人教版二年級下數(shù)學(xué)《銳角與鈍角》觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

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新課標(biāo)人教版二班級下冊數(shù)學(xué)銳角與鈍角教學(xué)設(shè)計(jì)

及工作單位

玉林市陸川縣橫山鄉(xiāng)石塘學(xué)校李建芳

教材分析

教材分析

本節(jié)課首先呈現(xiàn)游樂場的情境圖，圖上有直角，也有銳角和鈍角。接著，從圖上抽取三個(gè)角的局部，使同學(xué)清楚地看到我們所要觀測的角。然后通過用三角板上的直角進(jìn)行比較，看到這三個(gè)角的大小不同。最末，從實(shí)物圖中抽象出一般的角，給出各種角的名稱，并提供判斷的標(biāo)準(zhǔn)。這種從詳細(xì)到抽象的編排順次，符合兒童認(rèn)識數(shù)學(xué)概念的規(guī)律。通過這部分知識的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以運(yùn)用更精確的、更詳細(xì)的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行數(shù)學(xué)溝通。另外，直角、銳角和鈍角概念的掌控，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量奠定基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

學(xué)情分析：同學(xué)在二班級上學(xué)期已學(xué)會了如何辨別直角，并在判斷直角的例題中滲透了比較角的大小的方法。本單元判斷一個(gè)角是直角、銳角還是鈍角，所用的方法與上學(xué)期是全都的，都是利用三角板中的直角來比較，但比較的重點(diǎn)發(fā)生了改變，前者是判斷一個(gè)角是否是直角，而后者是看一個(gè)角比直角大還是小。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:結(jié)合生活中的情境,能夠辨別銳角與鈍角能用自己的語言描述銳角與鈍角的特征。

過程與方法:通過觀測、比較、操作等數(shù)學(xué)活動,培育同學(xué)的觀測技能、實(shí)踐技能、分析技能,進(jìn)一步建立空間觀念,進(jìn)展同學(xué)思維。

情感立場與價(jià)值觀:通過實(shí)踐活動,使同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn),建立自信心;通過生活情境的創(chuàng)設(shè),感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識和辨別銳角與鈍角。

難點(diǎn):能從詳細(xì)情境中正確區(qū)分銳角與鈍角。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣設(shè)疑

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,明天就到周末了,你們想去玩嗎?老師現(xiàn)在就先帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?。游樂場里可好玩?大家快跟我來吧!(課件播放游樂園情境)

2、讓同學(xué)認(rèn)知觀測，指出游樂園里的角，并揭示課題。

二、探究新知

1、感知角

課件出示在圖上標(biāo)出一個(gè)直角、一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角?！查W耀提示同學(xué)〕

師：假如把這些角畫下來，會是什么樣子的？讓同學(xué)先想一想。

〔點(diǎn)擊出示銳角、鈍角和直角?！?/p>

師：把這些角畫下來后得到的圖形。認(rèn)真觀測這三個(gè)角，你發(fā)覺了什么？

讓同學(xué)說一說。假如同學(xué)說不出有關(guān)大小的知識。老師可以適當(dāng)提示：它們的大小相同嗎？用三角板上的直角比一比，看他們的大小有什么不同？

2、給角分類

〔課件出示六個(gè)角〕

同學(xué)對這些角進(jìn)行分類,老師巡察檢查,對有困難的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

師指名反饋分類結(jié)果:

方法一:

分成兩類,2號和4號放在一起,由于他們都是直角;1、3、5、6號放在一起,由于他們都不是直角。

老師評價(jià):這一組是依據(jù)是不是直角來分的,挺有道理。

方法二:

分成三類,2號和4號放在一起,由于他們都是直角;1、5號放在一起,由于他們都比直角小;3、6號放在一起,由于他們都比直角大。(老師同時(shí)板書,事先制作好角的卡片)

比直角小直角比直角大

∠

老師小結(jié):小伙伴們經(jīng)過觀測,動腦,把這六個(gè)角分成了三類,一類是:“直角”，一類是:“比直角小的角”，一類是:“比直角大的角”。

三：深入感知，建立表象。

1、判斷角

師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對角都有了比較深的認(rèn)識，現(xiàn)在我們來判斷一下下面這些是什么角呢？〔多媒體課件播放〕

2、創(chuàng)作角

師：好，接下來，我們做個(gè)游戲輕松一下。請同學(xué)們站起來，舉起你們的雙手，做一個(gè)直角，〔師指導(dǎo)〕然后把它變成銳角，〔師指導(dǎo)〕再變回直角，再變個(gè)鈍角。

師生游戲互動

師：同學(xué)們真棒！請坐。通過你們剛才的表演，我看到了你們的小手能變出了大大小小的角，我們的活動角啊，也能變出各式各樣的銳角和鈍角，你們相信嗎？好，那現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出你們手中的活動角試試。一邊變一邊和同桌說一說是什么角。

3、找生活中的角

在生活中也有許多像這種大大小小不同的角，同學(xué)們，你們看一下你們能找得出