長興路實驗小學(xué)一年級體育學(xué)業(yè)評價方案

小學(xué)2022-2023學(xué)年下期一年級體育期末無紙化評價方案一、指導(dǎo)思想實施學(xué)業(yè)評價改革，改革傳統(tǒng)評價機制的弊端，充分發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、診斷、改進、監(jiān)督、管理、教育的功能；深化基礎(chǔ)教育課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量；建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和個體差異，綜合評價學(xué)生發(fā)展水平，注重學(xué)生多維學(xué)習(xí)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，注重學(xué)生成長過程中的發(fā)展性，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。二、評價原則1.全面性原則：評價全面考慮學(xué)生素質(zhì)的構(gòu)成，結(jié)合學(xué)生年齡特點，體現(xiàn)知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)的整合，促進學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展,不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。2.發(fā)展性原則：評價體系必須體現(xiàn)促進學(xué)生發(fā)展這一思想，堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅看到學(xué)生現(xiàn)有水平，還要看到潛在的能力，突出評價的激勵、診斷、改進功能。3.差異性原則：學(xué)生的個性差異決定著每個學(xué)生發(fā)展上的差異，不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，不同場合運用不同的評價方式，讓人人體會到只要努力就能獲得成功，特別是對部分智力滯后學(xué)生更應(yīng)采取特殊評價方式。4.可行性原則：學(xué)生評價指標(biāo)體系應(yīng)是經(jīng)過師生共同努力達到的，每項指標(biāo)應(yīng)明確具體，易為學(xué)生理解，便于教師掌握，有較強的可操作性。三、評價形式學(xué)期末表現(xiàn)性(無紙化)評價四、期末無紙化評價內(nèi)容及細則1.評價時間：2023年6月2.評價主體：學(xué)生、教師3.評價內(nèi)容：（1）你現(xiàn)在通過什么方式鍛煉身體？（2）才藝展示小籃球。4.評價內(nèi)容及細則：（1）能夠說出自我鍛煉的運動方式，明白鍛煉的意義。小籃球的運球動作連貫協(xié)調(diào)，可以用多種方式進行運球。（2）抽簽的形式進行測試，說出鍛煉的要點；小籃球的展示內(nèi)容豐富多樣。（3）評價標(biāo)準(zhǔn)：籃球展示的動作標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)