-學(xué)年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析3篇

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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析

下團(tuán)城學(xué)校

一、學(xué)情分析：

期末考試剛剛結(jié)束，從總體來(lái)看，試卷并不難。以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓孩子在考試的過(guò)程中將知識(shí)又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過(guò)程。這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數(shù)孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識(shí)規(guī)律的。我班學(xué)生36人，合格率為%，良好率%。優(yōu)秀率%。

二、試卷的特點(diǎn)：

這張?jiān)嚲砗w了我們二年級(jí)所學(xué)的所有知識(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就知識(shí)點(diǎn)而言，考察的還是比較全面的，題型上有填空、判斷、計(jì)算（包括筆算、直接寫(xiě)出得數(shù)、）、看口訣寫(xiě)算式、統(tǒng)計(jì)表、解決問(wèn)題。

卷面試題具體分析：（本試卷共計(jì)六道大題）

（1）細(xì)心計(jì)算：這個(gè)題包括用脫式計(jì)算、口算。學(xué)生對(duì)計(jì)算教學(xué)予以了高度重視，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)。也有少量學(xué)生在計(jì)算時(shí)馬虎出錯(cuò)，還有的學(xué)生忘了脫式還是列豎式，這反映了學(xué)生太粗心。

（2）給“＜、＞、＝”找家，大部分學(xué)生完成得較好，但還有極少數(shù)學(xué)生理解的不夠好。

（3）選擇題：選擇題共計(jì)三道小題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常出錯(cuò)在第3題。值得反思的問(wèn)題有：一是對(duì)教材中有關(guān)閱讀材料教學(xué)的認(rèn)識(shí)、分析方法有誤區(qū)；二是學(xué)生掌握知識(shí)太死板、不靈活。

（4）看口決寫(xiě)算式，本題沒(méi)有錯(cuò)誤，學(xué)生全對(duì)。

（5）統(tǒng)計(jì)表，第四小題學(xué)生不知道填什么信息，導(dǎo)致扣分。（6）解決問(wèn)題：共4道題，4題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多，多數(shù)學(xué)生只會(huì)方法一，沒(méi)有真正理解題意。想不出方法二，導(dǎo)致了扣分。

三、學(xué)生答題情況分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差。存在錯(cuò)誤的類(lèi)型：

1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范出現(xiàn)的錯(cuò)誤

2、讀題與思維不合拍造成錯(cuò)誤

3、題目的開(kāi)放性與學(xué)生思維的連貫性造成失誤

四、改進(jìn)措施

針對(duì)本次統(tǒng)考評(píng)卷存在的問(wèn)題，反思我們的教學(xué)，以后要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。

多關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“弱點(diǎn)”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

（1）重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。

（2）解決問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。今后在教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并理清解題思路，提出解決問(wèn)題的策略，不斷提高解決問(wèn)題的能力。

（3）加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。要堅(jiān)持“以人為本”，做到“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，及時(shí)與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到發(fā)展。

2、讓學(xué)生親歷操作過(guò)程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力

3、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、閱讀、思考，然后確定解決問(wèn)題的策略，最后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)研究，一方面要精選、精編?kù)`活多樣的有針對(duì)性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。

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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？偟膩?lái)講，該份試題題目難度適中，對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。全班18人，80分以上13人，平均分，及格率100%?？吹匠煽?jī)的同時(shí)，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái)。為此，現(xiàn)將本次期中檢測(cè)情況作如下分析：

一、學(xué)生答題情況分析：

第一大題：我會(huì)選

錯(cuò)誤率較少，個(gè)別學(xué)生第一小題選錯(cuò)，學(xué)生的理解能力差。第二大題：

填空此題共有9道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。此題失分較多的是：第一小題第二空學(xué)生對(duì)步算式改寫(xiě)綜合算式不是很熟練，平時(shí)訓(xùn)練不夠。第7小題錯(cuò)誤率較多，主要原因是對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力差。為此，這些方面的知識(shí)在今后的教學(xué)中要強(qiáng)化訓(xùn)練。第三大題：動(dòng)手操作

此題共有四道小題，主要是考查學(xué)生是否學(xué)會(huì)平移、畫(huà)角。此題學(xué)生失分較少，只有思柔對(duì)平移還不太理解，丟了4分。

第四大題：計(jì)算

大部分學(xué)生對(duì)基本計(jì)算方法都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。

第五大題：解決問(wèn)題

此題共有4道小題。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通。

二、學(xué)生失分原因分析。

1、概念不清晰、不扎實(shí)。

2、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、缺乏綜合能力培養(yǎng)。

5、學(xué)生對(duì)計(jì)算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。

三、改進(jìn)措施

1、在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

2、教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類(lèi)旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書(shū)本知識(shí)、不要只幫助學(xué)生完成書(shū)上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

4、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。

總之，本次考試題檢測(cè)了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。以上是我對(duì)本班學(xué)生此次期中測(cè)試情況做的分析，不當(dāng)之處，請(qǐng)指教

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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析

梁杰

本次考試二年級(jí)一班參加人數(shù)53人，總分4455分，均分是分，優(yōu)秀人數(shù)32人，優(yōu)秀率60%，及格人數(shù)50人，及格率84%，最高分100分，最低分3405分。二年級(jí)二班參加人數(shù)53人，總分4382分，均分是分，優(yōu)秀人數(shù)34人，優(yōu)秀率64%，及格人數(shù)47人，及格率%，最高分100分，最低分13分，低分人數(shù)較多。

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？偟膩?lái)講，該份試題題目難度適中，對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。為了今后能更好的進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)將本次期中檢測(cè)情況作如下分析：

一、答題情況分析

1.填空題中第6小題和第10小題錯(cuò)題較多，其中第6小題中部分學(xué)生沒(méi)有讀懂題意，填寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)；第10小題中部分學(xué)生沒(méi)有掌握最大能填幾的方法或者口訣不熟練導(dǎo)致出錯(cuò)較多。

2.判斷題中第3小題，全部大部分學(xué)生都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，大部分學(xué)生不是因?yàn)椴粫?huì)，而是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真審題導(dǎo)致的。

3.計(jì)算題中列式計(jì)算的第1小題出錯(cuò)較多，大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，出現(xiàn)概念不清，做成了除法。

4.動(dòng)腦動(dòng)手題中，學(xué)生在畫(huà)第二個(gè)圖形時(shí)出錯(cuò)較多，部分學(xué)生都沒(méi)有從原圖出發(fā)，而是從畫(huà)好的第一圖出發(fā)開(kāi)始平移了，畫(huà)平移圖形的方法記憶不清，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

5.解決問(wèn)題中的第3小題、第4小題出錯(cuò)較多，學(xué)生沒(méi)讀懂題意，就直接算了，部分學(xué)生在理解題意的能力上還有所欠缺，對(duì)加減乘除所對(duì)應(yīng)的意義上有些混淆。

二、今后改進(jìn)措施

1.在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

2.教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類(lèi)旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書(shū)本知識(shí)、不要只幫助學(xué)生完成書(shū)上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

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