小學(xué)統(tǒng)編教材道德與法治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)1

小學(xué)統(tǒng)編教材道德與法治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)

單位上海市崇明區(qū)堡鎮(zhèn)第二小學(xué)姓名一陳艷丁一

課題6、傳統(tǒng)游戲我會玩年級一二年級一

一、教學(xué)任務(wù)分析

（一）教材分析

《傳統(tǒng)游戲我會玩》是道德與法治第二單元“我們好好玩”的第

二課，本單元分別聚焦四個(gè)主題：健康、文化、創(chuàng)新和安全。這一單

元，側(cè)重游戲，將游戲作為健康成長以及培養(yǎng)創(chuàng)新的重要載體。本單

元包括“健康游戲我常玩”、“傳統(tǒng)游戲我會玩”、“我們有新玩法”、

“安全地玩”四課內(nèi)容。本單元的四課內(nèi)容是有相互依存的關(guān)系的,

主要是通過選擇健康的游戲玩、了解傳統(tǒng)游戲的玩法、創(chuàng)造性地改進(jìn)

游戲的玩法以及安全地玩游戲等課題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更文明、更健康、

更有創(chuàng)意、更安全地玩游戲、使得他們有意識地通過玩游戲得到成長。

本課共分兩個(gè)部分。第一部分：“傳統(tǒng)游戲知多少”。旨在引導(dǎo)學(xué)

生拓寬視野，了解傳統(tǒng)游戲及其玩法，并在嘗試玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的過程中

發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。第二部分：“看看他們怎么玩二1.主要了解其他國

家的傳統(tǒng)游戲，在于提示師生，傳統(tǒng)游戲的流傳，是受特定自然環(huán)境

和人文環(huán)境的影響的，有其獨(dú)特的地域特征和人文特征。2.主要通過

多元文化背景中各種游戲的玩法，初步了解游戲的文化性和社會性。

課程標(biāo)準(zhǔn)中“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”的要求編寫，重點(diǎn)關(guān)

注的是學(xué)生游戲的方法、意義與創(chuàng)意，回應(yīng)了單元主題“我們好好玩”。

引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試各種游戲的玩法，體驗(yàn)游戲的快樂，樂于動手動腦,

學(xué)會有創(chuàng)意地玩耍，在充分嘗試游戲的基礎(chǔ)上再關(guān)注游戲的健康與安

全，規(guī)范與約束學(xué)生的游戲活動，學(xué)會選擇合適的游戲，關(guān)注游戲活

動的安全，最終實(shí)現(xiàn)在游戲中收獲與成長的期待。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的知識是通過其中的直接體驗(yàn)、思考、積累

而逐漸建構(gòu)起來的；兒童的發(fā)展是其懷著生活的熱愛，通過參加豐富

多彩的生活實(shí)踐，與外部環(huán)境積極互動而逐漸實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生通過了解

傳統(tǒng)游戲以及傳統(tǒng)游戲的玩法，并在嘗試中獲得生活體驗(yàn)，了解不同

國家的文化性和社會性，獲得實(shí)踐的體驗(yàn)，這樣兒童的生活世界聯(lián)系

才能真正的促進(jìn)兒童的成長。

（二）學(xué)情分析

本校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大多來自農(nóng)家的子弟，認(rèn)知面相對比

較狹窄，但是熱情好學(xué)，對于一切都充滿了好奇，他們經(jīng)過一年多的

學(xué)習(xí)，已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的生活。在課前，我們對二年級學(xué)生進(jìn)行了一

項(xiàng)調(diào)查，通過調(diào)查結(jié)果顯示，在空閑時(shí)間，孩子娛樂項(xiàng)目排在前四位

的分別是看電視、網(wǎng)絡(luò)游戲、拼圖、玩樂高傳統(tǒng)游戲基本很少有學(xué)生

在玩，但是也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生玩的學(xué)生，這幾個(gè)學(xué)生是因?yàn)楹妥孑吷?/p>

活在一起，自己的爸媽沒有為自己配備獨(dú)立的電子產(chǎn)品。

本課可以分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)著重了解中外的一些傳統(tǒng)游戲

及其玩法，并且在嘗試傳統(tǒng)游戲的過程中發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感與態(tài)度：通過了解中國傳統(tǒng)游戲的玩法，體悟其中蘊(yùn)含的文

化內(nèi)涵和人類智慧。

2.行為與習(xí)慣：學(xué)生愿意走出課堂，對傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生興趣，愿意在生

活中去玩一些傳統(tǒng)游戲。

3.知識與技能：了解中國的一些傳統(tǒng)游戲及其玩法。

4.過程與方法：學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)游戲的玩法，了解游戲的文化性和社會

性。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解一些傳統(tǒng)游戲玩法，了解游戲的文化性和社會性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：了解不同文化背景下的傳統(tǒng)游戲，認(rèn)識差異。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課時(shí)以了解傳統(tǒng)游戲的玩法為主線，加強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)游戲的認(rèn)

同，體驗(yàn)其中的趣味性及其蘊(yùn)含的文化性和差異性。借助課件、調(diào)查

表，利用調(diào)查、采訪、游戲、合作交流、探討等方法，引導(dǎo)學(xué)生參與，

通過“我是記者我采訪一穿越時(shí)空玩游戲一情感共鳴”為線索展開教

學(xué)活動。力圖使學(xué)生在接觸傳統(tǒng)游戲的過程中，初步感受傳統(tǒng)游戲帶

給長輩的美好，體會傳統(tǒng)游戲?qū)W(xué)生觀察力、判斷力和控制能力的要

求和挑戰(zhàn)，感受傳統(tǒng)游戲的魅力。

五、教學(xué)技術(shù)與教學(xué)媒體應(yīng)用

課件；學(xué)習(xí)單

六、教學(xué)過程（含活動作業(yè)單）

（一）課前

1.根據(jù)采訪單采訪長輩,要求學(xué)生從長輩那里至少學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)游戲。

（附：課前導(dǎo)航單）

老師寄語:請同學(xué)一定要認(rèn)真閱讀導(dǎo)航單的內(nèi)容，完美地完成任務(wù)哦！

加油！

導(dǎo)航單

課題

課型新授班級姓名

學(xué)根據(jù)采訪單采訪長輩，至少學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)游

知識與能力

戲。

習(xí)

自主學(xué)習(xí)、小組交流合作、家長指導(dǎo)、老師引

過程與方法

目導(dǎo)

環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案

老師的話:

看誰得到的多，請家長在“小鳥”評價(jià)表中完成“家長評”。

學(xué)課前評價(jià)表我的☆☆多

自評家長評

采訪表☆☆☆☆☆☆☆☆

搜集資料☆☆☆☆☆☆☆☆

備注：完成作業(yè)后，記得給自己涂上星哦！

（二）課中

活動一：采訪交流知游戲

1.采訪反饋

導(dǎo)入：（出示：收集能力、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、善于合作等要求）,

那我們就一起交流一下吧。

課堂反饋形式：①帶一個(gè)和長輩的一起合作的傳統(tǒng)游戲的道具，比如:

有沙包，九連環(huán)等②圖片展示，比如：作品剪紙。③嘗試著玩一玩,

比如：拍紙片。④受場地限制，用語言表達(dá)游戲。⑤學(xué)生當(dāng)記者拍攝

的視頻展示游戲

師：同學(xué)們，用不同的形式展示了長輩們那個(gè)時(shí)代流行的游戲，老師

給你們一個(gè)溫馨的小提示，可能很多知識是網(wǎng)絡(luò)上搜集過來的，你們

給我們介紹游戲的時(shí)候要用我們自的話講。

2、拓展延伸

師：老師這里也收集了一些其他地區(qū)的游戲，我們一起去看一看、猜

一猜。

師：同學(xué)們，剛才我們聊些的這些游戲，其實(shí)就是我們的傳統(tǒng)游戲,

板書出示：傳統(tǒng)游戲。

活動二：穿越時(shí)空玩游戲

1.傳統(tǒng)游戲我體驗(yàn)

同學(xué)們，剛才我們了解了那么多不同的游戲，那么你們覺得，玩游戲

之前首先要知道些什么？

生：在玩游戲之前首先要知道游戲的玩法，還有游戲的規(guī)則，要知道

玩游戲我們要注意安全。

師：剛才我們根據(jù)圖片，已經(jīng)了解了游戲的規(guī)則，那你最想玩哪一個(gè)

游戲呢？

生回答

師；哪位同學(xué)愿意說說看，這個(gè)游戲怎么玩呢？

師：這位同學(xué)說的特別棒，還把動作做出來了，老師用書面的語言概

括一下。

師：這位同學(xué)說的很全面，老師找到了這個(gè)游戲的視頻，我們一起來

欣賞一下。

師：我們了解了那么多的傳統(tǒng)游戲，相信你們一定迫不及待的想要試

一試，說說你想玩的游戲？

學(xué)生表達(dá)想法說出自己想要玩的游戲。

師：因?yàn)榻淌覉龅氐南拗瓢。覀兡芡娴挠螒虮容^少，下次我們選擇

一個(gè)比較寬敞的空間，比如底樓教室前，比如操場，那今天想讓我們

體驗(yàn)不受場地限制的游戲吧？哪個(gè)小朋友知道哪些游戲，我們在教室

就可以玩的呀？

2.傳統(tǒng)游戲我會玩

師：那這樣，這堂課，我們先一起體驗(yàn)玩一下游戲棒的游戲，怎么樣？

師：老師先說一下規(guī)則。你們聽懂了嗎？會玩嗎？

生：不會玩。

師：沒關(guān)系，現(xiàn)在老師邀請一個(gè)小朋友和我一起玩，你們邊看邊學(xué)怎

么玩。

師：你們這一小組好厲害，贏得了比賽，那你代表你們小組分享一下,

你是怎么贏得比賽的呀?

生：回答

師：哦，那老師來歸納一下，剛才這個(gè)小朋友說的，玩游戲的時(shí)候要

細(xì)心，耐心，要學(xué)會善于觀察，你們組員之間還相互商量，說明啊,

這種游戲是集合了大家的智慧呀，在商量的過程中增進(jìn)了友誼。

師：那你認(rèn)為傳統(tǒng)游戲好玩嗎？

生：好玩

師：那你覺得傳統(tǒng)游戲有什么優(yōu)勢呢？

生回答

師：看來傳統(tǒng)游戲啊，優(yōu)勢有很多，體現(xiàn)著我們過去勞動人民的生活

方式，很多傳統(tǒng)游戲能增強(qiáng)我們的動手能力，開發(fā)大腦的智力，還能

鍛煉到我們的身體，增進(jìn)了我們小伙伴之間的友誼。

還有，傳統(tǒng)游戲啊，我們下課看隨時(shí)都能玩，只要場地，注意教

室注意安全，就能玩啦！所以，以后我們可以多多的玩一些傳統(tǒng)游戲。

師：同學(xué)們，總結(jié)評價(jià)一下自己在課上的表現(xiàn)吧，在自己的導(dǎo)航單上

打上；*

老師的話:

看誰得到的“☆”多，請同伴在“小鳥”評價(jià)表中完成“同伴評”。

W課堂評價(jià)表

自評同伴評

收集能力☆☆☆☆☆☆☆☆

認(rèn)真聽講☆☆☆☆☆☆☆☆

積極發(fā)言☆☆☆☆☆☆☆☆

善于合作☆☆☆☆☆☆☆☆

備注：完成作業(yè)后，記得給自己涂上星哦！

（三）課后

興趣坊：感興趣的小朋友，可以下課后，在課余時(shí)間和同學(xué)們一起玩

傳統(tǒng)游戲，或者回家后和爸爸媽媽一起玩一玩那些傳統(tǒng)游戲。

七、教學(xué)效果

學(xué)生們通過課前的調(diào)查、課堂的交流，了解到傳統(tǒng)游戲與我們的

生活息息相關(guān)。通過交流討論的方式知道了傳統(tǒng)游戲豐富了我們的業(yè)

余生活，很多傳統(tǒng)游戲還增加看我們的動手能力，開發(fā)大腦的智力，

還能鍛煉到我們的身體，增進(jìn)了我們小伙伴之間的友誼。通過選擇健

康的游戲玩、了解傳統(tǒng)游戲的玩法、創(chuàng)造性地改進(jìn)游戲的玩法以及安

全地玩游戲等課題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更文明、更健康、更有創(chuàng)意、更安

全地玩游戲、使得他們有意識地通過玩游戲得到成長。通過師生共同

一起體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲，觀看欣賞其他國家的傳統(tǒng)游戲，并在嘗試中獲得

生活體驗(yàn)，了解不同國家的文化性和社會性，獲得實(shí)踐的體驗(yàn)，這樣

兒童的生活世界聯(lián)系才能真正的促進(jìn)兒童的成長。

八、特色創(chuàng)新

本節(jié)課分別設(shè)置了課前評價(jià)，課中評價(jià)，課后評價(jià)，著重關(guān)注二年

級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“少成若天性，習(xí)慣成自然:在剛開始上課前就

提出了評價(jià)的觀察點(diǎn)“收集能力、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、善于合作”，

這樣的評價(jià)不僅為小組評價(jià)提供了依據(jù)，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的“助推

器”，以小組合作促自主學(xué)習(xí)，同時(shí)兼顧尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。

九、教學(xué)反思（成功、困惑、改進(jìn)、感悟等）

活動設(shè)計(jì)切合教學(xué)目標(biāo)，以小組合作促自主學(xué)習(xí)，同時(shí)兼顧尊

重學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要。整節(jié)課有三個(gè)有，即“有布置”、“有提升”、

“有評價(jià)”幫助學(xué)生“走進(jìn)傳統(tǒng)游戲”。

1、有布置，關(guān)注的是能力。上課前學(xué)生以小記者的形式采訪

家里的長輩，用不同的形式展現(xiàn)收集的資料后，為學(xué)生多方面了解傳

統(tǒng)游戲做好準(zhǔn)備。