暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)

《暮江吟》設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.

認(rèn)識(shí)“暮”“瑟”2個(gè)生字，會(huì)寫“暮”字。2.

有感情地朗誦古詩，背誦古詩，默寫古詩。3.

能借助注釋、插圖理解詩句的意思，感悟詩人的情感；能展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，初知詩人。祖國山河壯麗，風(fēng)景如詩如畫。自古以來，曾有無數(shù)文人墨客歌詠它們，留下了許多不朽名句。如，飛流直下三千尺——疑是銀河落九天；水光瀲滟晴方好——山色空蒙雨亦奇；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡——唯見長江天際流。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首著名的山水風(fēng)景詩——《暮江吟》齊讀詩題，思考：吟，古代詩歌體裁的一種，就是詩歌的表現(xiàn)形式。同樣體裁的詩，我們比較熟悉的有哪些？《石灰吟》《游子吟》。以吟作為體裁的詩，往往抒發(fā)了詩人心中的一種情感。《暮江吟》也是如此，我們學(xué)完整首詩后再來探討。借助圖片，掌握“暮”字的含義和寫法。暮代表時(shí)間，江代表地點(diǎn)，誰在傍晚的時(shí)候在江邊呢？簡(jiǎn)介白居易4.《暮江吟》這首詩，是白居易在去杭州做官的途中，看到江邊日落的美景，陶醉其中而寫下的。讀詩，領(lǐng)略詩境。1.用喜歡的方式讀這首詩。2.師生配合讀。3.齊讀。三、賞詩，感悟詩情。1.找一找詩中的景物，用橫線劃一劃。反饋：殘陽、水（江）、露、月這些景物構(gòu)成了兩幅美麗的畫面。2.第一個(gè)畫面一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。殘陽師簡(jiǎn)筆畫：江，殘陽。故意畫成圓太陽，請(qǐng)學(xué)生從詩中找理由。（殘陽：將要落下的太陽）改正繪畫拓展：殘?jiān)?、殘夜、殘年。四、哪個(gè)字，寫出了殘陽的動(dòng)作？圈一圈。比較“照”“灑”1.與鋪?zhàn)忠馑枷嘟淖质鞘裁矗?.仔細(xì)辨別下，哪個(gè)字的意思最簡(jiǎn)單？用法最直接？——照3.照比較直白，相比之下，灑、鋪，內(nèi)涵要更豐富些。讓我們借助畫面來理解。4.聯(lián)系畫面，你想一想，這兩個(gè)字帶給你的感覺一樣嗎？哪個(gè)更活潑一些？5.鋪給你什么感受？如果灑是比較活潑的，鋪?zhàn)纸o人感覺特別溫柔，柔和。五、指名朗讀拓展含有“鋪”字的詩句半江瑟瑟半江紅1.沒有說綠色?。可壕G色。一半是綠色，一半是紅色，多么奇妙的景象啊。2.用紅綠粉筆畫江水顏色六、加上手勢(shì)讀詩句

第二個(gè)畫面可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。不知不覺，暮色褪去，夜色來臨。俯看草地，白居易看到了——露珠。（板畫）1.露珠像什么？——真珠出示《漢語大詞典》，真珠的五個(gè)含義。想象畫面選擇正確含義。仰望天空，白居易又看到了——月亮（板畫圓月）：2.學(xué)生反饋：月似弓，修改為彎月。拓展描寫月亮形狀的詩句。3.強(qiáng)調(diào)押韻，指導(dǎo)朗讀。4.白居易喜歡這樣的景象嗎？——可憐。拓展含有“可憐”的詩句。七、品讀全詩。1.男生女生配合讀。

2.回到題目，思考