高中語文-解決問題講究方法

解決問題講究方法我如何答你的所問他怎么改我的所答可編輯ppt一是作文，二是閱讀。

學科方面：無與有

無畏－－有備試題方面：新與舊

新題－－舊題清楚我你他一切在我掌2可編輯ppt回顧一道道題目，想想應答的過程；比對一個個答案，理理自己的思路；排出一條條程序，充充考試的底氣。

必須改變：“不是A，是B”的簡單思維3可編輯ppt

常識在沒有事情發(fā)生的時候，是不起什么作用的，它總是非常驚人地顯現(xiàn)在事后。歲歲年年人不同年年歲歲題相似4可編輯ppt分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。對“感慨”的解讀是否到位的問題。這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？“領起的－兩個句子”，為何四句甚至更多？找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。是“點明”而非描寫，是“詞語”而非句子。道理必須變成行動，意思才能生成表達。5可編輯ppt現(xiàn)代文閱讀的根本問題：

文體與內(nèi)容剝離技法與表達錯位（08·12）小說第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”)，對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。

問題：凡中間的段落，就一概“承上啟下”？（09·11）開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達有什么作用？問題：點題、引領、總起、鋪墊、伏筆（堆砌）

（10·12）本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？問題：只答手法“側(cè)面描寫或襯托”，無具體作用的表述。6可編輯ppt無程序撞大運很普遍（09·13）本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術表現(xiàn)上有哪些特色。一、排比，層層推進，表達主題的深刻性；二、對比，與別的事物對比顯現(xiàn)都江堰的偉大；三、聯(lián)想，通過豐富的想像和聯(lián)想升華了主題；四、比喻，形象生動地展現(xiàn)了修都江堰的情形；五、側(cè)面描寫，描寫都江堰為的是贊美人；六、卒章顯志，借景抒情借古喻今有時代氣息。（6分題，此答為0分）

7可編輯ppt無路徑搞批發(fā)成習慣（10·14）本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。問題：把感覺“有點意思”的說法統(tǒng)統(tǒng)填上，不能將探究的要求或方向具體落在文本上，完全不考慮“角度”和“層面”。

散文的探究與小說的探究不能混為一談！8可編輯ppt

以一套標準化的模式化的條目菜單式的所謂術語來應對任意的文本閱讀鑒賞，見到問題就和盤托出。譬如：題目問作用，我這里結(jié)構(gòu)方面有引領、鋪墊、過渡、照應、總結(jié)等一組說法，內(nèi)容方面有展開、推進、強化、點題、升華等一套說法。問手法的話，則認定有以動寫靜、以小見大、虛實結(jié)合等，再加上修辭方法種種?？此朴械览韺崉t很飄忽，因為無論采用何種手法起到何種作用，皆是文本作者及文本自身實際的存現(xiàn)，而非簡單的添加。9可編輯ppt作文的問題“提示語＋題目＋要求”的命題，延續(xù)了早幾年的題型。寫的是不是“綠色生活”即是否“切合題意”或“符合題意”，依舊是作文的底線。2010年16％不及格均分45.8310可編輯ppt作文的問題

審題立意方面所暴露出來的問題，許多都是最基本的知識性的問題：不能準確地解讀“綠色生活”、“時尚”的所指及能指，語意上推敲不出“綠色生活”、“時尚”的內(nèi)蘊，缺乏對命題最起碼的“自我說明及搞清”的意識。11可編輯ppt作文的問題

不能腳踏實地地敘寫或議論“綠色生活”、“時尚”的某一方面，總是虛晃一槍就來大談特談所謂的“價值、精神”，以簡單的是非評價代替分析。例：綠色生活不只是“低碳生活”，更是一種精神需求，天下興亡，匹夫有責。品味時尚，可以給我們的生活帶來許許多多的美好，品味時尚更能顯現(xiàn)出一種美好的精神品質(zhì)。12可編輯ppt不明究理套貼成風擁有綠色環(huán)境，讓生活更美好。擁有綠色身體，讓生活更精彩。擁有綠色心態(tài)，讓生活更充實。品味時尚，會讓我們更好地把握前進的方向；品味時尚，會讓我們不斷地創(chuàng)新發(fā)展；品味時尚，會讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典。品味時尚，我們會引領著時尚向前。（45分）13可編輯ppt作文的問題①審題：“詞語概念不清”最為直接地影響到命題作文的審題。（好奇心≠好奇）②文體：把捏不住命題的概念（單一或二元以上），主體意識喪失，無從談文體。（目的不明，文體不清）③思路：“我想要干什么？”“你知道我要干什么？”“誰知道我要干什么？”（目的不清，路徑不明。寫完了才知道？寫罷仍不知！）14可編輯ppt答卷的問題及癥結(jié)剝離式的識記，直觀式的思考，填塞式的回答，應景式的寫作。問題解決的基本原則把住命題的“脈”尋思解題的“路”設置答題的“點”15可編輯ppt文言語句翻譯的“場景”漢為人質(zhì)厚少文。及得召見，遂見親信。建武二年，封漢為廣平侯。會清軍渡淮，購仰妻子急，蹤跡至通明家。是時通明杜門久矣。吾官吳興，或自外醉而歸，必問曰：“今日孰與飲而樂乎？”聞其賢者也則悅；否，則嘆曰：“君所交皆一時賢雋，今與是人飲而歡邪？”16可編輯ppt古詩詞閱讀鑒賞的“指向”分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？一、二兩句詩中“醉別”、“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。17可編輯ppt現(xiàn)代文閱讀問答的“痕跡”小說第二段(“侯銀匠中年喪妻……很精到”)，對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？文中寫領隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領隊形象。18可編輯ppt作文題的“收放”限制，主要體現(xiàn)在題目（好奇心、品味時尚、綠色生活）的范圍、程度之中。開放，主要針對思想及認知，導語的作用不只是開放的問題。提示，題目之前的提示語是一個整體，既含限制的成分也有開放的意味。19可編輯ppt策略與方法

1.三個意識的優(yōu)先思考：一是精準讀解詞語的意識二是文體把握運用的意識三是讀寫思路養(yǎng)成的意識

2.應答程序的優(yōu)先落實：為什么及該如何讀解詞語、把握文體、架構(gòu)思路？可編輯ppt精準讀解詞語名詞：意義范圍的變化、指稱對象的遷移。動詞：動作由來的目的、動態(tài)結(jié)果的合理。形容詞：修飾對象的實需、偏正關系的匹配。

介詞的對象關系，副詞的狀態(tài)、程度，連詞的相互照應。21可編輯ppt精準讀解詞語“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁?！北磉_了詩人什么樣的思想感情？【解析】“浮云、日、長安”的解讀與“愁”的內(nèi)涵的把握。以“小美人魚”的口吻寫一段話。

【解析】“口吻”如何體現(xiàn)？文中第三節(jié)所寫的“將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭”，反映了青年男女什么樣的心情？【解析】“與”的兩邊。22可編輯ppt精準讀解詞語09第16題：作者指出人們往往對異類持什么態(tài)度?作者認為應該持什么態(tài)度?【解析】“往往”一說會有什么意味？10第17題：作者所說“靜趣”的含義是什么？【解析】作者之“靜趣”的依據(jù)。08以“好奇心”為題作文。【解析】“好奇心”等于“好奇”嗎？05“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題作文。【解析】“鳳頭”是“開頭、起頭”嗎？23可編輯ppt文體把握運用

本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向?！疚捏w知識運用】“小說—形象—意蘊”的內(nèi)外聯(lián)系。對形象，只要能說明類別特點即可，無需敘述描繪。請?zhí)骄慷冀咛N含了“上善若水”的哪幾層深意?！疚捏w知識運用】散文的虛實關系，邏輯關系總有相聯(lián)、相關、相合之處。24可編輯ppt《溫暖的村莊》自有親情的溫暖；《泥濘》象征某種艱難與困苦，如“中華民族曾經(jīng)的苦難與屈辱”；《草堂·詩魂》對杜甫精神品格的追尋；《懷表，很老很老了》以懷表為線索，“很老很老”，體現(xiàn)的是一種精神的傳承；《綿綿土》“綿綿土”既是貫穿始終的線索，也是作者思想情感的寄托物；《春從心出》關于青春的意義，鮮活的青春在心靈中。25可編輯ppt首段的作用開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達有什么作用？（2009《上善若水》）文章第一節(jié)為什么引用天水謠？從結(jié)構(gòu)上看，文章第一段有哪些作用？文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點？你更喜歡哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由。（2006《一幅煙雨牛鷺圖》）

不能不問情由，應當對應還原。

必須改變“不是A，是B”的簡單思維！26可編輯ppt首段的作用

陳述性知識引領下文；設置懸念；埋下伏筆；做出鋪墊；前后照應；總括全篇；……

程序性知識表達方式；表達手法；表達內(nèi)容；上下關聯(lián)；對應位置；效果影響；……27可編輯ppt讀寫思路養(yǎng)成

本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術表現(xiàn)上有哪些特色?！舅悸贰?/p>

1.“不以描寫見長”，相對立的只能是“說明、議論、抒情”。（由否到肯）2.確定“以議論、抒情相結(jié)合的手法”。（文體與目的）3.結(jié)合內(nèi)容具體說明“手法”使用的情況和效果。（托物言志、借古喻今、虛實結(jié)合）28可編輯ppt讀寫思路養(yǎng)成

試卷中不會出現(xiàn)純“藝術特色”一類的問題。所問總有與“思路”或“程序”相聯(lián)的某種“指向”或“節(jié)點”。（04）詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。（06）“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。（09）詞中寫了哪些“風塵惡”的景象？

29可編輯ppt讀寫思路養(yǎng)成①嚴防：將“命題”當“話題”變形賦文，偏題。②提醒：倚“提示”來“趟水”擴寫成文，乏意。③告誡：拿“題語”當“標簽”粘貼拼文，缺魂。30可編輯ppt“分解、組合、定位、把住”

分解：切分詞語，析出關系；組合：添加成分，聚焦內(nèi)蘊；定位：確立方位，梳理層面；把?。悍€(wěn)住步伐，走好臺階。31可編輯ppt“告訴你”是我們經(jīng)常聽到的一句話，這句話引發(fā)了你哪些思考？請自擬標題，寫一篇議論文。材料作文－有哪些“節(jié)點”？我們經(jīng)常聽到－什么意思－有什么名堂“告訴你”－語境、語意、語氣……一句話－言為心聲；一句話讓人笑，一句話叫人跳……整合－為什么……會在……聽到……對……以一種……的口吻說這樣的話……言者：換一種說法聽者：多一分理解32可編輯ppt有程序地進行審題立意以“綠色生活”為題作文。誰的“綠色生活”？什么樣的“綠色生活”？誰的“綠色生活”怎么樣了？什么樣的“綠色生活”又怎么樣了？誰的什么樣的“綠色生活”又怎么樣了？只要屬于“綠色生活”，就可以考慮：什么狀況？如何實現(xiàn)？為何如此？應該怎樣？假如……還有……33可編輯ppt讀寫思路養(yǎng)成立意是個大方向，可以有各自的強項；語言需要多錘煉，基本是各自的現(xiàn)狀；章法操持快見效，能夠在完形中升格。34可編輯ppt作文時問問自己1.“我”的文章是不是作文命題或材料所指向（內(nèi)蘊）的意思?2.“我”主要采用了什么樣的表達方式來呈現(xiàn)對命題或材料的表述？3.“我”的呈現(xiàn)（敘或議）能不能體現(xiàn)出對命題或材料的某些（或點或面）情感、態(tài)度、價值觀……？4.“我”的文章