三年級公開課語文教案設(shè)計

三年級公開課語文教案設(shè)計

閱讀作為學校語文教學的有機組成部分，在整個語文教學體系中，

占據(jù)著重要的教學地位，發(fā)揮著重要的教學作用。這次我給大家整理

了三班級公開課語文教案設(shè)計，供大家閱讀參考，盼望大家喜愛。

三班級公開課語文教案設(shè)計1

教學目標：

1、理解詩句的意思，重點把握“勝日"、“尋芳”、”等閑〃等詞語的意

思;略知古詩詞的長吟，能投入地朗讀詩句。

2、想中、說中感受“無邊光景〃，感受春天的萬紫千紅，感受春天

的生氣勃勃。

3、理解詩句中暗含的"勸學"道理，初步感知《觀書有感》。

4、理解感悟"萬紫千紅”的喻意。

教學過程：

一、導入：

1、你喜愛春天嗎?為什么？

2、出示圖片：這是怎樣的春天?（并揭題。）

二、誦讀：

1、自由讀。

2、范讀。

3、個別讀。

4、溝通學習心得。（你讀懂了什么?有什么地方讀不懂?）

重點把握：

⑴"勝日"、"尋芳"、"等閑"等詞語的意思；

（2）理解詩句的意思；

⑶了解。

三、想象：

1、勝日尋芳泗水濱，看到了"無邊光景一時新〃，他看到了什么?（自

由說）

2、出示圖片：說一說，你看到了什么？

3、小結(jié)反復朗讀“無邊光景一時新"。

四、說理：

1、面對如此漂亮的春天，沉醉了，我們也沉醉了，一陣微風拂面

而來，靈感一動，涌出了一句千古佳句一一等閑識得東風面，萬紫千

紅總是春！

2、為什么會"等閑識得東風面〃？

3、反復朗讀"萬紫千紅總是春〃。

4、"二月春風似剪刀”，春姑娘翩翩而來，揮舞剪刀，裁剪出了“千

萬條綠絲絳”，裁剪出了“千萬朵艷麗的紅花、紫花、白花、黃花"，

裁剪出了"萬象更新"的春天，裁剪出了“生氣勃勃"的春天，因此，“萬

紫千紅〃這個詞語就有了新的含義。

5、出示各類報刊消失的與"萬紫千紅"有關(guān)的標題。讀中感受理解

"萬紫千紅總是出春〃的另一意義。

6、除了這些，還有哪里也是萬紫千紅的？

7、引導關(guān)心同學理解詩句中暗含的"孔子〃儒家思想"萬紫千紅〃,

書本的學問"萬紫千紅"，懂得詩句中“勸學〃道理。

8、初步感知《觀書有感》，懂得讀書。

五、總結(jié)：

萬紫千紅總是春，等閑識得唐宋詩！

三班級公開課語文教案設(shè)計2

一、教學目標：

1、體會詩中蘊含的情理，做到學以致用。

2、培育同學品嘗語言鑒賞詩歌的力量。

3、領(lǐng)會古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。

二、教學重點、難點：

重點：

理解詩歌內(nèi)涵，精確把握詩中情感。

難點：

理解詩句蘊含的情理。

三、課時支配

1課時

教學過程：

一、導語

二、解題及簡介

解題

這首小詩是寫給水部員外郎張籍，張籍在兄弟輩中排行十八，故稱

張十八。

2、簡介

韓愈(768?824),唐朝文學家、哲學家。字退之，河南河陽人。自

謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎"。官至吏部侍郎，卒謚文。與柳宗元同為

古文運動的提倡者。其散文在繼承先秦兩漢古文的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新

和進展，氣概雄健，被列為“唐宋八大家”之首。

三、整體感知

1、結(jié)合課下解釋自學。體會的思想感情，感悟詩中的意境，朗讀

全詩。

2、賞析詩歌

理解詩意、感受情境，體會詩境。

3、詩中寫了什么景?其特點是什么？

這首詩詠早春，抓住了早春的景色特點，將初春草色與滿城"煙柳”

做對比，表達了詩人對早春的寵愛，能給讀者無窮的美感和趣味。運

用對比手法，與一般不同，這是一種加倍寫法，為了突出春色的特征。

4、怎樣理解"草色遙看近卻無"一句詩？

提示：試想，早春二月，在北方，當樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌

的時候，春在何處?連影兒也不見。但若是下過一場小雨后，其次天，

你瞧吧，春來了，雨腳兒輕輕地走過大地，留下了春的印跡，那就是

最初的春草芽兒冒出來了，遠遠望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極

淡的青青之色，這是早春的春色?？粗?，人們心里立刻布滿欣欣然

的生意。可是當你帶著無限喜悅之情走近去看個認真，地上是稀稀朗

朗的極為纖細的芽，卻反而看不清什么顏色了。詩人像一位高超的水

墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便

是早春的草色。遠遠望去，再像也沒有，可走近了，反倒看不出。這

句詩，真可謂兼攝遠近，空處傳神。

四、本課小結(jié)

五、布置作業(yè)

熟讀并背誦這首詩。

三班級公開課語文教案設(shè)計3

學問與技能目標：

1、做到正確認讀、書寫本課的生字、生詞。

2、能結(jié)合閱讀體驗，從整體上了解"陽氣〃、"地氣”等詞語的意思；

同時借助工具書或結(jié)合上下文與生活閱歷理解"佝僂"、"朗朗的笑聲”、

"洋溢"、"蠕動〃等詞語。

3、有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第4自然段。

過程與方法目標：

1、進一步培育同學自主識字的力量。

2、引導同學對文中不理解的地方提出疑問

3、能積累課文中美麗的詞句、語段。

情感態(tài)度與價值觀目標：

結(jié)合同學的生活實際與情感體驗，引導同學發(fā)覺春天就在自己的身

邊，感悟到春天的萬物復蘇、生氣勃勃是詳細的、生動的，是可見可

感的。

策略與方法：

分角色朗讀等方式反復朗讀，背誦，讀中感悟。

教學預(yù)備：

同學預(yù)備：搜集有關(guān)于春天的節(jié)氣歌、諺語等。熟讀課文

老師預(yù)備：生字卡片，春季的諺語等

教學過程

一、激發(fā)愛好，導入新課

師：春的詩歌，春的散文，春的古詩，還有春的諺語“大罷春，陽

氣升"奶奶對我說，可是我不明白啊，同學們，你們明白嗎？

(同學背誦)

師：讓我們來一起進入文章深化體會吧！

二、初讀課文，自同學字。

1、自主讀文，明確要求：

⑴對一些較長的句子要重點讀、反復讀，直到讀通順。

(2)遇到難讀的長句子，要和同伴相互傾聽讀正確。

2、理解詞語：

在讀中結(jié)合語言環(huán)境、借助工具書、聯(lián)系生活實際理解"佝僂〃、"銹"、

"垛"、"疙瘩〃、"粘轆"、"溢"、"養(yǎng)蠕動"、"耙〃等字詞的意思。

3、用自己習慣的語言概括奶奶說的諺語的意思。

三、師生對話、品悟詩情。

1、再讀課文，對文章中不理解的地方提出疑問。

2、結(jié)合閱讀體驗，說說自己對陽氣的理解

重點指導：第四自然段，從整體感覺、視覺、聽覺等方面以及動態(tài)、

靜態(tài)、顏色、氣息、聲音等方面體會語言的豐富、美妙。

"一陣騰騰的腳步聲"、兩次"朗朗的笑聲〃，進一步體驗人物的內(nèi)心

情感，體驗春天給土地、植物、動物、人類帶來的盼望。指導同學通

過朗讀表達出來。

四、記憶字形，指導書寫

1、自主熟悉字詞，同桌相互測試。

2、指導重點字的書寫，如"棗"字，上下兩部分的書寫。

五、拓展延長，積累實踐

1、收集有關(guān)于春天的諺語

2、拓展閱讀朱自清的《春》

三班級公開課語文教案設(shè)計4

教學目標：

1＞學問與技能

(1)自同學字詞。

(2)理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。

2、過程與方法

(1)通過自學、合作學習，把握生字詞，理解課文內(nèi)容。

(2)通過誦讀品嘗，體會小徒弟為何會被畫師贊揚。

3、情感態(tài)度價值觀

在學習課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思索,

才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，體會畫師贊揚小徒弟的緣由。

教學難點：

理解畫師最終說的那段話。

教學預(yù)備：

老師預(yù)備

1、寫有生字詞、自學提示的小黑板。

2、收集一些“想別人沒想到的”例子。

3、布置同學預(yù)習課文。

同學預(yù)備

1、預(yù)習課文。

2、收集一些“想別人沒想到的”例子。

教學時間

一課時。

教學過程

一、激發(fā)愛好，揭示課題。

1、（出示一張白紙）同學們，假如要讓你們在這么大一張紙上畫盡可

能多的駱駝，你會怎樣畫?（同學自由作答）

2、大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎

么畫的。（板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。）

二、學習課文

1、按自學提示初讀課文。

(1)自由讀課文，讀準字音。

(2)畫誕生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。

(3)課文講了一件什么事？

⑷不理解的地方作上記號，與同桌爭論解決。

2、同學按要求自學，老師巡察指導學習有困難的同學。

3、檢查自學狀況。

(1)檢查生字詞學習狀況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)

召(z*o)集駱(lub)駝(tuo)連綿(m詒n)起伏(付)若(rub)隱若現(xiàn)恰

(q⑶好

(2)生溝通詞意，把握字形。

(3)課文講了一件什么事？

4、再讀課文，分組爭論：

(1)三個徒弟的畫分別是什么樣的？

(2)你覺得誰畫得最棒?為什么？

(3)從三個徒弟的畫中，你體會到什么？

5、同學讀課文，爭論。

6、同學匯報。

7、說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。

8、指名讀，師生評價。齊讀。

三、拓展延長

1、你們平常是不是也有想到過別人沒有想到過的事？

2、你還知道哪些想過別人沒有想到的故事？

四、總結(jié)全文

通過剛才的學習，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有許

多新發(fā)覺，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中,

我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。

五、作業(yè)設(shè)計

1＞有感情的朗讀課文。

2、試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花？

板書設(shè)計：

12想別人沒想到的

大徒弟---用細筆圓滿

二徒弟---1E1很多頭

小徒弟一一只畫山、一頭駱駝一一畫師滿足

（動腦、創(chuàng)新）

三班級公開課語文教案設(shè)計5

教學目標：

1、會認8個生字憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，

體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。

教學重點：

1、會認本課的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

教學難點：體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

教學過程：

一、看圖導入

1＞出示課文插圖：說說你看到了什么，感受到了什么？

2、春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱

藏藏。當我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)

覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看誰給我們帶來了春天的消息。

3、出示課題：春的消息。

二、初讀課文、認讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2、同桌相互認讀生字，并溝通記字的方法。

3、讀詞語

牽引、愛憐、雛菊、禁不住、欣喜、雀躍、照射

綠苞、喚醒、沉睡、溪流、瘙癢、臉蛋、嫩綠

指名讀開火車讀齊讀

三、品讀課文，體會感情

1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說說你體會到課文中的小伴

侶是怎樣的心