新北師大版五年級(jí)上數(shù)學(xué)《調(diào)查“生活垃圾”》教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教案

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新北師大版五班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《調(diào)查“生活垃圾”》教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教案

第6節(jié)調(diào)查“生活垃圾”

[教學(xué)內(nèi)容]調(diào)查“生活垃圾”〔第17~18頁〕[教學(xué)目標(biāo)]

1：體會(huì)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順次和整數(shù)是一樣的，會(huì)計(jì)算小數(shù)四那么混合〔以兩步為主，不超過三步〕

2：利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。3：培育同學(xué)擅長(zhǎng)探討數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣，能夠綜合問題的技能。[教學(xué)重點(diǎn)]掌控小數(shù)四那么混合運(yùn)算的算法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)四那么混合運(yùn)算。[教學(xué)難點(diǎn)]通過解決詳細(xì)問題理解運(yùn)算間的聯(lián)系。[教學(xué)過程]一、情境導(dǎo)入

師：前幾天五班級(jí)同學(xué)對(duì)我們平常所產(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行了調(diào)查討論，下面就是五班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的調(diào)查匯報(bào)狀況。〔課件出示教材情境圖〕師：從這個(gè)調(diào)查匯報(bào)狀況中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

同學(xué)：五班級(jí)1班匯報(bào)信息：一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾。五班級(jí)2班匯報(bào)信息：一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。

師：看到這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學(xué)問題。二、探究新知

1、討論連除、乘除混合運(yùn)算。

依據(jù)同學(xué)提出的不同問題，老師有選擇性地出示問題：一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾，那么一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？

同學(xué)閱讀題目后，老師提問：“要想求出一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾，需要什么書籍條件？題目中是否徑直給出？用什么方法計(jì)算？”同學(xué)獨(dú)立思索計(jì)算后，在小組內(nèi)溝通自己的想法。

小組匯報(bào)，同學(xué)可能會(huì)呈現(xiàn)的方法：

一種方法：先計(jì)算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。

另一種方法：先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。

2、討論除、加混合運(yùn)算。

出示問題2：一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸，周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。與平常相比這個(gè)小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？

同學(xué)獨(dú)立完成，老師要引導(dǎo)列分步算式的同學(xué)試著列出綜合算式，依據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算出結(jié)果。3、總結(jié)規(guī)律

引導(dǎo)同學(xué)面容兩題中的三個(gè)綜合算式，再一次得出結(jié)論：小數(shù)四那么混合運(yùn)算的順次與整