小學(xué)一年級(jí)語文下部編教材資料教案設(shè)計(jì)-一分鐘教案,精彩片段

16.一分鐘

授課

課題課型講讀課文2課時(shí)

一分鐘時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“鐘、元”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鐘、元”等7個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.區(qū)分形近字“己、己”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語

教學(xué)

目標(biāo)的意思。

4.借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷；聯(lián)系自己的

生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。

5.正確流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。

教學(xué)

重點(diǎn)區(qū)分形近字“己、已”。

教學(xué)

借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)“鐘、元”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鐘、元”等7個(gè)字。

目標(biāo)

2.正確流利地朗讀課文。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、實(shí)際操作，游戲?qū)?。（課件出示2）

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的

1.孩子們，你知道一分鐘是多長時(shí)間嗎？

生活實(shí)際出發(fā)，導(dǎo)入課

導(dǎo)入2.做游戲，感受一分鐘的長短。

文引起的興趣和共鳴。

（）分3.我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”

鐘引導(dǎo)到課文中來。】

的體會(huì)一定會(huì)更深。

4.板書課題，齊讀課題。（板書：16.一分鐘）

二、認(rèn)讀生字，初讀感知。

1.學(xué)生自讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：在預(yù)習(xí)的

提出要求：(課件出示3)

基礎(chǔ)上，檢查預(yù)習(xí)成

(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

果，同時(shí)解決了生字的

(2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；

讀音問題?！?/p>

(3)讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

(4)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字(課件出示4)

zhongxizudyuanyijinggong

鐘洗坐元已經(jīng)共

①各自拼讀，找出翹舌音“鐘”、平舌音“坐”和整

體認(rèn)讀音節(jié)“己、元”。后鼻音“經(jīng)、共”的字。

②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。

新課(2)出示新詞(課件出示5)

教學(xué)

學(xué)到尾氣有著火牢瘴車網(wǎng)網(wǎng)

()

分鐘①借助拼音，開展讀詞游戲。

②開火車讀，再讀。

③小老師領(lǐng)讀，齊讀。

(3)讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是

否正確。

【設(shè)計(jì)意圖：熟字加偏

"遲”是翹舌音，“剛、定”后鼻音。

旁，部件換一換，熟字

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。

比較，組詞等等方法，

(4)識(shí)記生字

鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)

熟字加偏旁：鐘、遲、洗、背、嘆、汽

記生字，因字而記，選

部件換一換：決一快一塊；鐘一種；經(jīng)一輕

對(duì)方法，起到事半功倍

熟字比一比：己一己

的效果】

有的生字，如“剛、定”，適合組成詞語讓學(xué)生識(shí)記，

不要孤立地去認(rèn)。詞語舉例：剛：剛剛、剛才、剛好

定：決定、一定、定點(diǎn)

3.整體感知內(nèi)容。（課件出示6）

請(qǐng)大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。

①元元多睡了多少分鐘？（元元多睡了一分鐘。）

②后來他遲到了多少分鐘？（他遲到了二十分鐘。）

三、識(shí)記生字，書寫生字。

出示生字：鐘洗坐元已經(jīng)共

（課件出示7-8）

指導(dǎo)書寫：【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字的

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鐘、坐、經(jīng)”并講述：（課件出示9）指導(dǎo)，寫字姿勢(shì)的指

“鐘”：左窄右寬，左短右長。金字旁的三橫長短不正，都是為了培養(yǎng)學(xué)生

一，但是距離勻稱。從小養(yǎng)成良好的寫字

“坐”：“坐”字先寫“兩個(gè)小人”，位于橫中線習(xí)慣。】

上方，分列于豎中線兩邊。第六筆豎的起筆高于“人”

的撇，最后一筆較舒展。

“經(jīng)”：左窄右寬，左右兩邊高度一致。第四筆橫

撇起筆位置略低于第一筆撇折，最后一筆長橫穿插在

左邊提的下方起筆，較舒展。

（2）學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿

勢(shì)。）

（3）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求。

①看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

②看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

③嚴(yán)格按筆順描寫。

（4）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、總結(jié)交流

課堂小結(jié)本課我們認(rèn)識(shí)了因?yàn)樨澦环昼姸t到了二十分鐘的

及拓展延

伸（）元元，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲很大，下節(jié)課，我們

分鐘將走進(jìn)課文中細(xì)細(xì)品味。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

L看拼音寫詞語

fenzhongxishouyigongyijlngzuoxia

()()()()()

2.元元貪睡了（）分鐘，遲到了（)分鐘。

3.選字填空。

開元已己

公共汽車（）經(jīng)（）走了，（)沒有趕上，因此，遲到了二十分鐘，（）自

（）好后悔呀，不該貪睡那一分鐘！

答案：

1.分鐘洗手一共已經(jīng)坐下

2.一二十3.已開元元元元己

第二課時(shí)

L聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語的意思。

教學(xué)

目

標(biāo)2.借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷；聯(lián)系自己的

生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。

3.正確流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。

教

具

準(zhǔn)

備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、出示詞句，復(fù)習(xí)導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：填空的

導(dǎo)入1.出示生字，指名讀，齊讀。（課件出示11）形式，理清了文章的脈

（）分2.指名讀課文。絡(luò)和行文路線。降低了

鐘

3.根據(jù)課文內(nèi)容說一說。（課件出示12）難度。】

（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

(2)要是能趕上綠燈，就_____________o

(3)要是能及時(shí)通過路口，就_____________o

(4)要是能趕上公共汽車，就不會(huì)遲到了。

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。

1.學(xué)習(xí)第1自然段。(課件出示13：第1自然

段)

(1)自由讀第一自然段。

(2)從哪些動(dòng)作和語句看出元元不想起床？

“打”“翻”連續(xù)兩個(gè)動(dòng)作，以及元元心里想的

話“心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會(huì)遲到的”，

都寫出了元元不愿起床。

演一演元元的動(dòng)作“打了個(gè)哈欠、翻了個(gè)身”?！驹O(shè)計(jì)意圖：演演動(dòng)

從這些動(dòng)詞你看出元元是個(gè)怎樣的孩子？(懶作，使學(xué)生能夠設(shè)身處

惰、貪睡的孩子。)地地進(jìn)入角色，更好地

教師范讀：這里面的兩個(gè)“一分鐘”，重音、語理解課文，挖掘人物的

新課速是不同的：后一個(gè)語速快，重讀。內(nèi)心世界ol

教學(xué)

2.學(xué)習(xí)2到4自然段。

()

分鐘(1)(課件出示14)

出示“剛想走過去，紅燈亮了。”

“眼看就要到了，車子開了”。

“眼看”“剛想”表示什么意思？

表示前后兩件事情連接得很快。

用快速的語氣讀出這句話。

(1)元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”。他當(dāng)

時(shí)會(huì)想些什么呢？(課件出示15)

從一個(gè)“嘆”字，我們可以看出元元非常后悔不

該多睡那一分鐘。(板書：沒趕上綠燈)

指導(dǎo)讀出元元后悔、沮喪的語氣。

(2)配合著表演有感情地讀一讀。

朗讀指導(dǎo)：“眼看、很快”一句語速要快；“剛”

拖長一點(diǎn)，元元的話要讀出后悔的語氣。

（3）（課件出示16）

【設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵詞

出示：“等了一會(huì)兒，才走過十字路口”?！暗?/p>

啊等，一直不見公共汽車的影子”。理解課文內(nèi)容，了解人

物內(nèi)心，再感情朗讀。】

這兩句話中，哪些詞語表示元元等待的時(shí)間

從“等了一會(huì)兒”“才”“等啊等”“一直”可以

等待時(shí)間越來越長，由此入手指導(dǎo)朗讀，讀出焦急等

待的心情。

“等啊等”表示等待的時(shí)間長，這樣的詞語還有哪

?（寫啊寫、講啊講、走啊走）（板書：沒趕上汽車）

3.學(xué)習(xí)第5自然段。（課件出：17：第5自然

段）

（1）元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他

想些什么呢？你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎？

①“紅著臉”“低著頭”寫出了元元因?yàn)檫t到，

感覺很愧疚。

②我想對(duì)元元說：“你今后可別再貪睡了！”

（2）為什么元元只多睡了一分鐘，卻遲到了二十

分鐘呢？（課件出示18）

（板書：一分鐘二十分鐘）

雖然表面上看，元元是只多睡了一分鐘，但是因

為中途等綠燈，過馬路，等汽車耽誤了時(shí)間，所以這

些時(shí)間加起來就有二十分鐘了。

【設(shè)計(jì)意圖：理解詞語

（3）出示“元元非常后悔。”（課件出示19）

“后悔”，借助插圖，

這里“后悔”是什么意思？你能用后悔說一下句

聯(lián)系上下文理解，在理

子嗎？

解的基礎(chǔ)上再寫句子，

以借助插圖觀察元元的表情、聯(lián)系上下文來理解。

體現(xiàn)學(xué)以致用的理

（板書：分秒必爭）

念?！?/p>

如：因?yàn)榇中谋焕蠋熍u(píng)了，我十分后悔。

今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。

4.有感情地朗讀課文。

三、課外延伸拓展閱讀。

（課件出示20）

課堂小結(jié)時(shí)間歌

及拓展延

時(shí)間時(shí)間像星星，一閃一閃不見了。

伸

()時(shí)間時(shí)間像流水，時(shí)間走過不回頭。

分鐘我問時(shí)間你在哪，時(shí)間就在你身邊。

此時(shí)此刻要珍惜，把握時(shí)間來創(chuàng)造。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.給下列漢字選擇正確的讀音。

遲（chici）剛（gGngdng）汽（piqi）己（yijl）

1.根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

（1）要是（）分鐘，就能趕上綠燈了。

（2）要是能趕上綠燈，就o

（3）要是能及時(shí)通過路口，就o

（4）要是能趕上汽車，就不會(huì)遲到了。

2.通過這個(gè)故事，你認(rèn)為元元應(yīng)該得到什么教訓(xùn)？

【答案】

1.遲（chi）剛（gdng）汽（qi）已（yi）

2.（1）早一（2）能及時(shí)通過路口了（3）能趕上公共汽車了（4）公共

3.今后別再貪睡了。

教學(xué)反思

成功之處：

1.從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，導(dǎo)入課文引起的興趣和共鳴。

2.熟字加偏旁，部件換一換，熟字比較，組詞等等方法，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字,

因字而記，選對(duì)方法，起到事半功倍的效果。

3.正確寫字更是低年級(jí)的重點(diǎn)，良好的寫字姿勢(shì)和正確的寫字方法是小學(xué)生必須養(yǎng)成

的良好的習(xí)慣。

4.《一分鐘》講述的是元元因?yàn)槎嗨艘环昼姡t到了二十分鐘的故事。本單元的

主題是了解學(xué)生豐富的課內(nèi)課外生活，所以在課堂中我們可以從學(xué)生的生活實(shí)際入手，調(diào)

動(dòng)學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)來展開教學(xué)。

在本課的教學(xué)中，我識(shí)字教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的9個(gè)生字組成的新

詞，通過演一演，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來了解“嘆氣、哈欠”等詞語的意思。努力使檢查

字詞這個(gè)環(huán)節(jié)上得飽滿。在生字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透識(shí)字的方法：同偏旁的，相同結(jié)構(gòu)

的都能成為好朋友，引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字，從而加深對(duì)生字的識(shí)記。

不足之處：

1.注意課堂紀(jì)律的調(diào)控，教學(xué)的有序進(jìn)行。

2.本次我體現(xiàn)了識(shí)字和朗讀，但朗讀的體現(xiàn)還是不夠。應(yīng)該讓學(xué)生充分朗讀、背誦。

在今后的課堂上，我的教學(xué)應(yīng)再重視一下識(shí)字和朗讀。

備課素材

【寫作背景】

《一分鐘》是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第2篇課文，本文又以小學(xué)生喜愛的故

事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑤淼氖?0

分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是

深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中很容易引

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

【作者介紹】

魯兵：原名嚴(yán)光化，筆名魯兵。編輯過《中國兒童時(shí)報(bào)》、《童話連篇》、

《小朋友》、《365夜》（故事）、《365夜兒歌》、《365夜謎語》等兒童讀

物。他還寫了不少優(yōu)秀作品。如《唱的是山歌》（獲全國第二次兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)一

等獎(jiǎng)）、《老虎外婆》（獲全國兒童讀物優(yōu)秀獎(jiǎng)）、《小豬奴尼》（獲兒童文學(xué)

園丁獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品獎(jiǎng)）。他還節(jié)編了古典文學(xué)作品《水滸》、《西游記》、《說

岳全傳》，改寫了《小西游記》、《包公趕驢》等。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

從交通紅綠燈談起

在日常生活中，我們經(jīng)常看到交通紅綠燈，它美麗而又醒目，裝點(diǎn)著我們的

城市，同學(xué)們也大都知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”的交通規(guī)則。然

而，當(dāng)我們提出為什么要用紅綠燈作交通指示燈？而又為什么偏偏規(guī)定為紅燈停

綠燈行呢？可否反過來規(guī)定為紅燈行而綠燈停呢？想必單靠生活經(jīng)驗(yàn)就很難說得

清楚了，因?yàn)檫@里蘊(yùn)藏著一定的科學(xué)道理。

為了說明其中的道理，不妨讓我們先來做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖1所示，用一

強(qiáng)平行光束（可用幻燈光源）照射一玻璃立方形容器，容器內(nèi)注入潔凈的水（蒸

儲(chǔ)水最好，或煮沸后冷卻的水）。開始時(shí)從側(cè)面是觀察不到光束的，滴入二三滴

牛奶，將水?dāng)嚢杈鶆?，水已微顯渾濁，這時(shí)從側(cè)面觀察，可明顯看到有光束通過。

再滴一二滴牛奶后，可以看出向側(cè)面散射的光微微的帶有藍(lán)色，而觀察透射光（對(duì)

著光源觀察）卻有由黃變紅的過程，直至完全看不清光源。

在理想情況下，光束在極為均勻的介質(zhì)（如真空、蒸儲(chǔ)水）中傳播時(shí):只能

在傳播方向感到有光，從側(cè)面是觀察不到光束的，但是，當(dāng)光通過密度或折射率

等不是均勻分布的介質(zhì)時(shí)，除在光的傳播方向外，在其他方向也可見到光，這種

現(xiàn)象稱為光的散射。

瑞利對(duì)微粒散射做了精密的研究，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)微粒尺寸小于光波波長的時(shí)候,

散射光的強(qiáng)度與入射光頻率的4次方成正比，即與入射光波長4次方成反比。

這就是有名的瑞利散射定律，從瑞利的理論可知，波長短的光容易被散射掉,

綠光的波長比紅光的波長要短，所以綠光比紅光容易被散射掉，而紅光相對(duì)表現(xiàn)

出較強(qiáng)的穿透能力。

至此，我們便可以解釋交通紅綠燈為什么偏偏規(guī)定為“紅燈停，綠燈行”了。

我們知道，設(shè)有交通指示燈的地方往往是交通情況復(fù)雜，行人密集之處，這里也

常常是交通事故多發(fā)區(qū)。特別是再遇上不好的天氣，比如在北方的冬季或沿海一

帶經(jīng)常會(huì)遇到霧氣很大的天氣，在這種情況下，由于紅光散射相對(duì)較差，穿透能

力較強(qiáng)，可使駕駛?cè)藛T首先看到紅燈.，從而提醒駕駛員盡早減速以保證行車安全,

紅綠燈固然可以美化城市，然而交通安全更為重要，這就是其中的道理。

瑞利散射理論，可以很好地解釋大氣所產(chǎn)生的藍(lán)天、紅日的自然現(xiàn)象。但是，

這里必須說明的是，粒子的線度約小于1/10波長時(shí)，散射光強(qiáng)遵守瑞利散射定

律。粒子越大，散射光強(qiáng)度與波長的依賴關(guān)系越不明顯，即對(duì)各種波長的光，幾

乎以同樣的比例散射，我們看到的，天上的白云以及吸煙人口中噴出的白煙，都

是大粒子散射的例子，故在白光照射下，它們都是白色的。

【其他資料】

珍惜時(shí)間的格言

1.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

一一顏真卿

2.—"寸光陰一*寸金，寸金難買寸光陰。

3.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。一一朱熹

4.吾生也有涯，而知也無涯?！f子

5.少壯不努力，老大徒傷悲。一一《長歌行》

6.時(shí)間的步伐有三種：未來姍姍來遲，現(xiàn)在像箭一樣飛逝，過往永遠(yuǎn)靜立

不動(dòng)。席勒

7.誰對(duì)時(shí)間最吝嗇，時(shí)間對(duì)誰越慷慨。要時(shí)間不辜負(fù)你，首先你要不辜負(fù)

時(shí)間。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。

8.人生有一道困難，那就是如何使一寸光陰即是一寸生命。

9.時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是氣力。一一郭沫若

10.最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)。一一布封

課后作業(yè)

9基礎(chǔ)積累大鞏固

一'我的書寫最漂亮。

三、根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

尾0

要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

要是能趕上綠燈，就o

要是能及時(shí)通過路口，就

要是能趕上公共汽車，就不會(huì)遲到了。

我瀾讀能力大提升I

r重點(diǎn)段落品析。

丁零零，鬧鐘響了。元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧,

就睡一分鐘，不會(huì)遲到的。

1.我會(huì)仿寫。

丁零零：_______________________

2.當(dāng)鬧鐘響了以后，元元是怎樣做的？

嚼舊思維創(chuàng)新大拓展|

五、想一想，你一分鐘能干什么？

我一分鐘能走（）步。我一分鐘能寫（）個(gè)字。

參考答案：

一、一共已經(jīng)坐下一元時(shí)鐘洗衣二、已經(jīng)自己一元無

法坐下座位三、能及時(shí)通過路口了能趕上公共汽車了四、1.鬧

哄哄氣洶洶2.打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就睡一

分鐘，不會(huì)遲到的。

精彩片段

《一分鐘》精彩片段

師：孩子們，我們做個(gè)小游戲，好嗎？

生：好。

師：請(qǐng)全體起立，兩臂像老師這樣側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立，看看誰堅(jiān)持得時(shí)間最

長，時(shí)間為一分鐘。

師邊看時(shí)間便鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持。

師：時(shí)間到。誰來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

生：我覺得胳膊有點(diǎn)酸疼。

生：有點(diǎn)累。

師：你覺得一分鐘長嗎？

生：長。

生：不長。

師：一分鐘可以說很短，也可以說很長。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)

“一分鐘”的體會(huì)會(huì)更深。來，伸出小手跟老師一起寫“鐘"字，''鐘"字是個(gè)

生字，注意書寫時(shí)金字旁的最后一筆不能穿過上橫。來齊讀課題。

生：齊讀課題。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開始吧。

生自讀課文。

師：課文中的生字寶寶同學(xué)們會(huì)讀嗎？

生：會(huì)。

師：我們來讀讀吧。（課件出示：我會(huì)認(rèn)鐘、元、遲、洗、背、剛、嘆、共