2021音樂專業(yè)實習(xí)總結(jié)

Word文檔音樂專業(yè)實習(xí)總結(jié)工作舉行到某一階段時，要客觀仔細的回顧總結(jié)一下，這也是一種態(tài)度。我我為您收拾了一份《2021音樂專業(yè)實習(xí)總結(jié)》，歡迎您來點擊閱讀。

為了畢業(yè)后能順當進入社會參與工作，我于今年3月9日至4月8日在海口習(xí)文文化傳揚有限公司舉行了一個月的實習(xí)。雖然實習(xí)的時光不長，工作量也不大，但在實習(xí)過程中我還是學(xué)到了無數(shù)珍貴的學(xué)問，也豐盛的社會閱歷，這些將對我日后的工作有很大協(xié)助。

?？诹?xí)文文化傳揚有限公司是一家創(chuàng)建不久的文化公司，現(xiàn)在主營項目是葫蘆絲教學(xué)，附帶葫蘆絲銷售。目前有兩個教學(xué)中心，分離是海甸教學(xué)中心和明珠教學(xué)中心。我主要在海甸教學(xué)中心實習(xí)。教學(xué)中心的工作支配是天天早九點到中午十二點，下午三點到六點，晚上七點半到九點半，分離有教學(xué)中心的教師或助教在中心值班。同學(xué)的上課方式有一個人單獨上課的，也有幾個人組成班上的。單獨上課的同學(xué)假如沒有固定教師的話就隨時來中心由值班教師上課;組班的分為初級班和中級班，每班普通是6到8人，每班學(xué)習(xí)周期為兩個月，八次課，由固定教師負責(zé)教學(xué)。教學(xué)用的教材是教學(xué)中心的教師按照自己的教學(xué)眼睛編排的，按曲目難度分為入門，初級，中級和高級等四個級別。

我實習(xí)期間的工作主要是文秘兼助教。公司創(chuàng)辦不久，向來注意教學(xué)進展師資力氣，所以現(xiàn)在缺少處理日常事務(wù)的文秘。但是公司以葫蘆絲教學(xué)為主，日常事務(wù)和要處理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音樂，能在教學(xué)上有協(xié)助，這也是為了精簡人員。在葫蘆絲方面我還是有點自信的，大一的時候在小學(xué)藝術(shù)團開辦的葫蘆絲培訓(xùn)班學(xué)過葫蘆絲，后來自己又和教師學(xué)了一段時光?，F(xiàn)在也有五、六級的水平，和教學(xué)中心一些兼職的助教水平也差不多，所以這份實習(xí)工作做起來應(yīng)當可以得心應(yīng)手的。

葫蘆絲是云南的少數(shù)民族樂器，是簧管耦合振動類樂器。容易點說，葫蘆絲由一個葫蘆和三根竹管組成，葫蘆頂端有吹嘴，氣流從這里進入葫蘆，葫蘆是作為共鳴器的;三根竹管插在葫蘆下方，中間一根較粗的是主管，主管插入葫蘆內(nèi)部的部分有一個銅制的簧片，氣流振動簧片發(fā)音，它是發(fā)音器;主管上前面有六個音孔，后邊有一個音孔;兩側(cè)的成為附管，附管打開時持續(xù)發(fā)一個因，右附管為中音3，左附管音為低音6。葫蘆絲在結(jié)構(gòu)上大同小異，在音調(diào)上通常有C調(diào)、降B調(diào)、D調(diào)、F調(diào)、G調(diào)等，用來演奏不同調(diào)的樂曲。葫蘆絲音域小，惟獨一個八度的音。演奏時用氣也較笛、簫等吹管樂器容易，所以葫蘆絲是一種容易易學(xué)的樂器。公司的宣揚單上也寫著上到80歲的老人，下到學(xué)齡前的兒童都可以學(xué)的樂器。這樣說一點也不夸張，由于教學(xué)中心的同學(xué)中的確有無數(shù)小孩子也有一些上了年紀的老年人。小孩子學(xué)是為了把握一門技能，老年人學(xué)習(xí)它是為了自娛自樂。由于葫蘆絲這種容易易學(xué)的緣由，教學(xué)中心的同學(xué)真是各行各業(yè)、各種年齡都有。教學(xué)上也有很大的靈便性。

我實習(xí)的開頭階段主要是做些助教工作，然后向教師們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷。雖然我自己的演奏水平是可以的，但自己會和能教會別人是不同的。比照實習(xí)其次天是周六，同學(xué)無數(shù)，教師讓我協(xié)助指導(dǎo)。有個同學(xué)碰到一個問題，我自己知道怎么操作，但給他解釋時他卻不能理解，后來還是教師用了一個容易的比方讓他明了了。這個比方就是閱歷，教材上是不會這樣的問題用這樣的比方就能解決的，而是要通過堆積閱歷才可以做到。這是我實習(xí)中懂得的第一個道理，自己會不代表能讓別人也理解，教學(xué)是需要辦法的。這對于我以后的工作是很有協(xié)助和提醒作用的，由于我向來想要做一名老師，所以不論教什么，理論是一樣的。

經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)后，我也開頭教同學(xué)。而在自己的實際教學(xué)中又發(fā)覺了無數(shù)問題。實習(xí)期間我自己教了三個同學(xué)，他們學(xué)的課程是一樣的，但上課的過程和辦法是徹低不同的。第一個小女孩接受的很快，但因為年齡小，有的東西把握不到位，需要多加練習(xí)。但也是由于年齡小，不能讓她做枯燥的基礎(chǔ)練習(xí)，練習(xí)應(yīng)當設(shè)置的更好玩味性一些。其次個是成年人，和小孩子比樂理基礎(chǔ)不好，樂感也差一些，但是理解能力強。所以對她的教學(xué)就主要側(cè)重理論的灌輸，懂得道理了自己可以在課后多加練習(xí)。成年人應(yīng)當有這種練習(xí)的自覺，不用像對小孩子一樣盡量避開枯燥的練習(xí)。第三個是個略微大一點的學(xué)校生，是個男孩子，雖然男孩子更好動一些沒有那么仔細，但是他對葫蘆絲的愛好很大，這是可以利用的。他的接受能力也不錯，但在氣息上有一些小問題，需要通過練習(xí)來解決。我給他支配的練習(xí)相對有些枯燥，但是效果會顯然一些，為了能讓他仔細練習(xí)，就利用他的愛好勸告他，實際證實效果不錯，他是三個同學(xué)里長進最快的。這些就是所謂的因材施教。有句話不是說：沒有笨同學(xué)，惟獨笨教師嘛，每個同學(xué)都有他自己的特點，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)當去發(fā)覺他的特點，然后按照他的特點舉行引導(dǎo)。而不是把全部的同學(xué)都想象成什么樣，而根據(jù)一種模式教學(xué)。

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2021護理專業(yè)的實習(xí)總結(jié)

實習(xí)階段對于每一個即將跨入社會走上護理崗位的護士新生都是至關(guān)重要的一段經(jīng)受?，F(xiàn)代社會激烈地市場競爭，新的醫(yī)學(xué)護理模式，以及人們對健康與服務(wù)意識的增加，對我們的護理工作提出了更高地要求。而實習(xí)護生在這一過程中應(yīng)充分學(xué)習(xí)和得到熬煉，在實踐中進一步充實完美自己的理論，規(guī)范自己的行為，以便為自己未來的自立l作打下一個好的基礎(chǔ)。下面就兒個方面的問題與人家共學(xué)生習(xí)和研究。

1.要樹立以人為本的人性化服務(wù)理念

護理的所有工作都是圍繞病人入院到出院來綻開的。人是一個生物體，時時刻刻有著他(她)各種生理需求和社會需求，病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護理的需求。護理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護理操作有著嚴格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是按照病人需求去做的。因此，如何滿足病人的各種正值需要，就囊括了我們?nèi)康淖o理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責(zé)所在。其中營造一個舒服寧靜的住院環(huán)境、耐心細致的入院宣教、溫馨和氣的語言交流、關(guān)愛入微的生活護理、高度負責(zé)的人文關(guān)心等等，都是護理工作的詳細體現(xiàn)，護理質(zhì)量的凹凸均會在這曰常的點點滴滴中反映出來?？傊?，一切以病人為中心，病人愜意了，說明我們的工作就做好了。

2.要嚴守各項規(guī)則制度和操作規(guī)程

在護理的上作制度中，有查對制度、值班、交接班制度、執(zhí)行醫(yī)囑制度、救護工作制度、消毒隔離制度、分級護理制度等等。各項操作規(guī)程是我們的教科書上都明確規(guī)定了的。護理工作中假如沒有嚴格的紀律和制度約束，就會一盤散沙，工作無序，正常的工作無法精確?????的完成。規(guī)則制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護理實踐中總結(jié)出來的，凝聚了她們珍貴的閱歷和教訓(xùn)，有些是血和淚甚至生命所換來的。違背了這些制度和規(guī)程，輕則延誤診查和治療，重則可能給病人造勝利能障礙甚至失去生命。所以我們惟獨嚴格遵守，才干少走彎路，少犯錯誤，不犯錯誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量，防范護理差錯事故的發(fā)生。

3.要做到四勤

人是有惰性的。特殊現(xiàn)在獨生子女多，這種惰性、依靠性表現(xiàn)比較劇烈，實習(xí)階段要注重克服。帶教教師最喜愛?勤奮的同學(xué)，惟獨勤奮才干被人賞識，被人接受，才有更多的機會去學(xué)習(xí)更多的實踐學(xué)問。四勤首先要眼勤，就是要擅長觀看。

①仔細觀看和學(xué)習(xí)帶教教師嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作支配的周密性和方案性。

②觀看各項護理操作的操作流程和詳細操作手法，臨床上許多學(xué)問教科書上是沒有的，有些學(xué)問和閱歷惟獨心悟而不行言傳，惟獨在實踐中多觀看，多領(lǐng)會其中的要領(lǐng)，才會在自己的實際工作中有質(zhì)的長進和飛躍。

③要勤察病情，對病區(qū)內(nèi)的病人要做到心中有數(shù)，重點病人要密切觀看。如手術(shù)病人存手術(shù)前后的病情觀看、心腦血管癇人各項牛命體征的觀看、各種特別治療和用藥療效或良反應(yīng)的觀看等等，通過觀看才干掌癇人的病情變化，準時實行有效的治療和護理手段處琿突大事，嚴密的觀看病情，在很大程度上對于提高治療率和救護勝利率是至關(guān)主要的。再則就是要口勤，通過言語才干交流，但語言要考究藝術(shù)和職業(yè)規(guī)范，不能自以為是、雜亂無章的亂講。包括恭敬師長語言甜美、求學(xué)學(xué)問勤鉆好問、安撫病人話語溫馨、主動咨詢、耐心解釋、入院宣教、科普學(xué)問等等。護患關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系處理的好壞在很大程度上取決于語言的交流，有了良好的人際關(guān)系，工作學(xué)習(xí)起來也就順心多了。另外，最重要的還要手、腳勤，就是要樂于干活，主動做事。護理工作平庸而瑣碎，各班工作職責(zé)只是比較粗略的分工，分工的基礎(chǔ)上還需要合作。相當一部分工作是沒方法明確分工和量化的，但又是必需要做的。所以只要人在病區(qū)，要是工作和病人需要，都要主動去做，肯定不能等待或推諉。做好治療護理之余還要沒事找事干，多下病房了解病人各方面的情況，幫助做一些生活護理，以及病房環(huán)境的收拾，辦公室、治療室的清潔收拾等等。在這樣的勤奮工作當中你將得到比別人加倍的學(xué)習(xí)機會，同時帶教教師們也情愿把更多的學(xué)問和閱歷傳授于你。

4.做好護理文書的書寫

護理文書書寫質(zhì)量的凹凸，可以反映一個護士的綜合素養(yǎng)。在護理文書中，可以看到你對病人整體情況的了解程度;看到你對醫(yī)囑的詮釋和理解程度;看到你按照病情運用你所學(xué)到的學(xué)問去解決問題的決策能力和辦法;看到你在執(zhí)行醫(yī)囑過程中所發(fā)揮的主觀能動性和規(guī)范性。同樣護理文書也是病人住院過程的文字檔案和法律依據(jù)。因此，護理文書～定要客觀，實事求是，規(guī)范的書寫，做到楣欄、內(nèi)容填寫完整，字跡工整清楚，文字語言流暢，使用醫(yī)學(xué)術(shù)語，記錄客觀事實。

總之，實習(xí)過程是短暫的。但假如我們掌握好了這一過程，給自己奠定了一個良好的基礎(chǔ)和自立工作預(yù)備階段，將對自己末來的事業(yè)受益匪淺。

2021年機械專業(yè)實習(xí)總結(jié)

實踐目的：理論聯(lián)系實際，在特定機械領(lǐng)域（風(fēng)機）內(nèi)了解理論學(xué)問在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用

實踐時光：20xx學(xué)年暑假為期20天

實踐地點：吉林省四平市中成風(fēng)機工程有限公司（7月20日遷至遼寧現(xiàn)遼寧金豐風(fēng)機工程有限公司）

實踐內(nèi)容：風(fēng)機相關(guān)的容易內(nèi)容

y4-73-11no20f型鍋爐離心引風(fēng)機設(shè)計了解（圖紙）

風(fēng)機選用手冊學(xué)習(xí)

cad練習(xí)

機械裝配、動平衡調(diào)節(jié)等

實踐總結(jié)：

與以往的師兄師姐們相比，我的這次暑期社會實踐可以說幸運得多。在風(fēng)機廠里我受到了不少照看而不是像許多師兄師姐所說的那樣到工廠里只是搬了一個月的磚頭或者其他各樣的體力活卻沒有學(xué)到什么更實際的東西。說起來，我想我的實踐與其說起來是實習(xí)，更不如說是學(xué)習(xí)，由于我在小學(xué)所學(xué)到的學(xué)問無論是純理論還是

金工實習(xí)的操作在這里都幾乎沒實用處。前五天我的實踐內(nèi)容大多都是坐在工廠里的辦公室里舉行的，我信任，不會有哪個學(xué)生通過實踐學(xué)到的東西會比我的更理論。固然，這樣的實踐也并不輕松，經(jīng)過了一個月不洗澡不理發(fā)天天在自習(xí)室里學(xué)習(xí)14個小時以上的期末復(fù)習(xí)的煎熬之后在暑假實踐，我也同樣信任，全部人都寧愿去底下搬磚頭。而之后的內(nèi)容則是到車間里練習(xí)裝配和平衡調(diào)試等工作，雖然都只是擰螺絲之類的打下手的工作（技術(shù)工作我也根本作不了），但凡是其中所碰到的相關(guān)問題幾位師傅都會具體地給我講解，理論在實際中的應(yīng)用得到了更透徹的理解，之前在辦公室里學(xué)到的東西也都起到了很大作用。而且和工人師傅們在一起很愉快。

通過這次實踐，我所熟悉到的最重要的是：我在小學(xué)里學(xué)到的東西在工廠里畢竟有什么樣的用處。在實踐剛剛開頭的時候，機械原理和材料力學(xué)考試才剛剛結(jié)束。原來以為這些東西都會給我的實習(xí)帶來無數(shù)協(xié)助，但實際上，它們幾乎一點用處都沒有（惟獨機械原理關(guān)于動靜平衡的學(xué)問點在給葉輪做平衡時有助于我的理解和操作）。在工廠里，我們不需要通過復(fù)雜的計算去挑選用料，起碼在我參與實踐的工廠里，常用的材料惟獨q235,16mn,ht250,zg45等幾種，鋼材常用的也惟獨槽鋼角鋼和帶鋼，帶鋼在小學(xué)的相關(guān)課程里還沒有學(xué)習(xí)過。工字鋼和t型鋼在建造中可能用的會多一些但是風(fēng)機這里基本不用，而且槽鋼的用處大多是用作支架，不用像材料力學(xué)中計算扭轉(zhuǎn)時那樣棘手。而對于鋼的熱處理，也不會要求到組織轉(zhuǎn)換那么細致，只需要知道通過怎樣的工藝多長的時光能得到要求的強度剛度就可以了。對每個部件都舉行強度和剛度的校核然后對應(yīng)地選取最好的用料，這是沒有效率的也是沒有須要的。無數(shù)部件的鑄造已經(jīng)有了對應(yīng)的標準或者手冊里有對應(yīng)的閱歷公式，而設(shè)計中對相應(yīng)的工件也都保守地達到了平安。以前不理解為什么工程力學(xué)畢業(yè)的同學(xué)不好找工作，現(xiàn)在明了了，沒人會花錢去雇用一個把握著自己跟本用不到的本事的高校生。雖然這樣說，我并不是說在小學(xué)里學(xué)習(xí)沒有須要，相反，在我發(fā)覺小學(xué)里學(xué)到的東西沒有太多用處的同時我竟沖突地感覺學(xué)習(xí)這樣的東西都有著非常重要的意義，小學(xué)里的學(xué)習(xí)提高的不是我們的技術(shù)，而是我們的能力，而假如沒有這樣的能力，到了工廠里我們將一無是處。

開頭的幾天通過看y4-73-11no20f的圖紙（鍋爐用離心引風(fēng)機，壓力系數(shù)乘以5后取整為4比轉(zhuǎn)速73設(shè)計序號11機號20即葉輪直徑XXmm聯(lián)軸器傳動葉輪安裝在兩軸承之間，好不簡單學(xué)的東西實踐報告里拿出來得瑟得瑟），對風(fēng)機的普通工作原理有了一個也許的了解。固然，更細節(jié)的東西不是通過幾天就可以學(xué)會的，我也就放棄了更細致的討論，而之后在車間實習(xí)的時候這些細節(jié)竟也都弄懂了。在工廠里學(xué)習(xí)的益處得到了體現(xiàn)：在看圖無法理解的時候可以到樓下車間里找到對應(yīng)的零件觀看，比如說葉輪和調(diào)整門等相對照較復(fù)雜的零件，依舊有疑問的話可以咨詢身邊的設(shè)計者，比如說止推軸承和支撐軸承的區(qū)分。這個型號的風(fēng)機進風(fēng)口用的是馬蹄性狀的特別式樣，設(shè)計和制作都非常困難，很少應(yīng)用，在車間里我沒有找到對應(yīng)的部件，只能想象它的樣子。工程力學(xué)系的工程圖學(xué)和機械原理學(xué)的都是b（似乎08級的課程是a），所以對這樣的方面我感覺自己沒能更深化的了解更多的只是停歇在表層上。固然，拿過一套風(fēng)機圖紙，我已經(jīng)能徹低看懂了。至于實際加工，沒學(xué)過也沒有充沛的時光去學(xué)，究竟我讀的是吉大而不是技大，想學(xué)到工人的手藝，師傅們告知我：沒兩年時光下不來。

對《通風(fēng)機選型有用手冊》（孫研主編）的學(xué)習(xí)，我沒能舉行得太久，只和之前的圖紙對應(yīng)著看了不到200頁，由于里面的東西實在是太過于專業(yè)讓我短時光內(nèi)無法理解（說是手冊，實際厚度達到了1129頁）。在小學(xué)學(xué)習(xí)的時候，我們都覺得教材里的理論部分比公式部分更好理解，而看過專業(yè)書籍之后我的感覺正巧相反：通過在小學(xué)里的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我覺得這種書里的公式都不是很難，而對專業(yè)講述說明的部分則實在是看不懂。在學(xué)習(xí)微積分概率復(fù)變函數(shù)數(shù)學(xué)物理方程等課程的時候我們都在埋怨：這樣的課學(xué)來有什么用，實際上，我在看手冊的時候感覺到，這些課程對我們是一種思維上的熬煉，讓我們有了一個舉行數(shù)字分析的能力，否則看到那么多抽象的符號圖形和公式，我一定會瘋掉。固然，假如現(xiàn)在讓我計算全壓靜壓風(fēng)速，雖然覺得比較容易，但我還真沒有那個本領(lǐng)。

我父親也搞了十幾年的風(fēng)機并且有著不少的成果，我小時候也會去四平市鼓風(fēng)機廠里玩，可能是因為離這樣的領(lǐng)域太近，向來覺得風(fēng)機沒有什么技術(shù)含量，不過是幾個葉片在轉(zhuǎn)然后帶出些風(fēng)力而已。而看過工圖和手冊之后發(fā)覺，其實這并不是什么容易粗暴的東西。工作時是選用離心風(fēng)機還是軸流風(fēng)機左旋還是右旋低壓還是高壓用d還是用c等等等等。盡管不是什么精美的機器不用做得像電子產(chǎn)品那樣精細，但它會受到多方面影響。在我實踐的其次天，辦公室的一位設(shè)計者給商家打電話，說訂購風(fēng)機的廠商所處的位置有一個海拔，風(fēng)機工作時會受到大氣壓的影響使用標準規(guī)格的風(fēng)機可能會有問題，風(fēng)機設(shè)計之復(fù)雜由此可見一斑。固然，假如到裝配車間里去看一看，許多內(nèi)容還是很簡單理解的，而且與汽車飛機等比起來，風(fēng)機應(yīng)當還算是比較容易的機械工業(yè)。在高校里沒有詳細的風(fēng)機專業(yè)，不過有相關(guān)的重要課程：我在下學(xué)期要學(xué)的流體力學(xué)。據(jù)說這門課程不是很好學(xué)，特點是有大量的閱歷公式，看來下學(xué)期學(xué)習(xí)的時候我得分外仔細才行。

而在練習(xí)cad制圖的時候，我覺得在工廠里所使用的清華天河pccad要比小學(xué)里所使用的autocad便利得多。在上一個學(xué)校期工程圖學(xué)設(shè)計課程中我畫了我組全部的油泵零部件cad圖，相比之下復(fù)雜的操作讓我做了不少無用功，假如當初使用的是清華天河的pccad我想我會省力得多。比如說，在使用autocad時，尺寸公差要用特定的命令輸入，標注表面粗糙度的時候要建立塊，剖面線有時會因圖形不延續(xù)無法填充等等，這些都不是所謂的土路子，而是教師在課堂上所講授的辦法。pccad就省去了這些棘手，幾乎全部操作都會有對應(yīng)選項，尺寸公差的標注只需要雙擊尺寸舉行對應(yīng)修改，粗糙度可以在pccad常用命令中找到，剖面線視圖放遠即可填充。甚至說當初我們用auto時圖紙的尺寸都需要自己畫，pc徹低沒有這樣的須要。長時光沒實用過cad，感覺很陌生，以后對這樣重要的工具我會常加練習(xí)。

而之后到車間里所學(xué)到的東西，個人認為越發(fā)有用。正如幾位師傅所說的，理論上東西到了實際中碰到問題，書本學(xué)問學(xué)得再好未必能夠解決，更何況書本里也未必找得到。固然，這樣的細節(jié)在短時光的實踐中我還沒能學(xué)習(xí)到但也有了不少體味。在車間里，我所能做的不過是間或擰擰螺絲或者幫師傅遞些東西（后來也會跟著做平衡），大部分時光我都是在觀看學(xué)習(xí)師傅們的工作。通過這樣的實際練習(xí)，第一個星期里所留下的疑問都得到了解答，比如說在安裝軸承箱時，雖然實際中我所看到的風(fēng)機型號（比如說第一天看到的g4-72-11no10d軸承箱）和我之前所看的圖紙不一樣，但究竟類似，顯然的區(qū)分不過是d式風(fēng)機止推軸承和支撐軸承安裝在一個軸承箱中葉輪安裝在兩個軸承的同側(cè)而已，所以有關(guān)軸承箱的問題自然明白，而且其加工裝配過程也都認識了。在這之前，向來以為裝配是沒有太高的技術(shù)要求的，看過師傅們的操作和聽過講解之后，發(fā)覺這樣的觀點是徹低錯誤的。比如說安裝軸承就是完徹低全的技術(shù)活。我所看到的軸承箱裝配中軸承都是過盈協(xié)作需要舉行熱安裝，安裝之前軸承要在油中加熱至一百度，然后安裝到主軸上，假如軸承受熱不勻稱或者在安裝時沒有一推到底使得軸承卡在主軸上，可能一下午的時光都要鋪張?zhí)幪幚磉@個軸承上了。而其他的細節(jié)，比如說軸承不能直接放在地上以免沾灰、軸承箱未經(jīng)過時效處理需要在邊沿部分磨出角度以免以后軸承箱變形將軸承卡死、一些部件不能裝配需當做配件一起出廠等等則都是書上所沒有的閱歷。

同樣的，在車間里我也能發(fā)覺許多東西在小學(xué)課程中講解的并不夠具體。比如說車床加工，金工實習(xí)中所學(xué)到的都是用來加工規(guī)章的軸類零件，實際上，一些支座類的內(nèi)孔除了用鏜床外也需要用車床加工，在金工實習(xí)課上，我們無法想象粗笨的軸承箱也能卡在車床卡盤上，而事實上，可以。再比如，銑工實習(xí)時教師只是提到過銑床可以用來加工鍵槽但我們所看到的銑刀都是盤狀的，在工廠里看到用銑床加工鍵槽時我竟沒有反應(yīng)過來這是銑床由于刀具和我在校工廠里所見的徹低不同。在機械原理課上，第十章關(guān)于動靜平衡的課程，我們主要學(xué)到的都是對于軸類的動平衡的辦法和計算，實際上在風(fēng)機方面需要做平衡的是盤類零件葉輪，而加工出來的主軸基本上已經(jīng)達到了平衡條件不需要做平衡。在對葉輪做平衡時，需要正確地操作平衡機。第一次的處理需要舉行較大數(shù)值的平衡調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)方式是在對應(yīng)角度位置上焊接相應(yīng)質(zhì)量的平衡塊，在焊接時要注重焊接電機的工作方式，即要注重關(guān)閉平衡機以免回路對其造成傷害。之后是焊接平衡塊還是舉行磨削加工需要以所差的質(zhì)量為標準。焊接平衡塊我們可以用天平稱出質(zhì)量，但是磨削則需要大量的閱歷以掌握自己所磨掉的部分到底是多少克，

音樂實習(xí)總結(jié)

10月8日—11月12日，我與其他6位學(xué)生在麗水梅山中學(xué)實習(xí)了40多天的時光。在這短暫的日子里，作為初一（3）班的實習(xí)班主任兼音樂實習(xí)教師，不僅堆積了初步的年級管理和音樂教學(xué)閱歷，還深刻地體味到初一（3）班劇烈的年級凝結(jié)力和素養(yǎng)教導(dǎo)在詳細實施過程中的困難性。下面，我將介紹一下本人關(guān)于這次實習(xí)的一些閱歷和心得。在班主任工作方面：1敬重自己，為人師表

俗話說：身教重于言教。教師的外在行為表現(xiàn)對同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。初中同學(xué)的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐盛，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的推斷能力，也有了自己一定的意見。在初一（3）班班主任的協(xié)助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己音樂課的同時，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都十分注意自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了同學(xué)的認可與支持。惟獨敬重自己、為人師表的教師，才干從同學(xué)那里得到愛戴與敬重，在班中建立起同學(xué)對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)2敬重同學(xué)，以誠相待

在擔任初一（3）班實習(xí)班主任期間，我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢，在自己在學(xué)生中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和睦的師生關(guān)系。我把同學(xué)當作一個平等的主體來對待，敬重同學(xué)的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。在浮現(xiàn)問題時，我從為采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使同學(xué)心悅誠服的接受。當同學(xué)提出批判看法時，我謙虛地接受，沒有由于我是教師，我接受同學(xué)的批判，這多丟面子而否決接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計較，要允許同學(xué)浮現(xiàn)這樣的差錯，平等地對待同學(xué)，這樣才干贏得越來越多的同學(xué)的相信。3一視同仁，平等相處

影響班主任和同學(xué)之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好同學(xué)和差生的態(tài)度。有的教師認為，偏興趣同學(xué)是人之常情，在小學(xué)教導(dǎo)中，我們所面向的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任實習(xí)班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)浮現(xiàn)的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進同學(xué)，讓他同其他同學(xué)在公正、和解的氣氛下解決問題。當好同學(xué)和差生犯同樣的錯誤時，我不由于他是差生而嚴加指責(zé)，或他是好同學(xué)而裝做沒看見。我在對待好同學(xué)和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好同學(xué)從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信念，樂觀地去進展他們自己。

2021暑期幼師專業(yè)實習(xí)總結(jié)

一個多月的實習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒老師的工作;更深刻地了解和把握了中班這一年齡階段的幼兒的身心進展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)分;同時也熟悉到了作為一個幼兒老師，除了做好幼兒的教導(dǎo)工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注意于對有關(guān)幼兒身心進展特點及國內(nèi)外幼兒教導(dǎo)討論理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實習(xí)第一次完整地觀看了幼兒的一日生活，發(fā)覺其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的知識。要會利用機會對幼兒舉行隨機教導(dǎo)，把有方案的教導(dǎo)和隨機教導(dǎo)相結(jié)合。日常生活的突發(fā)大事都成為老師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。

在實習(xí)初期的時候，有閱歷的教師告知我，不行以幫小伴侶處理生活中的瑣事，假如有小伴侶碰到什么不會的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。假如幫他們做了，后果就是他們永久都不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時光的實習(xí)，