高中語文《奧斯維辛沒有什么新聞》課件2-新人教版必修1

奧斯維辛沒有什么新聞

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1945年1月27日，席卷波蘭的蘇聯(lián)紅軍在波蘭南部克拉科夫的奧斯維辛小鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)了一座用鐵絲網(wǎng)圍起的集中營，當(dāng)時(shí)有7000多人，他們大部分是猶太人。所有人都表情呆滯，瘦弱不堪，奧斯維辛集中營就此為外人所知。奧斯維辛集中營是德軍在1939年建立的。到蘇軍解放時(shí)為止，有400多萬人在這里慘遭殺害，因此它又被稱為“死亡工廠”。奧斯維辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間修建的1000多座集中營中最大的一座，這里成為了猶太人永遠(yuǎn)的“噩夢(mèng)”。這樣的悲劇屬于整個(gè)人類，我們應(yīng)共同面對(duì)這樣的恥辱，這樣的罪惡。我們也同樣不會(huì)忘記中華民族在日本法西斯的強(qiáng)盜行徑下遭受的苦難。忘記歷史意味著背叛，今天我們要做的不僅是記住這樣的歷史。

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奧斯維辛集中營大門，門上的格言非常著名：“勞動(dòng)意味著自由”

奧斯維辛集中營的一扇高墻上寫著：“來到這里只有勞動(dòng)，不能有任何別的設(shè)想。不想勞動(dòng)者可以自己觸動(dòng)電網(wǎng)?！奔袪I的頭頭在囚犯到來的當(dāng)天就對(duì)他們說明白：“……集中營進(jìn)得來，出不去，除非從焚尸爐的煙囪里爬出去。”3可編輯ppt在奧斯維辛集中營被用來

做醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的猶太兒童

猶太人在被送進(jìn)殺人中心之前，正在最后一站的等待。4可編輯ppt蘇聯(lián)攝影師尤金1945年在奧斯維辛集中營拍攝的照片集中營里堆積如山的尸骨5可編輯ppt納粹警察正對(duì)大規(guī)模“解決”后還活著的猶太婦女射殺這是集中營1945年5月12日解放后被搬運(yùn)埋葬的尸體。6可編輯ppt被處死的囚犯的尸體.照片上顯示的僅為死難者的一半不到，他們大多數(shù)是餓死或被槍殺的。

7可編輯ppt1945年5月，美軍進(jìn)入了戰(zhàn)敗的德國，所見到的不禁令人觸目驚心－大批的猶太人尸體。這個(gè)囚犯還保持著被燒死時(shí)的姿勢(shì)。8可編輯ppt奧斯維辛集中營的囚房

焚尸爐9可編輯ppt集中營里的萬人坑運(yùn)送政治犯尸體的火車10可編輯ppt《奧斯維辛委員會(huì)柏林集會(huì)

施羅德強(qiáng)調(diào)德國應(yīng)負(fù)責(zé)

》2005年01月27日

12:01新京報(bào)

德國必須直面過去，“盡管遺忘和排斥的誘惑是巨大的，但我們絕不能屈服”。從1996年起，德國將奧斯維辛集中營的解放日1月27日定為“納粹受害者紀(jì)念日”?！度彰襟w對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特

輕描淡寫錯(cuò)誤歷史

》2005年01月27日20:17文匯報(bào)如果說日本已深刻認(rèn)識(shí)到其過去的滔天罪行，那么它就不會(huì)在參拜靖國神社問題上一意孤行，不會(huì)在教科書編寫上篡改歷史，不會(huì)對(duì)毒氣彈、慰安婦事件閃爍其辭。

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《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇新聞是美國記者羅森塔爾二戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的。發(fā)表之后，各大報(bào)紙爭(zhēng)相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎(jiǎng)，成了新聞史上的佳作。

羅森塔爾突破了“客觀報(bào)道”“零度寫作”的框框，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時(shí)的感受當(dāng)做文章的主要內(nèi)容來定，傳達(dá)出每一個(gè)良知者的共同心聲。12可編輯ppt1、新聞與一般的文章的顯著差別點(diǎn)是什么？及時(shí)敏銳地捕捉新的事件并加以客觀地傳達(dá)

2、本新聞?dòng)袥]有寫道有關(guān)奧斯維辛集中營的新的事件呢？從文中哪些地方可以看出來？從題目“奧斯維辛沒有新聞”及文中“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報(bào)道的新聞”，“在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報(bào)道”等可以看出。13可編輯ppt3、本新聞的主要事件是什么？參觀者沿毒氣室——焚尸室——女監(jiān)房——試驗(yàn)室——紀(jì)念墻——絞刑室參觀4、文中一而再再而三地出現(xiàn)“參觀者”……對(duì)參觀者的神情和動(dòng)作的描寫，是不是可以傳遞出某種特別的感觸？14可編輯ppt

細(xì)節(jié)描寫。在閱讀作品時(shí)，常常會(huì)有一些細(xì)節(jié)打動(dòng)你。所謂細(xì)節(jié)，就是對(duì)人物、環(huán)境的某一局部、某一特征的具體描摹，或?qū)κ录l(fā)展過程中某一細(xì)微事實(shí)的形象描寫。高爾基稱細(xì)節(jié)是“隱藏在字里行間的魔術(shù)”。人們讀作品，常常會(huì)有一些細(xì)節(jié)打動(dòng)著你，特別是那些思想光芒徹照肺腑的細(xì)節(jié)，那些藝術(shù)芳醇醉迷魂靈的細(xì)節(jié)，給人留下深刻的印象。久而久之，故事情節(jié)淡忘了，甚至?xí)纪鼌s了，可那些精彩的細(xì)節(jié)描寫仍然鮮明燦爛地鑲嵌在記憶中。文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)猶如電影的特寫鏡頭。它是用準(zhǔn)確的語言把某一現(xiàn)象、某一局部加以特別突出、強(qiáng)調(diào)，從而將那一表象分外強(qiáng)烈地感訴于讀者的想象力，在心中喚起具體而豐滿的藝術(shù)形象。從而增強(qiáng)作品的真實(shí)感和藝術(shù)感染力。

15可編輯ppt細(xì)節(jié)有兩個(gè)作用：一是“推微知著”，從小處看到大的意義……一是“搜間傳神”，披求一般人不注意處，即找到好的細(xì)節(jié)把它寫出來起到傳神寫照的作用。鑒賞品味

傳神美崇高美細(xì)節(jié)之美16可編輯ppt重情林徽因死后，別人都忘記她了，可他還記得林的生日。林國達(dá)死了，他在課堂上表現(xiàn)出悲哀對(duì)友情獨(dú)特的珍惜鑒賞品味17可編輯ppt

“誰又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣一位一肚子學(xué)問，為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家?！敝甭省⑻煺?、坦誠、樸實(shí)、有趣、有學(xué)問、愛學(xué)生、愛生活。鑒賞品味

細(xì)節(jié)之美生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了金先生平凡中的偉大。偉大的品格在瑣細(xì)的小事上得以體現(xiàn)。以小見大地寫出了汪曾琪先生所敬愛的金岳霖先生的美好人性。18可編輯ppt方法探討鑒賞細(xì)節(jié)之美從何入手？有位先生,學(xué)富五車、才高八斗，但是有時(shí)竟然會(huì)把自己的名字忘記。有一回他給陶孟和打電話，陶家的傭人問："您哪位?"他張口結(jié)舌答不出來，又不好意思說忘記了，只好說："你不要管，請(qǐng)?zhí)障壬与娫捑托辛恕?但那個(gè)人說不行，他便又請(qǐng)求了兩三次，還是不行，于是他跑去問給他拉洋車的王喜。誰想王喜也說不知道。他急了，問："你有沒有聽別人說過?"王喜這才想起："我聽見人家都叫你金博士。"大家猜出這是誰來了吧?19可編輯ppt鑒賞散文的細(xì)節(jié)之美

細(xì)節(jié)之美鑒賞方法傳神美崇高美突出個(gè)性小處著手有的放矢20可編輯ppt金岳霖先生的有趣表現(xiàn)：古怪的樣子別出心裁的提問方式幽默的答問對(duì)話式的教學(xué)講座時(shí)捉跳蚤和云南斗雞同桌用餐同教授孩子比水果大小坐三輪車“接觸社會(huì)”獨(dú)具魅力的真性情21可編輯ppt1、最小的細(xì)節(jié)往往是最有意思的，能使我們了解一個(gè)人的外貌、聲音、談吐、風(fēng)度的一切細(xì)節(jié)往往是極其重要的。－－安莫魯瓦

2、無論一個(gè)細(xì)節(jié)———場(chǎng)景性格、情節(jié)多么奧妙美麗，假若它不是為了最完善地表現(xiàn)作品的主題，它對(duì)作品的藝術(shù)性就是有害的。（目的性） －－車爾尼雪夫斯

文論鏈接22可編輯ppt（2004年全國卷二）閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)秋思（張籍）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評(píng)論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄龃嗽妼懥松钪心膫€(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?

拓展練習(xí)23可編輯ppt明確：

這道題第一問屬詩歌意象的考查，也隱性地考查了表達(dá)技巧，考生是否掌握什么是細(xì)節(jié)描寫，是答題的關(guān)鍵。作者見到秋風(fēng)起，便寫了一封家書請(qǐng)人捎回，擔(dān)心話沒說完，信使臨行時(shí)，又急急忙忙地打開，重新瀏覽信件，而且作了一些補(bǔ)充。

第二問是分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。參考答案：

詩中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫.24可編輯ppt04年福建高考題閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（6分）秋夜 朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。25可編輯ppt分析：“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗觯謱懶木车墓录牛ɑ蛐臎觯?。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。26可編輯ppt倘若一個(gè)國家是一條航行在大海上的船，新聞?dòng)浾呔褪谴^的守望者，他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測(cè)風(fēng)云和淺灘暗礁，并及時(shí)發(fā)出警報(bào)?！绽撸ㄎ膶W(xué)）惟有保持與人類苦難記憶的聯(lián)系，它才是道德的、人性的、人生的；惟有這樣，它才可能返回人類的心靈，獲得為其他精神創(chuàng)造所沒有的溫暖和力量。

盡管遺忘的誘惑是巨大的，但我們絕不能屈服，牢記是我們的道義和責(zé)任?！┝_德作為一名敏感記者，為什么要寫一些不能稱為新聞事件的事情呢？他的題目《奧斯維辛沒有新聞》是否違背了新聞當(dāng)敏銳地反映最新事件的原則呢？

27可編輯ppt這是一篇相當(dāng)出色的新聞稿，一被評(píng)為普利策新聞大獎(jiǎng)。我們能不能嘗試著給這篇文章寫一段頒獎(jiǎng)詞？先欣賞普利策的頒獎(jiǎng)詞——在去年“卡特里娜”颶風(fēng)期間，《時(shí)代花絮報(bào)》和《太陽先驅(qū)報(bào)》堅(jiān)持對(duì)災(zāi)情展開深入詳細(xì)的報(bào)道。獲得第90屆普利策份量最重的公共服務(wù)獎(jiǎng)：勇敢、全面地報(bào)道了卡特里娜颶風(fēng)，給受災(zāi)讀者提供了一條重要的生命線。對(duì)卡特里娜颶風(fēng)災(zāi)難進(jìn)行史詩般、多層次的報(bào)道，使得報(bào)紙?jiān)诜?wù)一個(gè)水淹城市中發(fā)揮了非凡作用。28可編輯ppt諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞——莫里斯·梅特林克，比利時(shí)著名的象征主義戲劇家，一部六幕十二場(chǎng)的童話劇作《青鳥》對(duì)世界文學(xué)發(fā)生了深刻的影響。該劇表達(dá)了對(duì)探索人類真理的努力，強(qiáng)調(diào)幸福就在人們身旁，只有慷慨地把幸福給予別人的人才能得到幸福。1911年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)：因?yàn)樗髌返娘L(fēng)格具有深遠(yuǎn)的創(chuàng)造性和獨(dú)特性，與傳統(tǒng)的文學(xué)形式迥然不同。他才華中蘊(yùn)含著的理想主義特征已經(jīng)上升到一個(gè)神秘的精神境界，它撥動(dòng)了我們心靈深處纖細(xì)的心弦。29可編輯ppt《奧斯維辛沒有什么新聞》這一作品本身的價(jià)值在哪？社會(huì)價(jià)值又在哪，能不能從這兩個(gè)角度思考，幾人合作試寫一段頒獎(jiǎng)詞？示例：對(duì)卡特里娜颶風(fēng)災(zāi)難進(jìn)行史詩般、多層次的報(bào)道，使得報(bào)紙?jiān)诜?wù)一個(gè)水淹城市中發(fā)揮了非凡作用。勇敢、全面地報(bào)道了卡特里娜颶風(fēng)，給受災(zāi)讀者提供了一條重要的生命線。示例：因?yàn)樗髌返娘L(fēng)格具有深遠(yuǎn)的創(chuàng)造性和獨(dú)特性，與傳統(tǒng)的文學(xué)形式迥然不同。他才華中蘊(yùn)含著的理想主義特征已經(jīng)上升到一個(gè)神秘的精神境界，它撥動(dòng)了我們心靈深處纖細(xì)的心弦。30可編輯ppt因?yàn)樗膱?bào)道突破了零度寫作的束縛，不同于傳統(tǒng)的新聞報(bào)道，細(xì)節(jié)地描寫了奧斯維辛帶給我們的反思，喚醒了人們對(duì)歷史的銘記，對(duì)人性尊嚴(yán)的關(guān)注，對(duì)生命的希望。通過環(huán)境及參觀者的細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了當(dāng)年奧斯維辛集中營的恐怖氛圍，更重要的是，它從一個(gè)民族責(zé)任感的高度給人的心聲帶來極大震撼，其中體現(xiàn)出的希望，是人類歷史上不可缺乏的主旋律。一篇不同以往形式的新聞報(bào)道，一篇發(fā)人深省的轟鳴，一篇有關(guān)二戰(zhàn)集中營的新聞報(bào)道。沒有什么新聞的背后是一則驚天動(dòng)地的新聞。31可編輯ppt《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞“零度寫作”原則，著眼細(xì)節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀(jì)念館。在恐