廣東省普通高中信息技術教學水平評估指標

廣東省普通高中信息技術教學水平評估指標本指標體系包括4個一級指標領域，9個二級指標工程。一級指標二級指標權重1．教學管理1．1教學理念2教學方案102．教學保障2．1教學人員2．2教學條件103．教學實施3．1教學常規(guī)3．2教學研究3．3教學資源504．教學效果4．1教學評價2學業(yè)水平30廣東省普通高中信息技術教學水平評估指標一級指標二級指標評估標準分值評分操作方法得分備查材料自評他評1.教學管理1．1教學理念①按照《普通高中技術課程標準〔實驗〕》要求，經(jīng)常組織學習和自覺更新信息技術教學理念，明確在新課程改革中的角色：新課程的研究者、實施者和創(chuàng)造者。②貫徹先進的信息技術教學理念，使用現(xiàn)代的信息技術教學方法，不斷學習、總結(jié)和創(chuàng)新恰當?shù)慕虒W策略。面向全體學生，因材施教。③定期開展教研活動，使教學策略上升為自身的教學特色。明確教師在新課程改革中的角色：新課程的研究者、實施者和創(chuàng)造者。6每個要素2分。反映信息技術科組各方面開展現(xiàn)狀的專題材料。信息技術科組工作總結(jié)。信息技術教師新課程培訓情況表。1．2教學計劃①按照國家和省的課程改革進行信息技術課程改革試驗工作，按《普通高中技術課程標準〔實驗〕》和《廣東省普通高中信息技術選修課指導意見》要求，開齊必修模塊和選修模塊，開足課時和教學內(nèi)容，滿足學生學習需求。②學校有信息技術教學開展規(guī)劃和活動方案，有教師繼續(xù)學習方案，有針對信息技術教師在工作、生活、學習、獎勵和表彰等方面的鼓勵措施。③學校信息技術科組有教學工作方案，目標明確，措施具體，操作簡單明了。信息技術科學期課程方案和周課程表清楚、真實。④信息技術科組有國家、地方、學校三級課程實施規(guī)劃，信息技術教師創(chuàng)造性地實施國家課程，為學生提供豐富的選修課程，課程內(nèi)容表達信息技術科組教學特色與優(yōu)勢，滿足學生的個性化需求。4每個要素1分。信息技術科組年度教學工作方案。各年級信息技術備課組教學方案。信息技術科組本學年度課程方案安排表。信息技術科組周課程表。教研活動安排表。2.教學保障2．1教學人員①信息技術專任教師數(shù)量足夠，滿足信息技術教學工作需要，能夠高效率完成教學工作；全體信息技術教師都具備規(guī)定學歷資格；擁有教師資格證書，使用普通話進行信息技術教學和交流。②信息技術科組長有本科以上學歷或高級職稱，每學期聽課不少于20節(jié)，并承當信息技術教學課題研究。信息技術老師能夠按要求每學期聽夠一定數(shù)量課〔不少于12節(jié)/學期〕，并且做好聽課記錄，能夠積極參與評課。③信息技術科組有教師專業(yè)化開展方案和制度，落實信息技術教師繼續(xù)教育學分管理制度，開展了校本教研和校本培訓。④重視抓好信息技術教師繼續(xù)教育和信息技術青年教師、信息技術骨干教師培養(yǎng)培訓工作。有在當?shù)赜新曌u較高的信息技術學科帶頭人，每學期舉行能開設有一定影響的校級以上的示范研究課。⑤信息技術教師具有信息技術與其他學科教學整合的能力，多媒體信息技術教學授課占60%以上，所有信息技術教師均能熟練維護計算機及網(wǎng)絡教室，熟悉校園網(wǎng)，能自行開發(fā)多媒體課件。5每個要素1分。校本教研年度方案和專題總結(jié)材料。信息技術學科帶頭人根本要求。信息技術專任教師情況表。信息技術教師專業(yè)化開展方案及制度。2．2教學條件①學校設備設施按照標準《廣東省普通高中新課程樣本學校裝備標準〔試行〕》〔粵教裝備〔2004〕14號〕、《廣東省中小學圖書館〔室〕建設標準》〔粵教裝備〔2004〕3號〕執(zhí)行、并得到充分使用，而且提供應師生有足夠的開放時間，能夠促進學生學習。②學校經(jīng)費使用方案中信息技術教師專業(yè)開展、軟件、圖書等與信息技術教學密切的工程有足夠權重。③校園網(wǎng)有寬帶接通廣東省根底教育網(wǎng)，并有相配套的信息技術教學應用軟件，信息技術教學應用〔含教師備課、課堂教學、學生學習〕充分。5①、②每個要素2分，③要素1分。信息技術專用室設備配備情況、使用制度、使用效果等。相關信息技術方面的經(jīng)費使用情況表3.教學實施3．1教學常規(guī)①備課和教研制度完善，各年級都有備課組，有固定的交流和研討時間，全體信息技術教師都能從學生的開展出發(fā)，備學生、備課標、備教材、備教法和學法。信息技術教師在教學實踐中努力挖掘各種潛能和充分發(fā)揮自己的特長，形成了自己的個性和特色。②教師課前做到課課有教案〔或教學設計〕，教學內(nèi)容嚴謹、科學、適度，教學思路清晰，注意聯(lián)系學生生活和社會實際；教學思路清晰；面向全體學生，兼顧個體差異。突出重點，突破難點，精選學科根底知識。教師課后有教學反思〔或教學札記〕。③教師課堂組織、調(diào)控能力強，對突發(fā)情況能予以及時、恰當?shù)奶幚恚荒芨鶕?jù)教學反應信息，及時調(diào)整教學活動，順利完成教學任務。教學方法靈活得當，符合授課內(nèi)容要求，能啟發(fā)、誘導學生主動學習。教學氣氛寬松和諧，表達合作精神，表達教育性、科學性和趣味性的統(tǒng)一。④教師教學中能有意識地培養(yǎng)學生的學習習慣和自學能力；培養(yǎng)學生學習信息技術、認識信息技術、探究信息技術的能力；充分挖掘教材中的教育因素，寓情感態(tài)度價值觀教育于信息技術教學之中。⑤板書簡要工整，布局合理，層次清楚；教學手段直觀，運用多種教學媒體為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；教態(tài)親切自然，有感染力，善于與學生溝通情感。⑥學生有獨立思考的能力，在答復下列問題、討論、表演、完成學習任務時，主動提出問題，有獨到的見解；在學習活動中能根據(jù)教學要求對自己的學習做出評價，并不斷調(diào)控自己的學習。30每個要素5分。學科教學要求、備課組備課記錄、教師備課本及教案〔或電子教案〕、學生作業(yè)〔局部〕及學科測試試卷、學生對教學的評價材料、教師對學生的課堂教學輔導、課堂教學評價表反應。信息技術課堂教學根本要求。3.2教學研究①建立健全校本教研制度，有多層次、多形式的教研活動和研究課題，有過程記錄和具體成果。②信息技術科組至少有1項市級以上教科研部門立項課題；并且課題的提出能結(jié)合自己的教學實際和學生的學習需求，促進信息技術教學質(zhì)量提高。80%以上的信息技術教師參與了各種信息技術教學課題的研究，研究的課題有過程記錄、階段總結(jié)或有論文等成果；③教師教育教學研究具有一定學術水平，能在省級以上教研活動中進行交流、公開發(fā)表或獲得省級以上教育部門的獎勵。每學期至少有一次請進來或走出去的教學交流，注重在交流中學習和提高。④信息技術教師能不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，經(jīng)常寫教學札記，有具體的改良措施和具體的教學效果。⑤信息技術科開展具體實用的教學研究，每年能在縣級以上教育部門召開的會議上做經(jīng)驗介紹或在縣級以上刊物發(fā)表論文；成果獲得了上級教育部門或?qū)W術團體的獎勵。15每個要素3分。信息技術科教科研工程及成果表。校本研究活動記錄。信息技術教學科研課題立項、檢查和結(jié)題的實施記錄。上級、外校到信息技術科組聽課和開展信息技術教研活動的記錄3．3教學資源①鼓勵、聘請社區(qū)人士、家長參與信息技術教學活動，有社區(qū)信息技術教育資源開發(fā)利用方案，積極開展社區(qū)青少年信息技術教育活動。②積極開發(fā)社區(qū)信息技術課程資源，建立社區(qū)信息技術實踐教學機制，有社區(qū)信息技術實踐基地。③，能按照省要求配齊各年級各類教學資源，如教材、教輔、教參、多媒體教學軟件、多媒體教學資源包、各類雜志刊物并有相配套的信息技術教學應用軟件、課程配套光盤，信息技術教學應用〔含教師備課、課堂教學、學生學習〕充分。④積極開發(fā)社區(qū)信息技術課程資源，建立社區(qū)信息技術實踐教學機制，有社區(qū)信息技術實踐基地。5①、②、③要素1分,④要素2分。4.教學效果4．1教學評價①教學評價關注學生差異及不同開展需求，信息技術科教學評價按《普通高中信息技術課程標準〔實驗〕》和《廣東省普通高中信息技術等級考試大綱》進行。②按《廣東省普通高中新課程實驗學校教學管理意見》要求進行學分認定，學分認定過程清晰，操作標準，真實有效。③學生積極進行自我評價，教師自覺完成自我評價和教學反思。④有科學的教師教學水平和教學質(zhì)量評估方案。信息技術教師良好課達60%以上，優(yōu)秀課達10%以上。⑤近三年每個教師在縣級以上發(fā)表信息技術教育教學論文1篇或以上，其中科組長2篇以上?？平M有成員〔或集體〕參加省以上的學術交流活動并有論文發(fā)表，或有論文在市以上刋物發(fā)表，獲市以上論文或優(yōu)質(zhì)課獎勵。15每個要素3分。學科學分認定標準及學業(yè)考核成績。學生自我評價及教師自我評價材料。發(fā)表論文、論文獲獎證書復印件。注：論文包括教學案例、教學設計及教學經(jīng)驗。4．2學業(yè)水平學生到達《普通高中技術課程標準〔實驗〕》所規(guī)定的學習目標和《廣東省普通高中信息技術等級考試大綱》規(guī)定的內(nèi)容和要求。學生到達廣東省普通高中信息技術等級考試一級學生95％以上，二級10％以上學生具有一定的信息技術學習能力，個性和潛能得到開展。校級信息技術學科興趣小組總?cè)藬?shù)占全校學生數(shù)5%以上。學生具有一定的創(chuàng)新和實踐能力。近三年參加省市〔或以上〕學科競賽榜上有名，成績優(yōu)良。15①、②、③要素4分,④要素3分。學科模塊測試情況〔注：抽查〕近三年學生入學及等級考試成績。各項指標數(shù)表。學生獲獎證書。注：由評估組提供學生問卷說明1．評估結(jié)論為：“優(yōu)秀〞、“合格〞和“不合格〞三種。2．本方案二級指標共9項，總分值100分。得分到達總分的85%以上，結(jié)論為“優(yōu)秀〞；到達總分的60%以上為“合格〞；得分在總分的60%以下，結(jié)論為“不合格〞。附件一：高中信息技術課堂教學評價表學校年級(班)執(zhí)教時間年月日第節(jié)課題執(zhí)教人評價對象評價工程評價要素得分教學目標(15分)1教學目的明確、集中52教學要求科學合理、符合教材特點、學生實際53整個教學活動緊緊圍繞教學目標進行5教的主體︵教師︶教學內(nèi)容過程〔20分〕1教學容量難易適度，表達信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和學生能力的培養(yǎng)。42學科教學特點鮮明。表達信息技術學科新的教學理念。43教學結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)過渡自然，根據(jù)實際情況，貫徹“任務驅(qū)動〞教學思想，注重學生動手能力培養(yǎng)，注意信息技術與其他學科的整合44講課重點突出，詳略得當，注意學生信息態(tài)度的培養(yǎng)和良好的用機習慣。45思維密度適宜，時間分配合理。4教學策略機智〔10分〕步驟設計新穎、緊湊、有序，利用“最近開展區(qū)〞，加強認知策略(學法)指導，建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)4教材處理不拘泥于教材、知識教學，技能訓練、能力培養(yǎng)表達全過程，注重學生解決問題方法的指導。3贊賞學生用鼓勵性言詞、行為或象征的形式贊賞學生的獨特見解和創(chuàng)造精神，表達人文關心3教學根本素養(yǎng)〔15分〕教學組織教學方法靈活，示范操作標準。組織準備充分，教學環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏適度，活潑課堂氣氛，應變能力強4教學民主能面向全體學生，注重學生信息能力的培養(yǎng)。關注學生的情感，營造寬松和諧的教學氣氛，建立融洽民主的師生交流渠道，做到教學相長，為合作學習提供時空條件4教態(tài)言語儀表端莊，教態(tài)自然，手勢得體，語言準確明晰，生動含蓄，標準精練，抑揚頓挫，具感染力4演示課件設計合理、標準，網(wǎng)絡使用熟練3學的主體︵學生︶自主探究〔15分〕自信心有強烈參與活動的意識，具有自信心，不回避困難，5探究性積極探究，通過獨立思考，尋求解決問題的思路，5反思有反思自己操作過程的意識，通過反思，優(yōu)化自身的認知結(jié)構(gòu)5合作交流〔15分〕交流對老師提出的問題踴躍發(fā)言〔發(fā)言人次、發(fā)言面、發(fā)言質(zhì)量〕5協(xié)作小組學習、討論氣氛熱烈，操作有序、和諧5分享創(chuàng)設多維、多視角、動態(tài)思維和批判方式，體驗、分享創(chuàng)造成功的喜悅5學習即時效果〔10分〕達成度學生知識能力目標有較高的達成度〔通過師生問答、學生表情、堂上訓練考察〕5情感在教學活動參與過程中，培養(yǎng)好奇心、求知欲，通過成功體驗，鍛煉意志，增強自信心5特色加分加分依據(jù)(不超過5分)總分簡評評價人簽名年月日附件二：高中信息技術學生問卷調(diào)查表〔本表供高中學生填寫〕同學，我們?yōu)榱私饽阈Ｐ畔⒓夹g教學的現(xiàn)狀，為貴校教育教學提出比擬科學而又切實的建議，請你認真地、如實地選擇各題中最接近自己情況的一項填寫并把代表該項的字母〔如A、B、C等等〕填寫在右邊括號內(nèi)。感謝你的參與。1.性別(A〕男；(B〕女?！病?．年級(A〕高一；(B〕高二；(c〕高三3．你對信息技術(A〕很感興趣；(B〕感興趣；(c〕一般；(D)不感興趣；〔E〕很不感興趣?！病?．你對信息技術感興趣的主要原因〔4與5兩題中選一題填寫〕(A〕要升學；〔B〕有趣味；(C〕要玩游戲；(D〕教師教得好；〔E〕受父母家庭等影響?！病?．你對信息技術沒有興趣的主要原因是(A〕學了沒有用；(B〕信息技術難學；(C〕學習成績不好；〔D〕上課聽不懂；(E〕不會上機操作?！病?．你學習信息技術的興趣表現(xiàn)在〔對信息技術有興趣的學生填此題〕〔A〕喜歡上信息技術課；〔B〕喜歡上機操作；(C〕喜歡看信息技術課外讀物；(D〕能開發(fā)實用的小軟件；〔E〕能維修電腦?！病?，你學習信息技術感到〔A〕輕松；〔B〕較輕松；〔C〕有些困難；〔D〕困難；〔E〕很困難?！病?.你上信息技術課時的注意力(A〕非常集中；(B〕比擬集中；〔C〕一般；(D〕分散；〔E〕非常分散?！病?.你學習信息技術的方法注重于(A〕認真預習；(B〕專心聽課；(C)按老師布置的要求學習；〔D〕多上網(wǎng)；〔E〕考試突擊?！病?0.大約多少信息技術課內(nèi)有時間做上機(A)很多；〔B)一半；(C)很少；〔D〕幾乎沒有?！病?1．上機操作的時間通常為(A)20分鐘以上；〔B)15分鐘左右；(C)10分鐘左右；〔D〕10分鐘以下?！病?1．信息技術課上，老師通常要講授(A)40分鐘以上；〔B)30分鐘左右；(C)20分鐘左右；〔D〕10分鐘左右。10.每節(jié)信息技術課之后你花在課外作業(yè)上的時間〔記號如“1～2小時〞指：1小時和1小時以上缺乏2小時〕(A)1小時以下；〔B)1～2小時；(C)2～3小時〔D〕3小時以上。……………〔〕11.你做信息技術課外作業(yè)經(jīng)常是〔A〕獨立完成；〔B〕大局部獨立完成；〔C〕一半獨立完成；〔D〕小局部獨立完成。………………〔〕12.你在上課前(A〕充分預習；〔B〕一般都預習；〔C〕有時預習；〔D〕很少預習；〔E〕不預習?！病?3．你感到信息技術課考試測驗的次數(shù)〔A〕太多；(B〕較多；(C〕適當；(D)較少；〔E〕太少?！病?4．你感到信息技術課等級考試試題編制總體評價〔A〕有創(chuàng)意、有吸引力；(B〕較靈活；(C〕一般；(D)死板?！病?5.你感到信息技術課等級考試試題題量總體評價〔A〕偏多；(B〕適中；(C〕偏少?！病?6.你感到信息技術課考試試題題型總體評價〔A〕保持穩(wěn)定；(B〕穩(wěn)定為主，適當創(chuàng)新題型?！病?7.你所在學校平時信息技術課考試〔考查〕的方式〔A〕閉卷考試；(B〕開卷考試；(C〕閉卷考試和開卷考試相結(jié)合；(D)研究性小論文替代考試?！病?8.你滿意學校平時信息技術課考試〔考查〕的方式嗎〔A〕滿意；(B〕較滿意；(C〕無奈；(D)不滿意?！病?9.你所在的學校信息技術老師每年組織你們參加信息技術比賽嗎〔A〕一次；(B〕兩次；(C〕沒有?！病?0.你所在的學校信息技術老師帶著你們參加信息技術夏〔冬〕令營嗎〔A〕一次；(B〕兩次；(C〕沒有?！病?1.你課外是否有興趣閱讀信息技術專業(yè)教材、信息技術讀物嗎〔A〕興趣濃厚；(B〕有興趣；(C〕一般。(D)沒興趣?！病?2.你使用的信息技術教科書版本是(A〕粵教版版；〔B〕教科版版；〔C〕浙江教育版〔D〕上海科教版?！睤〕中國地圖版?！病?3.你對信息技術教科書總體評價(A〕太難；〔B〕較難；〔C〕適當；〔D)較易；〔E〕太易?！病?4．你對信息技術教科書的內(nèi)容感到(A〕太難；〔B〕較難；〔C〕適當；〔D)較易；〔E〕太易。25.你對信息技術教科書提供的操作實踐感到(A〕太難；〔B〕較難；〔C〕適當；〔D)較易；〔E〕太易。26.信息技術老師用多媒體上課〔A〕上課就用；〔B〕有些課用、有些課不用〔C〕〕很少用?！病?7.信息技術老師上課〔A〕非常好；〔B〕較好；〔C〕一般；〔D〕較差；〔E〕很差。………………………〔〕28．在信息技術課上通常情況是〔A〕根本上都由老師講解；〔B〕大局部由老師講解，一局部由學生操作；〔C〕小局部由老師講解，大局部由學生操作；〔D〕老師講解與學生操作相當；〔E〕根本上由學生看書、上機操作?！病?9．你最喜歡〔A〕語文；〔B〕數(shù)學；〔C〕信息技術；〔D〕理化；〔E〕其他?！病?0．家庭輔導你學習信息技術〔A〕經(jīng)常進行；〔B〕較多；〔C〕一般；〔D〕較少；(E〕沒有?！病?1．在家庭中比擬多輔導你學信息技術的是〔A〕請的家庭教師；〔B〕爸爸；〔C〕媽媽；(D〕同學；(F〕親友鄰居；(G〕上網(wǎng)等；〔H〕沒有。……〔〕32．你的家長對你的信息技術學習(A〕很關心；〔B〕較關心；〔C〕一般；〔D〕較不關心；(E〕很不關心．…………〔〕33．你最希望的是〔A〕升大學；〔B〕升大專；(C〕升職業(yè)學院；(D〕就業(yè)；〔E〕其他?！病?4．你在課外每天平均有多少時間用在“玩〞的方面〔記號如“0.5～1小時〞指：0.5小時和0.5小時以上缺乏1小時〕〔A〕0.5小時以下；〔B)