2006年物理中考講座

2006年物理中考

講座自治區(qū)教研室諸學(xué)鴻石河子教研室粟克冰一、2006年的中考將采用物理、

化學(xué)合卷的形式

根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)教育廳和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局《2006年基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革實施方案》文件的要求，2006年初中學(xué)業(yè)考試物理、化學(xué)為合卷，合卷考試時間為120分鐘。合卷滿分為120分，其中物理70分，化學(xué)50分。

理、化合卷的成績用等級制加星的方式呈現(xiàn)，等級設(shè)置的要求是：將100分劃分為成為A、B、C、D四級，對考試成績超過100分的給予星級記錄，101～105分加一顆星，5分一檔，以此類推，最多可加四顆星。并采用問卷與答卷分離的作法。二、物理考試說明

（一）命題原則

物理學(xué)業(yè)考試的命題以教育部頒布的《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，考查的內(nèi)容和要求與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定一致。具體遵循以下原則。

1.注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，避免盲目拔高。注重用靈活多樣的形式考查基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)而不是機(jī)械學(xué)習(xí)。

2．突出以能力立意來命題。注意從實際出發(fā)選擇素材，考查學(xué)生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，以及理解和運(yùn)用物理知識的能力。命題注意聯(lián)系學(xué)生生活實際和社會，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

3．注重對科學(xué)探究能力和綜合能力的考查，注重探究過程和方法的考查，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、分析物理現(xiàn)象和把握物理規(guī)律的能力。

4．適當(dāng)增加開放性、探究性題目，收集、整合和運(yùn)用信息題目，一題多解的題目，閱讀題等新題型。（二）試卷結(jié)構(gòu)

1．2006年理、化合卷中物理占70分，化學(xué)50占分，共計120分。

2．試卷題目類型有選擇題、填空題、簡答題、開放性題目、做圖題、閱讀信息解答題、實驗探究題、計算題等。

3．試卷中簡單、稍難、較難三檔題目的比例為8：1：1。

（三）考試方法

1．考試采用筆試、閉卷的形式。理、化合卷考試時間為120分鐘。

2．考試時學(xué)生可以使用科學(xué)計算器。計算器型號見數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試說明。（四）考試內(nèi)容

按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，物理考試內(nèi)容有如下五個部分：

1．物質(zhì)；2．運(yùn)動和相互作用；3．能量；

4．科學(xué)探究；5．其他。三、命題思路（一）注重對“雙基”的考查物理課程的培養(yǎng)目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。具體來說，就是使學(xué)生具有一定的科學(xué)知識和技能；使學(xué)生掌握一定的科學(xué)方法；使學(xué)生形成相應(yīng)的科學(xué)觀；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。注重對“雙基”的考查是物理考試最基本的要求。（一）注重對“雙基”的考查因此，試題要有利于引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)教師改變教學(xué)方式。要求試題在具體情景中注重考查學(xué)生對基本概念和基本原理的理解。能夠考查出學(xué)生運(yùn)用物理知識分析和解決問題的能力，“雙基”是中考的重中之重，基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

例1．如圖所示，將去蓋的可樂瓶截取底后倒置，放入一乒乓球并注入水，則乒乓球?qū)ⅲǎ?；再把瓶蓋蓋緊，則乒乓球?qū)ⅲ海ǎ?/p>

A．上?。?/p>

B．靜止；

C．懸浮；

D．無法判斷。解析：此題，很多同學(xué)審題后感覺無從下手，其實本題關(guān)鍵在于沒蓋瓶蓋時，注入水后乒乓球受到向下的水和大氣的壓力大于向上的大氣壓力（因水會從乒乓球與瓶口間的縫隙流出），乒乓球?qū)㈧o止，而蓋上瓶蓋后，水將充滿乒乓球的下部，乒乓球?qū)⑸细?，故選B；A

例2．如圖所示，甲、乙滑輪組提起重物都為G=500N，每個動滑輪重10N，

省力些，的機(jī)械效率高些。分析：甲、乙滑輪組克服有用阻力等于物重G，物體升高相同高度h，拉力分別為F甲、

F乙，拉力通過的距離分別為

S甲=2h，S乙=4h.甲滑輪組的機(jī)械效率

η甲=

==

乙滑輪組的機(jī)械效率η乙===

由此可知，不同滑輪組勻速提升同一物體，做的有用功相同，動滑輪越多，做的額外功越多，機(jī)械效率越低，該題乙滑輪組省力些，甲滑輪組機(jī)械效率高些.（二）重視科學(xué)探究及其過程與方法的考查目前中考試題，已經(jīng)不再專門地去考查學(xué)生們早已知道的結(jié)論，而是側(cè)重考查在探究結(jié)論或規(guī)律活動過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力和水平。（二）重視科學(xué)探究及其過程與方法的考查

對科學(xué)探究的考查，會以課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的基本要求為依據(jù)，避免將科學(xué)探究分解為生搬硬套的知識和按部就班的程序進(jìn)行考查的偏向。實驗?zāi)芰ψ鳛檫M(jìn)行科學(xué)探究所需重要能力之一，實驗?zāi)芰劝▽嶒灢僮髂芰?，也包括實驗方案設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)分析處理等方面的能力。（二）重視科學(xué)探究及其過程與方法的考查

科學(xué)探究的試題素材大多由教材中探究實驗改編而來，也有一部分原于日常生活、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象。科學(xué)探究題不僅有利于科學(xué)內(nèi)容的探索與方法的獲得，還有利于學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等意識領(lǐng)域目標(biāo)的形成，更為重要的是可以推進(jìn)新課程改革的步伐，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究式學(xué)習(xí)，學(xué)會像科學(xué)家那樣去認(rèn)識世界。

例1．小明想比較幾種材料（衣服、錫箔、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是

小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設(shè)想了兩種實驗方案，你認(rèn)為最佳的是

。

A．讓人站在距鞋盒一定距離外，比較所聽見聲音的響度B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離

通過實驗得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔音性能由好到差的順序為

。材料衣服錫箔紙泡沫響度較響較響弱衣服錫箔紙泡沫較長長短分析：由于機(jī)械鬧鐘能持續(xù)穩(wěn)定地按一定響度發(fā)聲，所以本實驗中適合作聲源的是機(jī)械鬧鐘。人耳判斷響度大小的主觀因素太強(qiáng)，而判斷聲音的有無相對客觀一些，所以最佳的方案是B。當(dāng)填充泡沫時，直至聽不見聲音為止，此時到鞋盒的距離短，響度弱，所以它的融音性能最好。當(dāng)填充錫箔紙，和填充衣服的響度基本一樣（都較響），此時到鞋盒的距離最長，所以錫箔紙的隔音性能最差。因此隔音性能由好到差的順序為泡沫、衣服、錫箔紙。

例2．（2005年自治區(qū)中考題）如圖所示是我們探究杠桿的實驗裝置圖。實驗結(jié)束后，通過分析數(shù)據(jù)，有的同學(xué)指出：杠桿的平衡條件也可以是“動力×支點到動力

作用點的距離=阻力

×支點到阻力作用點

的距離”。平時許多同學(xué)也經(jīng)常用這種觀點分析杠桿問題。事實上，這種觀點是片面的，因為支點到動（阻）力作用點的距離并不總是力臂，請你在本實驗的基礎(chǔ)上再補(bǔ)充一些器材，通過實驗證明杠桿平衡條件在普遍情況下應(yīng)該是“動力×動力臂

=阻力×阻力臂”。

（1）你補(bǔ)充的器材有：

、

。

（2）寫出操作步聚：

。

例3．如圖甲所示，是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，打到同一個木塊上，圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動，請回答以下問題：（1）設(shè)計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與

的關(guān)系；設(shè)計乙實驗的目的是研究運(yùn)動的鋼球速度減小的快慢與所受

的關(guān)系（2）甲實驗是通過木塊被推動

的大小，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大?。灰覍嶒炇峭ㄟ^鋼球在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動的遠(yuǎn)近，推理得出：在理想情況運(yùn)動的物體如果

，將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動。（3）兩個實驗都涉及到一同種物理方法：叫

。分析與解：這是一道典型的控制變量法解的實驗試題，帶有一定綜合性。它是要得出動能的大小與哪些因素有關(guān)。所謂控制變量法，就是在所研究的物理問題中，所研究的某些中，有的物理量固定不變，有的物理量變化，來確定被研究物理問題的一種方法。如圖乙，小球下落的高度始終未改變，改變的只是小球與平面接觸的粗糙程度。

(1)速度，阻力（或外力）；（2）距離，不受阻力（或外力）作用；（3）控制變量法（三）命題情景關(guān)注生活中的

物理現(xiàn)象

命題背景注意有生活氣息，以學(xué)生熟悉的生活情景作為命題背景，充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，親近社會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

例1．（2005自治區(qū)中考題）我們在學(xué)習(xí)和生活中，常會見到如下現(xiàn)象，其中屬于減小壓強(qiáng)的是①削鉛筆的小刀刀刃磨的很?、跁谋硯ё龅谋容^寬③往墻上釘釘子時，要用力擊打④訂書機(jī)的手柄做的較寬

A．①②B．③④

C．①③D．②④例2．在馬戲表演中，坐在奔跑馬背上的演員突然從馬背上跳起，正當(dāng)觀眾擔(dān)心他會摔在馬后時，他卻穩(wěn)穩(wěn)地落坐馬背上，這是什么原因？

例3．2005年春節(jié)晚會

上，一群風(fēng)華少女用精美

絕倫的舞蹈把我國佛文化

中的“千手觀音”演繹得淋離

盡致，給人以美的熏陶，

善的啟迪。

（1）如圖，觀眾看不見

（領(lǐng)舞者）身后站著的其

他舞蹈者，這是因為光的

的緣故。

（2）聆聽脫俗音樂，我們能分辨出究竟是何種樂器在發(fā)聲，是因為不同的樂器發(fā)聲，其

是不同的。（填“音調(diào)”“音色”或“響度”）

（3）蓮花座上，“千手觀音”身披絢麗霞光，這些光是由紅、

、

、三原色依不同比例

混合而成。

（4）舞臺上云霧繚繞，宛如天庭，它們是固態(tài)二氧化碳

時吸熱導(dǎo)致空氣中的水蒸氣遇冷

而產(chǎn)生的效果，（填物態(tài)變化）（5）聾啞少女聽不清聲音，她們是如何感知音樂節(jié)奏的？訓(xùn)練中，技術(shù)人員通過加大音量，使音箱、舞臺產(chǎn)生

，從而使靠在音箱上或站在舞臺上的聾啞少女感覺到音樂節(jié)奏的變化。

分析：題目使人感受并領(lǐng)悟到物理知識的應(yīng)用價值，給人以美為熏陶，善的啟迪。答案為：直線傳播，綠、藍(lán)，升化液體振動。（四）從生活走向物理，從物理

回歸社會

把物理的基礎(chǔ)知識，基本技能和基本原理的考查隱含在生產(chǎn)、生活等具體問題的情景中是中考試題的特色之一，通過具體的情景，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識解釋和解決實際問題的能力，使學(xué)生意識到物理源自于生活，讓學(xué)生在解決問題過程中，體驗創(chuàng)新及成功為樂趣，從而在一定程度上增強(qiáng)學(xué)好物理、應(yīng)用物理知識的信心。

例1．（2005年自治區(qū)中考題）居民樓和辦公樓里，夜間只是偶爾有人經(jīng)過，電燈總是亮著會流費(fèi)電。但是，如果有人夜晚出來，沒有燈又很不方便?，F(xiàn)在有一種“聲敏”和“光敏”自動控制的樓道燈，當(dāng)有人走動發(fā)出聲音時，電路接通，燈亮；經(jīng)過一兩分鐘，內(nèi)部的延時裝置就把電路斷開，燈滅。只有夜晚天黑之后燈才能亮，白天不論發(fā)出多大的聲音，電燈也會“無動于衷?！薄奥暶簟焙汀肮饷簟钡淖詣友b置都比較復(fù)雜（實際使用時它們裝在同一個盒子里），

我們不妨分別用“——聲敏——”和“——光敏——”兩個符號表示它們。下圖所示的電路和可以實現(xiàn)上述功能的是（）例2．如圖是一種測量小汽車油箱內(nèi)油量裝置的原理圖，壓力傳感器R的電阻會隨所受壓力大小發(fā)生變化，油量表（由電流表改裝而成）指針

能指示出油箱里的

油的多少。已知：壓力傳感器R的電阻與所受壓力的關(guān)系如下表所示。

若壓力傳感器R的上表面面積為5cm2，汽油熱值為4．6×107J/kg，汽油密度為0.71×102kg/m3，電源電壓為6V，請回答：壓力F/N050100150200250300…電阻R/?500380310245200170150…

（1）當(dāng)油與油箱總重600N時，壓力傳感器R受到的壓強(qiáng)是多大？

（2）若油箱內(nèi)油為10kg時，汽油完全燃燒能放出的熱量是多少？

（3）如果空油箱的質(zhì)量為5.8kg，油量表指針指向2×10-2m3時，電路中電流是多少？

解析：（1）壓力傳感器R受到的壓強(qiáng)

(2)10kg汽油完全燃燒能放出的熱量

4.6×107J/kg×10kg=4.6×108J(3)油箱與油的總質(zhì)m=ρV=0.71×103kg/m3×2×102m3=14.2kg

油箱與油的總質(zhì)量

m總=5.8kg+14.2kg=20kg

壓力傳感器R上受到的壓力

F=G=m總g=20kg×10N/kg=200N

由表可以看出，當(dāng)R受到壓力為200N時，R的阻值為200Ω

電路中電流（五）寓物理知識與開放的情景中給學(xué)生一個展示的空間新課程倡導(dǎo)教學(xué)開放、學(xué)習(xí)開放，歸根結(jié)底在命題中也要開放，近年，從率先實施新課標(biāo)的實驗區(qū)中考試卷看，其中不少考題實現(xiàn)了內(nèi)容、結(jié)果、解題過程的“三開放”，較好地考查了學(xué)生獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力，對學(xué)生的發(fā)散性思維能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和靈活運(yùn)用知識、舉一反三的能力都有了新的要求。

開放性試題主要考查學(xué)生思維的深刻性、靈活性、全面性、發(fā)散性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的空間。“牽手”身邊的物理，加強(qiáng)了物理與生活的聯(lián)系，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例1．（2005年自治區(qū)中考題）利用身邊的一些物品可以完成許多實驗。請你自選生活中的常用物品，參照示例設(shè)計一個物理小實驗，并填入下表中。器材主要實驗過程及方法產(chǎn)生的現(xiàn)象或研究的問題示例玻璃杯、水、筷子玻璃杯中裝水，放入一根筷子筷子彎折了，光的折射例2．開放題的種類

1．條件開放型

如圖所示的電路，R1與R2并聯(lián)，已知

電阻R1=10Ω，通過R1的電流I1=3A.

請你再補(bǔ)充一個條件，求出電阻R2的電功率大小.（要求：條件不能重復(fù)，數(shù)據(jù)自定，并寫出簡要的計算過程）.（1）補(bǔ)充條件

；計算

.（2）補(bǔ)充條件

；計算

.

答案：（1）補(bǔ)充條件：R2=30Ω；

計算過程：U1=I1R1=3A×10Ω=30VU2=U1=30V，（2）補(bǔ)充條件：R2支路上的電流I2=2A；

計算過程：U2=U1=I1R1=3A×10Ω=30V，

P2=U2I2=30V×2A=60W2．過程方法開放型

欲測定一小燈泡L的阻值R，現(xiàn)給你一個電壓恒定的電池組（電壓值未知），一個阻值已知的定值電阻R0，電壓表、開關(guān)各一只，導(dǎo)線若干。請你利用上述器材設(shè)計出電路圖，并簡述實驗步聚，寫出R的表達(dá)式。

（1）實驗電路圖；

（2）實驗步驟；

（3）表達(dá)式R=

。答案：方法一：（1）電路圖1所示。（2）先將電壓表并聯(lián)在R0的兩端，閉合開關(guān)S，測出R0兩端的電壓U0，然后將電壓表拆下，并聯(lián)在燈泡L的兩端，測出L兩端的電壓UL；（3）

方法二：（1）電路如圖2所示；（2）斷開開關(guān)S，用電壓表測出燈L兩端的電壓UL；然后閉合開關(guān)S，這時R0被短路，電壓表的示數(shù)為電源電壓U。（3）3．結(jié)果開放型刻度尺、溫度計、量筒、彈簧測力計、電流表和電壓表是物理實驗中的常用儀器，通過比較可以發(fā)現(xiàn)，這些儀器具有一些共同特點。例如它們都有一定的量程.上述儀器還有的共同特點是（要求寫出3個）：

（1）

；

（2）

；

（3）

.答案：①它們都是測量器材；②它們都有一定的分度值；③它們都在儀器上標(biāo)明了該儀器上標(biāo)明了該儀器所用的單位；④它們的刻度都是均勻的；⑤測量時，測量值都不能超過各自的量程等等.

注：不能說它們都有零刻度線，因為這不是它們的共性，量筒是沒有零刻度線的.4.條件、結(jié)果開放性

如圖所示，電阻R1和R2串聯(lián)在電路中，現(xiàn)在要計算出R2的阻值，圖中所標(biāo)出的物理量中至少需要知道哪幾個量？如何計算？參考表1中的示例填寫表格（寫出兩種計算方法.）需要知道的物理量計算過程例如U2和I

12R2=答案：①需要知道的物理量：Ｕ、Ｕ１、Ｉ，計算過程：

R2=；②需要知道的物理量：U1、U2、R1，計算過程：R2=R1；③需要知道的物理量：U、I、R1，計算過程：R2=－R1；

④需要知道的物理量：U、U1、R1，計算過程：R2=R1；⑤需要知道的物理量：U、U2、R1，計算過程：R2=R1；等等.5．完全開放性2005年中國科學(xué)院組織科考隊利用現(xiàn)代測量技術(shù)對喜馬拉雅山主峰峰頂進(jìn)行重新測量，測量考察中，科考隊員們戴著墨鏡，身穿防寒羽絨服，背著氧氣瓶，手拿尖頭冰鎬，腳蹬防滑靴，他們不畏艱難險阻，克服重重困難，終于完成了測量任務(wù)，根據(jù)以上情景，請你提出兩個問題，并從物理學(xué)角度加以簡答。例：問題：科考隊員為什么要穿防寒羽絨服？

簡答：高山上氣溫低，羽絨是熱的不良導(dǎo)體，可起到防寒保暖作用。

問題1：

；簡答：

。

問題2：

；簡答：

。

答案：問題1：科考隊員登山時，為什么都要戴墨鏡？簡答：高山上白雪皚皚，陽光反射強(qiáng)烈，戴墨鏡可防止強(qiáng)光（特別是紫外線）傷眼。問題2：科考隊員為什么在登山時要背著氧氣瓶？簡答：高山上氣壓低，空氣稀薄，缺氧。問題3：科考隊員為什么要使用尖頭的冰鎬？簡答：使用尖頭冰鎬，可以增大對封凍雪地的壓強(qiáng)。問題4：科考隊員登山時，為什么要穿防滑靴？簡答：結(jié)了冰的雪地上很滑，穿上防滑靴可增大摩擦，便于登山。四、復(fù)習(xí)時，要選出具有激勵價值的——好題、妙題中考復(fù)習(xí)要以學(xué)生為本，就是一切要從實際出發(fā)，所有復(fù)習(xí)過程都要圍繞學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行，注重激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，學(xué)生的興趣從何而來？很重要的一點就是來自好題、妙題，許多好題、妙題來自于生活，要使學(xué)生感到生活中處處有物理，只要好題能夠說明道理，鮮活生動，除能考查學(xué)生學(xué)以致用外，又能激發(fā)學(xué)生興趣，還能增強(qiáng)對物理親切感。因此“好題、妙題猶如一彎池水，她能反射和折射出許多靈性?！睆?fù)習(xí)三建議：1．真真切切地為學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識，基本技能和基本原理，將它們靈活生動地放到真實的情景中，選出一些好題、妙題。激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。2．用好題、妙題穿針引線，幫助學(xué)生理解物理知識，感悟物理知識是有用的，有價值的。3．讓學(xué)生自己思考、討論，提出解好題，解妙題的方法，在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性、全面性，給學(xué)生創(chuàng)造一個思維空間，補(bǔ)缺、差漏。五、一個值得探討的命題素材

——“神舟六號”

2005年10月12日，搭乘費(fèi)俊龍、聶海勝兩名航天員的“神舟”六號載人飛船，在酒泉由“長征二號F”運(yùn)載火箭發(fā)射升空，17日凌晨4時33分，在經(jīng)過115小時32分鐘的太空飛行.

完成了中國真正意義上有人參與的空間科學(xué)實驗后，“神舟六號”載人飛船返回艙順利著陸，航天員費(fèi)俊龍、聶海勝安全返回。有的老師以“神舟六號”為命題的素材，可以命出一些好題、妙題。（一）運(yùn)動問題1．飛船進(jìn)入運(yùn)行軌道后，在距地350km的高空作圓周運(yùn)動，飛船平均1.5h可繞地一周,飛船的運(yùn)動速度約是

km/h,(地球的半徑約是6400km)飛行中航天員費(fèi)俊龍在艙內(nèi)連做了4個“前滾翻”,用時約3分鐘,以地面為參照物,費(fèi)俊龍一個“跟頭”就飛了約

km。解析：根據(jù)速度的計算公式，要計算速度必須知道路程和時間，路程是飛船繞地球飛行一周的周長，S=2πr=2×3.142×(6400km+350km)=42417km,代入速度公式得

v=28278km/h,合7.855km/s,費(fèi)俊龍翻一個跟頭時,飛船運(yùn)行的距離是：

S=vt

=7.855km/s×45s=353km。

2．“神舟六號”在上升的過程中，若以“神州六號”為參照物，則費(fèi)俊龍、聶海勝是

；若以地面為參照物，則費(fèi)俊龍是

?！吧裰哿枴憋w船在與火箭未脫離之前以

為參照物飛船是靜止的，費(fèi)俊龍在艙內(nèi)坐椅上方連做了4個“前滾翻”，結(jié)束后，以聶海勝為參照物，費(fèi)俊龍是

的，以地面為參照物他是

的。解析：因為火箭發(fā)射時，宇航員是坐在里面的，相對于火箭位置沒有變化，若以“神舟六號”為參照物，則費(fèi)俊龍、取海勝是靜止的，以地面為參照物，則費(fèi)俊龍是運(yùn)動的，“神舟”六號飛船在與火箭未腦離之前，以火箭為參照物，或者以宇航員為參照物，飛船都是靜止的，費(fèi)俊龍在艙內(nèi)坐椅上方連做了4個“前滾翻”，結(jié)束后，仍坐在原來的椅子上，以聶海勝為參照物，費(fèi)俊龍是靜止的，以地面為參照物，他已經(jīng)繞地球飛行了幾十公里，他是運(yùn)動的。（二）力學(xué)問題

1．飛船和運(yùn)載火箭在技術(shù)廠房按垂直組裝和垂直測量的一系列程序完成準(zhǔn)備工作后，整體垂直運(yùn)輸?shù)侥殠?，并進(jìn)行最后的功能檢查，待發(fā)升空，這時火箭受到的

力與

力是一以平衡力，為了檢測火箭是否豎直，可用重垂線檢查，其原理是

。

解析：火箭靜止受力平衡，豎直方向受到重力和支持力的作用，屬于平衡力，而火箭受到的支持力和火箭對地面的壓力是一對相互作用力，重垂線是利用重力的方向豎直向下的原理制成的。

2．使火箭升高的力的施力物體是

,飛船發(fā)射升空后,通過噴射燃?xì)鈦韺崿F(xiàn)變軌控制,將飛船推入橢圓形軌道,運(yùn)用了

物理道理,若火箭起飛時的質(zhì)量4.6×105kg,豎直向上的推力5.88×106N,起飛時合力

N

(不計空氣阻力g取10N/kg)。

解析：火箭點火升空時，向地面噴出氣體，對氣體施加向下的作用力，力的作用是相互的，氣體對火箭施加向上的作用力，因此，使火箭升高的力的施力物體是高溫高速的氣體，飛船的變軌控制是利用力是改變物體運(yùn)動的狀態(tài)的原因。起飛時，火箭受到氣體的推力和重力的作用，兩者方向相反，作用在同一條直線上，合力大小為：

F合=F－G=F－mg=1.28×106N。3．在從地面到太空中的過程中，宇航員身體的質(zhì)量

，重力

，進(jìn)入軌道后，飛船不需要動力也能飛行，是因為

。

解析：質(zhì)量是物體本身的一種屬性，不隨著位置的變化而變化，因此上升過程中，宇航員的身體質(zhì)量不變，而重力變小；進(jìn)入軌道后，飛船在不受推力的作用也能飛行是因為飛船具有慣性，保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，繼續(xù)飛行。

4．假如費(fèi)俊龍、聶海勝兩人都出軌道艙，在太空中漫步，是否能夠面對面的直接交談？

解析：飛船運(yùn)行的軌道位置已經(jīng)在大氣層之外，也就是真空，而真空不能傳聲，因此，面對面不可以直接交談，必須借助無線電（電磁波），但是在艙內(nèi)是有空氣的，是可以直接交談的。

5．你能說出宇航員身著乳白色的宇航服的作用嗎？

解析：航天員身著乳白色的宇航服的作用很多：①防寒冷；②使體內(nèi)外壓強(qiáng)平衡等，當(dāng)飛船座艙發(fā)生泄露，壓力突然降低時，接通艙內(nèi)與之配套的供氧系統(tǒng)，服裝內(nèi)就會立即充壓供氣，確保宇航員能安全返回，航天員的頭盔、手套和鞋子更加特殊，能隔音、隔熱和防碰撞，手套與航天服相配套，充氣加壓后具有良好的活動功能和保暖性能。（三）能量方面的問題1．2005年10月12日9時，隨著指揮員“點火”一聲令下，長征二號運(yùn)載火箭噴射出一團(tuán)橘紅色的烈焰，將中國人自己設(shè)計制造的“神舟六號”飛船平地托起，直沖云天，在剛離地上升的過程中，“神舟六號”飛船的動能

，重力勢能

，機(jī)械能

。

解析：飛船平地托起，直沖云天，飛船高度不斷增加，速度不斷加快，動能增加，勢能也增大，機(jī)械能增加。這里要注意：勢能不是動能轉(zhuǎn)化而來的，而是內(nèi)能轉(zhuǎn)化而來的。