2023屆陜西省安康高三下學期5月質(zhì)量檢測（二）語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023屆陜西省安康高三下學期5月質(zhì)量檢測（二）語文試卷（解析）2023年高三學業(yè)質(zhì)量檢測(二)

語文

本試卷總分150分，測試時間150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的解析標號涂黑。如

需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標號?；卮鸱沁x擇題時，將解析寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.測試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

對中國現(xiàn)代敘事詩在“五四”前后產(chǎn)生起到最本質(zhì)最直接作用的可能恰恰是語言學方面的深刻變革。中國古代敘事詩之所以不發(fā)達，其中一個極其重要的因素便是，中國的文字是一種象形文字，以單音詞為主，含義多且構(gòu)詞能力強，容易收到言近旨遠的效果。所以，中國詩歷來重暗示、重含蓄。所謂煉字、詩眼，其實質(zhì)就是詩人力圖在有限的文字中，凝聚更多更豐富的意蘊。西洋文字雖然也追求單個字的信息量，但它更強調(diào)對某一具象作大規(guī)模的比喻，以彌補單個字信息量的匱乏與局限。聞一多曾這樣論證：“西詩中有一種長長的、復(fù)雜的荷馬式直喻，在中國詩里找不出，因為它們的篇幅同音節(jié)的關(guān)系——這種寫法是大規(guī)模的敘事詩中用以減殺敘事單調(diào)之感的有效伎倆。中國的文學里找不出這種例子，也正是中國沒有敘事詩的結(jié)果?！蓖瑫r，中國古代漢語的言文不一、書面語和口頭語的不同也妨礙了敘事詩的發(fā)展?！拔逅摹毙挛膶W運動初期的形式革命，將中國敘事詩藝術(shù)的現(xiàn)代生命，從瀕死的形式軀殼中解脫出來，賦予了它一種在新的、自由的現(xiàn)代語言敘述體式中能夠充分發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造力的可能性。白話新詩作詩如說話的詩歌形式革命，從根本上動搖和打破了限制中國古代敘事詩發(fā)展的兩道“樊籬”,即中國古代語言和文字的嚴重分離與謹嚴的格律形式技巧。因為對于敘事詩來說，白話語言的通俗自然，使它無論是描繪或敘述人物對話，都可以比古文更為靈便、細致，更為充分和個性化；而打破舊格律后形成的“自由成章”“切自然的音節(jié)”和“貴質(zhì)樸而不講雕琢”的形式特點，使中國現(xiàn)代敘事詩也“完全拋棄了以舊式的格式為主的外律，而采用了一種自然的、自由的、以自我的情感與思想為主的內(nèi)律”。

再者，“五四”前后的中國社會狀況決定了那是一個催生現(xiàn)代敘事詩的時代。眾所周知，20世紀一二十年代的中國到處充斥的是黑暗與恐怖，封建勢力牢牢地占據(jù)著時代的舞臺，愚昧和迷信作為兩劑毒藥仍然在深深地毒害著廣大的群眾，因而以文學作神圣的啟蒙工作必定是新文學作家們首屈一指的任務(wù)。重要的是，那個時代有如此多的重大題材抑或說可歌可泣的社會歷史事件需要作家詩人及時地予以反映和抒唱。詩人們還逐漸認識到，在風云變幻的歷史時期，詩僅僅用以表現(xiàn)個人的情感是遠遠不夠的，還必須充分展示社會現(xiàn)實的所有嚴重性和嚴峻性。正因為如此，現(xiàn)代敘事詩開始盛行起來。

綜合而言，既有時代對于現(xiàn)代敘事詩的呼喚和深諳中國傳統(tǒng)敘事詩現(xiàn)實主義精神的詩作

者自身的創(chuàng)作要求與熱情，又有西方敘事詩成熟寫作經(jīng)驗的可資借鑒，而以白話為主要標志的現(xiàn)代語言的建立亦為新詩人自由靈便地進行敘事詩的創(chuàng)作提供了完全意義上的可能，于是這些有利因素一起促成了現(xiàn)代敘事詩在20世紀前期中國文壇的成功出場。朱自清先生在《中國新文學大系·詩集》的“詩話”部分曾說：“《十五娘》是新文學中第一首敘事詩?！敝煜壬倪@一論斷至少證明，在當時的詩歌界已開始將敘事詩作為新詩的一個重要門類對待，并將其誕生的時期定格在20世紀的20年代初。對一新生事物加以命名固然需要詩論家獨到的眼力和非常的勇氣，但更重要的還是新事物本身具有全新的內(nèi)涵，而“五四”新敘事詩的這種新質(zhì)正是其所擁有的現(xiàn)代性品格。

(摘編自韋良《試論中國現(xiàn)代敘事詩的發(fā)生》)

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.中國文字的特點使得中國的詩歌更易出現(xiàn)富有暗示性、意蘊含蓄豐富的作品。B.言文分離以及舊有格律不利于敘述人物對話，限制了中國古代敘事詩的發(fā)展。C.敘事詩比抒情詩更便于表現(xiàn)社會現(xiàn)實，是“五四”時期敘事詩盛行的原因之一。D.中國現(xiàn)代敘事詩作詩如說話，其語言通俗，章節(jié)自由，音節(jié)自然，形式質(zhì)樸。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是(3分)

A.針對中國現(xiàn)代敘事詩為什么在20世紀前期出現(xiàn)在文壇這一問題，文章給出了兩方面的原因。

B.文章第一段將中西方文字進行對比，是為了證明中國文字的特點限制了中國敘事詩的發(fā)展。

C.除對比論證外，文中還采用了引用論證、舉例論證等多種論證方法，使得觀點更具說服力。

D.文章采用“分一總”的結(jié)構(gòu)形式，首先從不同方面分析論證，最后進行總結(jié)歸納，明確論點。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.西方詩歌常用荷馬式直喻，這種手法就是對某一具象作大規(guī)模的、長長的、復(fù)雜的比喻，這與西洋文字的特點有直接關(guān)系

B.古代漢語能用極少的字表述更豐富的意蘊；相比而言，用白話為詩為文，更像是說話般自然，也就不存在言文分離的現(xiàn)象。

C.20世紀20年代初，中國詩歌界已開始將敘事詩作為新詩的一個重要門類對待，并且，當時的新詩已經(jīng)具備了全新的內(nèi)涵。

D.《大堰河我的保姆》這首詩形式自由，用白話語言講述大堰河的故事，融敘事與抒

情于一體，具有現(xiàn)代敘事詩的特征

(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：

植物伸長或彎曲以確保獲得陽光。美國索爾克研究所科學家發(fā)現(xiàn)，當植物被樹冠遮蔽并同時暴露在溫暖的溫度下時，會有兩種植物因子促發(fā)加速生長。

在發(fā)芽過程中，幼苗的莖迅速伸長，突破覆蓋的土壤，以盡快捕捉陽光。通常，莖暴露在

陽光下后會減慢生長速度。但是，如果植物與周圍的植物爭奪陽光，或者響應(yīng)溫暖的溫度以

增加植物葉子和炎熱地面之間的距離，莖可以再次迅速伸長。樹冠遮陰和溫暖的溫度這兩種環(huán)境條件雖然都會促進莖的生長，但它們也會降低產(chǎn)量。

在分子水平上，研究人員發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)錄因子PIF7是推動植物快速增長的主要因素。當作物檢測到鄰近植物時，生長素會增加，從而促進生長以應(yīng)對同時變暖的溫度。這種協(xié)同的PIF7—生長素途徑使植物能對其環(huán)境做出反應(yīng)并尋求最佳生長條件。一個相關(guān)的轉(zhuǎn)錄因子PIF4在溫暖的溫度下也刺激了莖的伸長。然而，當陰影和溫度升高結(jié)合起來時，這個因素就不再發(fā)揮重要作用。研究人員表示，全球氣溫正在上升，因此人們需要能在這些新條件下茁壯成長的糧食作物。確定在溫暖溫度下調(diào)節(jié)植物生長的關(guān)鍵因素，將有助于開發(fā)出性能更好的作物來養(yǎng)活后代。

(摘編自張夢然《光和溫度影響植物生長奧秘揭開》)

材料二：

多年生唐古特大黃最大葉片面積近一平方米(0.97m),且葉片大小和形態(tài)在生長過程中發(fā)生改變，從小的卵圓形平面形態(tài)逐漸成為大的三維立體形態(tài)。這一獨特的三維葉片形態(tài)，是植物出于自身適應(yīng)性在青藏高原產(chǎn)生的奇妙變化。青藏高原標本館工程師李文靖介紹：“三維葉片形態(tài)是一種新的適應(yīng)形式。唐古特大黃可通過葉片形態(tài)來調(diào)節(jié)溫度，減少單位葉面積上的光輻射量，達到提高葉片溫度和避免高溫傷害之間的平衡。利用外部結(jié)構(gòu)來降溫，降低蒸騰作用能耗，利用最少的水和最少的能量，有效解決青藏高原輻射強和溫度低對植物生長不利的矛盾?！?/p>

值得一提的是，唐古特大黃葉片的獨特性使得這一植物對于水的需求量相對較少，使其能在青藏高原長出大的葉片，進而產(chǎn)生較高初級生產(chǎn)力，這一研究結(jié)果也間接證明唐古特大黃可以增加其生存地區(qū)的碳匯能力。李文靖還表示，對唐古特大黃葉片結(jié)構(gòu)的研究發(fā)現(xiàn)，對相關(guān)領(lǐng)域后續(xù)開展現(xiàn)象背后的分子機理研究、提高植物光合利用率和水分利用率等方面有較高的潛在價值，亦可為植物學和高原生物適應(yīng)性等相關(guān)研究領(lǐng)域拓展新思路和新方向。此外，該結(jié)果在如何提高干旱農(nóng)業(yè)區(qū)植物水分利用率、農(nóng)作物如何避免高溫傷害等方面具有潛在的應(yīng)用價值。

(摘編自張?zhí)N《最新發(fā)現(xiàn)!唐古特大黃長著“控溫”的三維形態(tài)葉片》)

材料三：

當光照強度為0時，植物只進行呼吸作用。隨著光照強度增大，光合作用和呼吸作用強度相同時，這時的光照強度就是光補償點。當光照繼續(xù)增強，光合作用強度大于呼吸作用強度，植物需要從外界吸收二氧化碳。也就是說光照強度要超過光補償點，植物才能積累有機物質(zhì)，才能生長。當光照達到某一強度，光合作用便保持一定的水平而不再增加了，這個強度就是光飽和點。達到光飽和點時，植物光合作用的速率最高，也就意味著生長速度最快。一般情況下，植物的生長會隨著光照強度的增加變得更加旺盛，但如果光照過強則會有相反的效果，強光會對植物的生長產(chǎn)生一定的抑制作用。因此掌控植物不同生長階段所需的光照強度，科學管理，才能發(fā)揮植物最大的效益。

(摘編自《植物生長五大元素之光照篇》)

4.下列對陽光、溫度與植物關(guān)系的理解，正確的一項是(3分)

A.從發(fā)芽時期開始，植物會一直迅速生長。植物的莖或伸長或彎曲，是植物為獲得陽光做出的反應(yīng)。

B.植物的生長需要溫度，當溫度達到一定高度時，植物會迅速伸長，以增加葉子和地面之間的距離。

C.遮陰狀態(tài)下，植物會加速生長以獲取陽光；當光照強度達到光補償點后，植物就能積累有機物質(zhì)。

D.相比于積極作用，溫度對植物的消極作用更大，溫暖環(huán)境下植物的莖加速生長，也因而降低產(chǎn)量。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(3分)

A.如果植物處于遮陰狀態(tài)，同時環(huán)境溫度升高，那么轉(zhuǎn)錄因子PIF4將不再發(fā)揮其重要作用，也就意味著植物將減緩生長。

B.光和溫度對植物生長的影響是通過PIF7和PIF4兩種轉(zhuǎn)錄因子實現(xiàn)的，而且都是在植物感受到溫度的變化時發(fā)揮作用的。

C.植物自身具有一定的適應(yīng)性，它們能通過改變自身形態(tài)來適應(yīng)變化的環(huán)境。李文靖團隊發(fā)現(xiàn)的唐古特大黃就是典型一例。

D.植物生長需要多種因素的共同作用，在保證其他因素不變的前提下，盡量保證光照的強度，對植物的生長是最有利的。

6.三則材料的內(nèi)容都是對植物和光照、溫度關(guān)系的有關(guān)研究，這一研究有何意義又給我們帶來哪些啟示(6分)

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成7～9題。

小城三月(節(jié)選)蕭紅

翠姨在我家，和我住一個屋子。月明之夜，屋子照得通亮，翠姨和我談話，往往談到雞叫，覺得也不過剛剛才半夜。

那個時候，我們的縣里早就有了洋學堂了，小學好幾個，大學沒有。只有一個男子中學，往往成為談?wù)摰哪繕?。因為他們一切洋化，穿著褲子，把褲腿卷起來一寸，一張口，“格得毛寧①”外國話，他們彼此一說話就“答答答①”,聽說這是什么俄國話。而更奇怪的就是他們見了女人不怕羞。這一點，大家都批評說是不如從前了，從前的書生，一見了女人臉就紅

我家算是最開通的了，叔叔和哥哥他們都到北京和哈爾濱那些大地方去讀書了，他們開了不少的眼界，回到家里來，大講他們那里都是男孩子和女孩子同學。

翠姨聽了很多的故事。關(guān)于男學生結(jié)婚的事情，有的結(jié)婚了，從此就不回家了；有的娶來了太太，把太太放在另一間屋子里住著，而且自己卻永久住在書房里。

每逢講到這些故事時，多半別人都是站在女的一面，說那男子都是念書念壞了，一看了那不識字的又不是女學生之類就生氣。天天總說是婚姻不自由，可是自古至今，都是爹許娘配的，偏偏到了今天，都要自由。看吧，這還沒有自由呢，就先來了花頭故事了。這些都是念書念壞了的。

翠姨聽了許多別人家的評論。大概她心里邊也有些不平，她就問我不讀書是不是很壞的，我自然說是很壞的。而且她看了我們家里男孩子、女孩子通通到學堂去念書的。而且我們親戚家的孩子也都是讀書的。

但是不久，翠姨就訂婚了

她的未來的丈夫，我見過。在外祖父的家里。人長得又低又小，穿一身藍布棉袍子，黑馬褂，頭上戴一頂趕大車的人所戴的五耳帽子。

翠姨的母親常常替翠姨解說，勸翠姨不要難過，婆家有錢就好的。聘禮的錢十多萬都交過來了，而且就由外祖母的手親自交給了翠姨，而且還有別的條件保障著，那就是說，三年之內(nèi)絕對不準娶親，借著男的一方面年紀太小為辭，翠姨更愿意遠遠地推著。

翠姨自從訂婚之后，是很有錢的了，什么新樣子的東西一到，雖說不是一定搶先去買了來，總是過不了多久，箱子里就要有的了。那時候夏天最流行銀灰色市布大衫，而翠姨的穿起來最好，因為她有好幾件，穿過兩次不新鮮就不要了，就只在家里穿，而出門就又去做一件新的。

那時候正流行著一種長穗的耳墜子，翠姨就有兩對，一對紅寶石的，一對綠的，而我的母親才能有兩對，而我才有一對?？梢姶湟淌琼旈煔獾牧恕?/p>

還有那時候就已經(jīng)開始流行高跟鞋了。可是在我們本街上卻不大有人穿，只有我的繼母

早就開始穿，其余的就算是翠姨。并不是一定因為我的母親有錢，也不是因為高跟鞋一定貴，只是女人們沒有那么摩登的行為，或者說她們不很容易接受新的思想。

我們有時也去打網(wǎng)球玩玩，球撞到她臉上的時候，她才用球拍遮了一下，否則她半天也打

不到一個球。因為她一上了場站在白線上就是白線上，站在格子里就是格子里，她根本不動。

有的時候，她竟拿著網(wǎng)球拍子站著一邊去看風景去。尤其是大家打完了網(wǎng)球，吃東西的吃東西去了，洗臉的洗臉去了，唯有她一個人站在短籬前面，向著遠遠的哈爾濱市影癡望著。

有一次，我同翠姨一同去做客。我繼母的族中娶媳婦。她們是八旗人，也就是滿人，滿人

才講究場面呢，所有的族中的年輕的媳婦都必得到場，而且個個打扮得如花似玉。似乎咱們中國的社會，是沒這么繁華的社交的場面的。也許那時候，我是小孩子，把什么都看得特別繁華，就只說女人們的衣服吧，就個個都穿得和現(xiàn)在西洋女人在夜會里邊那么莊嚴。一律都穿著繡花大襖。而她們是八旗人，大襖的襟下一律的沒有開口，而且很長。大襖的顏色棗紅的居多，絳色的也有，玫瑰紫色的也有。而那上邊繡的花色，有的荷花，有的玫瑰，有的松竹梅，一句話，特別的繁華。

她們的臉上，都擦著白粉，她們的嘴上都染得桃紅。

翠姨早就熟識她們的，有的叫表嫂子，有的叫四嫂子。而在我，她們就都是一樣的，好像小孩子的時候，所玩的用花紙剪的紙人，這個和那個都是一樣，完全沒有分別。都是花緞的袍子，都是白白的臉，都是很紅的嘴唇。

就是這一次，翠姨出了風頭了，她進到屋里，靠著一張大鏡子旁坐下了。

女人們就忽然都上前來看她，也許她從來沒有這么漂亮過，今天把別人都驚住了。

依我看，翠姨還沒有她從前漂亮呢，不過她們說翠姨漂亮得像棵新開的蠟梅。翠姨從來不擦胭脂的，而那天又穿了一件為著將來做新娘子而準備的藍色緞子，滿是金花的夾袍。

當天吃飯飲酒的時候，許多客人從別的屋子來呆呆地望著翠姨。翠姨舉著筷子，似乎是在思量著，保持著鎮(zhèn)靜的態(tài)度，用溫和的眼光看著她們。仿佛她不曉得人們專門在看著她似的。但是別的女人們美慕了翠姨半天了，臉上又都突然地冷落起來，覺得有什么話要說出，又都沒有說，然后彼此對望著，笑了一下，吃菜了。

(有刪改)①格得毛寧：英語Goodmorning的音譯，意為早安。②答答答：俄語的音譯，意為

是的，對的。

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.通過“別人家”對花頭故事的評論可以看出，當時人們的思想觀念依舊保守，這也為翠姨無力也無從反抗包辦婚姻提供了時代背景。

B.打網(wǎng)球時，翠姨總是心不在焉的，“向著遠遠的哈爾濱市影癡望著”,這一細節(jié)描寫，簡潔而傳神地表現(xiàn)了翠姨內(nèi)心細微的情感漣漪。

C.繼母族中年輕媳婦們“臉上又都突然地冷落起來”的神態(tài)和欲言又止的行為，流露出她們對翠姨的羨慕嫉妒，以及對自身生活的不滿。

D.小說以兒童視角，借由“我”的回憶敘述故事；“我”不諳世事而客觀平淡的敘述，使讀者更欲探究故事背后的根源。

8.有人說，文中的翠姨是生活在矛盾沖突中的，那么翠姨面臨哪些沖突請結(jié)合文章簡要分析。(6分)

9.散文式的小說風格是蕭紅小說一個很重要的藝術(shù)特質(zhì)，請從結(jié)構(gòu)和語言兩個方面簡要分析文章這種風格的特點。(6分)

二、古代詩文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

吳伐陳，復(fù)修舊怨也。楚子曰：“吾先君與陳有盟，不可以不救?！蹦司汝悾瑤熡诔歉?。齊陳

乞偽事高、國①者，每朝必驂乘焉。所從必言諸大夫，曰：“彼皆偃蹇，將棄子之命。皆曰：‘高、國得君，必逼我，盍去諸'固將謀子，子早圖之。圖之，莫如盡滅之。需°,事之下也?！奔俺?，則曰：“彼虎狼也，見我在子之側(cè)，殺我無日矣，請就之位?！庇种^諸大夫曰：“二子者禍矣!恃得君而欲謀二三子，曰：‘國之多難，貴寵之由，盡去之而后君定。'既成謀矣，盍及其未作也，先諸作而后，悔亦無及也。”大夫從之。夏六月戊辰，陳乞、鮑牧及諸大夫，以甲入于公宮。昭子聞之，與惠子乘如公，戰(zhàn)于莊，敗。國人追之。國夏奔莒，遂及高張、晏圉、弦施來奔。秋七月楚子在城父將救陳卜戰(zhàn)不吉卜退不吉王曰然則死也再敗楚師不如死棄盟逃仇亦不如死死一也其死仇乎命公子申為王，不可；則命公子結(jié)，亦不可；則命公子啟，五辭而后許。將戰(zhàn)，王有疾。庚寅，昭王攻大冥，卒于城父。子閭退，曰：“君王舍其子而讓，群臣敢忘君乎從君之命，順也。立君之子，亦順也。二順不可失也?！迸c子西、子期謀，潛師閉涂，逆越女之子章，立之而后還。是歲也，有云如眾赤鳥，夾日以飛三日。楚子使問諸周大史。周大史曰：“其當王身乎!若榮③之，可移于令尹、司馬?！蓖踉唬骸俺剐闹玻弥T股肱，何益不殺①不有大

過，天其天諸有罪受罰，又焉移之”遂弗禁。

(節(jié)選自《左傳·哀公六年》,有刪改)①高、國：都是齊卿。高：高張，謚昭子。國：國夏，謚惠子。②需：遲疑。

③禁(yíng):古代一種祈求神靈消除災(zāi)禍的禳祭。④不榖：先秦諸侯之長的謙稱，本為周天子所用，后來周室衰落，諸侯霸主也僭用了。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A.秋七月/楚子在/城父將救/陳卜戰(zhàn)不吉/卜退不吉/王曰/然則死也/再敗楚師/不如死/棄盟逃仇/亦不如死/死一也/其死仇乎/

B.秋七月/楚子在城父/將救陳/卜戰(zhàn)不吉/卜退不吉/王曰/然則死也/再敗楚師/不如死/棄盟逃仇/亦不如死/死一也/其死仇乎/

C.秋七月/楚子在/城父將救陳/卜戰(zhàn)不吉/卜退不吉/王曰/然則死也/再敗/楚師不如死/棄盟逃仇/亦不如死/死一也/其死仇乎/

D.秋七月/楚子在城父/將救/陳卜戰(zhàn)不吉/ト退不吉/王曰/然則死也/再敗/楚師不如死/棄盟逃仇/亦不如死/死一也/其死仇乎/

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.“子早圖之”與“唯君圖之”(《燭之武退秦師》)兩句中的“圖”含義相同。B.“見我在子之側(cè)”與“曹劌請見”(《曹劌論戰(zhàn)》)兩句中的“見”含義不同。C.“與惠子乘如公”與“乘彼垝垣”(《詩經(jīng)·氓》)兩句中的“乘”含義相同。D.“有云如眾赤鳥”與“沛公起如廁”(《鴻門宴》)兩句中的“如”含義不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.陳乞假意侍奉高張、國夏，對他們說，大夫們將不再聽命于他們且計劃除掉二人，因此建議他們早點想好對策，并將大夫們?nèi)肯麥绲簟?/p>

B.陳乞聲稱高張、國夏要發(fā)動叛亂，且已制定好了計劃，勸說大夫們先動手。最終大夫們聽從了他的建議，與陳乞、鮑牧等一起攻入公宮。

C.楚昭王帶病救援陳國，結(jié)果在進攻大冥時死在了城父。子閭就和子西、子期商量退兵回國，然后迎接越女所生的兒子章并立他做了國君。

D.周太史主張舉行祭祀，將不祥之兆轉(zhuǎn)移到令尹、司馬身上，但楚昭王卻認為這樣做如同將腹心的疾病轉(zhuǎn)移到大腿和大臂上，因此沒有祭祀。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)君王舍其子而讓，群臣敢忘君乎(5分)

(2)不縠不有大過，天其夭諸有罪受罰，又焉移之(5分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首清詩，完成14～15題。

三垂岡①嚴遂成

英雄立馬起沙陀，奈此朱梁跋扈何。

只手難扶唐社稷，連城猶擁晉山河。

風云帳下奇兒在，鼓角燈前老淚多

蕭瑟三垂岡下路，至今人唱《百年歌》①,

①三垂岡：位于山西省長治市郊，亦稱三垂山(或二岡山)。據(jù)歐陽修所撰《新五代史·唐莊宗本紀》載：“初，克用破孟方立于邢州(今河北邢臺),還軍上黨(今長治市),置酒三垂岡，伶人奏《百年歌》,至于衰老之際，聲甚悲，坐上皆凄愴。時存勖在側(cè)，方五歲，克用慨然捋須，指而笑曰：‘吾行老矣，此奇兒也，后二十年，其能代我戰(zhàn)于此乎!'”李存勖自幼隨父征戰(zhàn)，善騎射，膽勇過人。三垂岡之戰(zhàn)，使李存勖最終占有上黨，把三晉大地作為穩(wěn)固后方，進而兵下太行，逐鹿中原。此役是長途奔襲，以隱蔽奇襲取勝。②《百年歌》:西晉詩人陸機的組詩，共十首，以人生每十年為一首，唱出人一生從幼到老的景況與悲歡。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.這是一首詠史詩，所詠對象是五代時李克用、李存勖父子和上黨三垂岡之事。B.詩歌前兩聯(lián)首先概述李克用從崛起到創(chuàng)立基業(yè)的過程，言簡義豐，氣象恢宏。C.頸聯(lián)刻畫人物形象，流露出滄桑之感的同時傳達出李氏父子子繼父業(yè)的豪壯。D.尾聯(lián)由歷史回到現(xiàn)實，融貫古今，寫出詩人途經(jīng)三垂岡而生發(fā)的傷感情懷。

15.毛澤東曾手書《三垂岡》詩，說明了他對三垂岡之戰(zhàn)頗為欣賞，也對此詩產(chǎn)生過強烈的情感共鳴。請結(jié)合對《沁園春·長沙》的理解，簡要分析毛澤東產(chǎn)生共鳴的原因。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)孟子在《生于憂患，死于安樂》一文中指出，一個國家如果“

",就會有滅亡的危險，

(2)韓愈在《師說》中將古之圣人和今之眾人進行對比，分別指出了兩類人對“從師”的不同態(tài)度，即"”""。

(3)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞中，描繪了如今揚州城“"的情境，淪陷區(qū)的人民已經(jīng)安于統(tǒng)治，竟對南侵者留下的痕跡頂禮膜拜，這是令人痛心的事。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成17～18題。

我們發(fā)現(xiàn)了葦鶯的巢。精致的橢圓形的巢，里面躺著幾枚小小的卵。淡藍綠色的外殼，蛋殼上帶著濃淡不等的褐色斑點。這神奇的事物我們是舍不得拿走的，它們太小，小到讓人不忍心破壞。那就不要碰了吧，那是葦鶯親愛的孩子。風把葦葉吹得像波浪一樣，一波一波趕過來，提醒著時間緊迫，親鳥隨時會趕回來。于是我們①地離開那巢穴，順著原路返回，回到我們的生活里。

過一陣子，葦蕩里傳出細嫩的叫聲，我們就知道，小葦鶯已經(jīng)出世了。就讓它們安全地長大吧!它們活著，旺盛地生長著。我們呢，在葦鶯的歌聲里，下田，插秧，拔草，到小學校去上課。晚上，我們回到自己的家。夏天，風把水汽和荷花的香氣送過來，把它們的歌聲送過來也把我們灶房里的飯香，把我們的談笑聲送過去。②,在同一片星空之下，我們一下子度過了春天和夏天。孩子們在同一片池塘里洗澡嬉戲，瞞著父母到田野游逛，走了很遠，出了村子，周遭的事物變得陌生起來，對面的來人也沒有一個認識的，感覺危險了再折回。而小葦鶯和我們一樣樂于探險，樂于③,唯一不同的是，我們用兩只腳板在地上丈量，它們在天上丈量。

17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)

18.文中畫橫線的兩處，都同時出現(xiàn)了“它們”“我們”,這樣表述有什么效果請簡要說明。(4分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成19～21題。

說到給裝備取名這件事，其實是非常體現(xiàn)知識水平和文化底蘊的，比如我國航天器的名字取得就非常經(jīng)典：行星探測叫“天問”,月球探測叫“嫦娥”,太陽探測叫“羲和”“夸父”,載人飛船叫“神舟”,貨運飛船叫“天舟”。除此之外，還有“玉兔”月球車、“祝融”火星車等，可謂是，神話與現(xiàn)實、古典與科技交相輝映，而且一聽這些名字，基本就知道航天器是干什么的，這非常重要，不然取得再好聽，①。

其實，②,還有第二類，即使用主席的詩詞命名，又紅又浪漫，比如運載火箭叫“長征”、火箭上面級叫“遠征”等，當然，還有"東方紅一號"衛(wèi)星。而第三類名字，③,但有強烈屬性加持，同樣一聽就知道它是干什么的，響亮大方，比如氣象衛(wèi)星叫“風云”、科學探測和技術(shù)試驗衛(wèi)星叫“實踐”。我國航天器還有第四類名字，即以地名命名，比如“吉林一號”“瀟湘一號”"北京一號"等。航天事業(yè)的發(fā)展，我國有些學校和企業(yè)都發(fā)射火箭和衛(wèi)星了，采用的是該學校和企業(yè)的名字。還有一類則是以人名命名的，比如“張衡一號”電磁監(jiān)測驗驗衛(wèi)星。

19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)

20.神舟，不僅諧音“神州(廣闊的土地)”,還有神采飛揚之意。用這個名字命名載人飛船，期許著我國的航天事業(yè)能夠發(fā)光發(fā)彩，永遠熠熠生輝。試分析我國自主建造的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)命名為“北斗”的用意。(4分)

21.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(3分)

四、寫作(60分)

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

《紅樓夢》中劉姥姥在大觀園里迷了路，進了怡紅院寶玉的房中，進入臥室的門乃是一面巨大的穿衣鏡，劉姥姥沒見過，看著鏡子里的自己，誤以為是自己的親家母，便上前搭話，沒想到無人應(yīng)答，實際上劉姥姥不知道鏡中的人就是自己。而“癩蛤蟆想吃天鵝肉”的賈瑞，因為相思害命，跛足道人送給賈瑞一面鏡子，囑其觀照反面，不許觀照正面，因反面才是真實的賈瑞，賈瑞看了反面竟然是一副骷髏，嚇得趕緊躲了目光，賈瑞不敢面對真實的自己，選擇逃避。

讀了以上材料，你有何感想請以“鏡子與人生”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2023年高三學業(yè)質(zhì)量檢測（二）·全國乙卷模擬

1.C“敘事詩比抒情詩更便于表現(xiàn)社會現(xiàn)實”無

原文“朱先生的這一論斷至少證明，在當時的詩歌界已

中生有，原文只是說“詩僅僅用以表現(xiàn)個人的情感是遠

開始將敘事詩作為新詩的一個重要門類對待，并將其

遠不夠的，還必須充分展示社會現(xiàn)實的所有嚴重性和

誕生的時期定格在20世紀的20年代初”，應(yīng)該是將中

嚴峻性”，這里并沒有將兩者進行比較。

國現(xiàn)代敘事詩誕生的時期定格在20世紀20年代初。

2.DA項，“文章給出了兩方面的原因”說法不4.BA項，根據(jù)材料一“莖暴露在陽光下后會減

當，根據(jù)文章內(nèi)容可知，文章前兩段主要分析了語言學

慢生長速度”可知，“一直迅速生長”說法不當。C項，

的變革和“五四”前后中國的社會現(xiàn)狀對中國現(xiàn)代敘事

“當光照強度達到光補償點后，植物就能積累有機物

詩的影響，最后一段則簡略地概括了四個方面的原因。

質(zhì)”說法不當，材料三中說“光照強度要超過光補償點，

B項，“限制了中國敘事詩的發(fā)展”說法不當，文中說的

植物才能積累有機物質(zhì)，才能生長”。D項，“溫度對植

是“中國古代敘事詩之所以不發(fā)達，其中一個極其重要

物的消極作用更大”無中生有。

的因素便是…”，應(yīng)是“限制了中國古代敘事詩的發(fā)5.AB項，“光和溫度對植物生長的影響是通過

展”。C項，文中并未用到舉例論證。

PIF7和PIF4兩種轉(zhuǎn)錄因子實現(xiàn)的”擴大范圍，材料一

3.C“20世紀20年代初，中國詩歌界已開始將

中說的是“當植物被樹冠遮蔽并同時暴露在溫暖的溫

敘事詩作為新詩的一個重要門類對待”說法不當，根據(jù)

度下時，會有兩種植物因子促發(fā)加速生長”，選項缺少

了限制條件。C項，“李文靖團隊發(fā)現(xiàn)的唐古特大黃就9。結(jié)構(gòu)：①淡化故事情節(jié)。這篇小說沒有完整的故事情

是典型一例”偷換概念，根據(jù)材料二“對唐古特大黃葉

節(jié)，內(nèi)容行云流水，由“我”這一敘述者所感受到的一些

片結(jié)構(gòu)的研究發(fā)現(xiàn)”可知，李文靖團隊發(fā)現(xiàn)的是唐古特

零醉的生活片段組合而成。②在講述過程中打破時空

大黃葉片結(jié)構(gòu)方面的獨特性，而不是唐古特大黃。

限制。如第二段對