小學(xué)生各科（語數(shù)英音體美科學(xué)品德等）學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案

小學(xué)生各科（語數(shù)英音體美科學(xué)品德等）學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案

希望各教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握其精神實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本班實(shí)際制定評(píng)價(jià)細(xì)則，并有計(jì)

劃、有步驟地貫徹落實(shí)，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)改革的深入推進(jìn)。

語文學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案

?評(píng)價(jià)目的

1.全面、準(zhǔn)確地考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。

2.全面、全程檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的課程實(shí)施。

?命題思路

1.堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)。

2.立足教學(xué)常態(tài)，引領(lǐng)課程實(shí)施。

3.體現(xiàn)漢語特點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。

4.關(guān)注個(gè)性差異，體現(xiàn)時(shí)代特征。

?評(píng)價(jià)內(nèi)容

本方案評(píng)價(jià)內(nèi)容包括筆試、朗讀、背誦、口語交際、課外閱讀、學(xué)習(xí)習(xí)慣共六個(gè)方面。總

分100分，各項(xiàng)內(nèi)容的分值依次為70分、5分、5分、10分、10分，學(xué)習(xí)習(xí)慣以等第評(píng)定。

一、筆試（70分）

1.內(nèi)容

主要包括識(shí)字寫字、語言積累、閱讀、習(xí)作、學(xué)習(xí)方法等方面。各年級(jí)的考試重點(diǎn)根據(jù)課

程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求確定。試卷由教研室或區(qū)域教育共同體提供。

2.標(biāo)準(zhǔn)

由教研室或共同體提供參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

3.辦法

閉卷、紙筆考試。

二、朗讀（5分）

1.內(nèi)容

（1）從教材中選擇10篇（段）課文作為考核內(nèi)容，詩(shī)歌除外。

（2）可以從教材以外選擇內(nèi)容，一般字?jǐn)?shù)控制在一、二年級(jí)150字左右，三、四年級(jí)300

字左右，五、六年級(jí)400字左右。

2.標(biāo)準(zhǔn)

（1）朗讀正確、流利、有感情，得5分。

(2)朗讀中添字、漏字、錯(cuò)字、換字、回讀、標(biāo)點(diǎn)停頓、段落停頓不當(dāng)，每處扣0.1分;

句中停頓不當(dāng)，影響句意表達(dá)的每處扣0.2分。

(3)沒有感情，或情感處理不當(dāng)，一、二年級(jí)酌情扣0.1——0.3分；三、四年級(jí)酌情扣0.

1——0.5分；五、六年級(jí)酌情扣0.1——1分。

(4)唱讀、溜讀、拖腔拖調(diào)，酌情一次性扣0.5一—1分。

(5)不用普通話朗讀或聲音過小，讓人聽不清楚，一次性扣2分以上。

3.辦法

(1)提前兩天公布考核時(shí)間、辦法和篇目。

(2)考核前，從上述內(nèi)容中選擇一種，將文章題目制成抽簽卡。如果用的是文章的部分內(nèi)

容，須注明起訖位置。

(3)考核時(shí)讓學(xué)生任抽其一，準(zhǔn)備3分鐘后當(dāng)場(chǎng)朗讀。

三、背誦(5分)

1.內(nèi)容

(1)從要求背誦的課文中選擇5篇(段)，詩(shī)歌除外。

(2)從課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古代詩(shī)詞和由學(xué)校和任課老師推薦的現(xiàn)代詩(shī)詞中選擇。------二年

級(jí)每學(xué)期至少背誦古今詩(shī)詞10首，三一一六年級(jí)每學(xué)期至少背誦15首。

(3)修訂版《好書伴我成長(zhǎng)》已將課標(biāo)推薦的70首古詩(shī)進(jìn)行了年段劃分，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

2.標(biāo)準(zhǔn)

(1)背誦正確、流利、有感情，得5分。

(2)背誦中添字、漏字、錯(cuò)字、換字、回讀、標(biāo)點(diǎn)停頓、段落停頓不當(dāng)，每處扣0.1分；

句中停頓不當(dāng)，影響句意表達(dá)的每處扣0.2分；漏背句子，每個(gè)扣0.5分。

(3)沒有感情，或情感處理不當(dāng)，一、二年級(jí)不扣分；三、四年級(jí)酌情扣0.1——0.3分；

五一一六年級(jí)酌情扣0」一一0.5分。

(4)唱背、溜背、拖腔拖調(diào)，一次性扣0.5——1分。

(5)背誦中有遺忘，經(jīng)老師提示能背完的，每處扣0.5分。

(6)不用普通話背誦或聲音過小，讓人聽不清楚，一次性扣2分。

3.辦法

(1)提前兩天公布考核時(shí)間、辦法。

(2)考核前將本學(xué)期要求背誦的詩(shī)文題目制成抽簽卡，并將課文和其余詩(shī)詞分成兩類。

(3)考核時(shí)讓學(xué)生從兩類中各抽一題，準(zhǔn)備2分鐘后當(dāng)場(chǎng)背誦。

(4)兩類題目合并評(píng)分。

四、口語交際(10分)

1.內(nèi)容

(1)平時(shí)學(xué)習(xí)中的提問、回答、交流、討論等言語交際活動(dòng)。

(2)期末的考核內(nèi)容由各班根據(jù)課標(biāo)及教材要求，自主確定。

2.標(biāo)準(zhǔn)

(1)圍繞話題，樂于交際，用普通話交際；講文明懂禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮；聽得懂

別人的意思；說得清楚自己的意思，并做到語言連貫，有條理，得10分。

(2)一、二年級(jí)側(cè)重于“圍繞話題，樂于交際，用普通話交際，能夠講述自己的意思；講

文明懂禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮”。三、四年級(jí)側(cè)重于“圍繞話題；聽得懂別人的意思；說

得清楚自己的意思?！蔽?、六年級(jí)側(cè)重于“圍繞話題；聽得懂別人的意思；說得清楚自己的意

思，并做到語言連貫，有條理”。

(3)一般來說，在交際情境中圍繞話題的單獨(dú)說話時(shí)間，至少有一次為：一、二年級(jí)不少

于0.5分鐘，三、四年級(jí)不少于1分鐘，五、六年級(jí)不少于1.5分鐘。不能達(dá)到這一最低標(biāo)準(zhǔn)的，

酌情扣0.5——2分。

(4)表達(dá)時(shí)，有明顯的語病，每處扣0.5分；語言不流暢，一次性扣0.5——2分。

(5)有下列情況者，每項(xiàng)扣1分：偏離話題，經(jīng)提示能回到正題的；不愿交際或不敢交際,

經(jīng)幫助能參與交際的；用方言交際，經(jīng)提醒能用普通話交際的：有不文明現(xiàn)象，經(jīng)提醒能改過

的；聽不懂別人的意思，經(jīng)強(qiáng)調(diào)、解釋能聽懂的；說不清楚自己的意思，經(jīng)別人幫助能說清楚

的。

(6)上述第(5)條中，在任何一個(gè)方面，經(jīng)提醒、幫助，仍不能改過的，扣4分以上。

3.辦法

(1)觀察記錄學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的言語交際表現(xiàn)。

(2)期末考核提前兩天公布考核時(shí)間、辦法和內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備?？己藘?nèi)

容應(yīng)依據(jù)教材、貼近學(xué)生生活，使人人都有話說。

(3)考核時(shí):由教師或同學(xué)與考核對(duì)象圍繞話題形成交際情境。可以同時(shí)進(jìn)行多人考核。

(4)考核者適當(dāng)記錄被考核者的交際要點(diǎn)，以此作為評(píng)分依據(jù)。

五、課外閱讀(10分)

I.內(nèi)容

(1)除課本以外的適合讀物。

(2)修訂版《好書伴我成長(zhǎng)》上的推薦書目。

2.標(biāo)準(zhǔn)

(1)每學(xué)期在《好書伴我成長(zhǎng)》的記錄中，至少要有讀4本書的體現(xiàn)。

(2)---二年級(jí)每學(xué)期累計(jì)得“3顆星”15次以上，得10分；每少1——3次“3顆星”，

扣1分。

(3)三一一六年級(jí)每學(xué)期累計(jì)得“優(yōu)”20次以上，并編制一張個(gè)性化的記錄單或讀書小

報(bào)，得10分；每少1——3次“優(yōu)”扣1分；未編制一張個(gè)性化的記錄單或讀書小報(bào)，扣1分。

3.辦法

(1)原則上以《好書伴我成長(zhǎng)》的記錄、個(gè)性化的記錄單和讀書小報(bào)的編制為主要依據(jù)進(jìn)

行評(píng)價(jià)。

(2)-----二年級(jí)對(duì)某一次的《好書伴我成長(zhǎng)》記錄、個(gè)性化的記錄單和讀書小報(bào)的編制

評(píng)價(jià)建議用畫星的辦法進(jìn)行，得“優(yōu)”畫3顆星，得“良”畫2顆星，得“合格”畫1顆星；

三一一六年級(jí)的評(píng)價(jià)建議用寫“優(yōu)”、“良”、“合格”的辦法進(jìn)行。

其中，一年級(jí)第一學(xué)期的課外閱讀評(píng)價(jià)不用上述辦法，具體操作不作統(tǒng)--規(guī)定，由學(xué)校自

主進(jìn)行考核。

六、學(xué)習(xí)習(xí)慣(等第)

1.內(nèi)容

由基本學(xué)習(xí)習(xí)慣和每學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成。基本學(xué)習(xí)習(xí)慣是指正確的讀寫姿勢(shì)、上課時(shí)的

認(rèn)真傾聽、思考、積極發(fā)言習(xí)慣和認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣。每學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣見教材所列。

2.標(biāo)準(zhǔn)

(1)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照教材要求。

(2)每次評(píng)價(jià)分“合格”與“不合格”兩個(gè)等第。

(3)一學(xué)期累計(jì)達(dá)到80%的“合格”，即總評(píng)等第為“合格”；一學(xué)期累計(jì)少于80%的“合

格”，即總評(píng)等第為“不合格”。

3.辦法

(1)平時(shí)觀察，每周記錄1次。一般情況下，每學(xué)期記錄不少于15次。

(2)記錄方式可以根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)而不同。建議使用簡(jiǎn)單易行的爬格法。

?相關(guān)說明、要求

1.本評(píng)價(jià)方案的實(shí)施以學(xué)期為單位。筆試時(shí)間由教研室統(tǒng)一規(guī)定，其他內(nèi)容的考核時(shí)間由

各班自行確定。

2.評(píng)價(jià)主體根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容確定，除筆試外，在學(xué)校和任課教師的精心組織下，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)

生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)、社區(qū)適度參與。

3.一般情況下，筆試部分的試卷由教研室或區(qū)域教育共同體編制，其他部分的試卷由各班

根據(jù)上述方案編制。在不違背基本精神的前提下，各班可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)具體內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、

評(píng)價(jià)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

4.評(píng)價(jià)的實(shí)施應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)行，避免兩者的分離。

5.綜合成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)做到定量與定性相結(jié)合。定量評(píng)價(jià)，合計(jì)“一”、“二”、“三”、“四”、

“五”部分成績(jī)，若遇小數(shù)，則采用四舍五入的辦法記分。若習(xí)慣評(píng)價(jià)為“不合格”，則綜合

等第降一檔次。定性評(píng)價(jià)，主要是從學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)檔案資料和考核、考試結(jié)果來

分析，盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，用鼓勵(lì)的語言、最具代表性的事實(shí)描述學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)

中的不足提出建議。

數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案

小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)

生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌

握，更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)思考的發(fā)展、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,

更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的形式和手段應(yīng)多樣化，要讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生展

示自己成功的舞臺(tái)，讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生愉快的經(jīng)歷，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正

實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展。

評(píng)價(jià)具體建議如下：

(―)定量評(píng)價(jià)

1、筆試(80分)

(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容：主要考查知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題等。

(2)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參見教研室(或共同體編制)的試卷。

(3)評(píng)價(jià)方法：期末評(píng)價(jià)與平時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

(4)評(píng)價(jià)人員：教師。

2、口算(占5分)

(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容：考查口算能力?？谒銉?nèi)容根據(jù)各冊(cè)教材而定。

(2)評(píng)價(jià)方法：編制A、B兩套口算題，先用A套口算題讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，并

即時(shí)批改評(píng)價(jià)。如果學(xué)生對(duì)自己的口算成績(jī)不滿意可以選擇B套口算題再進(jìn)行口算。最后選擇

自己最滿意的成績(jī)作為自己的口算成績(jī)。

(3)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：按照課標(biāo)和各冊(cè)教材對(duì)口算的評(píng)價(jià)要求。

(4)評(píng)價(jià)人員：學(xué)生和教師(學(xué)生之間可以相互校對(duì)批改)。

3、實(shí)踐操作(占5分)

(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容：考查學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐操作內(nèi)容根據(jù)各冊(cè)教材的實(shí)踐操作內(nèi)容而

定。比如三年級(jí)下冊(cè)，實(shí)踐操作內(nèi)容為：年、月、日，讓學(xué)生制出某年的年歷卡；平移和旋轉(zhuǎn),

讓學(xué)生創(chuàng)造美麗的花邊；軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生畫出美麗的軸對(duì)稱圖形。

(2)評(píng)價(jià)方法：可以現(xiàn)場(chǎng)考查，也可以讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)踐操作內(nèi)；可以單獨(dú)

完成，有時(shí)也可以合作進(jìn)行。如學(xué)生對(duì)一次考查成績(jī)不滿意的，允許二次考查，進(jìn)行“推遲判

斷”.建議平時(shí)評(píng)價(jià)。教師要作好記錄，保留資料

(3)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：操作正確、方法科學(xué)合理、程序規(guī)范。實(shí)踐操作方法具有多樣性或創(chuàng)造性

的可給予加分。

(4)評(píng)價(jià)人員：教師。

(二)定性評(píng)價(jià)

1、數(shù)學(xué)表達(dá)(占5分)

(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容：能用數(shù)學(xué)語言有條理地、清晰地表達(dá)數(shù)學(xué)思維的過程，能與他人交流自己

的思想、觀點(diǎn)，能用數(shù)、式和圖表等描述現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題。

(2)評(píng)價(jià)方法：主要通過課堂觀察。也可以個(gè)別面試，面試時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生提出

數(shù)學(xué)問題；也可以設(shè)置問題，讓學(xué)生說出解決問題的策略等。

教師要作好評(píng)價(jià)記錄。

(3)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：可靈活掌握，要看到學(xué)生的進(jìn)步。

(4)評(píng)價(jià)人員：教師。

2、情感與態(tài)度(占5分)

(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好奇心和求知欲；能克服在學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)中遇到的困難；上課時(shí)能獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、大膽提問，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能發(fā)表

不同的見解；會(huì)與他人合作、交流；有良好的作業(yè)習(xí)慣等。

(2)評(píng)價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn)：通過課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析來進(jìn)行。如能很好地做到以上

幾點(diǎn)的，得滿分；某方面有不足的，適當(dāng)降低分?jǐn)?shù)。

(3)評(píng)價(jià)人員：教師、學(xué)生及家長(zhǎng)。

英語學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案

小學(xué)英語學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)，不但要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而

且要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。評(píng)

價(jià)的形式和手段力求多樣化、科學(xué)化，要讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生展示自己成功的平臺(tái)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)

中萌生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并能主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，逐漸形成積極主動(dòng)的交流、合作等方面的能力，

實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

評(píng)價(jià)具體建議如下：

（-）定量評(píng)價(jià)

一、筆試（80分）

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：根據(jù)課標(biāo)及教材制作試卷，包括聽力部分和其他部分。主要考查語言知識(shí)、

語言技能和文化等方面.

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：由教研室和小學(xué)英語核心團(tuán)隊(duì)制定。

三年級(jí)、四年級(jí)（80分，其中含聽力部分約30分）

五年級(jí)、六年級(jí)（80分，其中含聽力部分約25分）

3.評(píng)價(jià)構(gòu)成：期末評(píng)價(jià)與平時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4.參評(píng)人員：教師。

二、口試（20分）

I.評(píng)價(jià)內(nèi)容：原則上采用課本上的現(xiàn)成內(nèi)容。

三年級(jí)、四年級(jí)（每項(xiàng)5分）

a.Readorrecite.（朗讀字母、單詞/短語、對(duì)話/短文、美文或背誦美文）

b.Askandanswer.（回答問題）

c.Asongorarhyme.（歌曲或詩(shī)歌）

d.Roleplay（角色扮演）

五年級(jí)、六年級(jí)（每項(xiàng)5分）

a.Readorrecite.（朗讀句子、對(duì)話/短文、美文或背誦美文）

b.Askandanswer.（回答問題）

c.Talkaboutpictures.（看圖說話）

d.Roleplay（角色扮演）

2.評(píng)價(jià)方法：

a.以活動(dòng)形式進(jìn)行，提前一個(gè)星期公布考核內(nèi)容及考核辦法。

b.考核時(shí)可采用抽簽的方式抽取考核的內(nèi)容。

c.三、四年級(jí)口試可以選擇由高年級(jí)學(xué)生做考官的方式，考核前對(duì)小考官進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)，

明確考核內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

d.學(xué)生在縣級(jí)以上英語競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)以上口試可以免考。

3.參評(píng)人員：教師、學(xué)生。自評(píng)與互評(píng)有機(jī)組合進(jìn)行。

口語評(píng)價(jià)旨在對(duì)學(xué)生用英語進(jìn)行聽、說、讀、唱、演的技能和綜合運(yùn)用語言能力進(jìn)行測(cè)試。

可考慮按學(xué)生現(xiàn)有水平，分層次命題，少部分學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的評(píng)價(jià)

內(nèi)容。評(píng)價(jià)活動(dòng)本身要生動(dòng)、有趣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、輕松的測(cè)試氛圍，使學(xué)生在每一次評(píng)價(jià)活動(dòng)

中均體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）定性評(píng)價(jià)（以等第呈現(xiàn)）

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：

（1）課堂學(xué)習(xí)行為

在課堂觀察時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的廣度和深度、積極性和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生

的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如聽課時(shí)的注意狀態(tài)，討論時(shí)的參與狀態(tài)，合作時(shí)的交往狀態(tài)，回答、思考時(shí)的

思維狀態(tài)，以及學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情緒狀態(tài)和生成狀態(tài)等。

（2）作業(yè)、練習(xí)情況

包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)（聽、說、讀、寫、自制圖片、卡片和編英語小報(bào)等）

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：每次評(píng)價(jià)分“合格”與“不合格”兩個(gè)等第。每周記錄1次。一般情況下，

每學(xué)期記錄不少于15次。一學(xué)期累計(jì)達(dá)到80%及以上“合格”，即總評(píng)等第為“優(yōu)秀”；一學(xué)

期累計(jì)達(dá)到79%—70%以上“合格”,即總評(píng)等第為“良好”；一學(xué)期累計(jì)達(dá)到69%—60%以

上“合格”，即總評(píng)等第為“合格”；一學(xué)期累計(jì)少于60%的“合格”，即總評(píng)等第為“不合

格”。

3.評(píng)價(jià)方法：通過教師課堂觀察、課后交流、作業(yè)情況分析進(jìn)行評(píng)價(jià)；通過提供學(xué)生學(xué)習(xí)

習(xí)慣自評(píng)表、家長(zhǎng)對(duì)孩子在家作業(yè)情況評(píng)價(jià)表讓學(xué)生和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。

4.參評(píng)人員：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。

英語口語評(píng)價(jià)等級(jí)表

內(nèi)容優(yōu)良合格

語音語調(diào)正確，語言流語音語調(diào)正確，語言較流

語音語調(diào)正確，朗讀

Readorrecite暢，吐字清晰，聲音響暢，吐字較清晰，聲音較

或背誦過程中出現(xiàn)一

（朗讀或背誦）亮，朗讀或背誦內(nèi)容完響亮，朗讀或背誦內(nèi)容基

些錯(cuò)誤。

全正確。本正確。

能就提問迅速作出正確能就提問在一定時(shí)間

Askandanswer能就提問在較短時(shí)間內(nèi)

的應(yīng)答，語音語調(diào)正確，內(nèi)作出應(yīng)答，有一些

（回答問題）作出應(yīng)答，正確率較高。

充滿自信。錯(cuò)誤。

Asongora語音正確，吐字清晰,

語音語調(diào)較正確，吐字較吐字基本清晰，有一

rhyme感情豐富，有樂感，節(jié)

清晰，表情較好。定感情。

（歌曲或詩(shī)歌）奏感好。

能較好地進(jìn)行對(duì)話表演，

Roleplay語音語調(diào)正確，表演自表演不夠自然，或表

口齒較清楚，說話較流

（角色扮演）然、生動(dòng)、流暢。達(dá)不夠流暢。

利。

語音語調(diào)正確，用詞、語音語調(diào)比較正確，用

講述不夠連貫，圖中

Talkabout造句合乎規(guī)范，講述詞、造句比較合乎規(guī)

內(nèi)容表達(dá)不夠清楚，

pictures連貫，圖中內(nèi)容表達(dá)清范，講述比較連貫，圖

信息點(diǎn)基本談到。

楚，信息點(diǎn)表述全面。中內(nèi)容表達(dá)比較清楚，信

（看圖說話）

息點(diǎn)基本談到。

品德與生活（社會(huì)）》學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案

本課程評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課

程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

評(píng)價(jià)對(duì)象：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和現(xiàn)代學(xué)校德育工作的目標(biāo)，《品德與生活》為1一2

年級(jí)的全體學(xué)生；《品德與社會(huì)》為3—6年級(jí)的全體學(xué)生。

評(píng)價(jià)內(nèi)容：道德認(rèn)知、道德情感、道德能力、道德行為。

評(píng)價(jià)方法：根據(jù)我市實(shí)施本課程的具體情況，課程學(xué)習(xí)的具體評(píng)價(jià)方法是：

1一2年級(jí)（《品德與生活》、《新公民教育行動(dòng)指導(dǎo)綱要》、新教育“每月一事”項(xiàng)目主

題活動(dòng)）

不進(jìn)行書面測(cè)試。由任課教師將本學(xué)期課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容和《小學(xué)生H常行為規(guī)范》的相關(guān)

內(nèi)容相結(jié)合，列出本學(xué)期考查的若干條目，然后采取學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師和家長(zhǎng)評(píng)的方

法對(duì)該生的成績(jī)作出評(píng)定。其中學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)各占20%,學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)各占30%。

3—6年級(jí)（《品德與社會(huì)》、《新公民教育行動(dòng)指導(dǎo)綱要》、新教育“每月一事”項(xiàng)目主

題活動(dòng)）

本學(xué)段的成績(jī)?cè)u(píng)定由兩部分組成。第一部分為課程學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定?？刹捎脮婵疾榈男?/p>

式?？疾榈膬?nèi)容為本學(xué)期課程學(xué)習(xí)必須掌握的道德認(rèn)知、道德判斷力和道德行為?所出試題應(yīng)

以提供學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活的情景為主，不要搞死記硬背的東西，充分體現(xiàn)本課程開放性，生

活性的特點(diǎn)。本部分占學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的40%。第二部分也采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)的

方法進(jìn)行，考察的內(nèi)容亦是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》相關(guān)要點(diǎn)相符合的日常

行為表現(xiàn)。本部分占學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的60%,參與評(píng)價(jià)的各個(gè)主體各占15%。

科學(xué)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。因此，科學(xué)課程的評(píng)價(jià)就是

要通過各種評(píng)價(jià)方法了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。與此相應(yīng),

我們的評(píng)價(jià)方法要改變過去那種單一的試卷評(píng)價(jià)方法，推行多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。要做到書面評(píng)

價(jià)與實(shí)驗(yàn)探究評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合等。

評(píng)價(jià)建議具體如下：

評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)內(nèi)容操作方法

1.圍繞小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中相關(guān)的1.根據(jù)各年級(jí)教

科學(xué)知識(shí)（生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙）材的具體要求，有重點(diǎn)、

書面評(píng)價(jià)

進(jìn)行評(píng)價(jià)。靈活恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)。

（占70%）

2.科學(xué)探究（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)探究過程并2考.核也可分階

形成文稿）。

段進(jìn)行。

.圍繞科學(xué)探究的一般過程，完成相關(guān)的

13.終結(jié)性評(píng)價(jià)與

科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

2.能運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)解釋常見的科學(xué)現(xiàn)4教.材后的作業(yè)

象。紙也可以作為評(píng)價(jià)依

3.正確使用并操作相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材。據(jù).

實(shí)驗(yàn)探究4.制作簡(jiǎn)單的科技小制作等。

（占20%）5.根據(jù)教材撰寫一定的科學(xué)觀察日記、科

學(xué)小論文。

6.結(jié)合相關(guān)主題編撰、繪制一定的科學(xué)小

報(bào)、科學(xué)圖畫等。

7.根據(jù)相關(guān)主題收集、閱讀、整理、交流

資料（含圖片、科學(xué)家的故事）等。

1.學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度：攜帶器材的習(xí)慣、傾1.學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)與

聽他人的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、善于表達(dá)的課堂教學(xué)、探究活動(dòng)相

情感與態(tài)度

習(xí)慣、愿意動(dòng)手操作等。結(jié)合。

（占10%）

2.與他人的合作：分工、討論、記錄、匯2.教師對(duì)學(xué)生的

報(bào)、傾聽等。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)給予尊重。

說明：

1.加分條件：學(xué)生在縣級(jí)以上科學(xué)學(xué)科比賽中（金鑰匙、航模、機(jī)器人等）獲得等級(jí)獎(jiǎng)或在省

級(jí)以上發(fā)表科普小論文的可加2?10分，成績(jī)特別優(yōu)秀的可以免考。

2.各班可以根據(jù)具體情況，作適當(dāng)調(diào)整。

美術(shù)'音樂學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案

本評(píng)價(jià)方案以新課程理念為指導(dǎo)，從美術(shù)、音樂學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)藝術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

和教學(xué)總目標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、個(gè)性特長(zhǎng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)

價(jià)，體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的整體性和綜合性。評(píng)價(jià)采用定性與定量、平日與期末相結(jié)合的方式，力求

評(píng)價(jià)方式的多樣性、科學(xué)性和可操作性，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)細(xì)則見附表：

附表一：

小學(xué)生美術(shù)學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)細(xì)則

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)權(quán)重

學(xué)具準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、交流發(fā)

學(xué)習(xí)態(tài)度言、合作學(xué)習(xí)、作業(yè)本愛護(hù)等自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)20%

進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)教材知識(shí)的掌握情況問答或筆試20%

1、美術(shù)造型與設(shè)計(jì)能力（占1、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作

基本技能30%）2、統(tǒng)計(jì)平時(shí)作業(yè)成60%

2、平時(shí)作業(yè)（占30%）績(jī)

校級(jí)書畫社團(tuán)成員

加2分，獲市內(nèi)等

1、現(xiàn)場(chǎng)展示

1、手工制作、書法、泥塑等級(jí)獎(jiǎng)或發(fā)表加5

書畫特長(zhǎng)2、提供發(fā)表作品獲

2、書畫作品獲獎(jiǎng)、發(fā)表分，獲南通市以上

獎(jiǎng)證書鑒定

等級(jí)獎(jiǎng)或發(fā)表加

10分。

說明:

1.評(píng)價(jià)分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)，90分以上為優(yōu)秀，75—89分為良好，60-74

為合格，60分以下為不合格。

2.本評(píng)價(jià)總分為110分，“書畫特長(zhǎng)”作為加分。如果學(xué)生作品在南通市以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)可免

考，成績(jī)?yōu)閮?yōu)（免考學(xué)生根據(jù)學(xué)校實(shí)際可適當(dāng)放寬要求）。

音樂學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)細(xì)則

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)權(quán)重

包括課堂紀(jì)律、交流發(fā)言、合

學(xué)習(xí)態(tài)度作學(xué)習(xí)、參與表演等進(jìn)行綜合自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。20%

評(píng)價(jià)。

基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)教材知識(shí)的掌握情況問答或筆試10%

1、演唱歌曲完整正確（占

30%）

基本技能現(xiàn)場(chǎng)展示70%

2、演唱歌曲富有表現(xiàn)力（占

40%）

校級(jí)音樂類社團(tuán)

成員加2分，獲

1、器樂、舞蹈等表演1、現(xiàn)場(chǎng)展示

音樂特長(zhǎng)市內(nèi)等級(jí)獎(jiǎng)加5

2、參加音樂類比賽獲獎(jiǎng)2、獲獎(jiǎng)證書鑒定

分獲南通市以上

等級(jí)獎(jiǎng)加10分。

說明：

1、評(píng)價(jià)分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)，90分以上為優(yōu)秀，75—89分為良好，60-74

為合格，60分以下為不合格。

2、本評(píng)價(jià)總分為110分，“音樂特長(zhǎng)”作為加分。如果學(xué)生作品在南通市以上獲獎(jiǎng)可免考，成

績(jī)?yōu)閮?yōu)（免考學(xué)生根據(jù)學(xué)校實(shí)際可適當(dāng)放寬要求）。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案

本課程評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，

引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動(dòng)的實(shí)踐中來，從而保證課程的有效實(shí)施。

評(píng)價(jià)對(duì)象：1—6年級(jí)的全體學(xué)生

評(píng)價(jià)內(nèi)容：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實(shí)施的情況可以下列四

個(gè)方面進(jìn)行：（1）信息技術(shù)教育；（2）研究性學(xué)習(xí)；（3）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐；（4）勞動(dòng)

與技術(shù)教育。其中信息技術(shù)教育的教學(xué)的學(xué)?？蓡为?dú)考查其學(xué)習(xí)成績(jī)。大主題單元綜合實(shí)踐活

動(dòng)和新教育''每月一事”項(xiàng)目主題教育活動(dòng)。

評(píng)價(jià)方法：

1、勞動(dòng)與技術(shù)教育的學(xué)業(yè)評(píng)定可根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容單獨(dú)組織考查，也可結(jié)合在“研究

性學(xué)習(xí)”和“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”一起進(jìn)行。

2、1—2年級(jí)主要考察學(xué)生自我管理，自我服務(wù)的能力，參與班級(jí)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度與

熱情，由任課的老師評(píng)定。

3、3—6年級(jí)都要以學(xué)校所組織開展的大主題單元綜合實(shí)踐活動(dòng)、新教育“每月一事”項(xiàng)目

主題教育活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生“參與的態(tài)度、熱情”、“活動(dòng)中的表現(xiàn)及創(chuàng)造力”“實(shí)踐能力

的發(fā)展”“合作及團(tuán)隊(duì)精神”四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定由自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合

進(jìn)行。

4、五、六年級(jí)的學(xué)生除進(jìn)行上述第2條所要求的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定外，還須