蝸牛的獎(jiǎng)杯教案設(shè)計(jì)三篇 蝸牛的獎(jiǎng)杯教案兩課時(shí)

蝸牛的獎(jiǎng)杯教案設(shè)計(jì)三篇蝸牛的獎(jiǎng)杯教案兩課時(shí)

【篇一】學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，熟識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，懂得"滿招損，謙受益”的道理

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得"滿招損，謙受益”的道理

教具預(yù)備：掛圖（或幻燈）

教法、學(xué)法：

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。

學(xué)會(huì)10個(gè)生字，熟識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

二、教具預(yù)備：

生字卡片

1

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、（出示蝸牛圖）同學(xué)們，你們熟識(shí)它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎？

1、大家說(shuō)的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個(gè)樣子,

它身上還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢!看，多可愛(ài)的小蝸牛??！

2、蝸牛怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的呢?今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課，板

書(shū)課題。

二、初讀課文

1、自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、出示生詞

生怕翅膀堅(jiān)硬獎(jiǎng)杯蜻蜓

蜜蜂蝸牛甩下冠軍惟恐面前

a、自由讀

b、你要提示大家留意哪些字的讀音？

c、開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀

2

d、教學(xué)多音字"強(qiáng)"，它還有什么讀音?分別組詞

e、教同學(xué)字字形，新授"支"部

齊讀生字，去拼音讀。

3、全文一共有幾個(gè)自然段?開(kāi)火車讀。

4、再讀課文，并勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)。

5、爭(zhēng)辯溝通。

6、再讀課文，你覺(jué)得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。

7、出示一長(zhǎng)句，指導(dǎo)朗讀。

沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能牽強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上

慢慢地爬行。

8、默讀課文，思考蝸牛的翅膀是怎么丟的？

9、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（簡(jiǎn)潔地復(fù)述課文內(nèi)容）

其次課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3

2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得"滿招損，謙受益”的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)7《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。

2、齊讀課題。

3、師：這節(jié)課我們一起來(lái)讀好課文。

二、細(xì)讀課文

（一）出示第一自然段

1、請(qǐng)大家自己讀一讀，邊讀邊想。

2、指名讀，大家聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好。

（抓住三個(gè)詞：很久很久、有力、自由地）

3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛？（發(fā)揮想象）

4、小蝸牛為什么能這么自由地飛行呢？

（由于它有一對(duì)有力的翅膀。）貼有翅膀的蝸牛。

4

5、有感情地朗讀課文。

（二）出示其次自然段

過(guò)渡語(yǔ)：正是由于小蝸牛有一對(duì)有力的翅膀，所以在一次飛行競(jìng)賽中，它獲

得了冠軍。

1、指名讀，邊聽(tīng)邊想，哪些詞告知我們蝸牛得了冠軍？

（抓住這些詞：遙遙、全部的對(duì)手、捧走了，讀好課文。）

2、指導(dǎo)觀看課文插圖，再指名讀課文。

3、板書(shū)：遙遙

4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對(duì)小蝸牛說(shuō)什么？

5,齊讀第一和其次自然段

過(guò)渡：以前的小蝸牛飛行本領(lǐng)是挺高的，可是現(xiàn)在它成了什么樣了？（帖蝸牛

圖）看著這兩張圖，你確定有很多想法，你想提出什么問(wèn)題？

（三）出示第三自然段

1、帶著這些問(wèn)題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你的印象很深？

2、把你感覺(jué)印象很深的句子和同桌相互讀讀。

5

3、誰(shuí)把印象深的句子讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

4、邊讀課文邊理解：它干嘛把獎(jiǎng)杯背在身上？

5、齊讀課文第三自然段。

過(guò)渡：它成天想著獎(jiǎng)杯特殊得意，（板書(shū)：得意洋洋）日久天長(zhǎng)，獎(jiǎng)杯（引讀最

終一段）

（四）出示第四自然段

1、指名讀，他哪兒讀得好？

2、看到小蝸牛現(xiàn)在的下場(chǎng)，原來(lái)跟它一起競(jìng)賽的小動(dòng)物有對(duì)它說(shuō)什么？

3、出示名言、格言

滿招損，謙受益。

虛心使人進(jìn)步，高傲使人落后。

（1）自己讀讀，選選你最寵愛(ài)的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

（2）指名讀。

4、齊讀第四自然段，板書(shū)：慢慢地爬

三、有感情地朗讀課文。

6

四、教同學(xué)字

1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

2、你有什么方法記這些字？

3、師示范，邊看邊想，留意什么？

4、指名說(shuō)說(shuō)留意點(diǎn)，同學(xué)描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。

5、反饋，講評(píng)同學(xué)寫(xiě)的字。

五、作業(yè)

【篇二】學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教案

一、教材分析：

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行競(jìng)賽的冠軍獎(jiǎng)杯以

后，自我沉醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，丟失了飛行力氣的故事。課文語(yǔ)言

淺顯，故事性強(qiáng)，布滿童趣，適合兒童閱讀。教材圖文并茂，兩幅插圖中蝸牛

的樣子和神情形成鮮亮的對(duì)比，給同學(xué)以豐富的想象空間，有利于引發(fā)同學(xué)對(duì)

寓意的感悟。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本組課文為教材的-哲理篇"，意在讓同學(xué)從中領(lǐng)悟一些人生哲理。依據(jù)教材

的編排特點(diǎn)，我確定本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

7

1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字，理解由生字組成的詞，把握一個(gè)多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前高傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。

這一教學(xué)目標(biāo)融學(xué)問(wèn)和力氣、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀于一體。如正確、

流利地朗讀課文，既是理解課文內(nèi)容、感悟課文內(nèi)涵的方法，又是同學(xué)語(yǔ)文學(xué)

習(xí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的學(xué)問(wèn)和力氣;理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前高傲自滿就會(huì)阻礙自

己進(jìn)步的道理，既是學(xué)習(xí)本課的顯性學(xué)問(wèn)目標(biāo)，又是進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀滲透

的要求。

三、教學(xué)理念和方法：

貫徹課前預(yù)習(xí)課題的爭(zhēng)論和實(shí)施。運(yùn)用洋思先學(xué)后教的理念，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀

主動(dòng)地自己依據(jù)自學(xué)提示來(lái)理解感悟課文內(nèi)容。充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程的多媒體課

件調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，關(guān)懷同學(xué)理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過(guò)程

(-)《蝸牛與黃鵡鳥(niǎo)》歌曲導(dǎo)入：

課前先讓同學(xué)聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容，引出蝸牛爬行速度很慢，老師隨機(jī)說(shuō)

出以前蝸牛不是這樣的，這其中還有一個(gè)好玩的故事，引出課題。

(二)課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字，理解由生字組成的詞。

8

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前高傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。

（三）檢查預(yù)習(xí)。

課件出示詞語(yǔ)。用不同的顏色表示出今日要人的生字和多音字。多種方式認(rèn)

讀。

（四）自學(xué)提示：

1、蝸牛以前是什么樣子的?用橫線劃出來(lái)。

2、后來(lái)蝸牛變成什么樣子了？用曲線劃出來(lái)。

3、蝸牛為什么會(huì)發(fā)生這種變化?用括號(hào)標(biāo)出來(lái)。

同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)4分鐘，老師巡察。

依次呈現(xiàn)溝通每個(gè)問(wèn)題，并讓同學(xué)讀出相關(guān)的句子，指導(dǎo)同學(xué)抓住課文中的

關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)感悟理解課文內(nèi)容。通過(guò)"遙遙"、"甩下"體會(huì)蝸牛以前飛行速度很

快;通過(guò)"牽強(qiáng)"、"慢慢"體會(huì)蝸牛后來(lái)爬行很慢;通過(guò)"得意洋洋"、啟發(fā)同學(xué)在

獲得冠軍獎(jiǎng)杯之后的傲岸自大忘乎所以的的神杰。"成天"、"生怕"、"生怕"等

詞語(yǔ)形象地刻畫(huà)了蝸牛的心態(tài)，關(guān)懷同學(xué)從中體會(huì)蝸牛從今不思進(jìn)取，每時(shí)每

刻都想著炫耀自己的心態(tài)。

指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。

對(duì)應(yīng)開(kāi)頭時(shí)說(shuō)的寓言就是告知我們一個(gè)道理，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)明白了什么？讓同學(xué)

9

體會(huì)懂得在榮譽(yù)面前高傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。

表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)"你們今日的表現(xiàn)真棒，老師要請(qǐng)你們?nèi)ハ耐?，但是飛機(jī)票自己來(lái)

贏得?，F(xiàn)在完成你們手里的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題。"

（五）同學(xué)完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題紙：（課前印好發(fā)好）

1、連線（本課的生字和音節(jié)）

2、選擇正確的讀音（本課消逝的多音字）檢測(cè)生字把握狀況。

3、按課文內(nèi)容填空。檢測(cè)對(duì)課文內(nèi)容的把握和理解狀況。

過(guò)度（完成的特殊好，贏得了飛機(jī)票，下面去夏威夷參觀。）

（六）欣賞圖片和視頻。

（七）拓展思考。

前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又進(jìn)行了一次飛行競(jìng)賽，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯也

去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸?？粗吒哒驹陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的小蝴蝶，

再看看自己背上的獎(jiǎng)杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對(duì)小蝴蝶說(shuō)。

假如你是那只小蝸牛，你會(huì)對(duì)小蝴蝶說(shuō)些什么呢？

（同學(xué)小組溝通，班內(nèi)溝通，先讓同學(xué)評(píng)價(jià)，再老師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，總結(jié)回顧目標(biāo)

完成狀況。）

（八）推舉作業(yè)。

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把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

【篇三】學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教案

一、激趣導(dǎo)入

引導(dǎo)發(fā)覺(jué)

1、猜謎導(dǎo)入：

名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著房子走。

（師相機(jī)板書(shū)：蝸牛）

2、誰(shuí)能向大家介紹介紹蝸牛？（板貼：蝸牛爬行圖）

3、師設(shè)懸念：蝸牛原來(lái)可不是這樣的，它是什么樣兒的呢?讀讀這段話大家

就知道了！（多媒體顯示課文的第一自然段）

4、同學(xué)溝通（板貼：蝸牛飛行圖）

5、指導(dǎo)朗讀一自然段。（突出"有力""自由"）

6、讀到這兒，小伴侶你們有什么想法呀？

△蝸牛的翅膀怎么變成了一個(gè)硬殼？

△蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這么大的變化？

11

△翅膀怎么沒(méi)了，硬殼哪里來(lái)的？

7、蝸牛怎么會(huì)有這么大的變化？同學(xué)們都想知道，讀了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這個(gè)

故事你們就會(huì)明白的。（相機(jī)板書(shū)：的獎(jiǎng)杯）

8、讀題

［設(shè)計(jì)意圖］:老師是最重要的'課程資源。對(duì)于教材，應(yīng)敢于進(jìn)行大膽的處理，

以一自然段的內(nèi)容引發(fā)同學(xué)形成新舊認(rèn)知沖突的沖突，引領(lǐng)同學(xué)去發(fā)覺(jué)，激發(fā)

同學(xué)產(chǎn)生與文本對(duì)話的猛烈欲望。

二、初讀課文整體感知

1、聽(tīng)課文錄音。

2、自讀課文（要求，放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。）

3、小組合作讀（分小節(jié)讀），相互評(píng)價(jià)。

4、小組呈現(xiàn)讀，相機(jī)評(píng)點(diǎn)。如：生字新詞的輕聲、前后鼻音的讀法。

5、默讀，想想剛才的問(wèn)題，能不能讀懂？

6、溝通（蝸牛在一次飛行競(jìng)賽中，奪得了冠軍獎(jiǎng)杯，它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，

生怕被別人奪了去，晚上睡都睡在獎(jiǎng)杯里，天長(zhǎng)日久，蝸牛就變成現(xiàn)在這樣了）

［設(shè)計(jì)意圖］:在"我要讀"這一動(dòng)機(jī)的導(dǎo)引下，同學(xué)的初讀是高效率的。同時(shí)，

唯有在讀準(zhǔn)、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，才有可能產(chǎn)生同學(xué)、老師、文本之間的深

化的對(duì)話。

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三、精讀課文讀中見(jiàn)悟

過(guò)渡：蝸牛的硬殼原來(lái)是獎(jiǎng)杯變的呀!讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四

自然段，看看作者是怎樣來(lái)寫(xiě)的。

（一）品讀故事

1、學(xué)習(xí)二自然段

①指讀二自然段、齊讀

②假如你就是這只蝸牛，手捧著冠軍獎(jiǎng)杯你會(huì)怎么想？（多媒體顯示競(jìng)賽場(chǎng)面。）

△相機(jī)感悟"遙遙""甩""全部"""這些詞、標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)涵。

△師渲染：蝸牛靠著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到

了冠軍獎(jiǎng)杯。此刻，它有感動(dòng)、有興奮、有得意、有傲慢。

△相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀

2、學(xué)習(xí)三自然段

蝸牛是怎樣對(duì)待這來(lái)之不易的獎(jiǎng)杯的呢？

①自由朗讀三自然段。

②溝通，多媒體相機(jī)顯示：

13

從今，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠

軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕別人偷了去。

△讀了這段話，你知道了什么？

△多個(gè)同學(xué)溝通

a、相機(jī)品悟"惟恐""生怕"這一組近義詞

b、相機(jī)指導(dǎo)朗讀

3、學(xué)習(xí)四自然段

天長(zhǎng)日久，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，同學(xué)們想想，課文最終小節(jié)該怎

么讀？

①試讀指讀，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀？

②有感