2022年建筑設計學習總結范文

Word文檔年建筑設計學習總結范文首先對于我來說，這次的學習，它不僅僅讓我學到專業(yè)學問，還將全面地檢驗了我各方面的能力：學習、生活、心里、身體、思想等等。就像一塊試金石，檢驗我能否將所學的理論學問運用到實踐中去。關系到我未來能否立足于這個彌漫挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信念的關鍵所在，所以，我對它的投入也是的!短短三個星期的學習生活結束了，在這些學習的日子里我的收獲還不少。學習結束后有須要好好總結一下。通過三個星期的學習的學習的實踐工作，使我學到了無數(shù)實踐行性的學問。所謂實踐是檢驗真理的標準。通過旁站，使我近距離的觀看了囫圇房屋的建筑過程，學到了無數(shù)適用的詳細的施工學問，這些學問往往是我在小學很少接觸，很少注重的，但又是非常重要的基礎學問。

帶領我們學習的吳健華師兄是我學院02屆的，他現(xiàn)在在廣州廣駿工程監(jiān)理公司工作。吳師兄在學習中不僅帶領我到施工現(xiàn)場跟我們解說工程過程的相關專業(yè)學問，還不斷地找機會給我們實操，還常常問一些基礎學問的問題。要我們每一個學習的人不僅要在鬧里形成相關相關學問網(wǎng)絡還要我們逐一口述出來，熬煉我們的口頭能力、溝通能力、表達能力。

例如說混凝土的裂縫產(chǎn)生的緣由及其處理辦法吧!這是一個很復雜的問題，那就說說我的見解：

1.產(chǎn)生裂縫的緣由：

混凝土中產(chǎn)生裂縫的緣由無數(shù)，主要是溫度變化和濕度變化，混凝土的脆性和不勻稱性，以及結構不合理，原料不合格(如堿骨料反應)，模板變形，基礎不勻稱沉降等。

混凝土硬化期間水泥放出大量水化熱，內(nèi)部溫度不斷升高，在表面引起拉應力。后期在降溫過程中，因為受到基底或已硬化混凝土的約束，不能自由收縮，又會在混凝土內(nèi)部浮現(xiàn)拉應力。氣溫的降低也會在混凝土表面引起很大的拉應力。當拉應力超過混凝土的抗拉強度時即產(chǎn)生裂縫，裂縫從基底向上進展，甚至貫通囫圇基礎基礎。許多混凝土的內(nèi)部溫度變化很小或很慢，但表濕度可能變化較大或發(fā)生強烈變化。如養(yǎng)護不固，時干時濕，表面干縮變形受到內(nèi)部混凝土的約束，也往往導致裂縫混凝土的抗裂能力差。因為材料不勻稱，水灰比不穩(wěn)定，及運送和澆筑過程中的離析現(xiàn)象，在同一快混凝土中其抗拉強度又是不勻稱的，存在著許多抗拉能力很低，易浮現(xiàn)裂縫的薄弱部位。

2.防止裂縫的措施：

(1)采納改善骨料級配，用于硬性混凝土，摻加外加料，削減混凝土中的水泥用量;

(2)摻和混凝土時加水或用水將碎石冷卻以降低混凝土的澆筑溫度;

(3)熱天澆筑混凝土是削減澆筑厚度，利用澆筑層面散熱;

(4)在混凝土中埋設水管，通過冷水降溫;

(5)可用一定用量的冰塊摻和在混凝土中;

(6)規(guī)定合理的拆模時光，氣溫驟降時舉行表面保溫，以免混凝土表面發(fā)生急劇的溫度梯度;

(7)施工中長久裸露的混凝土澆筑塊表面或薄壁結構在嚴寒時節(jié)實行保溫措施;

(8)改善邊界的約束和構造設計，如合理分析澆筑、設置滑動層、避開應力集中、設置緩沖層、合理配筋、設應力緩和溝等;

(9)加強施工監(jiān)測工作。

每個工程完成后，都難免會浮現(xiàn)裂縫現(xiàn)象的，影響因素并不僅僅是客觀因素還有主觀因素。通常澆筑混凝土工的技術水平都是偏低的，他們的工作只是靠閱歷所得的，在施工過程中難免會浮現(xiàn)錯誤的。所以，到了施工現(xiàn)場學習過程中，我覺得施工現(xiàn)場的實際與理論學問有很大區(qū)分的。

如在澆筑混凝土之前的第一步驟是清理模板的雜物，但實際上，在每一條梁柱模板上都有雜物的，但因為它們的少數(shù)存在不會影響混凝土的強度，所以，通常施工單位都不作另外的處理的。又如，有些鋼筋工涂便利踩踏，令部分板筋下榻、變形，造成澆筑拆模后浮現(xiàn)露筋現(xiàn)象。這樣外露的鋼筋與空氣長久接觸會浮現(xiàn)銹蝕現(xiàn)象，從而影響鋼筋的強度，影響板的力學承載力，對建造的構造有嚴峻的影響。

通過現(xiàn)場實踐，將《建造施工技術》的理論及辦法運用于工程實際中，讓我更進一步了解和把握施工技術中的工藝流程、施工辦法、質(zhì)量控制標準、常見質(zhì)量通病與防治。

希翼小學能賦予我們更多到現(xiàn)場學習的機會，讓我們學到的學問更充實。

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建造設計學習總結范文

篇一：建造設計學習總結范文

首先對于我來說，這次的學習，它不僅僅讓我學到專業(yè)學問，還將全面地檢驗了我各方面的能力：學習、生活、心里、身體、思想等等。就像一塊試金石，檢驗我能否將所學的理論學問運用到實踐中去。關系到我未來能否立足于這個彌漫挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信念的關鍵所在，所以，我對它的投入也是的!短短三個星期的學習生活結束了，在這些學習的日子里我的收獲還不少。學習結束后有須要好好總結一下。通過三個星期的學習的學習的實踐工作，使我學到了無數(shù)實踐行性的學問。所謂實踐是檢驗真理的標準。通過旁站，使我近距離的觀看了囫圇房屋的建筑過程，學到了無數(shù)適用的詳細的施工學問，這些學問往往是我在小學很少接觸，很少注重的，但又是非常重要的基礎學問。

帶領我們學習的吳健華師兄是我學院02屆的，他現(xiàn)在在廣州廣駿工程監(jiān)理公司工作。吳師兄在學習中不僅帶領我到施工現(xiàn)場跟我們解說工程過程的相關專業(yè)學問，還不斷地找機會給我們實操，還常常問一些基礎學問的問題。要我們每一個學習的人不僅要在鬧里形成相關相關學問網(wǎng)絡還要我們逐一口述出來，熬煉我們的口頭能力、溝通能力、表達能力。

例如說混凝土的裂縫產(chǎn)生的緣由及其處理辦法吧!這是一個很復雜的問題，那就說說我的見解：

1.產(chǎn)生裂縫的緣由：

混凝土中產(chǎn)生裂縫的緣由無數(shù)，主要是溫度變化和濕度變化，混凝土的脆性和不勻稱性，以及結構不合理，原料不合格(如堿骨料反應)，模板變形，基礎不勻稱沉降等。

混凝土硬化期間水泥放出大量水化熱，內(nèi)部溫度不斷升高，在表面引起拉應力。后期在降溫過程中，因為受到基底或已硬化混凝土的約束，不能自由收縮，又會在混凝土內(nèi)部浮現(xiàn)拉應力。氣溫的降低也會在混凝土表面引起很大的拉應力。當拉應力超過混凝土的抗拉強度時即產(chǎn)生裂縫，裂縫從基底向上進展，甚至貫通囫圇基礎基礎。許多混凝土的內(nèi)部溫度變化很小或很慢，但表濕度可能變化較大或發(fā)生強烈變化。如養(yǎng)護不固，時干時濕，表面干縮變形受到內(nèi)部混凝土的約束，也往往導致裂縫混凝土的抗裂能力差。因為材料不勻稱，水灰比不穩(wěn)定，及運送和澆筑過程中的離析現(xiàn)象，在同一快混凝土中其抗拉強度又是不勻稱的，存在著許多抗拉能力很低，易浮現(xiàn)裂縫的薄弱部位。

2.防止裂縫的措施：

(1)采納改善骨料級配，用于硬性混凝土，摻加外加料，削減混凝土中的水泥用量;

(2)摻和混凝土時加水或用水將碎石冷卻以降低混凝土的澆筑溫度;

(3)熱天澆筑混凝土是削減澆筑厚度，利用澆筑層面散熱;

(4)在混凝土中埋設水管，通過冷水降溫;

(5)可用一定用量的冰塊摻和在混凝土中;

(6)規(guī)定合理的拆模時光，氣溫驟降時舉行表面保溫，以免混凝土表面發(fā)生急劇的溫度梯度;

(7)施工中長久裸露的混凝土澆筑塊表面或薄壁結構在嚴寒時節(jié)實行保溫措施;

(8)改善邊界的約束和構造設計，如合理分析澆筑、設置滑動層、避開應力集中、設置緩沖層、合理配筋、設應力緩和溝等;

(9)加強施工監(jiān)測工作。

每個工程完成后，都難免會浮現(xiàn)裂縫現(xiàn)象的，影響因素并不僅僅是客觀因素還有主觀因素。通常澆筑混凝土工的技術水平都是偏低的，他們的工作只是靠閱歷所得的，在施工過程中難免會浮現(xiàn)錯誤的。所以，到了施工現(xiàn)場學習過程中，我覺得施工現(xiàn)場的實際與理論學問有很大區(qū)分的。

如在澆筑混凝土之前的第一步驟是清理模板的雜物，但實際上，在每一條梁柱模板上都有雜物的，但因為它們的少數(shù)存在不會影響混凝土的強度，所以，通常施工單位都不作另外的處理的。又如，有些鋼筋工涂便利踩踏，令部分板筋下榻、變形，造成澆筑拆模后浮現(xiàn)露筋現(xiàn)象。這樣外露的鋼筋與空氣長久接觸會浮現(xiàn)銹蝕現(xiàn)象，從而影響鋼筋的強度，影響板的力學承載力，對建造的構造有嚴峻的影響。

通過現(xiàn)場實踐，將《建造施工技術》的理論及辦法運用于工程實際中，讓我更進一步了解和把握施工技術中的工藝流程、施工辦法、質(zhì)量控制標準、常見質(zhì)量通病與防治。

希翼小學能賦予我們更多到現(xiàn)場學習的機會，讓我們學到的學問更充實。

篇二：建造設計學習總結范文

跌跌撞撞在這個專業(yè)也已經(jīng)學習了近三年，每次的作業(yè)都是在焦頭爛額的慌亂中過度過的。現(xiàn)在回想起來，真的很搞笑。任務書剛拿到手的時候，激情很盛，三天兩頭跑圖書館，后來呢，開頭懈怠，拿個萬年不變的草圖交給教師看看，算是意思一下。等到要交作業(yè)的前一個星期開頭沒日沒夜的趕圖。這也幾乎成為了歷年建規(guī)院不變的風景。夜里整整一排或者兩排宿舍樓齊刷刷的亮著燈。夏夜里，美了女生樓對面的男生宿舍。

大一上剛開頭是基礎的練習，包括渲染啊，色塊，平面構成等等。，最后的作業(yè)是一個立體構成。那個作業(yè)還被教師收進了同學檔案，給低班級的小伴侶做示例了，有些小小的驕傲，呵呵～的收獲就是一定要膽大，但是心思一定要細膩。我覺得每一件成品都是有感情在里面的，你對它傾注的越多，越樂觀的鼓舞自己你很喜愛?它，信任它也一定能夠感觸到你的仔細，并且賦予你相應的回報的。人說字如其人，在我看來，像這樣的藝術成品是最能表達個人情感的東西，所以想要取得一個好的成果，一定要首先自我催眠，告知自己我很喜愛?這次的任務。

大一下的任務普通般，馬克筆渲染，咖啡廳設計，還有什么我不記得了。做馬克筆的時候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，十分的當心，結果作出來的作業(yè)雖然成果不錯，但是和別人的相比，顯得有些小氣，不夠放得開?？Х葟d的設計思想就局限了無數(shù)，拿個時候還沒有接觸空間啊，功能分析啊什么的，只要做出來是個成品就行了，所以在平面的功能上做得比較差勁，但是形狀還是我自己比較喜愛?的，至少不像現(xiàn)在，一提筆就是個大方塊矗在那里。

后來的作業(yè)就基本上都是做建造單體的設計了，有規(guī)劃師沙龍，有展覽館，還有24班學校，高校生活動中心，商場設計，群體的就做了一個小區(qū)規(guī)劃。做得最愉快的就是學校設計了，在看資料的時候看到了無數(shù)十分美麗的學校校，非常艷羨。于是就以哈里波特的魔法學院的移動樓梯為母體做了設計，結果被教師說像個男生做的，十分的大氣，背離了我本來做個小可愛小學的初衷。主要是思維被局限了太多。考慮了光照，通風，動靜分區(qū)，辦公教學分區(qū)以后，基本上的大體就可以定下來了，而設計與設計之間的差別主要體現(xiàn)在建造細部上了。但是如上文所講，一堆懶人連大體設計都是慌著趕的，何況細部乎?于是無數(shù)設計浮現(xiàn)雷同。其實也不是雷同，有些人索性直接借鑒，后來我們和低班級有一次溝通互動，發(fā)覺好多作品和我們那一屆十分的相像。不是很喜愛?那些過分借鑒的人，沒有了自己思想靈魂的設計，不是自己的親自作品，就算再高分，我也覺得拿著恥辱。天道酬勤，也信任教師的眼睛。

做設計的時候一旦開頭了就會很投入，只是問題的關鍵是很難開頭。做規(guī)劃的人一定要多看書，這是教師講的，規(guī)劃師要有社會道德，這也是教師講的。所以呢，平常也有多看看書，各種各樣的，看書總不會說有鋪張吧～學的越多，就越能理解現(xiàn)在的社會問題，也不單純是個憤青，知道了要多角度的鎮(zhèn)靜思量社會上的一些問題。規(guī)劃上很反駁俞孔堅教師的反規(guī)劃理論，我個人到是蠻喜愛?的，還特地把在2022中國城市報告年會上的講話給保藏了起來，假如以后能夠到土人公司去就好了。

下面來說說設計過程中的心得吧。

建造設計首先應當明確為誰而建，一定要把自己當作真正的使用者來思量，想像自己縮成一個小人，在自己設計的房子里穿行想獲得什么樣的感覺，應當有什么樣的主意。譬如學校校，譬如高校生活動中心，游艇碼頭等等。每一個轉角，走道，階梯都應該是為一定目的而存在的。有些時候大體的思路一出來，無數(shù)細小的地方就自然出來了。

第二建造的設計應該滿足基本的功能需要，包括使用，平安，和經(jīng)濟等。尤其是平安。建造的傷亡影響的人太多了，不行以忽略。雖然知道自己的設計只是紙上談兵，但是仍然要把它當作將要實施的計劃來做。不過這也是我十分不善于概念性設計的緣由。太實了。

還有呢就是多翻閱。收集別人的無數(shù)特長，在腦海里面多多收拾，融進自己的主意。就像馮紀中教師說的那樣，感性，是我們堆積了無數(shù)印象，可能是書本的，也可能是實地勘測的。人有了閱歷，就有了表象。設計起步時，會挑選表象。經(jīng)過挑選的表象成為意象。隨著設計的深化，意象越來越多，也包括理性的。表象與意象呈兩條平行線進展，就達成意境，即理性與感性的融合。

篇三：建造設計學習總結范文

說到建造設計，其實我是半路出家，我是從勘察、結構設計后改搞建造設計的;我國現(xiàn)有幾百萬的建造設計大軍，每每看著我們的設計師辛勞地忙著自己的計劃，就想著為他們做點啥。我從事建造設計這行也許十余年了，這幾年有幸考上了國家一級注冊建造師和結構師，有些閱歷想拿出來與大伙一起溝通共享;那么，怎么樣才干成為設計高手呢?

談到這個話題，我們可以從無數(shù)類似的成語詩詞和順口溜中得到通俗的理解，練武的考究拳不離手，唱戲的考究曲不離口，讀書的認為書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟……總之，就是無論干什么，都要注重時時到處學習，勤于思量，勇于實踐，惟獨堆積了大量的廣泛淵博的學問，才有可能有所作為，有所創(chuàng)新。

成為一個有水平的建造設計師，是每一個建造設計從業(yè)人員的共同追求。有水平或高手或高水平都是一個概括的稱謂，分析每一個有水平的建造設計師的作品，設計道路、創(chuàng)作歷程，他們都有共同的特征，即：

扎實、全面的專業(yè)基礎

廣泛的藝術素質(zhì)

獨到的見解和共性

學術、討論的前瞻性

我以為這是一個很大的話題，不是說擁有了以上的因素就等于擁有了勝利設計的作品，只可以說是全部勝利設計作品的須要前提和首要條件。業(yè)內(nèi)人士都知道這個道理，每一個設計，一個工程，都受制約于規(guī)劃、經(jīng)濟、人為干擾、材料、經(jīng)營、基礎條件等多種因素，是一個集體行為，所以，搞純藝術的畫家做不得建造設計，他們需要的是一個自由發(fā)揮的、徹低獨特共性的精神空間。

我理解一個好的建造設計師，尤其是在中國國情下，應當是在不行能轉變各種制約因素前提下，能限度地發(fā)揮自己的制造性，運用各種設計手段，達到甲乙方面的共同愜意。縱觀國內(nèi)設計行業(yè)，尤其是處在學問經(jīng)濟、信息時代，建造設計行業(yè)必將會隨著社會大趨勢走向日益完美，社會分工也越細。因為社會的需求，需要設計師們要知道、了解的東西太多，以后大概會隨著分工的精細、行業(yè)體制的規(guī)范，延生出類似國外的設計師協(xié)會，如工業(yè)建造設計協(xié)會、公共建造設計協(xié)會、商業(yè)設計協(xié)會、文體設計協(xié)會、酒店設計協(xié)會、……實際上，我國建造設計行業(yè)，已經(jīng)日趨和國際上逐漸接軌，并展現(xiàn)無比富強的現(xiàn)象，設計公司，事務所，囫圇中國就象一個大的建造市場。

我們經(jīng)常會感覺累，工作強度大，新材料、新工藝需要了解，新理念、新信息需要消化，新的設計工具、設計手段需要學習，大家都很忙，忙于對付，忙于過程，很少有時光停下來想想和再學習。

衰老設計師中，無數(shù)人過于追求技巧，而經(jīng)常忽略設計本質(zhì)，一旦離開計算機，離開圖庫，大腦一片空白，徒手根本不能畫圖，不能設計，中年設計師，又易墨守陳規(guī)，難于轉變已有的設計、審美觀念，難于適應新思想、材料……

透過種種表面現(xiàn)象，我們可以看到，為什么有的設計師，設計生命常青不衰，有的則曇花一現(xiàn)，有的則永久沒有共性……設計行業(yè)猶如世間萬物的因果關系，全部的現(xiàn)狀、現(xiàn)象和它內(nèi)在的因素有著必定的聯(lián)系。我們每一個人、每一個從事設計行業(yè)的人，面臨著一個不斷學習、不斷堆積、不斷思量的過程，這個過程是微妙的，量化的，惟獨達到量化的堆積，才會有質(zhì)的突破，也就是我要說的厚積薄發(fā)。

建造設計的概念，大家都很清晰，它所涵蓋的范圍極廣，涉及的功能、結構、材料、領域也無數(shù)，每件勝利作品本身由多種因素組合而成，如何把眾多元素組合成一個和睦、統(tǒng)一的空間，那就需要我們的水平了。實際現(xiàn)狀是，許多設計師拿不出好的設計，然后去抄襲、剽竊。所以，我們目前所能做的就是要清晰自己的情況，正確地熟悉自己距離設計，尤其是好的設計有多遠，學習、堆積并不停的思量。

詳細到建造設計，現(xiàn)在學工民建的同學做建造設計的好多，僅僅憑借小學中所學的學問究竟是很少、很基礎的概念性的東西，然而也恰恰是最根本和最精華的東西。實際上在工作中我們也在不斷地隨著實踐的深化而在不斷地學習，只是很不系統(tǒng)，往往是缺什么補什么，用到哪里，學到哪里。所以，也要擅長利用各自不同環(huán)境和辦法，達到學問的逐步堆積。

裝點材料多樣化，設計工程項目的多樣性及和各種各樣的詳細狀況，也需要我們了解更多設計本身以外的學問，不僅需要了解和解決項目中的空間、尺度、比例、材料、色彩的關系，更要了解并運用與之相關的疏散、節(jié)能、防火等學問。由于設計都是由這些看似不相關的元素構成，組合得感觀好，功能問題解決的好，就可能成為一個好的設計。在這個基礎上，你才干合理地以各種數(shù)字和設計法則作出最合適的設計。

無數(shù)人以為自己是作設計的，于是只關懷設計的事，只看設計的書，全部的活動和學問均局限在這個圈子內(nèi)，以為這樣很專業(yè)，其實，無數(shù)與設計相關的學問都是在不經(jīng)意時堆積的，學問面越開闊，見識越廣，思想越活躍，作設計才干不拘一格。信任隨著全部設計從業(yè)人員水平的提高，會涌現(xiàn)出更多好的作品、好的設計。

建造設計學習總結

篇一：建造設計學習總結范文

首先對于我來說，這次的學習，它不僅僅讓我學到專業(yè)學問，還將全面地檢驗了我各方面的能力：學習、生活、心里、身體、思想等等。就像一塊試金石，檢驗我能否將所學的理論學問運用到實踐中去。關系到我未來能否立足于這個彌漫挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信念的關鍵所在，所以，我對它的投入也是的!短短三個星期的學習生活結束了，在這些學習的日子里我的收獲還不少。學習結束后有須要好好總結一下。通過三個星期的學習的學習的實踐工作，使我學到了無數(shù)實踐行性的學問。所謂實踐是檢驗真理的標準。通過旁站，使我近距離的觀看了囫圇房屋的建筑過程，學到了無數(shù)適用的詳細的施工學問，這些學問往往是我在小學很少接觸，很少注重的，但又是非常重要的基礎學問。

帶領我們學習的吳健華師兄是我學院02屆的，他現(xiàn)在在廣州廣駿工程監(jiān)理公司工作。吳師兄在學習中不僅帶領我到施工現(xiàn)場跟我們解說工程過程的相關專業(yè)學問，還不斷地找機會給我們實操，還常常問一些基礎學問的問題。要我們每一個學習的人不僅要在鬧里形成相關相關學問網(wǎng)絡還要我們逐一口述出來，熬煉我們的口頭能力、溝通能力、表達能力。

例如說混凝土的裂縫產(chǎn)生的緣由及其處理辦法吧!這是一個很復雜的問題，那就說說我的見解：

1.產(chǎn)生裂縫的緣由：

混凝土中產(chǎn)生裂縫的緣由無數(shù)，主要是溫度變化和濕度變化，混凝土的脆性和不勻稱性，以及結構不合理，原料不合格(如堿骨料反應)，模板變形，基礎不勻稱沉降等。

混凝土硬化期間水泥放出大量水化熱，內(nèi)部溫度不斷升高，在表面引起拉應力。后期在降溫過程中，因為受到基底或已硬化混凝土的約束，不能自由收縮，又會在混凝土內(nèi)部浮現(xiàn)拉應力。氣溫的降低也會在混凝土表面引起很大的拉應力。當拉應力超過混凝土的抗拉強度時即產(chǎn)生裂縫，裂縫從基底向上進展，甚至貫通囫圇基礎基礎。許多混凝土的內(nèi)部溫度變化很小或很慢，但表濕度可能變化較大或發(fā)生強烈變化。如養(yǎng)護不固，時干時濕，表面干縮變形受到內(nèi)部混凝土的約束，也往往導致裂縫混凝土的抗裂能力差。因為材料不勻稱，水灰比不穩(wěn)定，及運送和澆筑過程中的離析現(xiàn)象，在同一快混凝土中其抗拉強度又是不勻稱的，存在著許多抗拉能力很低，易浮現(xiàn)裂縫的薄弱部位。

2.防止裂縫的措施：

(1)采納改善骨料級配，用于硬性混凝土，摻加外加料，削減混凝土中的水泥用量;

(2)摻和混凝土時加水或用水將碎石冷卻以降低混凝土的澆筑溫度;

(3)熱天澆筑混凝土是削減澆筑厚度，利用澆筑層面散熱;

(4)在混凝土中埋設水管，通過冷水降溫;

(5)可用一定用量的冰塊摻和在混凝土中;

(6)規(guī)定合理的拆模時光，氣溫驟降時舉行表面保溫，以免混凝土表面發(fā)生急劇的溫度梯度;

(7)施工中長久裸露的混凝土澆筑塊表面或薄壁結構在嚴寒時節(jié)實行保溫措施;

(8)改善邊界的約束和構造設計，如合理分析澆筑、設置滑動層、避開應力集中、設置緩沖層、合理配筋、設應力緩和溝等;

(9)加強施工監(jiān)測工作。

每個工程完成后，都難免會浮現(xiàn)裂縫現(xiàn)象的，影響因素并不僅僅是客觀因素還有主觀因素。通常澆筑混凝土工的技術水平都是偏低的，他們的工作只是靠閱歷所得的，在施工過程中難免會浮現(xiàn)錯誤的。所以，到了施工現(xiàn)場學習過程中，我覺得施工現(xiàn)場的實際與理論學問有很大區(qū)分的。

如在澆筑混凝土之前的第一步驟是清理模板的雜物，但實際上，在每一條梁柱模板上都有雜物的，但因為它們的少數(shù)存在不會影響混凝土的強度，所以，通常施工單位都不作另外的處理的。又如，有些鋼筋工涂便利踩踏，令部分板筋下榻、變形，造成澆筑拆模后浮現(xiàn)露筋現(xiàn)象。這樣外露的鋼筋與空氣長久接觸會浮現(xiàn)銹蝕現(xiàn)象，從而影響鋼筋的強度，影響板的力學承載力，對建造的構造有嚴峻的影響。

通過現(xiàn)場實踐，將《建造施工技術》的理論及辦法運用于工程實際中，讓我更進一步了解和把握施工技術中的工藝流程、施工辦法、質(zhì)量控制標準、常見質(zhì)量通病與防治。

希翼小學能賦予我們更多到現(xiàn)場學習的機會，讓我們學到的學問更充實。

篇二：建造設計學習總結范文

跌跌撞撞在這個專業(yè)也已經(jīng)學習了近三年，每次的作業(yè)都是在焦頭爛額的慌亂中過度過的?，F(xiàn)在回想起來，真的很搞笑。任務書剛拿到手的時候，激情很盛，三天兩頭跑圖書館，后來呢，開頭懈怠，拿個萬年不變的草圖交給教師看看，算是意思一下。等到要交作業(yè)的前一個星期開頭沒日沒夜的趕圖。這也幾乎成為了歷年建規(guī)院不變的風景。夜里整整一排或者兩排宿舍樓齊刷刷的亮著燈。夏夜里，美了女生樓對面的男生宿舍。

大一上剛開頭是基礎的練習，包括渲染啊，色塊，平面構成等等。，最后的作業(yè)是一個立體構成。那個作業(yè)還被教師收進了同學檔案，給低班級的小伴侶做示例了，有些小小的驕傲，呵呵～的收獲就是一定要膽大，但是心思一定要細膩。我覺得每一件成品都是有感情在里面的，你對它傾注的越多，越樂觀的鼓舞自己你很喜愛?它，信任它也一定能夠感觸到你的仔細，并且賦予你相應的回報的。人說字如其人，在我看來，像這樣的藝術成品是最能表達個人情感的東西，所以想要取得一個好的成果，一定要首先自我催眠，告知自己我很喜愛?這次的任務。

大一下的任務普通般，馬克筆渲染，咖啡廳設計，還有什么我不記得了。做馬克筆的時候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，十分的當心，結果作出來的作業(yè)雖然成果不錯，但是和別人的相比，顯得有些小氣，不夠放得開?？Х葟d的設計思想就局限了無數(shù)，拿個時候還沒有接觸空間啊，功能分析啊什么的，只要做出來是個成品就行了，所以在平面的功能上做得比較差勁，但是形狀還是我自己比較喜愛?的，至少不像現(xiàn)在，一提筆就是個大方塊矗在那里。

后來的作業(yè)就基本上都是做建造單體的設計了，有規(guī)劃師沙龍，有展覽館，還有24班學校，高校生活動中心，商場設計，群體的就做了一個小區(qū)規(guī)劃。做得最愉快的就是學校設計了，在看資料的時候看到了無數(shù)十分美麗的學校校，非常艷羨。于是就以哈里波特的魔法學院的移動樓梯為母體做了設計，結果被教師說像個男生做的，十分的大氣，背離了我本來做個小可愛小學的初衷。主要是思維被局限了太多?？紤]了光照，通風，動靜分區(qū)，辦公教學分區(qū)以后，基本上的大體就可以定下來了，而設計與設計之間的差別主要體現(xiàn)在建造細部上了。但是如上文所講，一堆懶人連大體設計都是慌著趕的，何況細部乎?于是無數(shù)設計浮現(xiàn)雷同。其實也不是雷同，有些人索性直接借鑒，后來我們和低班級有一次溝通互動，發(fā)覺好多作品和我們那一屆十分的相像。不是很喜愛?那些過分借鑒的人，沒有了自己思想靈魂的設計，不是自己的親自作品，就算再高分，我也覺得拿著恥辱。天道酬勤，也信任教師的眼睛。

做設計的時候一旦開頭了就會很投入，只是問題的關鍵是很難開頭。做規(guī)劃的人一定要多看書，這是教師講的，規(guī)劃師要有社會道德，這也是教師講的。所以呢，平常也有多看看書，各種各樣的，看書總不會說有鋪張吧～學的越多，就越能理解現(xiàn)在的社會問題，也不單純是個憤青，知道了要多角度的鎮(zhèn)靜思量社會上的一些問題。規(guī)劃上很反駁俞孔堅教師的反規(guī)劃理論，我個人到是蠻喜愛?的，還特地把在2022中國城市報告年會上的講話給保藏了起來，假如以后能夠到土人公司去就好了。

下面來說說設計過程中的心得吧。

建造設計首先應當明確為誰而建，一定要把自己當作真正的使用者來思量，想像自己縮成一個小人，在自己設計的房子里穿行想獲得什么樣的感覺，應當有什么樣的主意。譬如學校校，譬如高校生活動中心，游艇碼頭等等。每一個轉角，走道，階梯都應該是為一定目的而存在的。有些時候大體的思路一出來，無數(shù)細小的地方就自然出來了。

第二建造的設計應該滿足基本的功能需要，包括使用，平安，和經(jīng)濟等。尤其是平安。建造的傷亡影響的人太多了，不行以忽略。雖然知道自己的設計只是紙上談兵，但是仍然要把它當作將要實施的計劃來做。不過這也是我十分不善于概念性設計的緣由。太實了。

還有呢就是多翻閱。收集別人的無數(shù)特長，在腦海里面多多收拾，融進自己的主意。就像馮紀中教師說的那樣，感性，是我們堆積了無數(shù)印象，可能是書本的，也可能是實地勘測的。人有了閱歷，就有了表象。設計起步時，會挑選表象。經(jīng)過挑選的表象成為意象。隨著設計的深化，意象越來越多，也包括理性的。表象與意象呈兩條平行線進展，就達成意境，即理性與感性的融合。

篇三：建造設計學習總結范文

說到建造設計，其實我是半路出家，我是從勘察、結構設計后改搞建造設計的;我國現(xiàn)有幾百萬的建造設計大軍，每每看著我們的設計師辛勞地忙著自己的計劃，就想著為他們做點啥。我從事建造設計這行也許十余年了，這幾年有幸考上了國家一級注冊建造師和結構師，有些閱歷想拿出來與大伙一起溝通共享;那么，怎么樣才干成為設計高手呢?

談到這個話題，我們可以從無數(shù)類似的成語詩詞和順口溜中得到通俗的理解，練武的考究拳不離手，唱戲的考究曲不離口，讀書的認為書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟……總之，就是無論干什么，都要注重時時到處學習，勤于思量，勇于實踐，惟獨堆積了大量的廣泛淵博的學問，才有可能有所作為，有所創(chuàng)新。

成為一個有水平的建造設計師，是每一個建造設計從業(yè)人員的共同追求。有水平或高手或高水平都是一個概括的稱謂，分析每一個有水平的建造設計師的作品，設計道路、創(chuàng)作歷程，他們都有共同的特征，即：

扎實、全面的專業(yè)基礎

廣泛的藝術素質(zhì)

獨到的見解和共性

學術、討論的前瞻性

我以為這是一個很大的話題，不是說擁有了以上的因素就等于擁有了勝利設計的作品，只可以說是全部勝利設計作品的須要前提和首要條件。業(yè)內(nèi)人士都知道這個道理，每一個設計，一個工程，都受制約于規(guī)劃、經(jīng)濟、人為干擾、材料、經(jīng)營、基礎條件等多種因素，是一個集體行為，所以，搞純藝術的畫家做不得建造設計，他們需要的是一個自由發(fā)揮的、徹低獨特共性的精神空間。

我理解一個好的建造設計師，尤其是在中國國情下，應當是在不行能轉變各種制約因素前提下，能限度地發(fā)揮自己的制造性，運用各種設計手段，達到甲乙方面的共同愜意?？v觀國內(nèi)設計行業(yè)，尤其是處在學問經(jīng)濟、信息時代，建造設計行業(yè)必將會隨著社會大趨勢走向日益完美，社會分工也越細。因為社會的需求，需要設計師們要知道、了解的東西太多，以后大概會隨著分工的精細、行業(yè)體制的規(guī)范，延生出類似國外的設計師協(xié)會，如工業(yè)建造設計協(xié)會、公共建造設計協(xié)會、商業(yè)設計協(xié)會、文體設計協(xié)會、酒店設計協(xié)會、……實際上，我國建造設計行業(yè)，已經(jīng)日趨和國際上逐漸接軌，并展現(xiàn)無比富強的現(xiàn)象，設計公司，事務所，囫圇中國就象一個大的建造市場。

我們經(jīng)常會感覺累，工作強度大，新材料、新工藝需要了解，新理念、新信息需要消化，新的設計工具、設計手段需要學習，大家都很忙，忙于對付，忙于過程，很少有時光停下來想想和再學習。

衰老設計師中，無數(shù)人過于追求技巧，而經(jīng)常忽略設計本質(zhì)，一旦離開計算機，離開圖庫，大腦一片空白，徒手根本不能畫圖，不能設計，中年設計師，又易墨守陳規(guī)，難于轉變已有的設計、審美觀念，難于適應新思想、材料……

透過種種表面現(xiàn)象，我們可以看到，為什么有的設計師，設計生命常青不衰，有的則曇花一現(xiàn)，有的則永久沒有共性……設計行業(yè)猶如世間萬物的因果關系，全部的現(xiàn)狀、現(xiàn)象和它內(nèi)在的因素有著必定的聯(lián)系。我們每一個人、每一個從事設計行業(yè)的人，面臨著一個不斷學習、不斷堆積、不斷思量的過程，這個過程是微妙的，量化的，惟獨達到量化的堆積，才會有質(zhì)的突破，也就是我要說的厚積薄發(fā)。

建造設計的概念，大家都很清晰，它所涵蓋的范圍極廣，涉及的功能、結構、材料、領域也無數(shù)，每件勝利作品本身由多種因素組合而成，如何把眾多元素組合成一個和睦、統(tǒng)一的空間，那就需要我們的水平了。實際現(xiàn)狀是，許多設計師拿不出好的設計，然后去抄襲、剽竊。所以，我們目前所能做的就是要清晰自己的情況，正確地熟悉自己距離設計，尤其是好的設計有多遠，學習、堆積并不停的思量。

詳細到建造設計，現(xiàn)在學工民建的同學做建造設計的好多，僅僅憑借小學中所學的學問究竟是很少、很基礎的概念性的東西，然而也恰恰是最根本和最精華的東西。實際上在工作中我們也在不斷地隨著實踐的深化而在不斷地學習，只是很不系統(tǒng)，往往是缺什么補什么，用到哪里，學到哪里。所以，也要擅長利用各自不同環(huán)境和辦法，達到學問的逐步堆積。

裝點材料多樣化，設計工程項目的多樣性及和各種各樣的詳細狀況，也需要我們了解更多設計本身以外的學問，不僅需要了解和解決項目中的空間、尺度、比例、材料、色彩的關系，更要了解并運用與之相關的疏散、節(jié)能、防火等學問。由于設計都是由這些看似不相關的元素構成，組合得感觀好，功能問題解決的好，就可能成為一個好的設計。在這個基礎上，你才干合理地以各種數(shù)字和設計法則作出最合適的設計。

無數(shù)人以為自己是作設計的，于是只關懷設計的事，只看設計的書，全部的活動和學問均局限在這個圈子內(nèi)，以為這樣很專業(yè)，其實，無數(shù)與設計相關的學問都是在不經(jīng)意時堆積的，學問面越開闊，見識越廣，思想越活躍，作設計才干不拘一格。信任隨著全部設計從業(yè)人員水平的提高，會涌現(xiàn)出更多好的作品、好的設計。

建造設計學習總結范文格式

首先對于我來說，這次的學習，它不僅僅讓我學到專業(yè)學問，還將全面地檢驗了我各方面的能力：學習、生活、心里、身體、思想等等。就像一塊試金石，檢驗我能否將所學的理論學問運用到實踐中去。關系到我未來能否立足于這個彌漫挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信念的關鍵所在，所以，我對它的投入也是的!短短三個星期的學習生活結束了，在這些學習的日子里我的收獲還不少。學習結束后有須要好好總結一下。通過三個星期的學習的學習的實踐工作，使我學到了無數(shù)實踐行性的學問。所謂實踐是檢