寫法差不多，觀點(diǎn)句、闡述觀點(diǎn)句、引用論據(jù)句、分析句、結(jié)論句。當(dāng)然，你也可以創(chuàng)新，做成更有風(fēng)味的“漢堡包”，寫出更有特色的議論段。

范例評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短隨堂任務(wù)：閱讀學(xué)案材料二相關(guān)作文文段，結(jié)合學(xué)案預(yù)設(shè)問(wèn)題評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)：觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富。缺點(diǎn)：主體段布局僅有“觀點(diǎn)＋論據(jù)”。弊端：由于對(duì)論據(jù)（引用事例）缺乏必要的分析，使兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據(jù)還是論據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論據(jù)無(wú)論怎樣充足，也不過(guò)是一堆零碎的材料。寫作揭秘——作文如此簡(jiǎn)單一、尋根究底之——觀點(diǎn)句結(jié)合學(xué)案材料三探究：?jiǎn)栴}一：主體段中觀點(diǎn)句本質(zhì)上是什么？問(wèn)題二：作文寫作中，寫好觀點(diǎn)句有哪些要求？①針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象表達(dá)自己的看法。如改為：“為捍衛(wèi)真理而死遠(yuǎn)勝于茍且偷生地活?！雹趯⒛：谋磉_(dá)明確化。如改為：“放下所謂的尊嚴(yán)，為理想堅(jiān)強(qiáng)地活下去。”③將空泛的說(shuō)法具體化。如改為：“生命的價(jià)值在于死得有意義，活得有尊嚴(yán)?！雹芗尤胍稽c(diǎn)自己的思想。如改為：“生死天注定，靈魂我做主?！雹菰黾右欢ǖ男揎椪Z(yǔ)，加以限制。如改為：“有價(jià)值的生比有尊嚴(yán)的死更需要勇氣?！雹扌薷某霈F(xiàn)的語(yǔ)病。如改為：“正因?yàn)橛辛松拇鄠?，才有了人類文明的不斷發(fā)展和進(jìn)步?！雹邚闹刑釤捀爬ǔ鲆粋€(gè)觀點(diǎn)。如改為：“為了心中的理想，選擇生比選擇死更為艱難?！雹嘌a(bǔ)充成一個(gè)表意完整的句子。如改為：“選擇生還是死，都需要勇氣?！币弧じ康字^點(diǎn)句問(wèn)題一：

作文主體段中觀點(diǎn)句，實(shí)際上就是分論點(diǎn)。問(wèn)題二：

要為中心論點(diǎn)服務(wù)，要觀點(diǎn)明確。

位于主體段的段首，簡(jiǎn)潔的陳述句、判斷句為主。

分論點(diǎn)之間要有完整的邏輯關(guān)系（并列、遞進(jìn)等）。寫作揭秘——作文如此簡(jiǎn)單一、尋根究底之——觀點(diǎn)闡述閱讀學(xué)案材料四試?yán)斫猓海ㄓ捎诜终擖c(diǎn)具有極強(qiáng)的概括性，因此，闡釋觀點(diǎn)，具有一定的必要性。）二，要求：緊跟觀點(diǎn)句，不貪多，概括性強(qiáng)。一定是對(duì)分論點(diǎn)（觀點(diǎn)句）的闡述，切不可脫離主體空談。寫作揭秘——作文如此簡(jiǎn)單一、尋根究底之——論據(jù)二，論據(jù)要求：舉事實(shí)論證，講究簡(jiǎn)明扼要，選材角度準(zhǔn)確，緊扣觀點(diǎn)句。要求只寫人物、事件、結(jié)果。一個(gè)主體段中，不要超過(guò)兩個(gè)完整表述的事例；如多個(gè)事例，可以用一組簡(jiǎn)潔、工整的排比。學(xué)案參考：論據(jù)擁有兩個(gè)材料——用同構(gòu)疊加法或正反對(duì)比法學(xué)案參考：論據(jù)有三個(gè)或四個(gè)材料

——用排引組合法結(jié)合學(xué)案材料五探究：同構(gòu)相疊段識(shí)例（什么是同構(gòu)相疊段？）

假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。同構(gòu)相疊段:兩個(gè)事例性質(zhì)相同，并列在一起，共同證明一個(gè)道理。正反對(duì)比段識(shí)例（什么是正反對(duì)比段？）

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。

古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎！寫作揭秘——作文如此簡(jiǎn)單一、尋根究底之——分析句二，分析句要求：緊扣主題，結(jié)合選材，簡(jiǎn)明扼要地對(duì)事實(shí)進(jìn)行切中肯綮地剖析。三，分析句分類：假設(shè)分析、因果分析、條件分析標(biāo)準(zhǔn)段(1)——

假設(shè)分析句式：試想，假如（如果）.....，那么...........。標(biāo)準(zhǔn)段(2)——

因果分析句式：正因?yàn)?.......才.........，所以...........。標(biāo)準(zhǔn)段(3)——

條件分析句式：......由此可見(jiàn)，只有.......才.......，由此可見(jiàn).........。即學(xué)即用——作業(yè)練習(xí)

有一種捉猴子的陷阱，即把椰子挖空．然后用繩子綁起來(lái)，接在樹(shù)上或固定在地上，椰子上留了一個(gè)小洞，洞里放了一些食物，洞口大小恰好只能讓猴子空著手伸進(jìn)去，而無(wú)法握著拳頭伸出來(lái)，于是猴子聞香而來(lái)，將它的手伸進(jìn)去抓食物，理所當(dāng)然地它緊握的拳頭便縮不出洞口，當(dāng)獵人來(lái)時(shí)，猴子驚慌失措，更是逃不掉...閱讀文段，深入思考，談?wù)劯形?，寫一篇作文：提取一下本段材料的立意：美段落一：善于取舍，方能成就輝煌人生。（觀點(diǎn)句）面對(duì)困難和險(xiǎn)阻，只有懂得取舍，才有能使生命的高度再上階梯。（闡釋句）高考狀元?jiǎng)⒍帒{借努力考上了無(wú)數(shù)人夢(mèng)想的港大，并獲高額獎(jiǎng)學(xué)金。然而，她為了追求最純粹的國(guó)學(xué)，毅然決定退學(xué)追求熱愛(ài)的北大。（材料句）假如劉丁寧沒(méi)有追求自己本心，善于取舍追求自己熱愛(ài)的，此時(shí)的她不知又怎樣在糾結(jié)中煩惱。（假設(shè)分析句）只有善于取舍，做出明智的選擇，才會(huì)成就輝煌的人生，讓每一天朝氣蓬勃。（總結(jié)句）優(yōu)美段落二：勇于放棄，成就另一種精彩。（觀點(diǎn)句）只有勇敢放棄，才能找到屬于自己的位置，以另一種姿態(tài)面對(duì)生活。（闡釋句）陶淵明放棄了仕途，成就了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的精彩，勇于放棄，便體會(huì)了“此中有真意，欲辨已忘言”的豁達(dá)。蘇東坡放棄了體面，成就了“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的精彩，勇于放棄傳遞了“回首向來(lái)蕭瑟