地理試講案例

《自然界的水》第一節(jié)《自然界的水循環(huán)》高一地理必修1人民教育出版社學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生通過(guò)對(duì)PPT和表格的觀看，結(jié)合第一章的知識(shí)及教師的補(bǔ)充講解，能夠說(shuō)出水的三相變化形成的各種水體及分布。學(xué)生通過(guò)教師的不斷啟發(fā)，跟隨教師思路，理解并能繪制水循環(huán)過(guò)程的示意圖，掌握其主要環(huán)節(jié)。理解水循環(huán)的地理意義，并說(shuō)出水循環(huán)與人類生活的聯(lián)系。運(yùn)用水循環(huán)的原理知識(shí)，分析常見(jiàn)的人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)問(wèn)題解決教學(xué)導(dǎo)入本課內(nèi)容，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知積極性。2.通過(guò)以PPT中象征符號(hào)認(rèn)知為主的結(jié)合啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓其能夠依靠聯(lián)想、思考和視覺(jué)記憶，對(duì)本課內(nèi)容輕松地識(shí)記并且很好地理解。3.通過(guò)學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述水循環(huán)的過(guò)程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)遷移能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.幫助學(xué)生確立事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。2.幫助學(xué)生樹(shù)立正確認(rèn)識(shí)和利用自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展的觀念。增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.知識(shí)重點(diǎn)：海陸大循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)的主要過(guò)程和環(huán)節(jié)；水循環(huán)的地理意義。人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。2.技能重點(diǎn)：學(xué)生觀察能力、分析能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)1.海陸大循環(huán)的主要環(huán)節(jié)和過(guò)程。教學(xué)方法講授法小組式討論法讀圖表分析法多媒體教學(xué)法自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)板書/備注導(dǎo)入新課（2分鐘）展示圖片：下雨圖片，河流圖片。同學(xué)們從圖片里看見(jiàn)什么？對(duì)，雨、河流。提問(wèn)：為什么雨會(huì)源源不斷地從天空落下，匯成河流流入大海，而天上的雨卻下不完？提示學(xué)生從地理學(xué)的角度思考問(wèn)題，并提問(wèn)學(xué)生。思考雨為什么會(huì)下不完并回答各自的觀點(diǎn)。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)為接下來(lái)的過(guò)渡作鋪墊。過(guò)渡（1分鐘）雨源源不斷往下落，那天上的雨又是從哪里來(lái)的呢，它是怎么到達(dá)天空的呢？接下來(lái)我們就要來(lái)學(xué)習(xí)自然界的水循環(huán)，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第54頁(yè)。引出本節(jié)課要講授的水循環(huán)的內(nèi)容。正版書：第三章地球上的水第一節(jié)自然界的水循環(huán)新課講授水三種形式的轉(zhuǎn)化（4分鐘）展示水三種形態(tài)的圖片，液體圖片、氣體圖片、固體圖片。提問(wèn)：讓學(xué)生思考三者之間是怎樣轉(zhuǎn)化的？（展示有積雪的高山、河流、海的圖片）播放PPT，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)回顧回答問(wèn)題?？碢PT，思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。通過(guò)知識(shí)的回顧方式，先讓學(xué)生明白