小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀訓(xùn)練題目和答案-小學(xué)語(yǔ)文閱讀題解題技巧和方法

小學(xué)語(yǔ)文閱讀題解題技巧與方法

一、平心靜氣審題，切忌粗心。

在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式,

先沉著易的入手，逐漸的翻開(kāi)思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對(duì)于語(yǔ)文的閱讀理解也不例外。

在審題的時(shí)候，要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每

一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問(wèn)題的提問(wèn)要點(diǎn)。粗心的同學(xué)往往會(huì)與正確答案失

之交臂。例如要求在正確的句子后面打，有的同學(xué)在正確的句子后面打7"后，又

多此一舉地在錯(cuò)誤的句子后打上了“x〃。類似的情況，在考試時(shí)常常能見(jiàn)到，粗心是一

局部同學(xué)在該題項(xiàng)中失分的一個(gè)重要原因。因此在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真。

二、熟讀全文，整體把握。

一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開(kāi)場(chǎng)做題。如果

沒(méi)看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當(dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)

題，因?yàn)楹竺娴膯?wèn)題中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫(xiě)作思路、行文線索,

對(duì)我們理解文章很有幫助。因此，我們要教會(huì)學(xué)生從盡可能多的信息中揣度出文章大概

主旨是什么，了解作者的主要寫(xiě)作意圖，從而整體把握全文，做到對(duì)解題心中有數(shù)。

要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘假設(shè)急于

求成，無(wú)視對(duì)原文的閱讀，只“水過(guò)地皮濕〃般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會(huì)

導(dǎo)致對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此根基上進(jìn)展理解，得出的結(jié)論，豈不成

了“空中樓閣〃

三、確定區(qū)域，深入思考。

在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)

句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清

段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀

時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少

珍貴時(shí)間。

1、對(duì)于選擇題

選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。

直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下

子能確定的。

排除法，通過(guò)排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái)。

類推法，通過(guò)合理推斷迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)情況推斷未知情況，迅速確定答

案。

2、對(duì)于一些問(wèn)答題、概括段落大意等題目

準(zhǔn)確解答這類題口的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題斐在文章里

是能夠〃摳”出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求

進(jìn)展加工處理，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。

3、對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境意義以及作用之類的題目

(1)字不離詞。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去

考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。

(2)詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。

這就應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞

在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。

(3)句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具

體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解

甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么

樣的位置。

(4)段不離文。段落是文章的有機(jī)組成局部，表達(dá)了作者的寫(xiě)作思路。因此，對(duì)

語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或

作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。

四、巧妙借助“原話”，確定解題空間。

有些題要求用文中原話來(lái)答復(fù)，我們就可以直接用文中的原話來(lái)作答。有時(shí)它沒(méi)有

明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以直接用原話來(lái)答復(fù)以下問(wèn)題。如假設(shè)它指定

要同學(xué)們用自己的話來(lái)答復(fù)的話，就要將文中的原話加以理解，體會(huì)原句子的隱含信息

和深層含義。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的

答案。語(yǔ)文試題的開(kāi)放性要求試題答案能自圓其說(shuō)，答案最正確。因此在閱讀的時(shí)候，

要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)，要仔細(xì)揣摩、根據(jù)體裁的特點(diǎn)，不同的語(yǔ)境，

要準(zhǔn)確的使用詞語(yǔ)作答。

五、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。

所謂“言之有理”就是讓我們根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，或謂之“自圓其

說(shuō)〃。只要我們言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)我們要注意組織標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)

言答題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

明了，能到達(dá)事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后,

如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)展復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱

讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目

推測(cè)判斷，確保無(wú)誤。

在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的，我們可根據(jù)不同類型的題目，選擇不同

的方法來(lái)解答?，F(xiàn)舉4例：

1、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻

句子；找近義詞、反義詞等。

2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)展角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做

出答復(fù)。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等。

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：

如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)歷是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自

己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。

4、立足中心。這是解答閱讀題最不能無(wú)視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每

一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。

六、合理控制答題時(shí)間，先易后難。

解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難

以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的

全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰?，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要

的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可

用鉛筆在文章中分別打上不同的記號(hào)，以便查找）。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的

解題速度，有效地控制閱讀理解的答題時(shí)間，先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法。

碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的，要果斷舍

棄，以免影響其他較有把握的題目。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做

放棄的題目。

現(xiàn)在，請(qǐng)我們按照以上技巧和方法認(rèn)真練習(xí)以下內(nèi)容，希望同學(xué)們的閱讀能力有

大幅度的提高|

四年級(jí)第二學(xué)期暑期語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練卷

（一）盲道

周末，帶女兒出去逛街，陽(yáng)光很好，所以人特別多。走在人行道上，突然女兒腳下

踉蹌了一下，我忙拉住她，她低頭看了看，問(wèn)：“爸爸，這窄窄的一條帶有條紋的路是

什么呀〃我也低頭看了一眼，說(shuō)：“這是盲人走的路，上面有凹凸不平的條紋，盲人走

在上面就不會(huì)改變方向，不會(huì)撞到人或什么東西！〃女兒點(diǎn)了點(diǎn)頭，一副假設(shè)有所思的

樣子，腳步漸漸偏離了盲道。走了一會(huì)兒，她皺著眉又問(wèn)我：“爸爸，盲道允許正常人

行走嗎〃我說(shuō)：“盲道是給盲人準(zhǔn)備的，一般正常人是不在上面行走的，再說(shuō)上面也不

平，走起來(lái)不舒服?！ㄅ畠和蝗粧昝撻_(kāi)我的手，跑到盲道那里，攔住一個(gè)三十多歲的女

人，問(wèn)：“阿姨，你知道你腳下是盲道嗎就是盲人走的路！〃那女人愣了一下，臉紅了

紅，沖女兒笑笑，離開(kāi)盲道，大步消失在人群中。女兒接著又?jǐn)r住了幾個(gè)中學(xué)生，問(wèn)：

“哥哥們，你們知道這是盲道嗎〃那幾個(gè)學(xué)生怔了怔，沒(méi)有理會(huì)女兒，打鬧著在盲道上

跑遠(yuǎn)。

我沒(méi)有阻止女兒，女兒又問(wèn)了幾個(gè)人之后回到我身邊，我撫慰她說(shuō)：“沒(méi)事，現(xiàn)在

也沒(méi)有盲人走路！〃女兒搖搖頭，說(shuō)：“就是給盲人準(zhǔn)備的嘛！大家都上去走，盲人出

來(lái)了，該走哪里呢〃想到剛剛我也心安理得地走在盲道上，臉突然就發(fā)起燒來(lái)。女兒默

默地和我走著，臉上似帶著一絲與她年齡不相符的沉重。看著那條盲道湮沒(méi)在許多人的

腳下，我的心里也是無(wú)由地感慨。在人們的心中如果沒(méi)有留出一條盲道，這世上就算修

有千萬(wàn)條盲道，盲人也是寸步難行的。

1、請(qǐng)你用畫(huà)出文中表現(xiàn)人心里慚愧、內(nèi)疚的句子。

2、給以下字注音：

瞻］）磕［）絆（）珞（）

3、第一自然段中寫(xiě)道：“女兒點(diǎn)了點(diǎn)頭，一副假設(shè)有所思的樣子。”請(qǐng)聯(lián)系上下文，

寫(xiě)寫(xiě)此時(shí)她的心里在想什么

4、女兒的臉上為什么會(huì)“帶著一絲與她年齡不相符的沉重”

5、請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)短文最后一句話的理解。

（二）雪

冬天，瑞雪普降，雪花飄飄灑灑，得意極了。

雪花是美麗的。它雪白晶瑩，玲瓏剔透，輕盈好看，宛如朵朵白蓮，從茫茫天空徐

徐降落。看它漫天飛舞，令人神思飛揚(yáng)。古人把它比成飄忽的柳絮、盛開(kāi)的梨花，它是

多么值得人們贊美??！

雪花是奇異的。每一朵小雪花，都是一幅極其精巧的圖案。它們既有共同之處，又

各具風(fēng)姿。有的像明亮的小星星，有的像細(xì)細(xì)的衣針，有的像六邊形的花瓣，有的像張

開(kāi)的一把小傘……真是千姿百態(tài)，美不勝收。世界上有不少雪花圖案的收集者，用畢生

精力拍下數(shù)千張雪花照片，竟未發(fā)現(xiàn)彼此一樣的圖案。

雪花是珍貴的。它能降低土溫，凍死害蟲(chóng)。它又能濕潤(rùn)土壤，使莊稼有充足的水分。

它還含有很多氮的化合物，是莊稼的好肥料。

瑞雪飄飄，裝點(diǎn)大地，我愛(ài)雪花。

1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

飄飄灑灑：、、、

壬姿亙態(tài)：、、、

2、全文采用了的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，其中2、3、4自然段從、

、三方面，寫(xiě)出了雪花的得意。

3、文中畫(huà)“〃的句子，用的修辭方法是、。

4、文中的省略號(hào)表示。

5、寫(xiě)出帶“雪”的兩個(gè)成語(yǔ)：、。

6、為什么說(shuō)瑞雪是珍貴的

7、寫(xiě)一條有關(guān)雪的諺語(yǔ)。

（三）我要做一只美麗的蝴蝶

一個(gè)小孩，相貌丑陋，說(shuō)話口吃，而且因?yàn)榧膊?dǎo)致左臉局部麻痹〔P〕〕，嘴角畸

形，講話時(shí)嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。

然而，這個(gè)孩子卻是個(gè)生活的強(qiáng)者。面對(duì)別的孩子嘲笑、譏諷的話語(yǔ)和目光，他默

默地忍受著。他沒(méi)有自卑，他要靠自己的發(fā)奮努力改變自己的命運(yùn)。當(dāng)別的孩子在玩玩

具中打發(fā)時(shí)間時(shí)，他側(cè)沉浸在書(shū)本中，其中有很大一局部書(shū)是成人讀物，他卻讀得津津

有味，因?yàn)樗麖闹袑W(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)到了一種永不放棄的品質(zhì)。

為了矯正自己的口吃，孩子模仿古代一位有名的演說(shuō)家，嘴里含著小石子講話?？?/p>

著嘴巴和舌頭被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說(shuō)：“不要練了，媽媽一

輩子陪著你?！ǘ碌乃鎷寢尣林蹨I說(shuō)：“媽媽，書(shū)上說(shuō)，每一只漂亮的蝴蝶，都

是自己沖破束縛〔f口〕它的繭（jidn）之后才變成的。如果別人把繭剪開(kāi)了一道口，有

繭變成了蝴蝶是不美麗的。我栗做一只美麗的蝴蝶?！?/p>

后來(lái)，他真的做了一只美麗的蝴蝶，他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓?克雷

蒂安。

1、用““畫(huà)出描寫(xiě)讓?克雷蒂安生理殘疾的句子。

2、“每一只漂亮的蝴蝶，都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。如果別人把繭剪

開(kāi)了一道口，有繭變成了蝴蝶是不美麗的。我要做一只美麗的蝴蝶。"你是若何理解這

句話的

3、從哪里看出讓?克雷蒂安真做了一只美麗的蝴蝶用”—"標(biāo)出有關(guān)的句子。

4、讀了這篇文章，你想對(duì)讓?克雷蒂安說(shuō)些什么

（四）一塊625歐元的樹(shù)皮

德國(guó)里特堡的高中生克雷斯蒂在駕車旅行時(shí)，發(fā)生了一起車禍。為了避讓一輛迎

面而來(lái)的運(yùn)貨卡車，克雷斯蒂緊急轉(zhuǎn)舵，結(jié)果撞到了公路邊的一棵植樹(shù)上。

這是一棵有20年樹(shù)齡的大樹(shù)，很粗壯，所以，克雷斯蒂的小汽車當(dāng)場(chǎng)就撞報(bào)

廢了，而克雷斯蒂本人也撞成了嚴(yán)重腦震蕩，幸虧被巡警及時(shí)送到醫(yī)院搶救，才脫離了

生命不安全。

克雷斯蒂還沒(méi)有痊愈出院，一張由當(dāng)?shù)亓謽I(yè)部門開(kāi)出的付費(fèi)信函已經(jīng)郵寄到了

他的家里。付費(fèi)裱單上寫(xiě)著：克雷斯蒂先生，由于您肇事撞破了路邊械樹(shù)的樹(shù)皮，所以

請(qǐng)您到銀行支付625歐元費(fèi)用。下面，還附了一份應(yīng)付款項(xiàng)明細(xì)。

第一項(xiàng)，樹(shù)皮傷害費(fèi)。被撞械樹(shù)樹(shù)圍長(zhǎng)度為89厘米，雖然事后依然郁郁蔥蔥，

挺拔如初，但樹(shù)皮受損局部長(zhǎng)33厘米。按照規(guī)定，肇事者應(yīng)賠償械樹(shù)價(jià)值980歐元的

55%,539歐元。

第二項(xiàng)，受損樹(shù)皮清理費(fèi)。事故發(fā)生后，護(hù)樹(shù)人員花了三小時(shí)清理受損樹(shù)皮，應(yīng)付

勞務(wù)費(fèi)79.5歐元。

第三項(xiàng)，見(jiàn)習(xí)費(fèi)。一名實(shí)習(xí)生在清理現(xiàn)場(chǎng)幫助0.25小時(shí)，按規(guī)定付費(fèi)1.5歐元。

第四項(xiàng)，醫(yī)藥費(fèi)。樹(shù)干傷口處被涂上了5歐元的藥膏，應(yīng)由肇事者支付。

“不就是擦傷一塊樹(shù)皮嗎何必這樣興師動(dòng)眾〃相信很多人看了這張罰單后都會(huì)這

樣認(rèn)為。而在大家的印象里，林業(yè)部份也不應(yīng)該多管這樣雞毛蒜皮的小事。如果真遇上

了，我們一定會(huì)說(shuō)：“沒(méi)事做了，無(wú)聊?！?/p>

但德國(guó)的林業(yè)部門卻鄭重其事，他們有一套令人匪夷所思的理論:樹(shù)也是生命，

交通肇事者，要為傷及到的任何生命負(fù)責(zé)，所以，那棵被撞傷的械樹(shù)也不能例外。

1.克雷斯蒂交通事故造成哪些損失

①

②

③

2德國(guó)林業(yè)部門為什么這樣鄭重其事地對(duì)待一棵被擦傷的大樹(shù)

3付費(fèi)帳單一共有哪幾項(xiàng)你看出了德國(guó)林業(yè)部門工作什么特點(diǎn)

①

②

4.下面對(duì)幾個(gè)詞語(yǔ)的分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

①“郁郁蔥蔥”形容這棵受傷的樹(shù)依然長(zhǎng)得蒼翠茂盛。

②“雞毛蒜皮”形容事情小而多，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。

③“匪夷所思”形容德國(guó)樹(shù)也是生命的理論不是一般人所能想象的。

5讀完短文，你有什么感想

（五）王元用數(shù)學(xué)知識(shí)買瓜

中關(guān)村每到盛夏，八十二樓門口總有個(gè)大號(hào)的西瓜攤，攤主是個(gè)歪脖子大興人，姓

魏，挑西瓜不用敲，用耳朵貼上聽(tīng)，十拿九穩(wěn)。因?yàn)檫@個(gè)絕活兒，這位在中關(guān)村的小

攤販里位列八大怪。

那次大概是1987年或者1988年，我去買西瓜，騎上車，直奔魏師傅的瓜棚子--

一畢竟他的瓜好。一看買的人不少，正要往里擠，突然看到有兩位熟悉的人物，也在挑

西瓜呢。誰(shuí)呢王元先生和王太太，兩位一邊挑一邊算價(jià)人民幣呢。。

魏師傅的西瓜賣得好，不免有些“作怪〃。不稱重，分大瓜小瓜而賣，大瓜三塊一個(gè)，

小瓜一塊一個(gè)。

看著大瓜小瓜尺寸差異不是很大，很多人都拼命往小瓜那邊擠。

王太太好似也是這樣，卻聽(tīng)見(jiàn)王元先生說(shuō)：“買那個(gè)大的?！?/p>

“大的貴三倍呢…〃太太猶豫。

“大的比小的值！"王先生說(shuō)。

王太太挑了兩個(gè)大瓜，交了人民幣，看看別人都在搶小瓜，似乎又有些猶豫。

王先生看出她猶豫，笑笑說(shuō)：“你吃瓜吃的是什么吃的是容積，不是面積。那小瓜的半

徑是大瓜的三分之二稍弱，容積可是按三倍平方算地。小的容積不到大的30%,當(dāng)然買

大的賺?！?/p>

王太太點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭：“你算的不對(duì)，那大西瓜皮厚，小西瓜還皮薄呢，算容積，

恐怕還是大的吃虧。〃

卻見(jiàn)王先生胸有成竹，點(diǎn)點(diǎn)頭道：嘿嘿，你別忘了那小西瓜的瓜皮卻是三個(gè)瓜的，大西

瓜只有一個(gè)，哪個(gè)皮多你再算算外表積看。

王太太說(shuō)：“頭疼，我不算了…〃

兩個(gè)人抱了西瓜回家，留下魏師傅看得目瞪口呆。

1.練習(xí)上下文，解釋詞語(yǔ)

十拿九穩(wěn)：

絕活兒：

2.王太太買西瓜想買小的，因?yàn)?/p>

3.普通人買西瓜，是憑感覺(jué)，王元先生是數(shù)學(xué)家，他主張買那個(gè)大的，有兩個(gè)

原因。

4當(dāng)王元先生胸有成竹決定買大西瓜時(shí)，王太太是什么表現(xiàn)魏師傅是什么表現(xiàn)

5本文圍繞寫(xiě)數(shù)學(xué)家王元在生活中的與眾不同。

（六）雕塑一般的姿勢(shì)

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！ㄟ@是司馬遷的名言。自然,人在彌留之際

留給這個(gè)世界的最后一個(gè)姿勢(shì)，越細(xì)品,越意味深長(zhǎng)。

最讓人感慨萬(wàn)千的，我認(rèn)為是化學(xué)家卜拉克的姿勢(shì)。

卜拉克是因心臟病猝發(fā)突然去世的，死時(shí)手中端著滿滿一杯牛奶。令人驚奇的是，那

杯子端得極其平穩(wěn)，里面的牛奶居然一滴也不曾潑灑出來(lái)——他就這么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈?

從沉著容，一如雕塑。

之所以如此,是因?yàn)檫@位化學(xué)家有個(gè)超越凡人的“絕對(duì)一絲不茍〃的“好習(xí)慣"一

一做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，總是把盛放化學(xué)藥劑的器皿端得平衡至極。于是,他的死有了一個(gè)堪稱

天下第一的姿勢(shì)。

最讓人驚心動(dòng)魄的，則是母愛(ài)的姿勢(shì)。

那是在大興安嶺火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)人們撲滅大火后，突然驚呆了，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn):一位母親

雖然已被大火活活燒死，但她卻鎮(zhèn)靜地保持著一個(gè)極穩(wěn)妥的姿勢(shì)——緊緊地蜷曲著上肢!

果然，她被燒死了，懷抱中的孩子依然活著。顯然，正是因?yàn)樗x無(wú)反顧地堅(jiān)持著這個(gè)姿勢(shì),

才硬是在熊熊烈火中護(hù)住了她的孩子！

面對(duì)著這個(gè)最能象征母愛(ài)的雕塑般的姿勢(shì)，消防隊(duì)員潸然淚下。

再試想，人在彌留之際的姿勢(shì)尚且如此引人關(guān)注，何況日常生活中活生生的人！

是的，人總是有姿勢(shì)。正所謂“站有站相，坐有坐相〃，所有的姿勢(shì)都昭示著人的狀態(tài)

和人的境界。

那么你呢你的姿勢(shì)是挺拔如松，還是頹然如泥

這，你想過(guò)嗎

1.先給帶點(diǎn)字注音，再解釋詞語(yǔ)意思

猝發(fā)（）

潸然（）

頹然（）

昭示（）

彌留（）

2.在文中找反義詞

挺拔如松（）重于泰山（）

站有站相（）

3."最讓人驚心動(dòng)魄的，則是母愛(ài)的姿勢(shì)〃，為什么不用“母親的姿勢(shì)”

4.短文說(shuō)：，所有的姿勢(shì)都昭示著人的狀態(tài)和人的境界”。這句話若何樣理解

5.按照上面的理解，我們說(shuō)化學(xué)家雕塑般的姿勢(shì)昭示著對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的

母親的“姿勢(shì)”則是

6.下面詞語(yǔ)運(yùn)用的分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A：“驚心動(dòng)魄“是形容母愛(ài)的姿勢(shì)使人感受至深，震動(dòng)大。

B"義無(wú)反顧”表現(xiàn)出母親不因大火燒身二退縮由于的精神。

C"潸然淚下“反映消防官兵為母愛(ài)的姿勢(shì)而悲哀的心情。

（七）沙子和泥土

一粒沙子安逸地躺在大地上，驕傲地對(duì)泥土說(shuō)：喂，你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎我是一粒多么偉

大的金子?。?/p>

你是一粒偉大的金子，這若何可能呢泥土說(shuō)。

你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“沙里淘金〃這句詞語(yǔ)嗎那些閃光的金子，都是從我身上淘洗出來(lái)

的。沙子自高自大地說(shuō)道。

如果你不能淘洗掉自己身上那些貪圖安逸、狂妄自大、只會(huì)空想的壞心理，你永遠(yuǎn)

只是一粒黯然無(wú)光的沙子。泥土告誡道。

你為什么埋沒(méi)我呢沙子問(wèn)泥土。

如果你能努力使自己成為一顆閃光的金子，誰(shuí)又能埋沒(méi)你呢泥土對(duì)沙子說(shuō)。

生為一粒小小的沙子，落入大地，誰(shuí)又能發(fā)現(xiàn)我呢沙子感慨道。

孩子，當(dāng)你與大地融為一體時(shí)，你就是大地的一局部了。泥土說(shuō)。

一堆沙子，被一陣大風(fēng)吹得七零八落。

我們這些苦命的沙子，為什么總經(jīng)不起“風(fēng)吹雨打〃呢沙子嘆息道。

為什么不試著尋求別人的幫助呢當(dāng)你與水泥聯(lián)為一體時(shí)，就能成為堅(jiān)不可摧的混凝

土了。泥土說(shuō)。

1.中國(guó)有一句老話說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)亮的，〃找出短文中和它意思相近的一段話。

2.“沙里淘金”是一個(gè)成語(yǔ)，意思是

3.填寫(xiě)近義詞

安逸（埋沒(méi)（）淘洗（

驕傲（告誡（）感慨（

自高自大（）沙里淘金（

4.用橫線劃出說(shuō)明本文中心的句子

5.下面三個(gè)疑問(wèn)句中，與其他兩個(gè)都不同的一句是（）

A你為什么埋沒(méi)我呢B誰(shuí)又能埋沒(méi)你呢C誰(shuí)又能發(fā)現(xiàn)我呢

6.找出文中對(duì)應(yīng)的句子。

一粒黯然無(wú)光的沙子

7.在括號(hào)里選擇正確的答案，對(duì)的打上"

安逸（midnyi）狂（妄忘）自大黯（heian）然無(wú)光

告（誡戒）埋沒(méi)（mom6i）（志自）高自大

（八）蝸牛與它的大海

有一只蝸牛，很想去見(jiàn)識(shí)一番大海。

然而，它算計(jì)了一下，悲觀地發(fā)現(xiàn)，如果按照每日的爬行速度，它的壽命只可能爬

完四分之一的路程。

“但是〃，它又換了一個(gè)角色，自言自語(yǔ)道，“能否到達(dá)大海，并不是最重要的。

因?yàn)閷?duì)于許多到達(dá)大海的人來(lái)說(shuō)，大海反而離他們更遠(yuǎn)了?！?/p>

“因此，大?；蛟S只存在于向著大海的進(jìn)展之中?！边@只蝸牛繼續(xù)自言自語(yǔ)道：“如

果我現(xiàn)在向著大海邁開(kāi)了第一步，那么，我就攫取了大海的一局部，盡管微缺乏道。但

是，我如果堅(jiān)持著向大海行進(jìn)了四分只一的路程，那么，我就擁有了四分只一的大海一

—對(duì)于一只蝸牛來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)夠了?！?/p>

于是，這只蝸牛踏上了大海之程。

1.在文中找出以下詞語(yǔ)的反義詞

樂(lè)觀（）喪失（［奔跑（）放棄（）

2.“很想去見(jiàn)識(shí)一番大海"的"見(jiàn)識(shí)”在文中的意思是

A借出事物，擴(kuò)大見(jiàn)聞B見(jiàn)聞，見(jiàn)識(shí)。

3.“微缺乏道”指非常渺小，不值得一提，它的近義詞是（）

4.蝸牛渴望看見(jiàn)大海，人也渴望看見(jiàn)大海，你認(rèn)為大海有什么吸引力下面說(shuō)法符合

你的想法的一句是（）

A大海一望無(wú)際，開(kāi)拓了認(rèn)得視野。

B大海好玩，可以撿貝殼，可以游泳，可以在沙灘上曬太陽(yáng)。

C大海有氣勢(shì)，大海波濤洶涌，一浪接一浪

5.蝸牛兩次“自言自語(yǔ)"，前一次是為了

后一次是為了

6.有一個(gè)和蝸牛有關(guān)、形容速度太慢的詞語(yǔ)，你知道嗎

（九）小牛和老騾子

有一段時(shí)間，老農(nóng)夫一直用小牛和騾子一起耕作，耕作相當(dāng)辛苦。年輕的小牛對(duì)騾

子說(shuō)：“今天我們裝病吧，休息，休息?！ɡ向呑訁s答道：“不行啊，我們需要工作做完，

因?yàn)楦N的季節(jié)很短啊。〃

但小牛還是裝病了，農(nóng)夫給它弄來(lái)新鮮的干草和谷物，盡量讓它舒服些。等老騾耕

種回來(lái)，小牛詢問(wèn)地里的情況若何，“沒(méi)有以前耕種得多，〃老騾子答復(fù)道：“但我們也

耕種了相當(dāng)長(zhǎng)的一段距離。〃小牛又問(wèn)道：“老家伙說(shuō)我什么沒(méi)有〃“沒(méi)有?！ɡ向呑?/p>

答復(fù)。

第二天，小牛還想偷懶，就再次裝病。當(dāng)老騾子從田間回來(lái)時(shí)，小牛問(wèn)道：“今天

若何樣〃“還不錯(cuò)，我認(rèn)為。〃老騾子答道?！暗N得還不是太多?！ㄐ∨Ｓ謫?wèn)道：

“老家伙說(shuō)我什么了〃“啥也沒(méi)有對(duì)我說(shuō)，〃老騾子說(shuō)，“但是，他停下來(lái)和屠夫說(shuō)了

好長(zhǎng)時(shí)間的話。〃

---慵懶是一種自我扼殺。

1.小牛兩次裝病，第一次是

第二次是

2.小牛裝病不耕田，卻一再詢問(wèn)“老家伙說(shuō)我什么了"老家伙是誰(shuí)一再詢問(wèn)說(shuō)明

了什么

“老家伙”指

一再詢問(wèn)，說(shuō)明

3.短文中出現(xiàn)了騾子、牛，他們都是農(nóng)村更添的力畜，還有一樣你知道是什么嗎

4.老騾子和小牛的差距在哪里

5”他停下來(lái)和屠夫說(shuō)了好長(zhǎng)時(shí)間的話。"屠夫是干什么的老農(nóng)夫和屠夫說(shuō)話，意

味著什么

6.最后一句破折號(hào)的用處是

A解釋說(shuō)明B話題突然轉(zhuǎn)換C聲音延長(zhǎng)

（十）你殺死了貝多芬

晚上臨睡前，女兒給我出了個(gè)題目：

如果你知道一個(gè)女人懷孕了，并且她已經(jīng)生了8個(gè)小孩，其中有3個(gè)耳朵聾，

兩個(gè)眼睛瞎，還有一個(gè)智能不健全，而這個(gè)女人自己又有病在身，請(qǐng)問(wèn)，你會(huì)建議她生

下這個(gè)孩子嗎

女兒的問(wèn)題太過(guò)簡(jiǎn)單了，我當(dāng)然會(huì)選擇讓女人放棄生下這個(gè)孩子。想想都太可

怕了，假設(shè)是再多一個(gè)殘疾孩子，真不敢想象1.這個(gè)女人若何能承受得??！

那么，你殺死了貝多芬！那個(gè)女人是貝多芬的母親。女兒攤開(kāi)雙手，遺憾地?fù)u

著頭。

我吃了一驚，為自己如此輕易地殺死了貝多芬叫屈！我不服氣地說(shuō)：“假設(shè)是

不知道結(jié)果，你會(huì)若何選擇"女兒說(shuō)：“我已經(jīng)選擇過(guò)了，而且班上大多數(shù)同學(xué)跟我選擇

的一樣:建議她生下來(lái)！在此之前我們并不知道答案！"

“為什么〃我突然感覺(jué)這個(gè)選擇題很有趣，忍不住要和女兒探討一下。沒(méi)有想到的

是，女兒的理由非常簡(jiǎn)單：給予這個(gè)可憐的母親多一點(diǎn)兒希望一她已經(jīng)有了那么多的殘

疾孩子，萬(wàn)一這是個(gè)非常安康的孩子呢

我怔住，繼而熱淚盈眶。還有什么比方此充滿人性、充滿希望的答案更正確的

呢

1.聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)

健全：叫屈：

怔?。禾接懀?/p>

2.為什么稱貝多芬的母親是“可憐的母親"？

3."我"為什么選擇“讓女人放棄生下這個(gè)孩子"用"一一"劃出有關(guān)的句子。

4.女兒“建議她生下來(lái)”是

你覺(jué)得這個(gè)女兒是一個(gè)的小孩。

5.“給予這個(gè)可憐的母親多一點(diǎn)兒希望一她已經(jīng)有了那么多的殘疾孩子，萬(wàn)一這

是個(gè)非常安康的孩子呢”本句中的破折號(hào)的作用是()

A.表示話題轉(zhuǎn)移B表示解釋說(shuō)明

(十一)心底盛開(kāi)一朵花

匆匆上了公交車，我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶公交卡。

司機(jī)倒是不錯(cuò)，可能是看我不像經(jīng)常逃票的人，才沒(méi)有把我攆下去，但讓我在

皮包里繼續(xù)找零人民幣。

在車上，我覺(jué)得自己像個(gè)小偷，把身上里里外外翻了個(gè)遍，除了幾張百元整鈔，

再也沒(méi)有找到一個(gè)硬幣。那種為難和狼狽是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。面對(duì)車廂里幾十人驚訝的

目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進(jìn)投幣箱來(lái)證明自己的粗心大意和清白?；艁y時(shí)，

一個(gè)粗啞的聲音從背后傳來(lái)：“先生，我這里有一塊人民幣，你拿去?！ㄎ一仡^一看，

說(shuō)話的是位七十歲左右的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊

的白毛巾，腳套一雙褪了色的繡花鞋------個(gè)典型的外地老太太。言語(yǔ)間，她已經(jīng)替我

把一塊人民幣投了進(jìn)去。我慌忙解釋說(shuō)：“那若何可以，我若何還您的人民幣呢？〃

老大太笑了：“一塊人民幣，還什么？又不是一萬(wàn)元?！ㄟ@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)車?yán)锏娜?/p>

都沖我和老太大笑了，這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來(lái)。他們?cè)绞沁@樣，我

越不好意思，迫不及待她說(shuō)：“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車，您等我?guī)追昼姡?/p>

我去買包香煙，換開(kāi)零人民幣后給您?！ɡ咸中α耍骸拔蚁抡揪偷搅?，下午回山東

濟(jì)寧老家。我兒子一家都在這里打工，我是專門來(lái)看孫子的。三年前，我第一次到城里

坐車時(shí)，不知道要投幣，身上也沒(méi)有零人民幣，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的姑娘

幫我投了一塊人民幣。今天我正好有時(shí)機(jī)還了一份情。下次，如果你在車上遇見(jiàn)像你一

樣的粗心人，替他投一塊人民幣，就算你還我了，我把這一塊人民幣暫時(shí)保存在你那

里?！?/p>

聽(tīng)了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。

1.“待”有三種解釋，“迫不及待”的"待"選擇第（）種

A等，等候B對(duì)待，招待C將，要

2.“我"有那種為難和狼狽”是因?yàn)?/p>

3.一位外地老太太為什么替我投進(jìn)一元人民幣用“一一”畫(huà)出有關(guān)句子。

4.老太太教“我“若何還她一元人民幣用"—二畫(huà)出有關(guān)句子。

5.本文實(shí)際寫(xiě)了三次投幣；

三年前

今天

將來(lái)

6.選擇正確的答案打上“

（nianhun）攆下車（chdz6）驚訝為難（gangajianji）

（皺?quán)u）紋（退褪）色捉（摸摩）不定

（十二）這個(gè)人重要不重要

我有一個(gè)朋友，因?yàn)榕c同事交惡，幾乎到了水火不相容的地步，以至于家庭生活與工

作都大受影響，最后他選擇了辭職。

我問(wèn)他“：如果不是那個(gè)人，你會(huì)留下來(lái)嗎？〃他答復(fù)'?當(dāng)然，這工作我很喜歡。但

是我恨透了那個(gè)家伙,只要他在那里一天,我便覺(jué)得有如芒刺在背，只能離開(kāi)。"

“你為什么要讓他成為你生命的重心？〃被我這么一問(wèn)，他頓時(shí)啞口無(wú)言。

一位教師將學(xué)生分組,12個(gè)人一組。其中一個(gè)學(xué)生請(qǐng)求教師給他換組,教師問(wèn)“：為

什么？〃

學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)槲液苡憛捚渲械囊粋€(gè)人。〃

教師同意了他的要求，不過(guò)教師問(wèn)道：”這個(gè)組的其他成員你也討厭嗎？〃

學(xué)生說(shuō)：“不會(huì)啊，都挺喜歡的?！?/p>

教師說(shuō)“：那這個(gè)人在你生命中重不重要?〃

學(xué)生答“：不重栗,討厭死了！〃

教師說(shuō)“：但是10個(gè)好朋友留不住你，你卻為了他一個(gè)人離開(kāi)。你說(shuō),這個(gè)人重不重

要呢?〃

對(duì)立的關(guān)系有時(shí)栗比愛(ài)的關(guān)系來(lái)得更深沉，恨一個(gè)人要比愛(ài)一個(gè)人付出更多的情

感。你假設(shè)一直處于跟某個(gè)人的抗?fàn)幹?，慢慢就?huì)失去自己；當(dāng)你把整個(gè)焦點(diǎn)都集中在那

個(gè)人身上時(shí),他就涵蓋了你的整個(gè)世界，成為你生命的重心。

這樣的結(jié)局，你愿意嗎？

1.標(biāo)題中的“這個(gè)人”指的是

2."他”為什么選擇離職

3.寫(xiě)教師將學(xué)生分組的故事，目的是什么

4.“恨一個(gè)人要比愛(ài)一個(gè)人付出更多的情感。"你能用本文的例子來(lái)說(shuō)明嗎

5.讀完全文，你覺(jué)得“他"會(huì)不會(huì)做出新的選擇?要說(shuō)明理由。

6.根據(jù)意思找出相應(yīng)的詞語(yǔ)

A遇到一個(gè)不喜歡或討厭的人()

B形容坐立不安，像忙和刺在背上一樣。()

C兩者對(duì)立，像水和火一樣不相容。()

(十三)賣爆米花的少年

有一個(gè)少年,他兄弟姊妹七個(gè)，父母雖努力工作，但日子過(guò)得還是非常艱辛。沒(méi)方法，

父母決定帶著他們回老家生活。沒(méi)想到途中渡船遇險(xiǎn)漂浮，少年全家獲救了，可他們僅有

的那一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)卻都化為烏有。回到家鄉(xiāng)，少年上了小學(xué)。中午，別的同學(xué)捧著從家里帶來(lái)

的香噴噴的盒飯吃了起來(lái)。少年家窮，準(zhǔn)備不起盒飯，他只能咽咽口水，勒勒腰帶，悄悄走

到水管前喝上一通冷水充饑。

少年很自卑，他害怕同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的秘密，喝完水,他不敢看同學(xué)們一眼,低著頭

走進(jìn)教室，挨過(guò)難熬的中午時(shí)光。為了全家的生活,放學(xué)后，別的同學(xué)都玩耍去了，少年卻

不得不幫做小生意的母親去賣爆米花。少年覺(jué)得自己低人一等，他怕碰到熟人,往往把頭

垂得很低。可爆米花偏偏是小孩子們的最愛(ài)，來(lái)買爆米花的同學(xué)特別多。班上的一位漂

亮女生來(lái)了，她吃驚地看著少年。少年在女同學(xué)的注視下頭垂得更低了。為了防止再出

現(xiàn)這樣的為難，少年開(kāi)場(chǎng)戴頂大大的草帽去賣爆米花。每當(dāng)有同學(xué)過(guò)來(lái)時(shí)，他都把草帽拉

得低低的，遮住自己的臉。少年的舉動(dòng)被母親覺(jué)察了，她知道兒子難為情,拉著兒子的手

說(shuō)：“把草帽拿掉,露出臉來(lái),你沒(méi)偷沒(méi)搶，靠的是自己的勞動(dòng)賺人民幣，做的是堂堂正正

的事情，這不丟人!要昂起頭，挺直腰板來(lái)做生意。少年看著母親鼓勵(lì)的目光。遲疑著拿

掉了草帽，開(kāi)場(chǎng)按母親說(shuō)的那樣，昂起頭、挺起腰板來(lái)賣爆米花。

同學(xué)們又來(lái)了，他大著膽子，有點(diǎn)羞澀地笑臉相迎，這時(shí)，他猛然發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的

目光不再是對(duì)自己的嘲笑，而是對(duì)自己的贊許。想著自己小小的年紀(jì)就開(kāi)場(chǎng)幫父母干活

養(yǎng)家，少年變得非常自信自豪。

就這樣，在困難困苦中少年讀完了小學(xué)和初中，要讀高中了，可家里實(shí)在供養(yǎng)不起

他讀書(shū)，于是他白天工作，晚上進(jìn)入高中夜校學(xué)習(xí)。這樣太辛苦了，他想到了放棄，可

他一想起母親讓自己拿掉草帽這件事，他的腰板就不由直了起來(lái)，自信也就跟著來(lái)了。

在整個(gè)高中期間，他的成績(jī)不但一直是全校第一，而且還獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。大大減輕了家

里的負(fù)擔(dān)。高中畢業(yè)后，他終于如愿以償考上了理想的大學(xué)，可若何支付大學(xué)里高額的

費(fèi)用呢?他開(kāi)場(chǎng)在課余時(shí)間撿垃圾。這時(shí)真的有人嘲笑他大學(xué)生撿垃圾太丟人，可他并

不在意，因?yàn)樗雷约鹤龅氖翘锰谜氖虑?，沒(méi)有必要給自己再戴上草帽。

少年大學(xué)畢業(yè)了，進(jìn)入了韓國(guó)現(xiàn)代建設(shè)集團(tuán)。他憑借出色的業(yè)績(jī)一路升至總裁。后

又中選國(guó)會(huì)議員，繼而中選了首爾市市長(zhǎng)，前不久，這個(gè)曾戴著草帽賣爆米花的少年又

成為韓國(guó)第十七任總統(tǒng)。這個(gè)少年就是李明博，韓國(guó)一個(gè)充滿傳奇色彩的人物。

1.“堂堂正正”的近義詞是

2.下面的詞語(yǔ)不能與“堂堂”搭配使用的是（）

A儀表堂堂B堂堂大學(xué)C堂堂教師D堂堂數(shù)學(xué)課

3.按照短文內(nèi)容填空

①少年很自卑，他海派同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的秘密，喝完水，他不敢看同學(xué)們一眼，

,挨過(guò)難熬的中午時(shí)光。

②少年卻不得不幫做小生意的母親去賣爆米花。少年覺(jué)得自己低人一等，他怕碰

到熟人，往往

③班上的一位漂亮女生來(lái)了，她吃驚地看著少年。少年在女同學(xué)的注視下

④每當(dāng)有同學(xué)過(guò)來(lái)時(shí)，他都

遮住自己的臉。

4.李明博把自己成功歸于''母親的教導(dǎo)"。母親的教導(dǎo)主要是

5.李明博撿垃圾支付學(xué)費(fèi)，遭遇嘲笑，他卻“不在意”，這是因?yàn)?/p>

6.這篇文章主要記敘年李明博

（十四）家鄉(xiāng)的小河

在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。它是寧?kù)o的，宛如明鏡一般，倒映著

紅色的花，綠色的樹(shù)；她又是活潑得意的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽(yáng)光在舞蹈，

舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。

小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望她

周圍的新鮮東西。這時(shí)水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕

掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。

太陽(yáng)爬上了樹(shù)梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開(kāi)場(chǎng)了

“曲項(xiàng)向天歌〃“紅掌撥輕波〃的嬉戲。魚(yú)兒湊趣地跳躍著，翻起了一個(gè)個(gè)跟頭，頓時(shí)

河面上鱗光閃閃。中午的小河真是活潑極了。

黃昏小河真得意。夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)把余暉灑在河面上，小河里這處紅，那處綠。又

一陣風(fēng)來(lái)，倒映著的泥岸和成排的桑樹(shù)、桃樹(shù)，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會(huì)兒

又站定了。

小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那

里一動(dòng)不動(dòng)。清清的明月，悄悄爬倒空中，對(duì)著小河照鏡子。這時(shí)，寒風(fēng)任意地掃著河

岸上的小草，發(fā)出一陣奚奚簌素的聲響。遠(yuǎn)處，偶爾傳來(lái)幾聲汪汪的狗叫聲，此時(shí)的小

河顯得更靜、更清。

家鄉(xiāng)的小河啊，你真美！

1.用“Si”劃出文中的一個(gè)比喻句。（1分）

2.用“一一〃劃出文中的一個(gè)擬人句，并用“△△△”圈出看出是擬人句的詞。

3.用“II〃給課文分段，并用簡(jiǎn)潔、完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)句概括第二段段意。

4.判斷，對(duì)的在（）里打"

（1）短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河的喜愛(ài)。（）

（2）短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（）

（3）短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（）

（1）短文是按先概括寫(xiě)再具體寫(xiě)的構(gòu)造來(lái)寫(xiě)的。（）

（2）短文是按先具體寫(xiě)再概括寫(xiě)的構(gòu)造來(lái)寫(xiě)的。（）

（3）短文是按先概括寫(xiě)再具體寫(xiě)最后概括寫(xiě)的概括來(lái)寫(xiě)的。（）

（十五）_____________

竹子是平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。竹子全身是寶：竹竿既是建筑

的材料，又是造紙的原料；竹皮可以編織竹器；竹瀝〔I1〕可供藥用；竹筍味道鮮美，

助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦〃。

竹子是偉大的，它具有頑強(qiáng)不屈的品格。自古至今它和松梅被人類譽(yù)為歲寒三

友歷來(lái)競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，畫(huà)家所描繪，藝人所雕塑，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融

盡殘冬的余寒時(shí)，新筍就悄悄地在地下萌〔m6ng〕芽了。春風(fēng)一過(guò)，它就像一把利劍，

穿過(guò)頑石，刺破硬土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天?？崾钏慌拢镲L(fēng)吹

不落。秋去冬來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難，

不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。

我想，竹子的品格表達(dá)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎作

為我們每一個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎

1.這篇短文的題目：《》（1分）

2.寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞（在原文中能找到的就寫(xiě)原文中的。）（2分）

平凡1）品格（）不畏1）12分）

3.在文中的四個(gè)空白處里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1分）

5.“歲寒三友"是指、、（1分）

6.文中把竹筍比做,目的是為了突出竹筍-

7.“歷四時(shí)而常茂"，"四時(shí)"指、、、o（1

分）

8.選擇正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里。（2分）

“息息相關(guān)”的“息〃意思是（）“自強(qiáng)不息〃的“息”意思是（）

①呼吸時(shí)，進(jìn)出的氣②消息③停頓④休息⑤利息

9.作者為了說(shuō)明竹子全身是寶，他分別寫(xiě)了、、、

的妙用。（2分）

10.”作為我們每一個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎”

“這種精神'指的是?（2

分）

11.這篇短文寫(xiě)了竹子的、兩個(gè)方面，重點(diǎn)寫(xiě)了竹子的

o作者寫(xiě)竹子的目的是為了借歌頌竹子的品格，歌頌

13、用“"畫(huà)出本文的一個(gè)反問(wèn)句，并把它改成陳述句。（1+2分）

陳述句：

閱讀答案

（四〕一塊625歐元的樹(shù)皮

2.克雷斯蒂交通事故造成哪些損失

①小汽車當(dāng)場(chǎng)報(bào)廢

②自己嚴(yán)重腦震蕩。

③擦破樹(shù)皮賠償625歐元。

5德國(guó)林業(yè)部門為什么這樣鄭重其事地對(duì)待一棵被擦傷的大樹(shù)

答：因?yàn)闃?shù)也有生命，交通肇事者要為傷及到的任何生命負(fù)責(zé)。

6付費(fèi)帳單一共有哪幾項(xiàng)你看出了德國(guó)林業(yè)部門工作什么特點(diǎn)

①樹(shù)皮傷害費(fèi)受損樹(shù)皮清理費(fèi)見(jiàn)習(xí)費(fèi)醫(yī)藥費(fèi)_____________________

②看出他們嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)的特點(diǎn)。

4.下面對(duì)幾個(gè)詞語(yǔ)的分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（②）

①“郁郁蔥蔥”形容這棵受傷的樹(shù)依然長(zhǎng)得蒼翠茂盛。

②“雞毛蒜皮”形容事情小而多，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。

③“匪夷所思”形容德國(guó)樹(shù)也是生命的理論不是一般人所能想象的。

5讀完短文，你有什么感想

德國(guó)法律對(duì)樹(shù)木的保護(hù)令人感動(dòng)，值得我們好好學(xué)習(xí)。

（五）王元用數(shù)學(xué)知識(shí)買瓜

4.練習(xí)上下文，解釋詞語(yǔ)

十拿九穩(wěn)：比喻很有把握______________________________________________

絕活兒：最拿手的本領(lǐng)________________________________________________

5.王太太買西瓜想買小的，因?yàn)樾∥鞴狭畠r(jià)，一塊人民幣一個(gè)。

6.普通人買西瓜，是憑感覺(jué)，王元先生是數(shù)學(xué)家，他主張買那個(gè)大的，有兩個(gè)

原因。

①大瓜容量大②大瓜外表積小

7當(dāng)王元先生胸有成竹決定買大西瓜時(shí)，王太太是什么表現(xiàn)魏師傅是什么表現(xiàn)

①王太太說(shuō)：“頭疼，我不算了。“②魏師傅看得目瞪口呆

5本文圍繞買西瓜寫(xiě)數(shù)學(xué)家王元在生活中的與眾不同。

（六）雕塑一般的姿勢(shì)

2.先給帶點(diǎn)字注音，再解釋詞語(yǔ)意思

猝發(fā)（)突然發(fā)生

潸然（)_流淚的樣子

頹然（)形容敗興的樣子

昭示（)明白地表示或宣布

彌留（).病重快要死了

2.在文中找反義詞

挺拔如松（頹然如泥）重于泰山（輕于鴻毛）

站有站相（坐有坐相）

3.“最讓人驚心動(dòng)魄的，則是母愛(ài)的姿勢(shì)”，為什么不用“母親的姿勢(shì)”

答：因?yàn)槟赣H的姿勢(shì)可以有多種多樣，但是火災(zāi)發(fā)生時(shí)，緊緊地蜷曲著上肢護(hù)著

懷抱中的孩子，沒(méi)有愛(ài)是做不到的。

4.短文說(shuō)“所有的姿勢(shì)都昭示著人的狀態(tài)和人的境界"。這句話若何樣理解

意思是：一個(gè)人的姿勢(shì)明確地表示出這個(gè)人的精神狀態(tài)和思想。________________

5.按照上面的理解，我們說(shuō)化學(xué)家雕塑般的姿勢(shì)昭示著對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一絲不茍

母親的“姿勢(shì)"則是母愛(ài)的象征。________________________________________

6.下面詞語(yǔ)運(yùn)用的分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（C）

A：“驚心動(dòng)魄“是形容母愛(ài)的姿勢(shì)使人感受至深，震動(dòng)大。

B"義無(wú)反顧”表現(xiàn)出母親不因大火燒身二退縮由于的精神。

C"潸然淚下“反映消防官兵為母愛(ài)的姿勢(shì)而悲哀的心情。

（七）沙子和泥土

1.中國(guó)有一句老話說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)亮的，"找出短文中和它意思相近的一段話。

如果你能努力使自己成為一顆閃光的金子，誰(shuí)又能埋沒(méi)你呢

2.“沙里淘金”是一個(gè)成語(yǔ)，意思是從沙子里淘出黃金。比喻費(fèi)力大而成效少。也

比喻從大量的材料中選取精華。

3.填寫(xiě)近義詞

安逸（悠閑）埋沒(méi)（埋藏）淘洗（清洗）

驕傲（狂妄）告誡（勸誡）感慨（感慨）

自高自大（自傲自大）沙里淘金（浪里淘沙）

4.用橫線劃出說(shuō)明本文中心的句子

孩子，當(dāng)你與大地融為一體時(shí)，你就是大地的一局部了

5.下面三個(gè)疑問(wèn)句中，與其他兩個(gè)都不同的一句是（A）

A你為什么埋沒(méi)我呢B誰(shuí)又能埋沒(méi)你呢C誰(shuí)又能發(fā)現(xiàn)我呢

6.找出文中對(duì)應(yīng)的句子。

一粒黯然無(wú)光的沙子一顆閃光的金子

7.在括號(hào)里選擇正確的答案，對(duì)的打上

安逸（midnyi）狂（妄忘）自大黯（heian）然無(wú)光

告（誡戒）埋沒(méi)（momei）（志自）高自大

（八）蝸牛與它的大海

2.在文中找出以下詞語(yǔ)的反義詞

樂(lè)觀（悲觀）喪失（擁有）奔跑（爬行）放棄［堅(jiān)持）

2.“很想去見(jiàn)識(shí)一番大海"的"見(jiàn)識(shí)”在文中的意思是（A）

A借出事物，擴(kuò)大見(jiàn)聞B見(jiàn)聞，見(jiàn)識(shí)。

3.“微缺乏道”指非常渺小，不值得一提，它的近義詞是（微乎其微）

4.蝸?？释匆?jiàn)大海，人也渴望看見(jiàn)大海，你認(rèn)為大海有什么吸引力下面說(shuō)法符合

你的想法的一句是（ABC）

A大海一望無(wú)際，開(kāi)拓了認(rèn)得視野。

B大海好玩，可以撿貝殼，可以游泳，可以在沙灘上曬太陽(yáng)。

C大海有氣勢(shì)，大海波濤洶涌，一浪接一浪

5.蝸牛兩次“自言自語(yǔ)”，前一次是為了自我說(shuō)服

后一次是為了自我勉勵(lì)__________________________________________

6.有一個(gè)和蝸牛有關(guān)、形容速度太慢的詞語(yǔ)，你知道嗎蝸牛爬行

（九）小牛和老騾子

7.小牛兩次裝病，第一次是因?yàn)楦飨喈?dāng)辛苦，為了得到休息

第二次是為了偷懶

8.小牛裝病不耕田，卻一再詢問(wèn)“老家伙說(shuō)我什么了"老家伙是誰(shuí)一再詢問(wèn)說(shuō)明

了什么

“老家伙"指老農(nóng)夫_______________________________________________________

一再詢問(wèn)，說(shuō)明小牛有點(diǎn)擔(dān)憂后果，心里布踏實(shí)______________________________

9.短文中出現(xiàn)了騾子、牛，他們都是農(nóng)村更添的力畜，還有一樣你知道是什么嗎

馬

4.老騾子和小牛的差距在哪里

老騾子勤勞、能吃苦，很有責(zé)任心，小牛懶惰，裝病，說(shuō)明它太過(guò)于精明。

5"他停下來(lái)和屠夫說(shuō)了好長(zhǎng)時(shí)間的話?！巴婪蚴歉墒裁吹睦限r(nóng)夫和屠夫說(shuō)話，意

味著什么

屠夫是專門宰殺牲畜的。意味著小牛有不安全了，不要再偷懶，否則會(huì)被害了。

6.最后一句破折號(hào)的用處是A

A解釋說(shuō)明B話題突然轉(zhuǎn)換C聲音延長(zhǎng)

（十）你殺死了貝多芬

7.聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)

健全：本文指強(qiáng)健沒(méi)有缺陷叫屈：訴說(shuō)收到的冤屈

怔?。恒蹲×?，呆住了。探討：研究討論

8.為什么稱貝多芬的母親是“可憐的母親”？

因?yàn)樗约河胁≡谏?，生了那么多殘疾孩子，所以…?/p>

3."我”為什么選擇“讓女人放棄生下這個(gè)孩子"用"一一”劃出有關(guān)的句子。

想想都太可怕了，假設(shè)是再多一個(gè)殘疾孩子，真不敢想象這個(gè)女人若何能承受得?。?/p>

4.女兒”建議她生下來(lái)“是給予這個(gè)可憐的母親多一點(diǎn)兒希望

你覺(jué)得這個(gè)女兒是一個(gè)善良有愛(ài)心的小孩。

5.“給予這個(gè)可憐的母親多一點(diǎn)兒希望一她已經(jīng)有了那么多的殘疾孩子，萬(wàn)一這

是個(gè)非常安康的孩子呢"本句中的破折號(hào)的作用是（B）

A.表示話題轉(zhuǎn)移B表示解釋說(shuō)明

—）心底盛開(kāi)一朵花

1.“待”有三種解釋，“迫不及待”的“待〃選擇第（A）種

A等，等候B對(duì)待，招待C將，要

2.“我“有那種為難和狼狽”是因?yàn)槌塑嚊](méi)帶公交卡，身上沒(méi)有零人民幣

9.一位外地老太太為什么替我投進(jìn)一元人民幣用“一一”畫(huà)出有關(guān)句子。

三年前，我第一次到城里坐車時(shí)，不知道要投幣，身上也沒(méi)有零人民幣，就像你現(xiàn)

在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊人民幣。今天我正好有時(shí)機(jī)還了一份情。

10.老太太教“我“若何還她一元人民幣用〃_______二畫(huà)出有關(guān)句子。

下次，如果你在車上遇見(jiàn)像你一樣的粗心人，替他投一塊人民幣，就算你還我了，

11.本文實(shí)際寫(xiě)了三次投幣；

三年前好心的姑娘幫老太太投了一塊人民幣_(tái)_________________________________

今天好心的老太太為“我“投了一塊人民幣

將來(lái)“我“成為像自己一樣粗心的人投一塊人民幣

（十二）這個(gè)人重要不重要

6.標(biāo)題中的“這個(gè)人”指的是所恨〔討厭）的人

7."他"為什么選擇離職

答：因?yàn)樗c同事交惡，到了水火不容的地步，所以選擇離職。

8.寫(xiě)教師將學(xué)生分組的故事，目的是什么

目的是告訴我們不能因?yàn)橐粋€(gè)人而離開(kāi)

9.“恨一個(gè)人要比愛(ài)一個(gè)人付出更多的情感?！蹦隳苡帽疚牡睦觼?lái)說(shuō)明嗎

“他“與一個(gè)人交惡而放棄了很多喜歡的工作〔或：因?yàn)橐粋€(gè)討厭的同學(xué)而離開(kāi)十

個(gè)〃蠻喜歡”的同學(xué)〕

10.讀完全文，你覺(jué)得“他”會(huì)不會(huì)做出新的選擇?要說(shuō)明理由。

答：會(huì)留下來(lái)，因?yàn)槲闹兴e學(xué)生分組的例子有說(shuō)服力〔此題可自由答復(fù)，但一定

要說(shuō)服理由〕

6.根據(jù)意思找出相應(yīng)的詞語(yǔ)

A遇到一個(gè)不喜歡或討厭的人（水火不容）

B形容坐立不安，像忙和刺在背上一樣。（芒刺在背）

C兩者對(duì)立，像水和火一樣不相容。（交惡）

（十三）賣爆米花的少年

1.”堂堂正正”的近義詞是光明正大

2.下面的詞語(yǔ)不能與“堂堂”搭配使用的是（D）

A儀表堂堂B堂堂大學(xué)C堂堂教師D堂堂數(shù)學(xué)課

3.按照短文內(nèi)容填空

①少年很自卑，他害怕同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的秘密，喝完水，他不敢看同學(xué)們一眼，

低著頭走進(jìn)教室，挨過(guò)難熬的中午時(shí)光。

②少年卻不得不幫做小生意的母親去賣爆米花。少年覺(jué)得自己低人一等，他怕碰

到熟人，往往把頭垂的很低很低___________________________________

③班上的一位漂亮女生來(lái)了，她吃驚地看著少年。少年在女同學(xué)的注視下

頭垂得更低了

④每當(dāng)有同學(xué)過(guò)來(lái)時(shí)，他都把草帽拉的低低的________________________________

遮住自己的臉。

10.李明博把自己成功歸于“母親的教導(dǎo)”。母親的教導(dǎo)主要是靠自己的勞動(dòng)賺

人民幣，不丟人；要昂起頭挺直腰板來(lái)做生意。

11.李明博撿垃圾支付學(xué)費(fèi)，遭遇嘲笑，他卻“不在意〃，這是因?yàn)樗雷约?/p>

做的是堂堂正正的事情。

12.這篇文章主要記敘李明博小小年紀(jì)幫助母親干活養(yǎng)家，變得自信自豪。

1十四）家鄉(xiāng)的小河

1.用—?jiǎng)澇鑫闹械囊粋€(gè)比喻句。（1分）

2.用“一一”劃出文中的一個(gè)擬人句，并用“△△△”圈出看出是擬人句的詞。

3.用“II〃給課文分段，并用簡(jiǎn)潔、完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)句概括第二段段意。

4.判斷，對(duì)的在（）里打"

（1）短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河的喜愛(ài)。（）

（2）短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。（）

（3）短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（）

（1）短文是按先概括寫(xiě)再具體寫(xiě)的構(gòu)造來(lái)寫(xiě)的。（）

（2）短文是按先具體寫(xiě)再概括寫(xiě)的構(gòu)造來(lái)寫(xiě)的。（）

（3）短文是按先概括寫(xiě)再具體寫(xiě)最后概括寫(xiě)的概括來(lái)寫(xiě)的。（）

十五

1.這篇短文的題目：《—竹子贊》（1分）

2.寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞（在原文中能找到的就寫(xiě)原文中的。）12分）

平凡1偉大）品格（品質(zhì)