人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版-四年級(jí)下-第三組-9 自然之道 全國(guó)一等獎(jiǎng)

《自然之道》預(yù)習(xí)指導(dǎo)Contents目錄01020304課文概述預(yù)習(xí)目標(biāo)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)法導(dǎo)讀0506重點(diǎn)語(yǔ)句課文結(jié)構(gòu)本文通過(guò)寫(xiě)“我”和同伴不顧向?qū)褡瑁驅(qū)О岩恢挥敱虼蠛?，使成群幼龜成為食肉鳥(niǎo)的口中食，讓“我們”悲傷懊悔的故事，告訴我們做任何事情都不能違背自然規(guī)律，否則將會(huì)產(chǎn)生與愿望相反的結(jié)果。課文概述目錄自然之道1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；結(jié)合課文理解“爭(zhēng)先恐后、企圖、愚不可及”等詞語(yǔ)的含義；2、通過(guò)朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，體會(huì)什么才是“自然之道”；3、理解向?qū)У脑?huà)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。預(yù)習(xí)目標(biāo)目錄自然之道詞語(yǔ)學(xué)習(xí)目錄自然之道躊躇不前：猶豫不敢向前。本文指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子。若無(wú)其事：好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。魚(yú)貫而出：像游魚(yú)那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。愚不可及：原指人為了應(yīng)付不利局面而假裝愚癡，以免禍患，為常人所不及。本文形容“我們”的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后，形容十分積極。氣喘吁吁：形容呼吸急促的樣子。響徹云霄：響聲直達(dá)高空，形容聲音十分嘹亮。學(xué)習(xí)時(shí)，先一部分一部分閱讀，了解每部分主要講了什么內(nèi)容，再把各部分內(nèi)容連起來(lái)了解課文的主要內(nèi)容。然后抓住“我和同伴”以及“向?qū)А备髯运枷敫星榈淖兓Y(jié)合上下文，采用對(duì)比、抓重點(diǎn)詞句等方法進(jìn)行深入理解。重點(diǎn)抓住第4自然段和最后一個(gè)自然段中向?qū)У脑?huà)，結(jié)合課后思考練習(xí)第3題，體會(huì)什么才是自然之道。學(xué)法導(dǎo)讀目錄自然之道一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。從“探”“欲出又止”可以看出幼龜?shù)男袆?dòng)極為謹(jǐn)慎小心。

“突然”一詞突出幼龜處境的危險(xiǎn)，渲染出一種緊張氣氛。重點(diǎn)語(yǔ)句目錄自然之道你認(rèn)為向?qū)Ю淠疅o(wú)情嗎？你怎么理解向?qū)У脑?huà)？我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊！”向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！敝攸c(diǎn)語(yǔ)句目錄自然之道向?qū)У难酝庵馐钦f(shuō)，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防備天敵、自我保護(hù)的手段。同時(shí)也是借向?qū)У脑?huà)點(diǎn)明了課文的主旨：自然之道，即自然的規(guī)律。我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊！”向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”重點(diǎn)語(yǔ)句目錄自然之道向?qū)髦肋@樣做會(huì)害了幼龜，卻為什么還是抱起小龜向大海走去？你怎么看？重點(diǎn)語(yǔ)句目錄自然之道向?qū)У睦涞衼?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的呼喊。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。向?qū)У睦涞?，招?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的呼喊。向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。因?yàn)橄驅(qū)靼住拔覀儭敝皇侨ヂ糜?，并不知道綠龜?shù)纳嬷溃词菇o“我們”解釋也沒(méi)有人會(huì)相信，無(wú)奈之下，只好“極不情愿”地用事實(shí)證明違背