2021小學(xué)課堂教學(xué)改革研討會(huì)記實(shí)

Word文檔小學(xué)課堂教學(xué)改革研討會(huì)記實(shí)張艷華

為了切實(shí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念；深入學(xué)校課堂教學(xué)改革；促進(jìn)全體教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高；全面提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，北票市臺(tái)吉鎮(zhèn)中心學(xué)校于XX年5月10日進(jìn)行了第四屆學(xué)校課堂教學(xué)改革教學(xué)辦法研討會(huì)。全鄉(xiāng)鎮(zhèn)80名教師參與了此次會(huì)議。因?yàn)榍叭龑媒虒W(xué)研討會(huì)的后續(xù)效果良好，臺(tái)吉鎮(zhèn)中心學(xué)校的課堂教學(xué)改革已初見成效，所以本次活動(dòng)受到了北票市教導(dǎo)局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，副局長姜友平和普教股科長蔣海軍親手來到臺(tái)吉鎮(zhèn)中心校參與會(huì)議，并且針對(duì)研討會(huì)的主題分離做了重要講話。

本次研討會(huì)緊緊圍繞小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)操作策略與辦法這一主題綻開，分為觀摩三節(jié)藏匿課，三位授課教師針對(duì)本班在小組合作學(xué)習(xí)方面的心得做總結(jié)匯報(bào)，各位與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話這三部分。

一、三節(jié)藏匿課拉開研討會(huì)的序幕

針對(duì)每次研討會(huì)后教師們對(duì)語文、數(shù)學(xué)這兩學(xué)科存在的問題較多，本次會(huì)議的三節(jié)課分離為兩節(jié)語文課和一節(jié)數(shù)學(xué)課，其中有兩節(jié)是新授課，一節(jié)是復(fù)習(xí)課。學(xué)科全面，課型多樣。三節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是具有規(guī)范性和實(shí)效性的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)。

1、規(guī)范性的小組合作學(xué)習(xí)

與以往的小組合作學(xué)習(xí)不同，同學(xué)在溝通環(huán)節(jié)不再只是亂糟糟、鬧哄哄的、什么問題也解決不了的流于形式、不重實(shí)效的合作。而是每一個(gè)小組的組員都各司其職，合作在他們之間氣氛熱情而有序地舉行著。本來，課前教師針對(duì)本班同學(xué)的特點(diǎn)已經(jīng)舉行了全理的編組，科學(xué)地排座，還針對(duì)每個(gè)小組的同學(xué)的特點(diǎn)，采納了取長補(bǔ)短的辦法為每一位學(xué)生都做了明確的分工，每個(gè)小組不再是惟獨(dú)組長和組員，而是有了更多的職務(wù)，如每組都有兩個(gè)記錄員，一個(gè)匯報(bào)員等。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，不再是惟獨(dú)優(yōu)生發(fā)言的一言堂，而是由組長指定學(xué)生按先后挨次發(fā)言，其他學(xué)生在其發(fā)言時(shí)可以稍做補(bǔ)充發(fā)言，這樣，每個(gè)人都獲得了平等參加的機(jī)會(huì)。當(dāng)兩個(gè)人由于看法不統(tǒng)一也無需再爭(zhēng)得面紅耳赤、相持不下，影響小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)度，而是在兩位記錄員的記錄下，組員們的相同看法和產(chǎn)生分岐的看法躍然紙上，最后由匯報(bào)員條理清楚地展示在全班學(xué)生們面前，由全班研究，達(dá)成共識(shí)。

2、具有實(shí)效性的小組合作學(xué)習(xí)

規(guī)范性的小組合作學(xué)習(xí)要求每個(gè)人都要參加，這就大大增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作的樂觀性，同學(xué)獲得的表現(xiàn)機(jī)會(huì)比傳統(tǒng)的教學(xué)辦法多得多，而且惟獨(dú)在每一個(gè)組員都取得勝利的前提下，小組的學(xué)習(xí)任務(wù)才干完成，這就使小組內(nèi)每一個(gè)同學(xué)都樹立起了休戚相關(guān)的以集體為中心的意識(shí)，增加了捍衛(wèi)為集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的劇烈動(dòng)機(jī)，大大增強(qiáng)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

二、三位教師敘述心得體味將活動(dòng)推向高潮

三位出課的教師都是中心學(xué)校的各學(xué)科的帶頭人，他們領(lǐng)先引進(jìn)了最新的有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的教導(dǎo)新理念，并在自己的年級(jí)做了嘗試，幾個(gè)月下來，已初見成效，在此次會(huì)議中，他們與眾位教師共享了他們?cè)趪L試過程中的心得與體味。

1、小組合作學(xué)習(xí)給同學(xué)提供了滿足需要的機(jī)會(huì)和形式

需要滿足論認(rèn)為，小學(xué)是滿足同學(xué)需要的最主要場(chǎng)所。同學(xué)到小學(xué)里來學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織形式的建立，給同學(xué)提供了開展互助學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，使之在小組中互相溝通，彼此敬重，共同共享勝利的歡樂。

2、小組合作學(xué)習(xí)有利于同學(xué)認(rèn)知水平的提高

傳統(tǒng)教學(xué)中，同學(xué)是單純的旁觀者、消費(fèi)者。在小組學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的樂觀參加者，把握某種學(xué)問和技能的成員，把學(xué)問和技能教給組內(nèi)的其他成員，達(dá)到人人教我，我教人人。為了能夠教得清晰、透徹，作為講授者的同學(xué)，就必需對(duì)所要解釋的材料仔細(xì)閱讀和分析，從而提高了自己對(duì)學(xué)問的把握程度。

3、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)了同學(xué)的集體觀念。

合作小組的異質(zhì)性打算了同學(xué)在共同活動(dòng)中必需做到相互協(xié)助，相互監(jiān)督，其中的每個(gè)成員都要對(duì)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識(shí)要求?？梢允雇瑢W(xué)在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和睦的人際關(guān)系，從而對(duì)集體的形成和鞏固產(chǎn)生樂觀的影響。

4、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)了同學(xué)多渠道獵取信息的能力。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教科書和老師的教案成為同學(xué)獵取信息的主要來源，這種情況使同學(xué)學(xué)問面狹窄，易對(duì)教材教師產(chǎn)生依靠心理，不能適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)問爆炸局面。而合作學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)同學(xué)通過各種渠道獵取信息。如：同學(xué)圍繞一個(gè)主題，廣泛查閱書籍，舉行電腦及專家詢問，去博物館、試驗(yàn)室等，拓寬學(xué)問來源，對(duì)各種信息舉行挑選、加工．

5、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)了新型的師生關(guān)系。

在合作學(xué)習(xí)中，師生間的關(guān)系不再是老師一味傳授，同學(xué)只管聆聽的傳統(tǒng)模式，而是師生間平等溝通與互動(dòng)的新模式。老師更多的是一個(gè)顧問和指導(dǎo)者，在合作學(xué)習(xí)中老師的活動(dòng)與同學(xué)的活動(dòng)及同學(xué)之間的活動(dòng)有機(jī)地融為一體，提供了一種師生互動(dòng)的新形式，有助于提高同學(xué)的樂觀性，師生間能夠平等對(duì)話與溝通，真正體現(xiàn)教學(xué)的民主。

6、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

沒有競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)代不會(huì)向前進(jìn)展。常常的、合理的評(píng)價(jià)，可使同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷得到增加。詳細(xì)評(píng)價(jià)的三個(gè)層面：小組評(píng)價(jià)；組內(nèi)成員評(píng)價(jià)；組間同等水平的同學(xué)評(píng)價(jià)。這三個(gè)層面的定期評(píng)價(jià)，能激發(fā)各組奮勇爭(zhēng)先的樂觀性，形成組間明爭(zhēng)暗賽的競(jìng)爭(zhēng)局面，增加同學(xué)個(gè)人進(jìn)取向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也使每個(gè)同學(xué)都有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，有追逐的目標(biāo)，使同學(xué)始終處于競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)中，不斷強(qiáng)化其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)做重要講話

鄉(xiāng)教研員周教師在本次會(huì)議上做了一堂生動(dòng)出色的講座，重點(diǎn)講授了小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)的操作策略與辦法，考慮到大家可能對(duì)新型的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)辦法有些迷茫，周教師特意支配了幾種與之相關(guān)的教學(xué)模式與大家共同探討，最后經(jīng)過大家的熱情研究，全都認(rèn)為第三種教學(xué)模式更符合本班同學(xué)的特點(diǎn)，即：導(dǎo)學(xué)提醒—自主學(xué)習(xí)—合作活動(dòng)—成績展示—評(píng)價(jià)激勵(lì)。周教師希翼大家以此教學(xué)模式作為參照，創(chuàng)出適合同學(xué)、適合自己的、有特色的新教學(xué)模式。

計(jì)校長在會(huì)上做了簡(jiǎn)短的講話，發(fā)出了只要是為了孩子們好，就一定要做的倡議，他號(hào)召全體教師們加快進(jìn)入討論學(xué)校合作學(xué)習(xí)的教學(xué)辦法的腳步，并宣布了下一步進(jìn)行推門課、教學(xué)大賽及賽后跟蹤回訪課的支配。

最后，教導(dǎo)局兩位領(lǐng)導(dǎo)也做了重要講話，他們對(duì)臺(tái)吉鎮(zhèn)中心學(xué)校近年來始終堅(jiān)持貫徹落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)改革的先進(jìn)理念賦予高度評(píng)價(jià)。對(duì)課堂教學(xué)改革提出了更高的要求，并希翼臺(tái)吉鎮(zhèn)學(xué)校教導(dǎo)始終站在北票市學(xué)校課堂教學(xué)改革的最前沿。

我們?cè)谡n堂教學(xué)改革這條路上一路走來，既感覺到艱苦又覺得高興。這條路既有高坡也有平地，有升高也有下降，正由于我們經(jīng)受過攀爬的歡樂和疼痛，所以最后我們品味到的果實(shí)就覺得分外的幸福與甘甜。一位老老師說過，做教師的，就是良心賬。這句話很樸素，也很精確?????地說明白作為一名教師，教好自己的同學(xué)就是人生價(jià)值的最大體現(xiàn)。那么，各位同仁們，只要是為了孩子的進(jìn)展，我們就應(yīng)當(dāng)英勇地去嘗試。鮮花在前方，我們?cè)诼飞?，課改需要你和我！

gz85.COM更多總結(jié)編輯推舉

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

篇一：課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)教改閱歷總結(jié)

單位：鶴壁市山城區(qū)第十一學(xué)校

：趙學(xué)坤

數(shù)學(xué)教學(xué)教改閱歷總結(jié)

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐我校探究的五三五教學(xué)模式。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，改變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教導(dǎo)價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們必需重新思量的問題。在仔細(xì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解。

本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:

⑴課前預(yù)備:備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才干教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、辦法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注重信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的故意注重，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注意培養(yǎng)尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，注重引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)校的同學(xué)愛動(dòng)、有趣，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的支配時(shí)光，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教導(dǎo)，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，我班的某學(xué)生剛開學(xué)的一個(gè)月里擔(dān)心心

學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動(dòng)作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，常常被正教扣分，針對(duì)這種狀況，分析其緣由，我了解到孟憲男學(xué)生在他家住，就支配他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都盼望得到別人的理解和敬重，所以，和他交談時(shí)，對(duì)他的境況、主意表示深刻的理解和敬重，現(xiàn)在鄧子千學(xué)生學(xué)習(xí)成果大副度提高，其他的毛病相對(duì)就削減了。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展。

本學(xué)期在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐中，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程?！秷D形中的邏輯》一課勝利的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和教師的絕對(duì)。實(shí)踐表明，課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體味或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困窘，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的堆積和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評(píng)是非常實(shí)用。課前預(yù)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的討論，課后的反思為以后的教學(xué)堆積了許多有益的閱歷與啟示。

《圓的周長》的設(shè)計(jì)給同學(xué)提供自主探究的契機(jī)，同學(xué)通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫報(bào)告單，觀看數(shù)據(jù)發(fā)覺倍數(shù)關(guān)系，由是——也是——還是——總是最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想辦法得于滲透。同學(xué)在觀看、操作、研究、溝通、猜想、歸納、分析和收拾的過程中，周長公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。倡導(dǎo)自主性同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。這一觀念確實(shí)立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。

《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，同學(xué)發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的邏輯，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)同學(xué)自主探究、討論。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的感觸和體驗(yàn)。

《相遇應(yīng)用題》以討論兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀況，教師導(dǎo)演，同學(xué)表演，設(shè)計(jì)了從相距——縮短——交錯(cuò)——相背兩物體之間的距離變化狀況，感觸相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)光的推移，路程逐漸縮短的邏輯。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)光和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各種養(yǎng)分成分都有了。使同學(xué)的才智、能力、情感、信心水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他

們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探索的過程是探索性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

我在總結(jié)成果的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，不斷地將藏匿課上的精華延長運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)同學(xué)的探索意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些長進(jìn)，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

在《千米的熟悉》的作業(yè)中，一同學(xué)通過自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推想、估量較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)。這個(gè)以定性為主的評(píng)語，是同學(xué)與教師的一次情感溝通，同學(xué)獲得了勝利的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。

我在作業(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，教師評(píng)、同學(xué)評(píng)、小組評(píng)，、家長評(píng)一條龍，教師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，同學(xué)自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果記下在作業(yè)狀況扉頁欄中，周五下午同學(xué)以小組評(píng)定等級(jí)后帶回家，有時(shí)把班里學(xué)生好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對(duì)孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)舉行評(píng)價(jià)、了解、對(duì)照后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提出要求，周始教師綜合激勵(lì)換星，(2個(gè)優(yōu)a換1枚章)同學(xué)每周都為自己樹立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為天天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不斷地吸取閱歷，常常舉行彌補(bǔ)，月末舉行爭(zhēng)星活動(dòng)，同學(xué)在一個(gè)月內(nèi)品味自己學(xué)習(xí)勝利的喜悅，或向他人學(xué)習(xí)，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn)，同學(xué)都站在同一個(gè)起跑線上。將同學(xué)的學(xué)習(xí)距離縮短，五星級(jí)作業(yè)評(píng)定，極大限度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，既看到學(xué)習(xí)的長進(jìn)，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

篇二：課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

新課程的實(shí)施以來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場(chǎng)變革，但要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新。我們的老師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛同學(xué)思惟進(jìn)展的舊模式，遵守以人為本的觀念，給同學(xué)進(jìn)展提供最大的空間，要按照教材提供的基本學(xué)問內(nèi)容，把培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新素質(zhì)和實(shí)踐操縱能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓他們即要學(xué)會(huì)，也要會(huì)學(xué)。惟獨(dú)這樣，才有可能掌握盡量多的人類文明成績，也才有可能通過學(xué)習(xí)，長進(jìn)觀看、分析、解決題目和創(chuàng)新的能力。

那末，如何促使同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變？教學(xué)模式如何創(chuàng)新才干順應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變？針對(duì)一系列題目，我校確立了立足于教研、立足于課堂、立足實(shí)際、大膽改革、穩(wěn)步推進(jìn)的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為長進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓，牢牢圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，樂觀推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。制定了《華家鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃》。立足于縣教導(dǎo)局課堂教學(xué)改革精神、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求，不斷充實(shí)和完美計(jì)劃，著力長進(jìn)課堂教學(xué)行為的有效性，增進(jìn)老師的專業(yè)成長，在實(shí)踐中求得長進(jìn)，在改革中促使同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變。經(jīng)過我校全體老師的不懈努力，我校課堂教學(xué)改革，取得良好的課堂教學(xué)效果，現(xiàn)將我校主要做的幾項(xiàng)工作匯報(bào)以下：

一、制定明確的改革目標(biāo)

以課堂教與學(xué)的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn)，以改革老師的教學(xué)方式與同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為切進(jìn)點(diǎn)，以增進(jìn)同學(xué)進(jìn)展和老師進(jìn)展為生長點(diǎn)，在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、探究師生樂觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；討論老師在教學(xué)中的角色改變；探討培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)同學(xué)在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲得新學(xué)問的能力，發(fā)覺、分析、探究、解決題目的能力；交換與合作的能力??尋求合適于、滿足于不學(xué)生生學(xué)習(xí)需要的，使每一個(gè)同學(xué)都能得到充分進(jìn)展的教導(dǎo)教學(xué)途徑，以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念一切為了同學(xué)的進(jìn)展的要求。

二、確立課堂教學(xué)改革的策略

1、成立由校長為組長、分管副校長、教育主任為副組長，教研組長為組員的課堂教學(xué)改革工作小組，負(fù)責(zé)實(shí)施計(jì)劃的制定與實(shí)施。

2、牢牢圍繞《華家學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》綻開課堂改革實(shí)驗(yàn)。

3、充分發(fā)揮本校老師的樂觀性，通過點(diǎn)面結(jié)合的辦法，在不同層面上舉行實(shí)踐與討論。

4、在實(shí)施進(jìn)程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好效度,真正做到實(shí)在、有效。

5、課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的進(jìn)程，需要我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷鞏固深入所獲得的成績。必需將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長時(shí)光任務(wù)來抓，切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求進(jìn)展。

三、課堂教學(xué)改革實(shí)施進(jìn)程

實(shí)施計(jì)劃的實(shí)施分成三個(gè)階段：

（一）、第一階段：2022年3月～2022年5月

（1）、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作。

（2）、召開全體老師會(huì)議，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌控改革的目的和要求。

（3）、綻開領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽隨堂課活動(dòng)，調(diào)研、了解小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性的提出改進(jìn)看法，為制定計(jì)劃提供按照。

（4）、制定《華家鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃》，由教育處詳細(xì)負(fù)責(zé)新課堂教學(xué)改革的平時(shí)工作。

（5）、出臺(tái)《華家學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》，并反饋給老師。

（二）、其次階段：2022年6月～2022年7月

（1）組織小學(xué)老師召開專題研討會(huì)，學(xué)習(xí)小學(xué)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究稿，對(duì)小學(xué)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)提出修改看法。。

（2）組織老師綻開新課堂教學(xué)改革的辦法、策略、模式的討論，初步制定出小學(xué)具有學(xué)科特點(diǎn)的新課堂教學(xué)改革的辦法、策略和模式。

（三）、第三階段：2022年8月～2022年12月

（1）、組織老師參加小學(xué)新課堂教學(xué)改革活動(dòng)。

（2）、推舉老師參與縣級(jí)新課堂教學(xué)改革大賽活動(dòng)。

（3）、各教研組在組長組織下，總結(jié)交換綻開新課堂教學(xué)改革獲得的成績，和需改進(jìn)的方面。

四、課堂教學(xué)改革的模式

在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)閱歷，樂觀構(gòu)建課堂教學(xué)模式，為了突出模式的時(shí)代化、科學(xué)化、人文化、共性化，我們按照不同的班級(jí)，不同的學(xué)科實(shí)施不同的教學(xué)模式。

（一）、低班級(jí)語文掃瞄教學(xué)模式

自讀識(shí)字—合作交換—品讀領(lǐng)會(huì)—鞏固延長

1．自讀識(shí)字：激起同學(xué)掃瞄興趣，引導(dǎo)同學(xué)自讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字，利用多種辦法自主識(shí)字。此環(huán)節(jié)要給足同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)光，普通在老師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。

2．合作交換：用多種方式交換認(rèn)識(shí)的生字、識(shí)字辦法、初讀課文的收獲、產(chǎn)生的疑問，老師檢查、糾錯(cuò)、引導(dǎo)。

3．品讀領(lǐng)會(huì)：在初讀課文掌控主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)捉住重點(diǎn)詞、句、段反復(fù)朗誦，結(jié)合語境領(lǐng)會(huì)詞、句的意思，體味思想感情，指導(dǎo)有感情朗誦。此環(huán)節(jié)要避開勻稱用力，以講代讀，要重視體驗(yàn)，重視培養(yǎng)同學(xué)良好的讀書習(xí)慣，長進(jìn)讀書的效力。

4．鞏固延長：舉行背誦、寫字、詞句堆積、應(yīng)用等方面的練習(xí)，適當(dāng)舉行拓展延長，長進(jìn)語文學(xué)問的利用能力。

（二）、中高班級(jí)語文掃瞄教學(xué)模式

預(yù)習(xí)探索—合作交換—品讀體驗(yàn)—鞏固延長

1．預(yù)習(xí)探索：出示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)同學(xué)充分讀書，查閱資料，完成預(yù)習(xí)要求。此環(huán)節(jié)在中班級(jí)可在老師指導(dǎo)下課內(nèi)完成，高班級(jí)逐漸放在課前完成。

2．合作交換：小組內(nèi)交換預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問難。推舉代表在集體交換時(shí)發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充；老師點(diǎn)撥、糾誤、引伸，落實(shí)易混易錯(cuò)及疑點(diǎn)題目，適當(dāng)回納小結(jié)。

3．品讀體驗(yàn)：品讀重點(diǎn)句段，深進(jìn)理解課文內(nèi)容；賞讀重點(diǎn)句段,豐盛內(nèi)心體驗(yàn)；評(píng)讀重點(diǎn)句段，琢磨表達(dá)辦法。此環(huán)節(jié)要充分重視同學(xué)的共性化掃瞄體驗(yàn)，重視課堂天生，適時(shí)點(diǎn)撥，反駁一問（講）到底，倡導(dǎo)精講多讀。

4．鞏固延長：按照本文基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)，補(bǔ)充相干掃瞄材料，舉行片斷讀寫練習(xí)。此環(huán)節(jié)要重視堆積，讀寫結(jié)合，構(gòu)成能力。

（三）數(shù)學(xué)情境教學(xué)模式

這一模式是與《新世紀(jì)版學(xué)校數(shù)學(xué)教材》得講述模式同步的，主要的情勢(shì)可以這樣回納：創(chuàng)設(shè)情境、揭露題目探索發(fā)覺、建立模型理解利用、強(qiáng)化體驗(yàn)總結(jié)回納、提升閱歷

1、創(chuàng)設(shè)情境、揭露題目：創(chuàng)設(shè)情境指上課開頭創(chuàng)設(shè)一種寬裕的、貼近同學(xué)生活、同學(xué)膾炙人口得、能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)情感參加的課堂環(huán)境。揭露課題是創(chuàng)設(shè)情形的終究指向，要通過創(chuàng)設(shè)情境來天生一個(gè)同學(xué)需要探索的數(shù)學(xué)題目。

2、探索發(fā)覺、建立模型：這一環(huán)節(jié)要協(xié)助同學(xué)通過觀看、實(shí)踐、探究、思量、交換等活動(dòng)，揭露出解決題目題目的基本策略，建立基本的數(shù)學(xué)模型。

3、理解利用、強(qiáng)化體驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí)，但在目標(biāo)上又有所不同。傳統(tǒng)練習(xí)過分夸大滾瓜爛熟，新課程夸大的是充分的理解和體驗(yàn)。

4、總結(jié)回納、提升閱歷：這一環(huán)節(jié)要對(duì)本節(jié)學(xué)問舉行系統(tǒng)回納、揭露邏輯，還要對(duì)探索發(fā)覺的進(jìn)程、辦法、閱歷舉行梳理。

這一模式因?yàn)榧訌?qiáng)了師生之間的交換，使課堂教學(xué)越發(fā)具有目的性，老師可以在交換的進(jìn)程中越發(fā)準(zhǔn)時(shí)地了解課堂的動(dòng)態(tài)，適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)舉行學(xué)習(xí)，最大限度地長進(jìn)課堂教學(xué)效果。

五、結(jié)合實(shí)際仔細(xì)綻開課改培訓(xùn)工作

我們以培養(yǎng)老師實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)的能力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)老師適應(yīng)新世紀(jì)、新課程、新教法、新學(xué)法的能力為出發(fā)點(diǎn)，綻開面對(duì)全體老師，突出骨干老師培養(yǎng)的有效培訓(xùn)。我們進(jìn)行了校本繼續(xù)教導(dǎo)整體培訓(xùn)。組織老師學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)等討論成績，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教導(dǎo)課程改革綱要》，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教導(dǎo)專家的有關(guān)的課程教導(dǎo)理論。選派老師參與各級(jí)各類培訓(xùn)，老師參與各級(jí)各類培訓(xùn)后，準(zhǔn)時(shí)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容依狀況挑選向全校老師傳達(dá)或部份推廣，同時(shí)做好建檔工作。

六、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果

依照《華家學(xué)校新課程課堂教學(xué)改革推進(jìn)計(jì)劃》，我校廣闊老師樂觀綻開課堂教學(xué)改革，努力探究新課堂教學(xué)辦法、策略與模式。在各個(gè)層面呈現(xiàn)和匯報(bào)了我校的課堂教學(xué)改革成績。今年上半年進(jìn)修小學(xué)進(jìn)行的社會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)大賽，我校老師張拂曉參賽，該老師利用我校的課堂教學(xué)改革成績，貫徹新課程課堂改革基本理念，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。取得一等獎(jiǎng)。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中我校董建平取得二等獎(jiǎng)。下半年，在全縣語文教學(xué)大賽中，我校陳冬梅教師取得第八名的好成果。

七、存在題目

1、新教材老上法。有的老師沒法掌控新教材的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)中重視落實(shí)學(xué)問目標(biāo)而忽略了進(jìn)程與辦法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。穿新鞋走老路的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。

2、部份老師的專業(yè)水平離新課程理念有間隔。新教材要請(qǐng)老師能有寬泛的學(xué)問儲(chǔ)備及靈便的教學(xué)策略，把老師、同學(xué)、教材、環(huán)境四個(gè)因素整合起來，舉行課程資源開發(fā)與研制，但是部份老師認(rèn)識(shí)不足，難以做到。

3、新課堂教學(xué)改革推進(jìn)，顯現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青老師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對(duì)不同步，一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的長進(jìn)。

我們將繼續(xù)努力，讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂園。為首創(chuàng)我校教導(dǎo)教學(xué)的新紀(jì)元而努力。

篇三：課堂教學(xué)改革工作匯報(bào)

課堂教學(xué)改革工作匯報(bào)

課堂教學(xué)改革工作匯報(bào)

一個(gè)百萬人口的大縣，教導(dǎo)質(zhì)量怎么能止步難進(jìn)？問題出在哪里？如何向父老鄉(xiāng)親交代？岳池縣教導(dǎo)局負(fù)責(zé)人在2022年秋季校長會(huì)上的一串反問，引發(fā)了教導(dǎo)系統(tǒng)干部職工對(duì)全縣教導(dǎo)現(xiàn)狀的深刻反思。以課堂為載體，以課改為抓手，全面推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)，促進(jìn)全縣教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)進(jìn)展，這是我們?nèi)h教導(dǎo)人今后工作的突破口，該負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，一定要把課改工作深化推動(dòng)。

課堂教學(xué)改革是推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)和提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的必定挑選，向來以來，xx縣堅(jiān)持以同學(xué)為中心，創(chuàng)新教導(dǎo)思路，突出引領(lǐng)示范，向課堂要質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂，強(qiáng)力推動(dòng)中學(xué)校課堂教學(xué)改革，全面提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，確保了全縣課改工作持續(xù)、深化、有效。

創(chuàng)新教導(dǎo)觀念，反駁說空話，讓課改理念更入心

xx縣堅(jiān)持走理論引導(dǎo)實(shí)踐、模式帶動(dòng)課改的課堂教學(xué)改革之路，堅(jiān)定反駁課改喊空口號(hào)，根據(jù)學(xué)一家,融百家,成自家的思路，借鑒國內(nèi)外新課程改革勝利閱歷，制定了《岳池縣教導(dǎo)局深化推動(dòng)中學(xué)校課程改革實(shí)施計(jì)劃》，明確了全縣課程改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、改革思路、工作支配、工作要求，提出了以學(xué)定教，三效同堂課改總要求，制定了目標(biāo)導(dǎo)航，問題引領(lǐng)教改模式和基本思路。全縣多次召開課改工作專題會(huì)、推動(dòng)會(huì)、報(bào)告會(huì)，在中學(xué)校校長和廣闊老師中牢固樹立課堂教學(xué)是小學(xué)教導(dǎo)的核心環(huán)節(jié)，惟獨(dú)抓好課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，才干全面提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的課改理念，并敦促在實(shí)踐中抓落實(shí)。

今后的‘通識(shí)性培訓(xùn)’、‘學(xué)科培訓(xùn)’等繼續(xù)教導(dǎo)的重點(diǎn)都要放在課改上！該縣教導(dǎo)局對(duì)繼續(xù)教導(dǎo)工作提出了新的要求。為確保全縣課改工作謀實(shí)事、做實(shí)功、務(wù)實(shí)效，全縣堅(jiān)持在課改理論宣講、培訓(xùn)帶動(dòng)上下工夫，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，努力暢通師資培訓(xùn)渠道，推進(jìn)老師素養(yǎng)持續(xù)提升，讓創(chuàng)新課堂教學(xué)理念的深化人心。與省、市教科所等教導(dǎo)科研機(jī)構(gòu)和課改先進(jìn)地區(qū)教研部門、小學(xué)取得了長久聯(lián)系，樂觀派遣老師外出學(xué)習(xí)，改變課改教導(dǎo)理念，踐行高效課堂；在近兩年的暑期培訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)全員老師課改培訓(xùn)，延續(xù)邀請(qǐng)四川高校、西南高校等大學(xué)的課改專家或名師來岳池培訓(xùn)指導(dǎo)，傳授先進(jìn)的教導(dǎo)理念和教學(xué)辦法,促進(jìn)了老師課改素質(zhì)和專業(yè)水平的持續(xù)提升。

創(chuàng)新推動(dòng)舉措，反駁假大空，讓課改行動(dòng)更有效

據(jù)介紹，在課改推動(dòng)中，最大的困難是大部分老師缺少課程意識(shí)，備課方式未能適應(yīng)新課程改革的要求，教學(xué)教研不能從同學(xué)學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)中去深化討論真問題。于是，全縣緊盯困難，找準(zhǔn)癥結(jié)，增添措施，深入以學(xué)定教，三效同堂的課改總思路，鼓舞各校創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)了課改工作從有形向有效的改變，推進(jìn)了高效課

堂的進(jìn)程。

組建獻(xiàn)課團(tuán)，推進(jìn)示范引領(lǐng)。全縣選擇了觀念新、辦法新、效果好，在競(jìng)教中榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)或市級(jí)二等獎(jiǎng)及以上的老師34人，組建了岳池縣課改獻(xiàn)課團(tuán)。在今年6月、7月的全縣老師課改技能培訓(xùn)中，全縣邀請(qǐng)700余名骨干老師觀摩了縣課改獻(xiàn)課團(tuán)成員的三堂課改觀摩課。三位獻(xiàn)課團(tuán)教師的課改示范課很勝利，特色鮮亮，效果顯著，讓我們直觀感觸到三效同堂的課堂教學(xué)模式，真是開了眼界，有信念上好一堂課改課了！參與培訓(xùn)的賽龍初中骨干老師余貴林感慨道。該縣還樂觀組織錄制獻(xiàn)課團(tuán)成員的課堂教學(xué)實(shí)錄，預(yù)計(jì)今年12月底前將視頻資源上掛網(wǎng)站供老師下載觀摩學(xué)習(xí)。

展示示范課，推進(jìn)全員參加。去年10月至12月，全縣小學(xué)先后召開了課改工作匯報(bào)會(huì)，促進(jìn)了基層校際間的互動(dòng)溝通。全縣共有52所小學(xué)承辦了校際間課改展示活動(dòng)，參加老師3200余人，展示課改示范課700余節(jié)。各校還從本校老師中選擇一名優(yōu)秀老師作為典型為全校上示范課，并邀請(qǐng)聯(lián)系股室、教科室、課改辦人員參會(huì)指導(dǎo)，形成了全員培訓(xùn)效應(yīng)，全縣共有112人開展了引領(lǐng)性示范課，以評(píng)帶培人員5000余人。

編制《教與學(xué)設(shè)計(jì)案》，推進(jìn)資源分享。從2022年秋季開頭，全縣義務(wù)教導(dǎo)階段的學(xué)校三班級(jí)到初中三班級(jí)所有試用縣教導(dǎo)局統(tǒng)一編寫的《教與學(xué)設(shè)計(jì)案》，它分為課前預(yù)備、課堂學(xué)習(xí)、課后應(yīng)用深入三個(gè)階段，充分體現(xiàn)了課改的基本特征。該書通過以案導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，為提高同學(xué)的自學(xué)能力，提升課堂效力起到了重要的保障作用。

堅(jiān)持以賽促改，推進(jìn)互通融合。全縣結(jié)合各校實(shí)際，以教改為中心，開展多種形式的藏匿課活動(dòng)，探究設(shè)計(jì)案的課堂有效教學(xué)模式。新老師的三年成長課（第一年后上成合格課、其次年后能上優(yōu)質(zhì)課、第三年后能上示范課）、骨干老師的風(fēng)采展示課、基于電子白板應(yīng)用下的教學(xué)大賽等活動(dòng)，已成為助推老師專業(yè)進(jìn)展的有力舉措，推進(jìn)了小學(xué)的學(xué)科教學(xué)，優(yōu)選了教學(xué)能手，激發(fā)了老師課改熱烈。全縣范圍內(nèi)開展了教學(xué)論壇、閱歷溝通等多種形式的教研活動(dòng)，為小學(xué)課改工作搭建有深度意義的溝通平臺(tái)，為小學(xué)課堂教學(xué)改革增添了活力。

優(yōu)選先進(jìn)典型，推進(jìn)示范帶領(lǐng)。通過2年多的不斷努力，全縣共優(yōu)選31所課改示范校。涌現(xiàn)出了xx中學(xué)的三環(huán)六步教學(xué)法、岳池一中的問題引領(lǐng)，三段教學(xué)、羅渡中學(xué)的三課型教學(xué)法、賽龍初中的自主學(xué)習(xí)法課堂教學(xué)模式、試驗(yàn)小學(xué)五見課堂等具有一定影響力的課改示范小學(xué)，各小學(xué)也通過縱橫評(píng)選，激優(yōu)促劣，優(yōu)選了一大批課改示范班。根據(jù)全縣的統(tǒng)一支配，每期各小學(xué)的示范班將在原有基礎(chǔ)上遞增20%，并落實(shí)一名校領(lǐng)導(dǎo)催促各班的課改教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)現(xiàn)全縣每個(gè)班都達(dá)到上好合格的課改課目標(biāo)。

抓實(shí)督導(dǎo)檢查，反駁走過場(chǎng)，讓課改監(jiān)管更有力

為加大對(duì)課改的督導(dǎo)檢查的管理力度，打破上面喊破嗓子，下面打著幌子的不良局面，全縣形成了教導(dǎo)局→督導(dǎo)責(zé)任區(qū)→小學(xué)、教導(dǎo)局→縣教研室→小學(xué)、教導(dǎo)局→課改辦→小學(xué)的三條監(jiān)督管理線。督導(dǎo)檢查以課堂為突破口，做到一看常規(guī)，二看課堂，進(jìn)校必聽課、聽課必點(diǎn)評(píng)；同時(shí)堅(jiān)持周查月報(bào)，以查促改，狠抓課改工作的落實(shí)，堅(jiān)定杜

絕檢查形式化、走過場(chǎng)，確保了事事有人做，事事有人管，事事有人評(píng)。為準(zhǔn)時(shí)扭轉(zhuǎn)小學(xué)對(duì)課改工作落實(shí)的消極觀念，全縣還對(duì)督導(dǎo)檢查中課改推動(dòng)不得力的小學(xué)舉行了通報(bào)批判，有力推進(jìn)了各校強(qiáng)管理、添措施、提質(zhì)量，樂觀投身全縣課程改革進(jìn)展的新實(shí)踐。

課堂教學(xué)改革階段性總結(jié)

今年三月份，楊局長在市教導(dǎo)體育工作會(huì)上把課堂教學(xué)改革作為XX年要辦好的四件事件的頭等事件加以強(qiáng)調(diào)。今年春季，市教體局實(shí)行了一系列措施，強(qiáng)力推動(dòng)課堂教學(xué)改革。我們小學(xué)樂觀響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎實(shí)實(shí)地開展了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、我們的舉措

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。

今年春季，我們組織全體老師在林州劇院傾聽了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長的報(bào)告，對(duì)高效課堂改革的緣起、進(jìn)展及現(xiàn)狀有了一個(gè)比較清楚的熟悉。傾聽了河北圍場(chǎng)天卉中學(xué)胡志民校長的報(bào)告，對(duì)大單元教學(xué)法的意義、結(jié)構(gòu)、效果有了一個(gè)比較全面的了解。我們還向全體老師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革——解讀三六六教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料，利用老師會(huì)、周四業(yè)務(wù)研討等時(shí)光組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實(shí)際舉行研討和反思。在集體學(xué)習(xí)的同時(shí)，小學(xué)還要求每個(gè)老師要結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，樂觀自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)，大家對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的熟悉，對(duì)課堂教學(xué)改革有了劇烈的認(rèn)同感，對(duì)如何舉行課堂教學(xué)改革有了清楚的熟悉，為樂觀參加課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。

（二）以課堂教學(xué)為依托，樂觀開展課堂教學(xué)改革。

課堂教學(xué)改革，必需以課堂為主陣地。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，通過每周的聽課評(píng)課活動(dòng)，通過實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題舉行集中研討。通過這種聽課評(píng)課的形式，大家對(duì)高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、老師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清楚的理性熟悉，由本來的容易仿照到現(xiàn)在的有所思量、有所探究，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探究、實(shí)踐、創(chuàng)新之路。

（三）走出去，請(qǐng)進(jìn)來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。

今年春季，我們利用優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的機(jī)會(huì)，選派老師到配合區(qū)小學(xué)聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的勝利閱歷。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)林州市教研室的王林生主任、張桂栓教師來到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。我校老師原艷平、郭軍香、楊軍英、郭曉紅等教師分離擔(dān)當(dāng)了藏匿課，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困窘。語文、數(shù)學(xué)組的教師們紛紛發(fā)言，對(duì)兩位教師的課提出了自己的意見和建議，就自己在課堂教學(xué)中存在的問題向兩位專家請(qǐng)教。王主任和張教師分離對(duì)兩位教師的課舉行了出色點(diǎn)評(píng)，并對(duì)我校的課堂教學(xué)改革舉行了指導(dǎo)。

與此同時(shí)，我們還樂觀開展校園老師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務(wù)討論、周五例會(huì)的時(shí)光，請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的教師談做法、談體味。這樣兵教兵、兵練兵，互相切磋溝通，沒有那種仰望專家學(xué)者時(shí)的距離感和生疏感，有的是同事之間互相溝通學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱情的深厚氛圍。

（四）全員參加，開展高效課堂改革達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

本學(xué)期，我們根據(jù)市教體局的部署，結(jié)合小學(xué)實(shí)際狀況，在全校開展了高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。小學(xué)制定了高效課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課堂同學(xué)參加度、活動(dòng)狀態(tài)、活動(dòng)形式、活動(dòng)質(zhì)量、達(dá)標(biāo)檢測(cè)狀況等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)老師的課堂教學(xué)舉行評(píng)價(jià)。全校各個(gè)學(xué)科的老師紛紛登上講臺(tái)，匯報(bào)自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思量，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了小學(xué)課改達(dá)標(biāo)老師。今年4月份，市師訓(xùn)科在林聚山局長的帶領(lǐng)下來到我校，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革狀況舉行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。我校老師郭曉紅、王書青、陳瑜、原艷平等擔(dān)當(dāng)了課改試驗(yàn)匯報(bào)課。林局長對(duì)我校的課堂教學(xué)改革狀況賦予了充分絕對(duì)。

二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化

通過轟轟烈烈而又扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)改革，全校的教導(dǎo)教學(xué)發(fā)生了深刻變化：

首先，是老師的思想熟悉發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初，無數(shù)老師存在著疑惑、觀望、排斥的態(tài)度，一是對(duì)本來的教學(xué)辦法深信不疑，不信任新的教法能取得好的收效；二是不安課堂教學(xué)改革耽擱時(shí)光、影響同學(xué)成果。小學(xué)一方面采取了強(qiáng)力推動(dòng)的政策，要求大家要熟悉到開展課堂教學(xué)改革的須要性，每個(gè)老師在上課時(shí)必需使用高效課堂的模式，逼大家上路。另一方面小學(xué)大膽開拓實(shí)驗(yàn)田，讓學(xué)科帶頭人、骨干老師充當(dāng)引路人、開路先鋒，樂觀嘗試、大膽實(shí)驗(yàn)。五班級(jí)組的教師們?cè)谧约旱恼n堂教學(xué)中舉行了小組建設(shè)的嘗試，使本來對(duì)學(xué)習(xí)失去信念的同學(xué)在小伙伴的協(xié)助下發(fā)生了顯然變化。事實(shí)勝于雄辯，他們的做法讓其他教師們看到了高效課堂改革的效果，，課堂改革獲得了全校師生的全都認(rèn)同并得以大力推動(dòng)。

第二是老師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂，老師是肯定的權(quán)威，老師圍繞教材轉(zhuǎn)，同學(xué)圍繞老師轉(zhuǎn)。在現(xiàn)在的高效課堂，老師不再是肯定的主宰者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、合和引導(dǎo)者，成了同學(xué)學(xué)習(xí)的引路人。同學(xué)站在同一個(gè)高度和教師綻開對(duì)話、合作和溝通，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得越發(fā)和睦了。

第三，課堂發(fā)生了根本的變化。無數(shù)年級(jí)樂觀嘗試，本來秧田式的座位按照教師的設(shè)計(jì)變成了棋盤式、座談式，更便于師生之間、生生之間合作溝通。一上課教師就講、四非常鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來越少，師生之間、生生之間合作、溝通、展示的情形越來越多，學(xué)生之間、師生之間的爭(zhēng)論和質(zhì)疑越來越多，同學(xué)越來越變得想說、敢說、會(huì)說，課堂氣氛活躍了。

第四，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。同學(xué)由本來被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在教師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與教師、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)。同學(xué)真正成為了學(xué)習(xí)的仆人，樂觀性、主動(dòng)性大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)愛好空前深厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)。印象最深刻的是，我們到五一班去聽課，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，深化探索文本，學(xué)習(xí)氛圍深厚?？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂彌漫了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

第五，課堂教學(xué)改革效果顯然。一方面同學(xué)的素養(yǎng)得以提高。不會(huì)說、不敢說，不會(huì)發(fā)覺問題、分析問題和解決問題，是我校同學(xué)的一個(gè)通病。課堂教學(xué)改革對(duì)癥下藥，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)模式讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題，通過合作分析和解決問題，通過展示溝通共享學(xué)習(xí)成績形成共識(shí)，同學(xué)學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)思量、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)實(shí)踐，素養(yǎng)在學(xué)習(xí)中得到了提高。另一方面，教師們參加課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和教師的工作熱烈，高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成果的提高上。凡是在課堂教學(xué)改革中樂觀參加的老師，在小學(xué)組織的測(cè)驗(yàn)中成果都比較優(yōu)秀，課堂教學(xué)改革取得了豐碩成績。

三、我們的問題和困窘

我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成果，但也存在著一些問題和困窘，主要表現(xiàn)在我們對(duì)這種教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，三步六字教學(xué)法和五步三練教學(xué)模式都還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完美。課節(jié)超時(shí)的現(xiàn)象還常常存在。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完美，形成科學(xué)的、可操作的體系。同學(xué)的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。

四、下一步努力的方向

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索下一步，我們將在以下幾個(gè)方面繼續(xù)舉行探究：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的。陪同著課堂教學(xué)改革的不斷深化，我們會(huì)不斷碰到新狀況和新問題，這就要求我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)吸取別人的勝利閱歷、開闊自己的視野，開辟自己的思路，找到解決問題的方法。因此，靜下心來讀幾本書，仔細(xì)反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失，是我們今后課堂教學(xué)改革中常常需要的做的事情。

2、讓三步六字教學(xué)法和五步三練教學(xué)模式在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完美。這兩種教學(xué)法是我們?cè)谧陨斫虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的、切合我校實(shí)際的教學(xué)模式和思路，也是我們的井底之見，還很不成熟，需要在今后的課堂教學(xué)改革中進(jìn)一步加以完美，使之形成越發(fā)科學(xué)、完整的體系。

3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在前段的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中我們發(fā)覺，超課時(shí)的現(xiàn)象還比較普遍。這和我們的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，一節(jié)課不行能面面俱到，下一步我們需在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)同學(xué)合理展示等方面舉行討論和探討。

4、進(jìn)一步探討小組建設(shè)。建立簡(jiǎn)單建設(shè)難，天卉中小學(xué)長如是說。這說明小組建設(shè)是課堂教學(xué)改革的一個(gè)個(gè)性問題。如何建立小組動(dòng)態(tài)管理體系，通過小組建設(shè)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，是我們下一步需要仔細(xì)討論的課題。

5、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo)，是辦法的植入；學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料；案，是方案，是預(yù)設(shè)。反觀前段我們的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，針對(duì)一篇課文的多，詳細(xì)到每一個(gè)課時(shí)的少。由于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)光的分配不夠合理，浮現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象。如何分工合作舉行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)教師教、同學(xué)學(xué)的科學(xué)的體系，是我們下一步需要討論的內(nèi)容。

6、學(xué)習(xí)辦法的探討。預(yù)習(xí)的辦法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的辦法，復(fù)習(xí)的辦法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。辦法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使同學(xué)有科學(xué)的辦法，教師心里必需有一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃。下一步，我們必需把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

總之，市教體局提出的課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了小學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確，思路已清楚。我們將在上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，樂觀舉行課堂教學(xué)改革的探究，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，為振興林州教導(dǎo)，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

中學(xué)課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

今秋，我們xx中學(xué)以大面積提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量為宗旨，優(yōu)化和充實(shí)了老師隊(duì)伍，全力推動(dòng)課堂教學(xué)改革，在小學(xué)基礎(chǔ)班級(jí)開設(shè)了四個(gè)課改試驗(yàn)班，與鄧州市其他五所小學(xué)結(jié)成了課改聯(lián)誼小學(xué)，多次在一起討論課改實(shí)施方略。臨時(shí)借鑒了漯河二中讀、議、展、點(diǎn)、練的課堂教學(xué)模式，推出了課改聯(lián)誼小學(xué)師生共用教學(xué)案，我校老師結(jié)合我鄉(xiāng)原有的五步教學(xué)法課改模式，舉行了為期三個(gè)多月的實(shí)踐探究，已初見成效?，F(xiàn)對(duì)我校兩年來的課改規(guī)劃、實(shí)施狀況及取得的成效作如下總結(jié)匯報(bào)。

一、堅(jiān)決信心實(shí)施課改，改善環(huán)境保障課改，先進(jìn)理念引領(lǐng)課改，上下合力共謀課改。

兩年前白牛鄉(xiāng)教導(dǎo)之現(xiàn)狀令人堪憂，徐校長在摸清了實(shí)際狀況后，立刻提出了整合白牛教導(dǎo)資源，全力實(shí)施課堂改革的明智構(gòu)想。先期整合、實(shí)施課改在XX學(xué)年的教導(dǎo)教學(xué)管理以及XX年中招考試中已初見成效：XX年我校被評(píng)為市師德師風(fēng)先進(jìn)單位；XX年我校在全市教導(dǎo)教學(xué)工作總評(píng)中名列第七，榮獲市教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位。XX年春期至今，籌資興建的老師公寓樓、男生公寓樓、800平米的同學(xué)餐廳相繼建成并投入使用，校內(nèi)綠化面積的增大，體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材的整飭、完美，無不為全校師生實(shí)施課改制造了舒服安定的校內(nèi)環(huán)境。

為進(jìn)一步加大課堂改革的力度，真正有效地實(shí)施課改，從XX年秋期開頭，中心校徐揚(yáng)校長、十二中丁校長多次到省內(nèi)外的課改名校參觀學(xué)習(xí)，每次都帶回了大量的課改資料，供老師們學(xué)習(xí)參考；XX年春期支配部分班主任和科任老師到山東杜郎口中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)一周，獲得了第一手材料和真切的體驗(yàn)、感觸；從此年8月份至今，小學(xué)加大課改資金的投入，先后為每位課改老師配置u盤，為各科室、辦公室配置電腦，為四個(gè)課改班配置了投影儀、電腦等一應(yīng)俱全的多媒體教學(xué)設(shè)施；參加課改的老師也激情飽滿，在條件很差的狀況下依舊全身心地投入到課改實(shí)踐中去，學(xué)習(xí)理論更新觀念，潛心討論教材教法，全力追求高效課堂?？傊?，從中心校到十二中，從領(lǐng)導(dǎo)到普通老師，上下一盤棋，擰成一股繩，全力搞課改，堅(jiān)決搞課改，掀起了一股無與倫比的課改熱潮。

二、長遠(yuǎn)規(guī)劃課堂改革，辦法措施緊跟課改，抓實(shí)抓活教學(xué)常規(guī)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1、完美機(jī)構(gòu)制度，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，抓實(shí)課堂改革，由點(diǎn)到面深入。

實(shí)施課堂改革之初，我校即成立了新課改辦公室，組建新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《課堂改革工作方案》、《課改老師培訓(xùn)計(jì)劃》、《日清周測(cè)月考制度》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)計(jì)劃》，《高效課堂評(píng)價(jià)細(xì)則》、《老師量化考核制度》等，力求使課堂改革有目標(biāo)、有方案、有保障地實(shí)施和深入，以課堂為教學(xué)主陣地，探究教法、學(xué)法。每周組織課改小組成員對(duì)全部課改老師舉行聽課、評(píng)課活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)教研，查找問題與不足，反思總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)督查改進(jìn)。

其次階段，大力開展校內(nèi)四課活動(dòng)，要求全部老師，不分教研組，跨學(xué)科跨班級(jí)互相聽課、評(píng)課，人人發(fā)言，互相學(xué)優(yōu)點(diǎn)，提建議，共同提高；調(diào)節(jié)作息時(shí)光，天天利用午自習(xí)和晚自習(xí)時(shí)光作為師生的預(yù)習(xí)課，為展示課做預(yù)備。同時(shí)邀請(qǐng)市教研室領(lǐng)導(dǎo)到校聽課、評(píng)課，指