2022年3月金工實習周總結(jié)范文

Word文檔年3月金工實習周總結(jié)范文從課程表中看到其次個星期是金工實習周，剛開頭，還是彌漫疑問。金工實習時什么呢？在上個學期，聽一個老鄉(xiāng)說，他們金工實習是在外面，還挺有樂趣，我以為，我們會不會也在外面？

直到實習開頭的那天早上，教師把我們帶到小學的鉗工實習基地，那時，我才知道，我們是在小學里實習，實習的工種是鉗工。

當初，我還是有一點不解，我們學的是電子，都是關于電方面的學問，學鉗工，對于我們來說，有什么用呢？但是，現(xiàn)在想一下，覺得還是學到了一些課外學問，這些學問有些挺可貴的。比如從平安方面來說，握銼刀的操作，要握住銼刀的柄，不能用沒有刀柄的銼刀和握住銼刀的側(cè)面。假如那樣的話，就很簡單使受傷。在鉆孔的時候，不能夠帶手套，由于那很簡單造成平安事故。還有在鉆孔時，鐵絲的碎片不能夠用手，由于那樣會造成對手的損害。教師說，嚴峻的話，可能會把手割斷，聽起來，嚇了一跳。

一、實習過程

實習剛開頭的時候，教師放了一部關于鉗工操作方面的片子。片子里介紹了如何操作，注重的事項和平安方面的學問。放完片以后，教師接著就給我們講解操作跟作業(yè)。在教師講解的時候，還覺得那挺簡單的，沒什么大問題。教師講解以后，就給我們每個人發(fā)一條鐵柱。那鐵柱的兩個面都是不平的。教師交給我們的任務是把鐵柱的其中一面給銼平。開頭銼的時候，信念十足，覺得應當很快就能把它銼平?？墒牵S著銼著，費了很大的勁，還是不能把它給銼平。由于我的那根鐵柱凹凸相差也是太遠了。高的地方銼了臨近一厘米，可是低的地方還沒有銼到。開頭的時候，我以為用鋸子把它鋸一塊以后再銼平，那樣會更快?？墒?，后來，我發(fā)覺我這種主意是錯的。

把其中的一個平面銼平以后，教師就叫我們按標準鋸一段鐵柱。接著，我們就開頭鋸鐵柱。本以為，鋸鐵柱跟鋸柴那樣簡單?？墒?，鋸著鋸著，發(fā)覺鋸鐵柱的難度很大。就鋸那段鐵柱，用了我們臨近一天的時光。那時，大家都累得叫苦。鋸那段鐵柱的時候，我們都需要預留出一段，由于我們在鋸的時候，可能鋸偏或在銼平的時候，也要銼掉一點。有些學生鋸偏了，銼平以后，比標準的尺寸短。所以，我覺得，我們在鋸的時候，應當預留一部分下來。多出來的可以銼掉，但是少了以后，就不能補回來。

我們把另一個平面銼平以后，教師就叫我們鋸一個正六柱體。這樣，我們就開頭把邊緣鋸掉。鋸的時候，我們中的無數(shù)學生還是跟之前那樣，鋸偏了。甚至有些學生鋸得不到標準尺寸的一半。由于他們之中有些人沒實用樣沖打好線，而且在鋸的時候，沒有注重到鋸的路線是否直的。還有些學生要鋸兩次。

我們把六柱體鋸出模樣后，就用銼刀把側(cè)面銼平。在銼的過程中，因為用力不勻稱，使有些地方高，有些地方低，雖然那還算是光潔。為了銼平它，我只好放慢節(jié)奏漸漸，邊銼邊測量，這樣，可以更好把它銼好。把六柱體銼好了以后，我們就開頭鉆孔，攻螺紋，套螺釘。在鉆孔之前，教師給我們講解了鉆孔的操作以及所注重的事項，特殊提示我們注重平安問題。在鉆孔的時候，不能帶手套以及碎片不能夠用手去清除，要用刷子把它刷掉。鉆孔以及攻螺紋沒有什么難題。只是在套螺釘?shù)臅r候，有點難度。剛開頭套螺釘?shù)臅r候，沒有注重到用力的勻稱，把螺釘給套彎了。教師看見了就告知我，用力要勻稱。我重新套一個，這時候，我特殊當心了。由于前面已經(jīng)失敗過一次了。這次套的時候，我每旋轉(zhuǎn)幾圈就往回轉(zhuǎn)一下，而且也十分注重用力的勻稱。終于，功夫不負專心人，我勝利地套好一個螺釘。

螺母和螺釘都加工好以后，教師就說，之前給我們的只是給我們練習的。現(xiàn)在大家基本都加工好了，就接著考核吧。教師給我們每個人發(fā)一塊生銹的鐵塊，叫我們根據(jù)圖形的模型，加工出產(chǎn)品。一開頭加工，我們就先把表面的鐵銹銼掉。然后，選兩個相鄰的邊作為基準，把它們銼平。銼平以后，就根據(jù)標準，把多余的部分給鋸掉，再把它們銼平。把四個側(cè)面都銼平以后，就根據(jù)要求，加工零件的其他部分的內(nèi)容。在加工四十五度角的時候，因為鋸偏了，不得不停止用鋸子鋸。而用銼刀去銼來替代鋸。在囫圇考核的過程中，相對于練習的時候，碰到的困難相對少一點。可能是由于有點嫻熟了吧。但是有一點就是在加工的時候，因為馬虎，把那四十五度的斜面給取反了。

二、實習總結(jié):

鉗工對于我們電子專業(yè)來說，可能沒有什么對口。但是，那還是實用的。由于不知道我們在以后的日子，也不知道什么時候可能會把它派上用場。

經(jīng)過這次鉗工實習，讓我知道鉗工這個概念。最起碼它有切銼。在此之前，因為我們當?shù)氐姆窖?，我還以為鉗工是拿著工具扭螺釘。

在加工螺母的時候，還以為很容易?？墒窃谡嬲齽邮忠院螅胖溃阉庸こ尚?，需要下很大的功夫。而且，不止是要不怕辛勞，還喲啊不斷地總結(jié)閱歷。由于在加工的過程中，因為閱歷不足，時常會把平面銼得不平，一邊高，一邊低。或者在加工的時候，雖然把平面銼平，但是角度又不符合要求。所以，閱歷對于我們來說是很重要的。這就是人為什么不能在同一個錯誤上犯兩次或以上。由于在第一次犯過以后就有閱歷了?？偨Y(jié)閱歷以后，就不會再犯了，再犯就不能原諒了。閱歷不管是對于我們這次的鉗工實習還是對于我們以后的工作生活都是很重要的。

它還教會我們要吃得了苦，只要有恒心，鐵棒也能磨成繡花針。在失敗以后，不能夠灰心，要信任自己的能力。別人能做的，自己也能做。雖然這次做得比他差，但是，總有一天，自己會做得比他還好。在失敗中不斷得熟悉到自己與別人的差距，在差距中不斷地提高自己。

還有那平安方面的學問?，F(xiàn)在什么都是把平安放在第一位。在銼的時候，不能用手握銼刀的刀面或者是用沒有刀柄的銼刀，由于那很簡單會使自己的手受傷。還有在鉆孔的時候，要特殊注重，一不注重，就有可能使自己的手受重傷，甚至會是自己的手殘廢。所以我們要特殊注重平安方面的學問。

總的來說，這次的鉗工實習有點苦，有點累，但總的感覺還是很不錯的。通過這次鉗工實習，讓我熟悉了鉗工這個概念，而且把握了基本的操作。在實習的過程中，我們能夠把圓柱體加工成一個螺母，一個看起來是廢品的鐵塊，加工成一個零件。那是我們勞動的結(jié)晶，那是我們自己加工的產(chǎn)品。它給我們帶來了一種成果感，讓我們以后做事越發(fā)有信念。

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金工實習周總結(jié)范本

以下是我為大家收拾的關于金工實習周總結(jié)范本的文章，希翼大家能夠喜愛?！

從課程表中看到其次個星期是金工實習周，剛開頭，還是彌漫疑問。金工實習時什么呢？在上個學期，聽一個老鄉(xiāng)說，他們金工實習是在外面，還挺有樂趣，我以為，我們會不會也在外面？

直到實習開頭的那天早上，教師把我們帶到小學的鉗工實習基地，那時，我才知道，我們是在小學里實習，實習的工種是鉗工。

當初，我還是有一點不解，我們學的是電子，都是關于電方面的學問，學鉗工，對于我們來說，有什么用呢？但是，現(xiàn)在想一下，覺得還是學到了一些課外學問，這些學問有些挺可貴的。比如從平安方面來說，握銼刀的操作，要握住銼刀的柄，不能用沒有刀柄的銼刀和握住銼刀的側(cè)面。假如那樣的話，就很簡單使受傷。在鉆孔的時候，不能夠帶手套，由于那很簡單造成平安事故。還有在鉆孔時，鐵絲的碎片不能夠用手，由于那樣會造成對手的損害。教師說，嚴峻的話，可能會把手割斷，聽起來，嚇了一跳。

一、實習過程

實習剛開頭的時候，教師放了一部關于鉗工操作方面的片子。片子里介紹了如何操作，注重的事項和平安方面的學問。放完片以后，教師接著就給我們講解操作跟作業(yè)。在教師講解的時候，還覺得那挺簡單的，沒什么大問題。教師講解以后，就給我們每個人發(fā)一條鐵柱。那鐵柱的兩個面都是不平的。教師交給我們的任務是把鐵柱的其中一面給銼平。開頭銼的時候，信念十足，覺得應當很快就能把它銼平。可是，銼著銼著，費了很大的勁，還是不能把它給銼平。由于我的那根鐵柱凹凸相差也是太遠了。高的地方銼了臨近一厘米，可是低的地方還沒有銼到。開頭的時候，我以為用鋸子把它鋸一塊以后再銼平，那樣會更快。可是，后來，我發(fā)覺我這種主意是錯的。

把其中的一個平面銼平以后，教師就叫我們按標準鋸一段鐵柱。接著，我們就開頭鋸鐵柱。本以為，鋸鐵柱跟鋸柴那樣簡單?？墒牵徶徶?，發(fā)覺鋸鐵柱的難度很大。就鋸那段鐵柱，用了我們臨近一天的時光。那時，大家都累得叫苦。鋸那段鐵柱的時候，我們都需要預留出一段，由于我們在鋸的時候，可能鋸偏或在銼平的時候，也要銼掉一點。有些學生鋸偏了，銼平以后，比標準的尺寸短。所以，我覺得，我們在鋸的時候，應當預留一部分下來。多出來的可以銼掉，但是少了以后，就不能補回來。

我們把另一個平面銼平以后，教師就叫我們鋸一個正六柱體。這樣，我們就開頭把邊緣鋸掉。鋸的時候，我們中的無數(shù)學生還是跟之前那樣，鋸偏了。甚至有些學生鋸得不到標準尺寸的一半。由于他們之中有些人沒實用樣沖打好線，而且在鋸的時候，沒有注重到鋸的路線是否直的。還有些學生要鋸兩次。

我們把六柱體鋸出模樣后，就用銼刀把側(cè)面銼平。在銼的過程中，因為用力不勻稱，使有些地方高，有些地方低，雖然那還算是光潔。為了銼平它，我只好放慢節(jié)奏漸漸，邊銼邊測量，這樣，可以更好把它銼好。把六柱體銼好了以后，我們就開頭鉆孔，攻螺紋，套螺釘。在鉆孔之前，教師給我們講解了鉆孔的操作以及所注重的事項，特殊提示我們注重平安問題。在鉆孔的時候，不能帶手套以及碎片不能夠用手去清除，要用刷子把它刷掉。鉆孔以及攻螺紋沒有什么難題。只是在套螺釘?shù)臅r候，有點難度。剛開頭套螺釘?shù)臅r候，沒有注重到用力的勻稱，把螺釘給套彎了。教師看見了就告知我，用力要勻稱。我重新套一個，這時候，我特殊當心了。由于前面已經(jīng)失敗過一次了。這次套的時候，我每旋轉(zhuǎn)幾圈就往回轉(zhuǎn)一下，而且也十分注重用力的勻稱。終于，功夫不負專心人，我勝利地套好一個螺釘。

兩周的金工實習總結(jié)

維持了兩周的金工實習，讓我了解許多復雜的機器和操作，更多的是能熟悉傳統(tǒng)加工和新設備加工的基本創(chuàng)造技術和工藝。

金工實習作為一門實踐性的技術基礎課，這是高等院校工科專業(yè)的必修課，這次我們的金工實習內(nèi)容不僅包括傳統(tǒng)機械創(chuàng)造方面的各種加工工藝技術，還包括計算機數(shù)控加工、塑料加工、特種加工等非傳統(tǒng)實習內(nèi)容.，它不僅可以讓我們獲得了機械創(chuàng)造的基礎學問，了解了機械創(chuàng)造的一半操作提高自己操作技能和動手能力，而且加強連理論聯(lián)系實際的熬煉，提高了工程實踐能力，在此過程中，我把握了一定的技能，提高了動手能力，還學到無數(shù)其他的東西，雖然金工實習期間卻有點累，但豐收的成績使我有點欣慰

第一天接觸的是計算機數(shù)控加工，據(jù)教師了解到，數(shù)控技術已成為創(chuàng)造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎技術，數(shù)控加工是利用電腦程序來控制車床的運動，加工原理跟手動的車床一樣，但通過電腦操作，只需設定工作程序，就可以自動加工，而且加工精度比手動的要高，效率也高無數(shù)，教師先通過電腦教我們怎么去編寫該工件的程序，接著教會我們怎么去操作數(shù)控車床，雖然不能親自加工自己的作品出來，但還是能學到操作技能的，懂得利用powerwill去編寫程序等。

其次天線切割。在線切割中開頭接觸作圖的電腦軟件，在作圖過程中總不能很好地完成自己想設計的原圖豐田標志。但我還是有耐心的舉行一次有一次的查漏補缺，和學生溝通，請教教師，隨之我漸漸地學會了基本的線切割的上機畫圖技能，看到自己的勞動成績，有種莫名的喜悅。下午教師講解機械操作后，通過自己操作，順當?shù)貙⒆约鹤髌芳庸こ鰜?。通過這次學習我知道了電火花線切割加工是電花加工的一種。電花加工時利用移動的鉬絲，作為工具的電極，以被切割材料為工件電極，按預定的軌跡，對工件舉行脈沖火花放電所形成的電腐蝕舉行切割加工成形，這是一個精度較高的工種，但同時，也是一個較危急的工種，在加工時，被切割的材料和金屬絲分離接脈沖電源的正負極，在兩極之間沿金屬絲方向噴射充分的，具有一定絕緣性能的工作液。當工件臨近金屬絲，距離小到一定程度上，在脈沖電壓的作用下，工件液被擊穿，在金屬絲與工件之間形成眨眼放電通路，產(chǎn)生瞬時高溫，是工件材料局部溶化甚至被汽化而被腐蝕下來。

接下來的是車工，車工不是用數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力，首先教師叫我們邊看書邊看車床認識車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來舉行操作的，教師又向我們講解了各個手柄的作用，。教師先初步示范了一下操作辦法，并拿工件加工了一部分，然后就讓我們開頭加工。車床加工中一個很重要的方面就是要挑選正確的刀，一開頭我們要把所給圓柱的直徑由20mm車到19mm，長度由18車到17mm，最后我們那組還能順當完成工件加工，精度達到90%。

之后幾天我們逐一去了解沖壓、模具、迅速成型、鑄造等工種，通過這幾個工種，我了解了現(xiàn)代機械創(chuàng)造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程，認識了工程材料主要成型辦法和主要機械加工辦法等。

以上是我的實習報告，兩個星期真的很快，實習就這樣結(jié)束了，無數(shù)人都還意猶未盡，真的很想把每一個工種都做一遍。這次實習帶給我們的不僅僅是閱歷，它還培養(yǎng)了我們吃苦的精神和嚴謹仔細的作風。我們學到了無數(shù)書中無法學到的東西。它使我們懂得觀看生活，勇于探索生活，也為我們多方面去熟悉和了解生活提供了一個契機。它是生活的一種動力，促進我們知、情、意、行的形成和協(xié)調(diào)的進展，協(xié)助自我完美。

此時，我還在懷念彌漫成就感的金工實習，它充實了我們的學問，使我們越發(fā)體味到這樣一句話：紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。

2022年3月周班務總結(jié)范文

幻想與現(xiàn)實的區(qū)分就是人們希翼在現(xiàn)實上加一個假如，那么是不是現(xiàn)實就會變成美妙的幻想，人們總是在感嘆擦肩而過的失去，總是在感嘆假如，但是，人生沒有假如。

考試容不得假如

成長帶給了我們學習的苦惱，帶給了我們措手不及的考試，面向考試的時候，我們是不是精心了，將不正確看成正確，將不屬于看成屬于，這樣的事情時有發(fā)生，但是我們有沒有反省過，我們總是會感嘆：假如我當初精心一點就好了。假如我這一題做對了，我就是滿分了。假如我再仔細一點，我就是優(yōu)秀了。這樣的對話，我們聽過不少，但總是假如，又有什么用，學習要的就是你精心一點，仔細一點，為什么不把題看清，為什么要一遍一遍的重復著不是事實的假如？陳子瑄，你捫心自問，每次的數(shù)學考試是你不會做題嗎？是不會做還是不好好做，我們班的小天才為什么會犯計算上的錯誤，你感嘆的假如少嗎？但你有沒有過長進，陳子瑄，考試容不得假如啊！

現(xiàn)實容不得假如

青春期的我們懂得了許多的事理，我們知道長進的重要性，我們知道，做任何事都如逆水行舟，不進則退。那么你呢，楊怡，你做到了嗎？你總是在說著你以前的輝煌歷史，你總是說著你以前有多么多么的好,假如是我以前啊，我的書在就背完了。假如是我以前啊，我一定不會只考這么點分。假如是我以前啊，那教師一定不會這樣批判我。我總在跟你說好漢不提當年勇但你永久都只活在以前，你的