學(xué)前兒童文學(xué)說課

說課稿

馬運(yùn)動教師教育學(xué)院學(xué)前兒童文學(xué)什么是兒童文學(xué)？學(xué)前兒童文學(xué)是門什么課？說課稿目錄《學(xué)前兒童文學(xué)》課程說教學(xué)大綱說考試大綱說實(shí)習(xí)指導(dǎo)?學(xué)前兒童文學(xué)?課程

適用于三年制師范幼兒教育專業(yè)本專科學(xué)前教育專業(yè)本學(xué)期我擔(dān)任：2021級中幼學(xué)前兒童文學(xué)；2021級五年制學(xué)前教育專業(yè)兒童文學(xué)。兩門課因?yàn)槎际菍W(xué)前教育，因此都選用?學(xué)前兒童文學(xué)?教材。用一個說課稿。課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)

課程性質(zhì)：兒童文學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的一門文化根底必修課，著眼于提高學(xué)生分析欣賞嬰幼兒文學(xué)作品的能力，并訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)編寫一般的嬰幼兒讀物。說教學(xué)大綱目的和任務(wù)課程教學(xué)的根本要求明確學(xué)前兒童文學(xué)的特點(diǎn)及創(chuàng)作要求，明白學(xué)前兒童文學(xué)的審美、認(rèn)知、娛樂和教育作用。了解學(xué)前兒童文學(xué)的歷史開展。根本掌握兒童詩歌、嬰幼兒童話、嬰幼兒故事等各種體裁的特征和種類，并能運(yùn)用于作品分析。兒童文學(xué)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解〞，使學(xué)生具有兒童文學(xué)鑒賞的能力，使學(xué)生具有兒童文學(xué)創(chuàng)編、講演的能力，使學(xué)生具有組織兒童文學(xué)教學(xué)活動的能力，為學(xué)生將來從事學(xué)前教育工作、開展幼兒園教育活動奠定根底。學(xué)前兒童文學(xué)課程的重難點(diǎn)主要在于教學(xué)和幼兒園實(shí)際運(yùn)用之間的轉(zhuǎn)換。兒歌、童話、幼兒圖畫文學(xué)、幼兒故事等的鑒賞、創(chuàng)編、講演是重點(diǎn)。學(xué)前兒童文學(xué)課程的相關(guān)課程及其關(guān)系

學(xué)習(xí)本課程前的相關(guān)課程包括：小語教、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代文學(xué)、外國文學(xué)。通過這些課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更好的了解小學(xué)語文教育當(dāng)中對兒童文學(xué)的要求，以及各個時代文學(xué)作品中的兒童文學(xué)作品及相關(guān)的作家信息，文學(xué)背景和特點(diǎn)。使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行兒童文學(xué)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。課程教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在?兒童文學(xué)?學(xué)習(xí)中，通過案例課堂教學(xué)，了解兒童文學(xué)文體特點(diǎn)，創(chuàng)編出兒童文學(xué)作品，在課堂內(nèi)通過講演等形式展示給同學(xué)、老師。她們把自己創(chuàng)編的兒童文學(xué)作品在學(xué)校大學(xué)生活動中心的舞臺表演、講給全校師生。最后，她們還到幼兒園進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，給幼兒園小朋友講故事、教兒歌。目錄第一章2第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章教學(xué)方法教學(xué)方法瞄準(zhǔn)“兒童文學(xué)鑒賞、創(chuàng)編、講演職業(yè)能力〞的培養(yǎng)，嘗試打破傳統(tǒng)?兒童文學(xué)?教材模式，精簡內(nèi)容為兒童文學(xué)根本理論學(xué)習(xí)和幼兒童話、兒歌、幼兒故事、幼兒圖畫文學(xué)4個工程，采用“案例學(xué)習(xí)----閱讀鑒賞----作品創(chuàng)編----展示交流---表演講授〞五段式學(xué)習(xí)實(shí)踐模式，建設(shè)教室和幼兒園／舞臺兩個課堂——通過課堂講授，詳細(xì)解剖經(jīng)典，使學(xué)生鑒賞、創(chuàng)編兒童文學(xué)作品；通過幼兒園／舞臺現(xiàn)場實(shí)踐，學(xué)會表演或講授。課程突出：★理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合★真實(shí)教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)與模擬情境練習(xí)結(jié)合★將校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)結(jié)合起來★第一課堂學(xué)習(xí)與第二課堂實(shí)踐結(jié)合★課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展相結(jié)合，充分利用好課程網(wǎng)站資源〕學(xué)前兒童文學(xué)教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)方法教材

?學(xué)前兒童文學(xué)?李瑩、肖育林主編，復(fù)旦大學(xué)出版社2006年出版參考資料1、?兒童文學(xué)教程?黃云生著上海文藝出版社，2001.62、?現(xiàn)代文學(xué)三十年?錢理群主編，北京大學(xué)出版社，１９９８，７3、?中國當(dāng)代文學(xué)史?洪子誠著，北京大學(xué)出版社１９９９4、?兒童文學(xué)教程?方衛(wèi)平高等教育出版社2004年版5、?新編兒童文學(xué)教程?陳子典廣東高等教育出版社2003年版6、?兒童文學(xué)原理?蔣風(fēng)安徽教育出版社1998年版7、?兒童文學(xué)?小學(xué)教育專業(yè)教材編寫委員會開明出版社1998年版8、?學(xué)前兒童文學(xué)?李瑩、肖育林主編，復(fù)旦大學(xué)出版社2006年出版。9、?兒童文學(xué)?，韋葦主編，重慶出版社2000年出版。10、?兒童文學(xué)簡論?陳伯吹長江文藝出版社1982年版11、?兒童文學(xué)名著選讀?王泉根東北師范大學(xué)出版社2002年版說?兒童文學(xué)?課程考試大綱課程編碼：學(xué)時：72

周學(xué)時：3

開課學(xué)期：第五、六學(xué)期課程類型：文化根底必修課適用專業(yè)：幼兒教育類考試方式：筆試額外攜帶的考試工具：考試持續(xù)時間：110分鐘成績構(gòu)成：平時成績占30%，期末成績占70%課程簡介

〔二〕課程考核的對象本課程考核的對象：三年制師范幼兒教育專業(yè)的學(xué)生。本科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。?？茖W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。考試內(nèi)容及要求

了解兒童文學(xué)所具有的年齡特點(diǎn)和不同年齡階段對兒童文學(xué)的要求，重點(diǎn)掌握嬰幼兒文學(xué)的特點(diǎn)、常見樣式和表現(xiàn)手法；認(rèn)知嬰幼兒文學(xué)的常見文體樣式，重點(diǎn)掌握兒歌、幼兒詩、嬰幼兒故事、嬰幼兒童話和嬰幼兒圖畫書；了解兒童文學(xué)鑒賞的特點(diǎn)和方法。各章具體要求分述如下〔文檔〕學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)要求1.針對幼兒師范教育的特點(diǎn)和要求，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在根底理論知識和嬰幼兒文學(xué)的有關(guān)知識上，作品的閱讀分析也應(yīng)以嬰幼兒期的作品為重點(diǎn)。同時，要適當(dāng)向非重點(diǎn)內(nèi)容延伸，以拓展知識面，加深對各階段兒童文學(xué)特點(diǎn)的理解。2.根據(jù)本大綱要求，分層次〔掌握、理解、了解〕掌握一定的兒童文學(xué)的根底理論知識，著重培養(yǎng)運(yùn)用這些理論知識獨(dú)立分析兒童文學(xué)作品的能力。3.作品選讀以嬰幼兒文學(xué)作品為主，以教材篇目為重點(diǎn)，到達(dá)本課程教學(xué)大綱及本考試大綱所述之要求。同時，也要閱讀一些其他年齡段的優(yōu)秀作品，注意對不同年齡段、不同體裁的作品進(jìn)行比較分析，以增強(qiáng)分析比較能力。4.了解兒歌、幼兒詩、嬰幼兒故事、嬰幼兒童話、嬰幼兒圖畫書創(chuàng)作的特點(diǎn)以及作品簡析的寫作要求，平時要進(jìn)行創(chuàng)編、寫作練習(xí)。基此題型及評分標(biāo)準(zhǔn)：本課程采用考核與考試相結(jié)合的方法綜合評定學(xué)生的課程成績。其中，考核〔平時作業(yè)〕成績占總分的30%，考試〔期末考試〕成績占70%。期末考試為閉卷形式筆試；卷面成績100分。考試時間為110分鐘。1.試題類型本課程考核的試題類型主要有：填空題、選擇或判斷題、簡答題、閱讀分析題、創(chuàng)編題。合理安排試題的難易程度。試題的難易程度可分為：容易，中等，困難三個等級。每份試卷中不同難度試題比例一般為：3:5:22.答題要求〔1〕填空題：準(zhǔn)確無誤，沒有錯字。〔2〕選擇或判斷題：只有一個正確答案。〔3〕簡答題：要點(diǎn)全面，語言簡潔，要求舉例的必須要有實(shí)例。〔4〕閱讀分析題：根據(jù)題目要求，較為詳細(xì)地展開論述。要注意運(yùn)用所學(xué)的理論知識，并緊密結(jié)合作品實(shí)際進(jìn)行分析鑒賞。理論局部要點(diǎn)要答全面，同時必須結(jié)合所給作品作較為詳細(xì)的分析?！?〕創(chuàng)編題：編創(chuàng)作品要根據(jù)兒童文學(xué)及其特定體裁的特點(diǎn)、要求進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒園活動設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：1．通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。2．嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。3．感受童話故事詼諧、幽默的風(fēng)格?；顒訙?zhǔn)備：Flash動畫課件?老鼠嫁女?、各形象頭飾?；顒舆^程：1．通過觀察．討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。(1)觀察老鼠爸爸的形象。指導(dǎo)語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺得誰最神氣?(2)觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。指導(dǎo)語：你覺得它們中誰最神氣?為什么?2．邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。(1)完整欣賞課件，傾聽故事。指導(dǎo)語：①老鼠爸爸找了誰?它是最神氣的嗎?為什