訴衷情教案設(shè)計

訴衷情數(shù)案設(shè)計

教師夢應(yīng)該怎么樣的去提前準(zhǔn)備好自己的教案設(shè)計呢？下面是有我為你

整理的《訴衷情》教案設(shè)計，希望能夠幫助到你！

《訴衷情》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助注釋，結(jié)合課外資料，了解這首詞的大概意思。

2.通過對〃夢''〃淚"空〃等字詞的感悟，對比陸游的其它三篇詩作，體會

詩人強烈的愛國情感和壯志難酬的悲憤。

3.有感情第朗誦這首詞。

教學(xué)重點：

通過對〃夢“淚”空〃等字詞的感悟，對比陸游的其它三篇詩作。、

教學(xué)難點：

體會詩人強烈的愛國情感和壯志難酬的悲憤。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)設(shè)計：

一、初步誦讀，揭示詞意。

1.出生讀一讀《訴衷情》這首詞，要求讀正確，讀通順，結(jié)合課文下面

的注釋，了解這首詞的大意。

2.知名朗讀這首詞，訂正字音，知道短句。

3.理解題目的字面意思。

4.對比學(xué)習(xí)生字〃衷〃體會〃衷、衰、哀''字形上的區(qū)別。

5.結(jié)合課后的注解或結(jié)合查找的資料，試著說一說，陸游都傾訴了什么。

6.讀了這首《訴衷情》后，談一談總的感受是什么。

二、品味詞句，入境悟情

1.對比《十一月四日風(fēng)雨大作》，體會夢字，感悟詩人的報國之夢。

(1)詩人回憶起當(dāng)年的戎馬生涯，發(fā)出了〃關(guān)河夢斷何處〃的慨嘆，想象

一下，陸游的夢里會市場出現(xiàn)什么情景？

(2)出示《十一月四日風(fēng)雨大作》

(3)朗讀這首詩

(4)這兩篇詩作中，都有一個''夢〃字，它僅僅是指詩人夜里做的夢嗎？

(5)聯(lián)系有感情地朗讀這首詞。

2.對比《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，體會〃淚“，體驗詩人的憂國憂民。

3、對比《示兒》，體會“空〃字，傾聽詩人的滿腔激憤。

三、整體感悟，歸納升華。

1.同學(xué)們，一個〃夢〃，讓我們想到了詩人的〃鐵馬冰河入夢來"，一個"

淚〃讓我們想到了詩人〃遺民淚盡胡塵里〃，一個“空〃讓我們想起了“死去元

知萬事空?！ㄊ沁@首〃訴衷情“讓我們走進了詩人的后半生，我們再來讀讀

詩人這幾首詩吧。

2.當(dāng)你讀了詩人用血淚寫成的這幾篇詩作后，你心里是什么滋味？

3.把你的這種感受送到詩里去。

4.現(xiàn)在我們再回頭看看這三個字：衷衰哀其實這三個字的意思都含在

《訴衷情》這短短的44個字里面，衷情一一衰敗一一哀傷，試著用一段

話，說出這三個字。

5.師生共同朗誦《訴衷情》

《訴衷情》賞析

這首詞是作者晚年隱居山陰農(nóng)村以后寫的，具體寫作年代不詳。

詞中回顧自己當(dāng)年在梁州參軍，企圖為恢復(fù)中原、報效祖國建功立業(yè)的

往事，如今壯志未酬，卻已年老體衰，反映了作者晚年悲憤不已，念念不

忘國事的愁苦心情。

上片前兩句是當(dāng)年作者在梁州參加對敵戰(zhàn)斗心情與生活的概述。他胸懷

報國鴻圖，匹馬單槍馳騁于萬里疆場，確實想創(chuàng)立一番不朽的業(yè)績。〃覓

封侯”不能單單理解為陸游渴望追求高官厚祿，因為在寫法上作者在這里

暗用了《后漢書班超傳》記載的班超投筆從戎的典故。班超投筆〃以取封

侯〃，后來在西域立了大功，真的被封為“定遠侯"。陸游這樣寫，說明當(dāng)

年他在梁州的時候，也曾有過象班超那樣報國的雄心壯志?？墒?，陸游的

愿望并未變成現(xiàn)實，后兩句便是眼前生活的真實寫照：睡夢里仍然出現(xiàn)舊

日戰(zhàn)斗生活的情景，說明作者雄心未已，睜眼看看眼前，''關(guān)河〃毋庸說已

經(jīng)無影無蹤，當(dāng)年的戰(zhàn)袍卻早就被塵土所封?，滿目是凄涼慘淡的景象。

下片緊承上片，繼續(xù)抒發(fā)自己念念不忘國事，卻又已經(jīng)是〃心有余而力

不足”的郁悶心情?！焙礈纭ㄕf明敵寇依然囂張;〃鬢先秋”慨嘆自己已經(jīng)無

力報國；“淚空流〃包含作者的滿腔悲憤，也暗含著對被迫退隱的痛心。

結(jié)尾三句，蒼勁悲涼，寓意深刻?！ㄕl料”二字感嘆自己被迫退隱，流露

了對南宋統(tǒng)治集團不滿的情緒。〃心在天山，身老滄州”是年邁蒼蒼的陸游

血與淚的凝聚，它很容易讓讀者想起放翁那首常常使人熱淚盈眶的《示兒》

詩：’‘死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋