四年級半學期總結

四年級半學期總結

光陰荏苒，白駒過隙，還沒等我晃過神來,一個學期立刻又要完畢了。我不得不感慨時間之匆忙！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收獲，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬千！

作文歷來是小學語文教與學的重點，教師教得苦，學生學得苦，家中更為孩子的作文擔憂。目前，我們學生的生活比擬單一，根本上每天都是“家——?！眱牲c一線的奔波，加上他們仍舊受著“應試教育”的影響，作業(yè)負擔過重，對于自然事物、社會生活觀看了解不夠，課外書籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫作時無話可說。而教師的作文教學仍在沿襲傳統(tǒng)的教學模式，跟不上現(xiàn)實的步伐，受應試教育的影響，為考試而教，無視了作文教學；有的對課程標準研不夠，對教法把握不力，對學生指導不得法；有的對學生要求過高，缺乏循序漸進的訓練，致使學生對作文望而生畏??在師生雙方的影響下，作文成為學生最頭疼的事情，不少學生經常敷衍了事，甚至干脆不寫作文，嚴峻影響了語文成績。這是同當前大力提倡的素養(yǎng)特殊是語文素養(yǎng)的提高相違反的。為扭轉這一局面，本文從六個方面論述了優(yōu)化作文教學、提高作文教學質量和效率，提高語文力量和水平的有效途徑。作文教學是小學語文教學的重要組成局部,同時也是小學語文教學中的一個難點，是長期以來困撓著師生的一道難題——學生苦于無話可寫，寫不好作文；教師苦于教不好作文，或不知道該如何教作文。

這是小學語文教學中一種比擬普遍的現(xiàn)象。

一、創(chuàng)設情境，開展活動激發(fā)學生的習作興趣

“興趣是最好的教師?！痹谂d趣的指導下進展寫作訓練會事半功倍，而培育學生寫作的興趣、讓學生有樂于表達的愿望與沖動是作文教學的突破口，是使學生寫好作文的第一步，也是至關重要的一步。有句俗話說得好——“巧婦難為無米之炊”，作文的“米”就是素材。學生習作中最大的困惑就是習作沒有素材。素材哪兒來？人們常說，生活是制造的源泉，是靈感的源泉，也是創(chuàng)作的源泉?？梢?，要想獵取寫作素材，應當從生活角度考慮，從學生的年齡特征動身，依據(jù)學生的愛好，細心設計一些既具趣味性又有學問性的活動，并做到：在活動進展之前提示觀看要點、提出寫作要求；在活動過程中，有意識地引導學生細心觀看，并仔細記錄所見、所聞、所感；指導學生積極總結、歸納，并馬上寫下作文。這樣同學們寫出來的文章就比擬真實，思路清楚?？傊?，在活動中進展作文教學，學生作文有內容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動都在歡聲笑語中度過，讓每篇習作都在輕松開心中完成。這樣作文課會變得歡樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。

二、重視讀寫對應訓練

葉圣陶老先生指出：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習作文和閱讀的嫻熟技巧??”要讓學生提高作文水平，把握寫作技巧，要先讓學生憑借教材，把握教材中這個例子

的特點。學完課文后，引導歸納寫作方法、學習寫作技巧，最終指導學生進展讀寫對應訓練。

三、培育閱讀興趣，做好讀書筆記

閱讀是寫作的根底，讓學生大量閱讀課外讀物，并學會摘錄書中的美麗詞句及精彩片段，并思索品嘗。鼓舞學生嘗試在自己的習作中運用到這些好詞好句。長此以往，學生的寫作語言就會變的豐富精練，精確而傳神起來。

但只局限于課本內容的閱讀，就會禁錮學生的思維和視野。為了豐富學生學問，積存寫作素材，開展課外閱讀，培育學生閱讀習慣是很有必要的。課外閱讀，我采納了兩種方式：一是充分利用學校圖書室和班內圖書角，統(tǒng)一時間進展閱讀；二是讓學生相互傳閱自己手中的.課外讀物，擴大閱讀量。同時，我還培育了學生在閱讀中作讀書筆記的習慣，在閱讀中遇到美麗的詞句、好的片斷、文章就摘抄下來，并每周整理，分類存放。并教育學生這些積存存放的材料要常常翻閱，美麗的詞匯、語句最好背會。這樣，大量的閱讀滋養(yǎng)了學生的心靈，豐富了他們的語言，使寫作素材豐富敏捷起來，解決了學生沒啥寫和不會寫的難題，大大提高了作文水平。

四、注意培育觀看力量，寫好觀看日記。

學生作文時往往有主觀臆斷、閉門造車的現(xiàn)象，這都是平常不留意觀看，心里沒有材料造的。這也是學生的一個通病。為了治好這個“病”，我首先讓學生明白作文就是“寫話”，也就是把自己想要說的

話用文字記錄下來，訂正了作文就是編故事的錯誤熟悉。在平常，我注意讓學生寫觀看日記，把隨時隨地看到的人、事和物記錄下來，并有選擇地取舍，記錄在自己的觀看卡上，這樣日積月累，素材就會日漸增多，寫作時也就“有話”可說了。同時，日記，還融洽了師生的情感，教師隨時把握學生的思想動態(tài)。我教育學生，觀看時可以觀看景物，也可觀看社會生活。大自然中的很多事物都是美妙的，花鳥魚蟲，山水日月，只要你對它們布滿感情，就能發(fā)覺它們的美之所在。家庭、社會、學校中的很多人和事，只要認真觀看，就都能發(fā)覺寫作的素材。這樣就避開了“無米之炊”。同時在學生的觀看過程中，既陶冶了他們的情操，增加了區(qū)分真、善、美的力量，又在生活中經受了熬煉。更重要的是，經過一段時間的訓練，學生不僅自己的所作所為能寫出來，而且別人的言談舉止和心理狀態(tài)也能用語言文字表達的來，極快地提高了寫作水平。

五、幫忙學生克制畏懼心情，寫作表達真情實感

在習作教學中，敏捷運用教材，制造條件，使學生始終能在一個輕松活潑的環(huán)境中學習作文其次在指導學生習作時，積極激發(fā)學生對生活的喜愛，調動學生觀看、思索和練筆的積極性，幫忙學生克制畏懼心情，翻開思路，不拘于形式而自由表達。引導學生寫熟識的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達真情實感。另外在指導學生習作時，鼓舞學生大膽綻開想象和聯(lián)想，甚至是夢想，使學生的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。

六、重視作文的評與改

總之，本學期作文