地理學(xué)科教學(xué)設(shè)計參賽模板及范例

地理學(xué)科教學(xué)設(shè)計參賽模板及范例

第一部分：教學(xué)設(shè)計模板

教學(xué)設(shè)計標(biāo)題（課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中規(guī)定的教學(xué)主題）

——副標(biāo)題

（如果希望在標(biāo)題中體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計涉及到的活動主題、實際任務(wù)或作品名稱，請統(tǒng)一在副標(biāo)題中體現(xiàn)。副標(biāo)題要注意言簡意賅）

一、基本說明

1教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：（注明：必修1、2、3/選修旅游地理/選修自然災(zāi)害與防治）

2年級：

3所用教材出版單位：

4所屬的章節(jié)：

5學(xué)時數(shù)：

分鐘

二、教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)：（著重說明個人對教材的認(rèn)識、理解及分析）

2、內(nèi)容分析：（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和本班學(xué)生水平分析教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點；簡要說明教學(xué)內(nèi)容在整個知識體系中的位置）

3、學(xué)情分析：（簡要分析學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點、學(xué)生已有知識經(jīng)驗及能力水平、對教學(xué)內(nèi)容的了解程度等）

4、設(shè)計思路：（說明案例設(shè)計者是如何根據(jù)本教學(xué)主題及其教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)指導(dǎo)思想，設(shè)計教學(xué)方法的）

三、教學(xué)過程描述

（采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學(xué)過程的真實情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚）

教學(xué)環(huán)節(jié)及時間

教師活動

學(xué)生活動

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及及設(shè)計意圖

……

……

……

……

四、教學(xué)反思

注意事項：

1、反思不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次教學(xué)活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結(jié)，提出改進(jìn)教學(xué)的方法。

2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標(biāo)題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學(xué)活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學(xué)活動做籠統(tǒng)的理論闡述。

附：教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果（可選）

教學(xué)資源包括：學(xué)案、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源。

學(xué)習(xí)成果包括：學(xué)生課前、課上或課后搜集的資料；學(xué)生活動過程的圖片等；學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各種作品。

第二部分：教學(xué)設(shè)計范例：

信息及其特征

一、基本說明

1模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)

2年級：高中一年級

3所用教材版本：廣東教育出版社

4所屬的章節(jié)：第一章第一節(jié)

5學(xué)時數(shù)：40分鐘（教室授課）

二、教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)：了解信息技術(shù)學(xué)科，知道信息技術(shù)學(xué)科的框架內(nèi)容；了解信息的定義并理解信息的特征，能從具體案例中概括出信息的特征；初步感受信息技術(shù)的應(yīng)用價值。

2、內(nèi)容分析：本課是開學(xué)第一課，需要給學(xué)生介紹一下有關(guān)信息技術(shù)學(xué)科的一些基本情況；同時本節(jié)內(nèi)容比較簡單，教師可根據(jù)具體情況有所深入地進(jìn)行授課。

3、學(xué)情分析：高一學(xué)生，有一定的計算機(jī)操作能力，但水平差異明顯，對信息技術(shù)學(xué)科有濃厚興趣，但對信息及信息技術(shù)學(xué)科本身的定義及應(yīng)用并不很明確。

4、設(shè)計思路：本節(jié)課主要內(nèi)容偏重理論，又缺乏理論的深度，如果只由教師講解就會顯得比較枯燥，因此本堂課的設(shè)計思路是從具體的案例入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，最后得出基本的結(jié)論，形成一定的概念，達(dá)到理解和應(yīng)用的目的。教師的主要任務(wù)在于積極引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及時間

教師活動

學(xué)生活動

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查

及設(shè)計意圖

課前說明

2’

投影：高中信息技術(shù)課程包括必修與選修兩個部分。

其中必修為《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》

選修包括：《算法與程序設(shè)計》《多媒體技術(shù)應(yīng)用》《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》《數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)》《人工智能初步》

高中信息技術(shù)課程相關(guān)的兩類比賽：信息學(xué)奧賽與中小學(xué)電腦制作比賽

學(xué)生了解并可提出問題

課前說明的目的是為了讓學(xué)生對高中信息技術(shù)的課程結(jié)構(gòu)有所了解，在心里形成信息技術(shù)課程整體授課框架的初步印象。（1）.學(xué)生對四個重點問題的分析和歸納，通過讀圖總結(jié)規(guī)律的能力的培養(yǎng)。

（2）.學(xué)生對地理信息的處理能力的培養(yǎng)。

4.教學(xué)方法：利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，大幅度減少記憶知識點的數(shù)量；強(qiáng)調(diào)從生活走向科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；構(gòu)建學(xué)生多層的知識結(jié)構(gòu)。

5.教學(xué)目標(biāo)：

【知識目標(biāo)】

（1）.了解中東是一個全世界關(guān)注的熱點地區(qū)；

（2）.知道中東地區(qū)的位置、范圍、主要國家，讀圖說明中東地區(qū)地理位置的重要性；

（3）.了解中東豐富的石油資源和在世界中的地位，以及中東石油的分布和輸出路線；

【能力目標(biāo)】

（1）.學(xué)會運(yùn)用地圖、圖表的能力，培養(yǎng)讀圖歸納、分析能力；

（2）.收集相關(guān)的地理信息，運(yùn)用有關(guān)的知識和方法，處理信息及分析問題的能力。

【情感目標(biāo)】

(1).關(guān)注世界的熱點地區(qū)和熱點問題，明確在世界各國間、各宗教之間和各民族之間應(yīng)強(qiáng)調(diào)對話反對對抗，呼吁世界和平；

(2).初步形成全球意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀和人地協(xié)調(diào)觀念。

6.教材處理:我把這節(jié)內(nèi)容分成兩大部分，分兩個課時完成：第一課時主要是讓學(xué)生（1）了解中東是一個全世界關(guān)注的熱點地區(qū)；（2）知道中東地區(qū)的位置、范圍、主要國家，讀圖說明中東地區(qū)地理位置的重要性；（3）了解中東豐富的石油資源和在世界中的地位，以及中東石油的分布和輸出路線；第二課時主要是讓學(xué)生（1）通過讀圖分析，使學(xué)生了解中東地區(qū)水資源貧乏這一特征，以及造成這一特征的根本原因──氣候干旱。（2）使學(xué)生了解中東地區(qū)文化的多樣性，以及由于多種文化的匯聚而產(chǎn)生的沖突，從而進(jìn)一步認(rèn)識中東地區(qū)成為世界焦點的原因。（3）通過了解阿拉伯國家的一些風(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識到人類對生活環(huán)境的適應(yīng)性；通過了解以色列的干旱農(nóng)業(yè)，使學(xué)生認(rèn)識到人類建設(shè)生活環(huán)境的主觀能動性。

二、教案設(shè)計思路：

新課標(biāo)的教學(xué)觀：重視創(chuàng)設(shè)情境，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中讓學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手。依據(jù)新課標(biāo)的要求，力求創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生做到──問我所思，說我所想。經(jīng)過一個多學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累和擁有一定的自主學(xué)習(xí)地理的經(jīng)驗，同時中東又是當(dāng)今世界一大熱點地區(qū)，相關(guān)資料較容易找到，有利于學(xué)生搜集資料。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計分三部分進(jìn)行：

第一部分：引導(dǎo)學(xué)生由生活走進(jìn)地理。利用社會熱點問題及學(xué)生對生活的體驗，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界大事，關(guān)注世界和平的情感態(tài)度及價值觀。

第二部分：從地理的角度探究生活中的熱點問題。深化學(xué)生原有的生活體驗，促使地理新知識點和能力的形成。

第三部分：創(chuàng)設(shè)情境，師生角色互換，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識、處理并運(yùn)用信息的能力。在課堂教學(xué)評價上，本節(jié)課重視學(xué)習(xí)過程的自我評價，設(shè)計課堂活動及自我評價表，嘗試發(fā)揮自我評價的診斷和激勵功能。

通過以上設(shè)計，努力實踐探究式的學(xué)習(xí)方式，大幅度減少記憶知識點的數(shù)量；強(qiáng)調(diào)從生活走向科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；構(gòu)建學(xué)生多層的知識結(jié)構(gòu)；建立“四學(xué)”目標(biāo)：能學(xué)：建立自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的能學(xué)。想學(xué)：建立與學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)動機(jī)基礎(chǔ)上的想學(xué)。會學(xué)：建立在學(xué)生掌握了一定學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的想學(xué)。堅持學(xué)：建立在意識努力基礎(chǔ)上堅持學(xué)。

三、教學(xué)設(shè)計

學(xué)科課時教案（教學(xué)設(shè)計）表

課題

（人教版）七年級地理

第八章第一節(jié)中東（第一課時）

課型

新課

教學(xué)

目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

1.了解中東是一個全世界關(guān)注的熱點地區(qū)；

2.知道中東地區(qū)的位置、范圍、主要國家，讀圖說明中東地區(qū)地理位置的重要性；

3.了解中東豐富的石油資源和在世界中的地位，以及中東石油的分布和輸出路線；

【能力目標(biāo)】

1.學(xué)會運(yùn)用地圖、圖表的能力，培養(yǎng)讀圖歸納、分析能力；

2.收集相關(guān)的地理信息，運(yùn)用有關(guān)的知識和方法，處理信息及分析問題的能力。

【情感目標(biāo)】

1.關(guān)注世界的熱點地區(qū)和熱點問題，明確在世界各國間、各宗教之間和各民族之間應(yīng)強(qiáng)調(diào)對話反對對抗，呼吁世界和平；

2.初步形成全球意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀和人地協(xié)調(diào)觀念。

教學(xué)

重點

難點

【教學(xué)重點】：

圍繞長期的熱點問題的四個焦點問題都是本節(jié)的重點，“三周五海之地”、“豐富的石油資源”、“匱乏的水資源”以及“文化差異”四大問題是中東最突出的區(qū)域特征。

【教學(xué)難點】

對四個重點問題的分析和歸納，通過讀圖總結(jié)規(guī)律。

教學(xué)媒體

收集的資料制作成多媒體課件。查找關(guān)于中東地區(qū)沖突的新聞資料，分析其中的根本原因。多媒體教室。

板書設(shè)計

第一節(jié)

中

東

教學(xué)反思

值得肯定和改進(jìn)方面：

本節(jié)課通過在地圖上尋找中東國家的位置，認(rèn)識三洲、五海之地，石油的分布等一系列的活動和大量的電子影像資料和閱讀資料，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在一種輕松、好奇的氛圍中理解到了中東作為一個全世界關(guān)注的熱點地區(qū)的原因之一，同時還培養(yǎng)學(xué)生了從資料中獲取有用地理信息的能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容要點，教師教學(xué)策略與方法手段，學(xué)生參與教學(xué)和思維訓(xùn)練等

導(dǎo)入

講授

新課

播放兩則關(guān)于中東地區(qū)戰(zhàn)爭沖突的時事新聞報道；災(zāi)難深重的伊拉克兒童圖片（伴隨CAI課件展示）。調(diào)動學(xué)生探究中東問題的積極性。

這里是近一段時期關(guān)于這個地區(qū)的一些報道的標(biāo)題，我們來看看都提到了哪些國家。

展示課件：利用幻燈片列出幾個關(guān)于中東局勢報道的標(biāo)題，并將相關(guān)的國家在地圖上一一顯示。

教師：“二次世界大戰(zhàn)以來的半個多世紀(jì)里，世界上幾乎沒有一個地區(qū)像這個地區(qū)一樣，一直成為戰(zhàn)爭的焦點，世界關(guān)注的熱點，這是為什么？”然而，戰(zhàn)爭并沒有解決中東的問題，而是加重了中東人民的災(zāi)難，并影響到世界的和平與發(fā)展。能不能以非戰(zhàn)爭的方式來解決中東的熱點問題呢？究竟還有什么原因使中東成為世界長期的熱點地區(qū)呢？今天我們從地理的角度開始探“熱”解讀中東。首先從“中東”名稱的由來說起，請問有哪位同學(xué)知道？（課件展示：顯示中東地區(qū)的地圖，中東名稱的由來。）

一、三洲五海之地

1、中東的位置、范圍

教師：這就是我們經(jīng)常提到的“中東”所包括的國家和地區(qū)，這里有你早已熟悉的國家嗎？和同桌交流一下你所知道的。請大家對照教材P3的“亞洲地理分區(qū)”圖，看看它和亞洲的哪個分區(qū)的范圍有類似之處？具體的區(qū)別是什么？

學(xué)生讀圖：中東和西亞的范圍類似。但它不包括西亞的阿富汗，同時多了一個非洲的埃及。中東包括埃及、巴勒斯坦、以色列、敘利亞、伊拉克、約旦、黎巴嫩、也門、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗、亞美尼亞、格魯吉亞、阿塞拜疆等國家和地區(qū)。

教師解釋：為什么把這個地區(qū)叫做中東呢？“中東”這個名稱的來源是過去歐洲人以歐洲為中心，按距離遠(yuǎn)近把東方各地分別稱為“近東”“中東”和“遠(yuǎn)東”。

2、地跨三洲、五海

學(xué)生看圖，在圖上找出下表中的地里事物名稱：

項目

內(nèi)容

自我評價（找到A，沒找到B）

填涂

五海

三洲

兩洋

一灣

一海峽、

一運(yùn)河

教師提問：請注意看圖，圖上哪些國家是跨洲的？(土耳其、埃及)分別跨了哪兩個大洲？(土耳其跨亞洲和歐洲，埃及跨亞洲和非洲)；“五?！敝心男┦钦嬲暮Ｑ螅磕男┦呛?？情境設(shè)置：CAI課件展示資料鏈接，鼠標(biāo)所指之處，五海的名稱逐一閃爍。

3、世界熱點地區(qū)

教師轉(zhuǎn)承：下面請同學(xué)們看一段關(guān)于中東地區(qū)的錄像，在看的過程中請大家注意其中的細(xì)節(jié)，過一會兒我會對其中的細(xì)節(jié)提問。（CAI課件展示）

播放錄像：“戰(zhàn)爭綜述”。

教師提問：這段錄像說明了什么問題？

學(xué)生回答：說明由于這里戰(zhàn)爭頻繁，所以成為了世界的焦點，并且受到美國等大國的關(guān)注。

教師追問：錄像中提到了哪些戰(zhàn)爭？

學(xué)生回答：兩伊戰(zhàn)爭、五次中東戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、巴以沖突等。

教師轉(zhuǎn)承：我們來看看其中的中東戰(zhàn)爭是怎么回事。

播放錄像：關(guān)于兩次中東戰(zhàn)爭的介紹。

教師提問：為什么中東的戰(zhàn)爭會有英國和法國插手？他們在爭奪什么？

學(xué)生回答：蘇伊士運(yùn)河。

教師追問：為什么要爭奪蘇伊士運(yùn)河？

學(xué)生回答：因為這里具有重要的地理位置。

顯示圖片：中東地區(qū)圖，總結(jié)：

①中東在世界的位置

②中東與西亞范圍的不同

③“三洲五?！保禾貏e指出“里海”與其余四海的不同。

活動：兩人合作在圖中找出“三洲”和“五?！?/p>

讀“土耳其海峽”和“蘇伊士運(yùn)河”兩幅圖說出：（CAI課件展示）

①土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河兩側(cè)的大洲、溝通的水域。

②分別所屬的國家。

③分析：土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河在溝通東西方聯(lián)系方面的重要作用。

討論：中東地理位置的重要性以及為什么成為長期的熱點地區(qū)的原因。

比賽：小組1分鐘完成教材提供的活動——“關(guān)于中東的報道”。

教師提問：你怎樣來描述中東地區(qū)的海陸位置。

學(xué)生回答：位于亞洲西部、歐洲的東南、非洲的東北。(地跨三大洲)

教師提問：這一地區(qū)有哪些主要水域？(“五海”“一灣”)

追問：這些水域當(dāng)中，哪些是相通的？通過哪些水道相通？(黑海和地中海通過土耳其海峽相連，地中海和紅海通過蘇伊士運(yùn)河相連，阿拉伯海和波斯灣通過霍爾木茲海峽相連)

追問：除了內(nèi)部相通之外，哪些水域還和外面的大洋相連？(地中海與大西洋、阿拉伯海和印度洋相連)

活動：請學(xué)生做教材P52“活動1”。

教師轉(zhuǎn)承：看來，中東地區(qū)地跨三大洲，又通過“五海一灣”連接了兩大洋，它的地理位置的確很重要。其實，它在歷史上就曾經(jīng)起過非常重要的作用。

活動：請學(xué)生閱讀教師發(fā)的“材料一”(包括“絲綢之路”“阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播”和“阿拉伯帝國的建立”)，思考并討論：中東這樣的地理位置，曾經(jīng)發(fā)揮過怎樣的作用？

學(xué)生回答：略。(從經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)以及軍事上都有重要的意義)

教師小結(jié)：看來重要的地理位置確實給中東地區(qū)帶來了深遠(yuǎn)的影響。

轉(zhuǎn)折：剛才的錄像當(dāng)中還提到了海灣戰(zhàn)爭，我們一起來看看這場戰(zhàn)爭是怎么回事。

播放錄像：關(guān)于海灣戰(zhàn)爭的介紹。

教師提問：結(jié)合所發(fā)的“材料二”和錄像，想一想，美國插手中東問題的關(guān)鍵性原因是什么？（轉(zhuǎn)入中東的豐富的石油資源）

二、豐富的石油資源

學(xué)生回答：石油問題。讀教材圖“中東的石油產(chǎn)區(qū)”：

①明確中東石油主要分布區(qū)：在波斯灣及其沿岸地區(qū)，讀圖8.5，了解中東的石油在世界上的重要地位。

②說出中東主要的產(chǎn)油國：沙特、科威特、阿聯(lián)酋、伊朗、伊拉克。讀圖8.6，做教材P53“活動3”，通過活動復(fù)習(xí)前面所學(xué)的主要海洋、海峽和運(yùn)河，同時了解石油運(yùn)往的國家，并可以找到美國干涉海灣問題的主要原因。

活動：兩個學(xué)生合作讀教材圖“波斯灣石油外運(yùn)航線”：堂上練習(xí)：自我評價啟動──填石油運(yùn)輸線路表，并比較A、B、C三線的特點。（CAI課件展示）

自我評價

等級

航線編號

經(jīng)過的主要海洋

海峽和運(yùn)河

到達(dá)的國家和地區(qū)

A：找3條

航線A

B：找2條

航線B

C：找1條

航線C

①觀察各航線中的咽喉要道，

②分析三條航線的優(yōu)勢差異，

③討論：為何20世紀(jì)中東曾為石油而戰(zhàn)？

教師提問：航線A和航線B到達(dá)的目的地相同，為什么還要分兩條線？(學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充)因為蘇伊士運(yùn)河是人工開鑿的，它的吞吐量有限，一般只能通過20萬噸的油輪，而現(xiàn)在世界上的油輪大多在30萬噸以上，最大可達(dá)150萬噸，所以巨大的油輪只好繞道好望角。從圖上箭頭的粗細(xì)也可以看出兩條航線運(yùn)量的大小。

追問：那么走蘇伊士運(yùn)河有什么好處？(學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充)可以大大縮短航程，航線A比航線B短了9000多千米的航程，時間縮短半個月。從波斯灣運(yùn)石油到西歐，經(jīng)過蘇伊士運(yùn)河一年可往返9次，繞道好望角只能往返5次。

教師小結(jié)：由此可見，這些發(fā)達(dá)的資本主義國家需要中東的石油資源，以美國為首的這些國家在中東有著很大的利益可圖，因此它們要干涉中東的事務(wù)。

教師提問：中東輸出的石油中，大部分是沿著這三條航線通過油輪運(yùn)出的，讀圖8.4，想一想，其他的石油應(yīng)該怎么輸出？(先利用石油管道將石油運(yùn)送到地中海沿岸，再利用油輪來運(yùn))

教師提問：中東因為石油而成為世界上最富有的地區(qū)之一，但我們不能忽視：石油是一種可再生資源，用一點就少一點，也就是說，終究會有用完的一天。據(jù)估計，按目前的開采速度，其他地區(qū)的石油儲量只夠開采15年，中東的石油儲量可采80年，中東地區(qū)必將面對石油枯竭的問題。請同學(xué)們設(shè)想一下：中東沒有了石油，它的經(jīng)濟(jì)該如何發(fā)展，人民的生活將會發(fā)生怎樣的改變呢？

教師總結(jié)：今天我們分析了中東地區(qū)優(yōu)越的地理位置和豐富的石油資源。請大家注意，從我用的形容詞來看，這兩點都是這個地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢條件，但是我們必須清楚地看到，這些優(yōu)勢條件在給它帶來利益的同時，也給它帶來了麻煩，醉翁之意不在酒，在于中東的石油。石油既給中東帶來財富，也使某些耗油大國垂涎三尺，使中東戰(zhàn)事更加頻繁，成為世界長期的熱點地區(qū)。

問題升級：石油是不可再生資源，明天沒有石油的中東出路何在？

學(xué)生分組討論：然后抽2-3名學(xué)生口答。

教師結(jié)課：中東地區(qū)除了具有地區(qū)優(yōu)勢以外，也有阻礙其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不利方面。下節(jié)課我們再來討論。

四、課堂練習(xí)：

選擇題

1.據(jù)中東位置請你判斷下列說法中正確的是（）

A.中東地處亞、非、歐三大洲，溝通大西洋和印度洋樞紐地位。

B.中東地處亞、歐、美三大洲，溝通太平洋和大西洋樞紐地位。

C.中東地處南、北美、非三大洲，溝通北冰洋和大西洋樞紐地位。

D.中東地處亞、歐、大洋洲三大洲，溝通太平洋和印度洋樞紐地位。

2.世界石油儲量最大、生產(chǎn)和輸出最多的地區(qū)是（）

A.北美洲B.中東C.歐洲D(zhuǎn).日本

3.由印度洋到大西洋的最近通道要經(jīng)過的海有（）

A.紅海、地中海B.里海、地中海C.黑海、地中海D.咸海、地中海

4.中東地區(qū)石油運(yùn)輸量最大的航線是(

)

A.波斯灣太平洋

美國

B.波斯灣馬六甲海峽

日本

C.波斯灣

蘇伊士運(yùn)河

西歐

D.波斯灣

好望角

西歐

5.波斯灣沿岸主要產(chǎn)油國有（）

A.伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、阿拉伯聯(lián)合酋長國

B.伊朗、也門、阿曼、伊拉克、科威特

C.沙特阿拉伯、伊拉克、科威特、約旦、敘利亞

D.土耳其、科威特、阿拉伯聯(lián)合酋長國、埃及、也門

答案：1、A

2、B

3、A

4、D

5、A初中地理《地球和地球儀》集體備課教案

時間：9月16日地點：政史地組辦公室主講人：陳群

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

2、過程與方法：初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的運(yùn)用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點的位置。

3、情感態(tài)度與價值觀：了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。

第一課時

重點：地球的形狀和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線

難點：經(jīng)線和緯線的特征

教學(xué)手段：地球儀模型，經(jīng)線和緯線、地球大小和形狀、人類認(rèn)識地球形狀的過程等動畫媒體、世界兩半球掛圖

教學(xué)過程：

[引入]

我們都知道人類生活在地球上。但是地球到底是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠準(zhǔn)確地說出來。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[板書]

第一節(jié)

地球和地球儀

一、地球的形狀和大小

（方案一）

[教師引導(dǎo)]

閱讀課本“讀一讀”，了解人類認(rèn)識地球的階段，并舉出生活中的實例來說明地球的形狀。（學(xué)生看書、思考、回答）

[教師講解]

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識不斷深入。通過地球衛(wèi)星的精確計算，發(fā)現(xiàn)地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。請觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學(xué)生計算、回答）

[承轉(zhuǎn)]

地球很大，怎樣才能更好的研究它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生回答）

[板書]

二、地球儀---地球的模型

[提問]

地球儀由哪幾部分組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動的？南北極點是如何確定的？（學(xué)生觀察、思考、討論、回答）

[演示講解]

地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近，是一個假想的軸，與球面的交點為北極點和南極點

[承轉(zhuǎn)]

想一想為什么要在地球儀上畫許多的線呢？(學(xué)生回答)是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點研究這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀察地球儀分析回答下列問題：

什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？

經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓？

所有的經(jīng)線和所有的緯線是否相等？

經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？

（學(xué)生代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生填表對比二者的區(qū)別，加深印象）

[板書]

三、經(jīng)線和緯線

經(jīng)

線

緯

線

概

念

地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線

地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈

圓弧狀況

半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。

圓，每條緯線可以自成一圈

長

度

每一條經(jīng)線長度相等

赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點為零

指示方向

南北方向

東西方向

數(shù)

量

無

數(shù)

條

[鞏固練習(xí)]

（方案二）

[教師演示]

動畫演示“從天圓地方→麥哲倫航海認(rèn)識的形狀→精確測量的地球形狀”，提示學(xué)生思考：人類認(rèn)識地球形狀的過程可以分成哪幾個階段。能否用示意圖表示出來（學(xué)生思考）

[提問]

地球真正的形狀如何描述？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

[板書]

一、地球的形狀

[教師板圖]

我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何。你們可以找自己的觀察、想象畫圖（學(xué)生筆記本上畫圖，鼓勵不同，如果有教師要展示并予以鼓勵）

[講解]

地球的正確形狀是“兩極略扁的不規(guī)則的球體”，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃綖?371km

[應(yīng)用強(qiáng)化]

你能否舉出幾個例子說明地球是球形的（學(xué)生討論回答）

[承轉(zhuǎn)]

地球?qū)τ谖覀儊碚f實在太大了，要研究地球上有什么，不可能一一去看看，怎么辦？就需要建立地球的模型即地球儀。每個同學(xué)有一個地球儀，觀察它的轉(zhuǎn)動情況、形狀、球面上有些什么？（學(xué)生觀察、回答）

[板書]

二、地球儀

[學(xué)生演示動畫]

籃球不繞軸轉(zhuǎn)動，就會在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動

[教師引導(dǎo)歸納]地球是自西向東繞地軸運(yùn)動的，在轉(zhuǎn)動過程中始終斜著身子繞地軸轉(zhuǎn)動。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。在擺放地球儀時，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評判一下（注意教室的方向）

（學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置）

[講解]

地球儀是按地球形狀縮小而成的（實際是一個特殊的立體地圖），因為它比地球縮小很多倍，所以地球儀都做成正球體

[提問]

地球儀上有什么地理事物？（學(xué)生回答）

[教師指導(dǎo)]

在地球儀上有縱橫交錯的網(wǎng)---經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識。

[板書]

三、經(jīng)線和緯線

[提問]

請同學(xué)們分組，先看書，觀察地球儀，然后討論完成表格內(nèi)容（學(xué)生看書、填表，教師巡視、指導(dǎo)）

[板書]

經(jīng)

線

緯

線

概

念

圓弧狀況

長

度

指示方向

[教師演示動畫、講解]

經(jīng)緯線在形狀、長度和指示方向上都是不同的，比較二者的不同利于我們更加明確它們的特征。這是地理學(xué)習(xí)中常用的方法---比較法。

[鞏固練習(xí)]

【板書設(shè)計】

第一節(jié)

地球和地球儀

一、

地球的形狀和大小

二、

地球的模型---地球儀

三、經(jīng)線和緯線

經(jīng)

線

緯

線

概

念

地球儀上連接南北兩極并同緯線垂直相交的線

地球儀上順東西方向環(huán)繞地球儀一周的圓圈

圓弧狀況

半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。

圓，每條緯線可以自成一圈

長

度

每一條經(jīng)線長度相等

赤道最長，向兩側(cè)遞減，到極點為零案例名稱寫一首詩科目語文教學(xué)對象八年級學(xué)生課時1課時提供者黃韜一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課內(nèi)容屬中學(xué)階段語文學(xué)科，它是語文出版社出版八年級下學(xué)期語文第二單元寫作指導(dǎo)課，需1課時完成。這節(jié)課教學(xué)在七年級的詩歌寫作基礎(chǔ)上，提出了一些形式上的要求，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，但題目、內(nèi)容等方面的自由度很大，這又對培養(yǎng)學(xué)生的個性化創(chuàng)作能力有極大幫助。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將在詩歌鑒賞與寫作的雙向能力上有所提高，這是他們步入文學(xué)殿堂必走的一步臺階。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材的具體內(nèi)容，我確立教學(xué)目標(biāo)為：1、抒發(fā)自己的真情實感，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣；2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用藝術(shù)手法，提高學(xué)生創(chuàng)作能力；3、體現(xiàn)詩歌形式上特點，加深對知識的理解。三、學(xué)習(xí)者特征分析七年級時對詩歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的詩歌鑒賞及寫作有了一定的基礎(chǔ)，但僅限于能夠感知、體現(xiàn)詩歌的主要特點，甚至是某方面的特點。通過平時的觀察、了解以及統(tǒng)一的創(chuàng)作，可以認(rèn)識到學(xué)生比較善于模仿，

以此表達(dá)自己內(nèi)心的情感。如：在學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》之后的練筆中，學(xué)生喜歡在詩節(jié)里以排比的修辭方法，展現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，加之首句、尾句形成的反復(fù)，來抒發(fā)對母愛的感激、頌揚(yáng)之情；在學(xué)過《致空氣》的練筆中，他們則以太陽之溫暖、永恒來象征母愛之溫馨、恒久，或以春雨的及時潤澤來象征奉獻(xiàn)之無處不在，以此抒發(fā)贊美之情。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，這節(jié)課的教學(xué)主要采用教師展示課件，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查找，教師指導(dǎo)點撥，學(xué)生合作探究，師生共同學(xué)習(xí)等策略，為了達(dá)到課堂的最佳效果，在策略實施過程中關(guān)鍵是營造詩意氛圍，激活學(xué)生思維。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備在教學(xué)過程中，為支持教師的教，我將Flash動畫與PowerPoint相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，趣味性；為支持學(xué)生的學(xué)，則選擇了微機(jī)室的學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)自主性、實效性。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境、詩意導(dǎo)入播放抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌的Flash動畫；課件展示抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩歌；用富有文采的語言導(dǎo)入新課。體味詩歌的情感、寫法；網(wǎng)絡(luò)查找抒發(fā)同一情感的現(xiàn)代詩；鑒賞比較詩歌形式上的不同之處。調(diào)動多種感官；創(chuàng)設(shè)詩意情境；激發(fā)寫作欲望，揭示本節(jié)課題。Flash動畫與PowerPoint相結(jié)合，加之網(wǎng)絡(luò)資源。二、查找信息、明確目的課件展示詩歌的主要特點；進(jìn)而明確教學(xué)目的。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查找；匯報交流查找結(jié)果。使學(xué)生加深對知識的理解，在學(xué)習(xí)中明確方向。PowerPoint結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源。三、借鑒實例，指導(dǎo)要點課件展示三首詩歌；指導(dǎo)研讀主要手法；進(jìn)而提出指導(dǎo)要點。品讀詩歌；探究手法；明確要點。讓學(xué)生有針對性地感悟情感，領(lǐng)會技巧，體味韻律。PowerPoint課件四、模擬練筆，激發(fā)創(chuàng)作課件展示梯度不同的仿寫內(nèi)容；鼓勵學(xué)生從切身感受出發(fā)進(jìn)行仿寫；播放優(yōu)美樂曲，營造寫作氛圍。合作交流；發(fā)表意見；共同完成；獨立創(chuàng)作。使學(xué)生由點到面、進(jìn)而到體地領(lǐng)悟詩歌特點。PowerPoint課件五、習(xí)作欣賞，展現(xiàn)個性明確習(xí)作提交方式；肯定習(xí)作閃光之處。發(fā)送電子郵件上交習(xí)作；品讀自己的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及審美情趣。網(wǎng)絡(luò)資源。六、課外延伸，鼓勵創(chuàng)新由圖片談思維，拓寬學(xué)生創(chuàng)作空間。感悟，想象。讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情延伸至課后，再作佳篇。PowerPoint課件教學(xué)流程圖開始

課件詩意導(dǎo)入

網(wǎng)絡(luò)學(xué)生查找信息，明確目的

課件學(xué)生借鑒實例，教師指導(dǎo)要點

課件學(xué)生模擬練筆，創(chuàng)作詩歌

網(wǎng)絡(luò)師生欣賞習(xí)作

課件課堂小結(jié)，課外延伸

結(jié)束七、教學(xué)評價設(shè)計

課程基本結(jié)束時，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價。明確評價的具體內(nèi)容，以學(xué)生自評為主，學(xué)生互評，教師評價為輔?？隙▋?yōu)點的同時，指出問題所在，以及改進(jìn)建議等。附：學(xué)生自評表內(nèi)容

項目知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀得分創(chuàng)設(shè)情境，詩意導(dǎo)入235

查找信息，明確目的352

借鑒實例，指導(dǎo)要點352

模擬練筆，激發(fā)創(chuàng)作343

習(xí)作欣賞，展現(xiàn)個性253

課外延伸，鼓勵創(chuàng)新235

合計152520

八、幫助和總結(jié)教學(xué)過程中，主要采用口頭指出、課件展示兩種方式對學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，爭取讓學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中都能達(dá)到要求。但就第四環(huán)節(jié)而言，學(xué)生很難均達(dá)到理想效果，諸如此類問題，采取個別對待的方法，使他們就其實際情況盡可能達(dá)到更好程度。最后做出總結(jié)，說明本節(jié)課的成功及遺憾之處，同時拓寬創(chuàng)作空間，令學(xué)生有激情地進(jìn)行課后的修改與創(chuàng)作我國的人口分布特點（微課講稿）路國春

山東省棲霞市實驗中學(xué)環(huán)節(jié)PPT截圖微課腳本設(shè)計意圖導(dǎo)入同學(xué)們好，2014年4月11日晚，騰訊QQ同時在線人數(shù)突破2億人。觀察騰訊公司制作的在線網(wǎng)民分布圖，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)民分布極不均勻。為什么在線網(wǎng)民分布極不均勻？在線網(wǎng)民分布極不均勻，反映了我國人口密度差異很大。用學(xué)生熟悉的QQ在線人數(shù)導(dǎo)入，有利于激發(fā)興趣人口密度的概念什么是人口密度呢？人口密度是每平方千米的人口數(shù)，用某地區(qū)的人口除以土地面積，得到的就是人口密度。例如，我國人口密度等于13.4億人除以960萬平方千米，約為140人/平方千米。引出人口密度的概念，讓學(xué)生明確人口密度的計算方法。中國與世界人口密度比較2010年，我國平均人口密度為每平方千米143人，而世界平均人口密度為每平方千米47人，我國是世界平均水平的3倍多，是人口密度較大的國家之一。運(yùn)用比較，得出我國人口密度較大的結(jié)論。中國的人口分布從中國人口分布圖上可以看出，我國西部人口密度小，東部人口密度大，西疏東密的特征明顯。先在圖上整體觀察人口分布情況。中國的人口分布從黑龍江的黑河到云南騰沖畫一條線，線的東南部占全國土地總面積的43%，人口占全國總?cè)丝诘?4%；西北部面積占全國總面積的57%，人口僅占全國總?cè)丝诘?%。具體的數(shù)據(jù)對比，精確地反映東密西疏。中國的人口分布我國的這條人口線最早是地理學(xué)家胡煥庸于1935年提出來的。簡介我國人口線的提出。中國的人口分布直到70多年后的今天，人口分布格局仍沒有發(fā)生大的變化，騰訊QQ在線人數(shù)分布再一次印證了這一點。回應(yīng)導(dǎo)入的問題。中國的人口分布讓我們計算兩個省的人口密度：江蘇省人口7900萬人，面積10萬平方千米；青海省人口550萬人，面積72萬平方千米。試計算一下：江蘇省和青海省的人口密度分別是多少？說明了什么問題？江蘇省和青海省的人口密度再一次說明我國人口東南部稠密、西北部稀疏。以江蘇省和青海省人口密度為例，進(jìn)一步熟悉人口密度的計算，印證東南部稠密、西北部稀疏。人口分布的原因我國人口東多西少，能否采取大規(guī)模人口遷移的方法，促進(jìn)東部人口大量向西部遷移？通過觀察、計算，提出問題。人口分布的原因?qū)W習(xí)世界人口分布時我們知道，溫帶地區(qū)的平原人口密度大，地勢高峻的山區(qū)人口密度小。我國東部地形多平原和丘陵，西部多山地和高原。聯(lián)系在“世界人口”學(xué)到的知識，簡要了解人口分布的原因。人口分布的原因氣候?qū)θ丝诜植家灿杏绊憽Ｎ覈鴸|部降水多，比較濕潤，人口較稠密；西部降水少，比較干燥，人口較少。更多的影響人口分布的因素，我們將在后面的章節(jié)研究。簡單介紹氣候?qū)θ丝诜植嫉挠绊?，激發(fā)學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的興趣?？偨Y(jié)升華我們來總結(jié)一下我國人口分布的主要內(nèi)容。我國是世界上人口密度最大的國家之一，但人口分布極不均勻。大致以黑河—騰沖一線為界，東南部人口稠密，西北部人口稀疏。好，這節(jié)課就到這兒，同學(xué)們再見！總結(jié)中國的行政區(qū)劃（微課講稿）張傳勇

山東省寧陽縣第二十四中學(xué)環(huán)節(jié)PPT截圖微課腳本設(shè)計意圖激趣導(dǎo)入我們國家疆域遼闊，陸地面積相當(dāng)于25個多日本，如此廣闊的地區(qū)，如何進(jìn)行有效的管理呢？國家為了方便管理、有利于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，將國土分為若干個地區(qū)，并設(shè)立若干個級別，這就是行政區(qū)劃。通過我國與日本面積的比較，形象突出我國的疆域遼闊，明確國家設(shè)立行政區(qū)劃、進(jìn)行分級管理的必要性。

中國的三級行政區(qū)劃

現(xiàn)實生活中，不少同學(xué)的家長都喜歡在網(wǎng)上購物，那么商家如何才能把貨物準(zhǔn)確送到你的家中呢？這就需要家長按要求準(zhǔn)確填寫出收件人的具體信息。由此可以看出快遞郵寄物品還是大有學(xué)問的，它反映了我國采用的是省（自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)）、縣（市、自治縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）三級行政區(qū)劃。自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此之外，國家根據(jù)實際需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。目前，我國有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)，共計34個省級行政區(qū)域。從網(wǎng)絡(luò)購物地址的填寫引入我國的三級行政區(qū)劃，貼近生活實際，學(xué)生易于理解。

34個省級行政區(qū)域的位置

省級行政區(qū)域是我國行政管理的基本單位，那么我們?nèi)绾斡洃浐驼莆?4個省級行政區(qū)域的位置和名稱呢？通?？刹捎靡韵聨追N方法：1．口訣記憶兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)重臺海福吉安，還有港澳好河山。（1）兩湖兩廣兩河山：湖北?。ㄎ錆h）、湖南省（長沙）、廣東省（廣州）、廣西壯族自治區(qū)（南寧）、河南省（鄭州）、河北省（石家莊）、山東?。?jì)南）、山西?。ㄌ＃ɡㄌ杻?nèi)是該行政區(qū)域的行政中心）（2）五江（疆）二寧青陜甘：江蘇?。暇⒄憬。ê贾荩?、江西?。喜?、黑龍江?。ü枮I）、新疆維吾爾自治區(qū)（烏魯木齊）、寧夏回族自治區(qū)（銀川）、遼寧?。ㄉ蜿枺⑶嗪Ｊ。ㄎ鲗帲㈥兾魇。ㄎ靼玻⒏拭C?。ㄌm州）。（3）云貴西四北上天：云南?。ɡッ鳎?、貴州?。ㄙF陽）、西藏自治區(qū)（拉薩）、四川?。ǔ啥迹⒈本┦校ū本?、上海市（上海）、天津市（天津）。（4）內(nèi)重臺海福吉安：內(nèi)蒙古自治區(qū)（呼和浩特）、重慶市（重慶）、臺灣?。ㄅ_北）、海南?。ê？冢⒏＝ㄊ。ǜＶ荩⒓质。ㄩL春）、安徽?。ê戏剩＃?）還有港澳好河山：香港特別行政區(qū)（香港）、澳門特別行政區(qū)（澳門）。2．沿重要線路記憶（1）沿海岸線：共有14個省級行政區(qū)域。（2）沿國界線：共有9個省級行政區(qū)域。（3）沿黃河干流：共有9個省級行政區(qū)域。（4）沿長江干流：共有11個省級行政區(qū)域。

3．聯(lián)想記憶例如，新疆維吾爾自治區(qū)的輪廓像牛頭，黑龍江省的輪廓像天鵝，云南省的輪廓像孔雀，廣東省的輪廓像大象頭，陜西省的輪廓像跪俑，湖南省、江西省的輪廓像兄妹頭像等。4．以一省為中心，記憶相鄰省區(qū)例如，與山東省相鄰的省級行政區(qū)域是河北、河南、安徽、江蘇。本節(jié)對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)域，記住它們的簡稱和行政中心”。由于涉及的名稱較多，學(xué)生記憶起來難度較大，且感覺很枯燥。教給學(xué)生有效的記憶方法，靈活、快速、高效掌握本節(jié)知識，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。34個省級行政區(qū)域的簡稱

為了使用上的方便，我國各省級行政區(qū)域都有簡稱。對于簡稱的記憶，可采用以下幾種方法：1．根據(jù)其簡稱的由來分別記憶（1）用全名中的一個或幾個字作簡稱，如京、津、內(nèi)蒙古等。（2）用主要河流名或山名作簡稱，如閩（福建有閩江）、湘（湖南有湘江）、皖（安徽有皖山）等。（3）用省級行政區(qū)域的歷史名稱作簡稱，如“魯”是山東省的簡稱，春秋時期的魯國在現(xiàn)在山東省內(nèi)；“冀”是河北省的簡稱，古為冀州地等。（4）有兩個簡稱的，如四川?。ùɑ蚴瘢?、云南?。ㄔ苹虻幔⒏拭C?。ǜ驶螂]）、陜西省（陜或秦）、貴州?。ㄙF或黔）、上海市（滬或申）等。2．利用簡稱“三字經(jīng)”來記憶京津滬、黑吉遼，內(nèi)蒙古、晉陜甘；青新寧、冀魯豫，蘇浙皖、湘鄂贛；川黔滇、桂粵閩，藏瓊臺、渝澳港。3．聯(lián)系生活實際記憶如上海的滬劇、山西的晉劇、河南的豫劇等地方戲劇；湖南的湘繡、江蘇的蘇繡等傳統(tǒng)工藝品；廣東的粵語、福建的閩南語等地方方言等。4．利用成語幫助記憶如秦晉之好、得隴望蜀、朝秦暮楚、黔驢技窮等。記憶34個省級行政區(qū)域的簡稱，光靠單純的背誦是不能牢固掌握的。通過設(shè)計多種記憶方法，可以降低學(xué)生記憶的難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，同時聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多有趣的地理知識，達(dá)到學(xué)以致用的效果。小結(jié)

我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃大致分為?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市、特別行政區(qū)）、縣（市、自治縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）三級。我國共有34個省級行政區(qū)域，其中包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。同學(xué)們可以結(jié)合本節(jié)課的提示與方法，靈活掌握，為以后的學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。好，這節(jié)課就到這兒，同學(xué)們，再見！系統(tǒng)總結(jié)微課內(nèi)容，提出建議和要求。我國的地勢特點（微課講稿）盧玉寶

山東省泰山中學(xué)

環(huán)節(jié)PPT截圖微課腳本設(shè)計意圖導(dǎo)入同學(xué)們好，這一講的內(nèi)容是：我國的地勢特點。電視連續(xù)劇《水滸傳》主題曲中唱到：“大河向東流，天上的星星參北斗……”，那么，為什么我國許多大河滾滾東流呢？提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考地勢的概念河流的流向與地理要素中的地勢密不可分。什么是地勢呢？地勢就是地表高低起伏的總趨勢。引出地勢的概念，讓學(xué)生明確什么是地勢。我國地勢的特點

我們來看中國地形的分布圖。西部以高原和山地為主，海拔較高；東部以平原、丘陵為主，海拔較低。

我們換一幅分層設(shè)色地形圖，觀察北緯36度這條緯線穿過的地區(qū)地勢高低的變化，可以得出我國的地勢具有西高東低的特點。確定某一地區(qū)的地勢起伏特點，最直觀的是地形剖面圖。我們沿北緯36度緯線做一幅地形剖面圖，仔細(xì)觀察這幅剖面圖，我國地勢西高東低的特點一目了然，而且從圖中可以看出，我國地勢西高東低，自西向東并不是逐漸降低的，呈現(xiàn)出了階梯狀分布的特點。因此，我國的地勢特點是：西高東低，呈階梯狀分布。讀我國地形分布圖和地形剖面圖，說出我國地勢的特點，理解我國地勢西高東低、呈階梯狀分布的特征。我國三級階梯的界線

從剖面圖上看，我國的地勢可以分幾級階梯？很明顯，可以分為三大階梯，在階梯與階梯的交界處，落差很大。這三大階梯并不像我們生活中的樓梯那樣規(guī)則，而是由一系列巨大的地形區(qū)構(gòu)成。請仔細(xì)觀察我國的三級階梯的界線圖。這是第一級階梯這是第二級階梯這是第三級階梯第一二級階梯的界線是：昆侖山山脈-祁連山脈-橫斷山脈第二三級階梯的界線是：大興安嶺-太行山脈-巫山-雪峰山結(jié)合地圖說出我國三級階梯的分界線，明確三級階梯界線的位置。我國三級階梯的特征第一級階梯的主體是青藏高原，這里平均海拔在4000米以上。第二級階梯，平均海拔在1000～2000米，以高原、盆地為主。第三級階梯海拔多在500米以下，以平原、丘陵為主。第三級階梯繼續(xù)向海洋延伸，形成近海的大陸架。知道中國三級階梯的海拔與地形特征。我國地勢對氣候和河流的影響好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，我國的地勢具有西高東低、呈階梯狀分布的特點，“為什么我國許多大河滾滾東流？”

這個問題相信同學(xué)們已經(jīng)有了答案：順著地勢，我國眾多大河滾滾東流。請同學(xué)們思考，這樣的地勢特點對我國還有哪些影響？這些滾滾東流的大河，為我國東西部的交通提供了便利的水運(yùn)條件。但在階梯與階梯的交界處，由于落差很大，交通不便。河流從高一級階梯流入低一級階梯時，落差很大，水流急，水能資源極為豐富。

觀察我國主要大型水電站分布示意圖。從圖中可以看出，我國大型水電站大部分分布在階梯交界處。

從對氣候方面看：西高東低的地勢，便于海上濕潤氣流深入內(nèi)陸，形成降水，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。通過動畫演示，明確我國地勢對氣候和河流的影響，并加深理解地形、氣候、河流三者之間的相互關(guān)系。

用實例（我國大型水電站分布的位置及原因）來說明我國地勢對河流水能的影響。

總結(jié)我國地勢對氣候和河流的影響，使內(nèi)容有整體感。小結(jié)

最后，我們來總結(jié)一下本講的主要內(nèi)容。我國地勢的特點：西高東低，呈階梯狀分布?？梢苑譃槿夒A梯，階梯與階梯之間以山脈為分界線，在階梯交界處，落差很大。我國西高東低、呈階梯狀分布的地勢特點，對我國的地理環(huán)境影響很大。我國有很多河流自西向東流淌，為我國東西部的交通提供了便利條件。但在階梯交界處，由于地勢落差大，交通不便。但河流流經(jīng)階梯交界處時，水流湍急，水能資源豐富，我們很多大型水電站位于階梯的交界處。西高東低的地勢，還有利于來自海洋的暖濕氣流深入我國內(nèi)陸，帶來豐沛的降水，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。好，這節(jié)課就到這兒，同學(xué)們再見！總結(jié)微課內(nèi)容。我國的自然資源特征（微課講稿）吳小康

四川內(nèi)江天立國際學(xué)校環(huán)節(jié)PPT截圖微課腳本設(shè)計意圖導(dǎo)入同學(xué)們好，這一講我們一起來了解一下我國自然資源的特征。先來看看兩個同學(xué)的成績單。由于涉及個人隱私問題，這兩個同學(xué)的名字我們就用假名來代替了。一份是張三的，一份是李四的。張三的成績單是用單科名次來體現(xiàn)的，而李四的成績單則是通過真實的分?jǐn)?shù)和年級平均分對比來體現(xiàn)的。全年級一共190名學(xué)生，張三的五科成績分別是全年級的第三名、第三名、第四名、第六名和第六名。如果這次期末考試你考了這個成績，回到家里，家長肯定會對你大大贊賞。李四的成績分別是39、37、30、20和25，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于年級平均分。這兩份成績單出現(xiàn)在兩個人身上不算稀奇，但如果出現(xiàn)在一個人身上，你覺得有可能嗎？我知道，你會說不可能，但事實上它就出現(xiàn)在了一個“人”身上。當(dāng)然這個“人”不是真正的人，而是中國的自然資源。以截然不同的兩份成績單出現(xiàn)在一個“人”身上，吸引學(xué)生的注意力。引出中國的自然資源，同時隱含中國自然資源的特征。我國自然資源的現(xiàn)狀分析全球共有190多個國家，我們來看一下，中國的主要自然資源總量居世界的位次，以及人均占有量與世界人均占有量的比值。這五種主要的自然資源分別是：陸地面積、礦產(chǎn)資源、耕地面積、河流的年徑流量、森林面積。這里的“河流的年徑流量”，是衡量一個區(qū)域淡水資源多少的重要依據(jù)。這五種自然資源的總量居世界的位次依次是：3、3、4、6、6，就是剛才看到的張三的成績單；而人均占有量與世界人均占有量的比值，依次為1/2、1/2、2/5、/1/4、1/3，可能你也猜到了，這個是剛才看到的李四的成績單。你看，這兩份成績單是不是出現(xiàn)在了一個“人”的身上？從這兩組數(shù)據(jù)，你能說出中國自然資源最主要的特征嗎？（稍做停頓）對！就是總量豐富，人均不足。展示中國主要自然資源的相關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出中國自然資源的特征。形成現(xiàn)狀的原因我國自然資源總量豐富，種類也相當(dāng)齊全，這是因為我國幅員遼闊，自然環(huán)境多種多樣；但是由于我國人口數(shù)量眾多，是世界上人口最多的國家，所以自然資源的人均占有量就遠(yuǎn)低于世界的平均水平了。引導(dǎo)學(xué)生分析中國自然資源特征形成的原因。未來的形式依然嚴(yán)峻我們再來看一組數(shù)據(jù)，加深對我國自然資源人均不足的理解：這是我國人口增長統(tǒng)計圖，可以看出，我國人口還在不斷地增加；這是我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長統(tǒng)計圖，可以看出，我國的經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)步而快速地發(fā)展。人口的不斷增加和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，會導(dǎo)致我們國家對自然資源的需求量不斷地增加，所以我國自然資源“人均不足”這一特點將會越來越突出。引導(dǎo)學(xué)生分析未來中國自然資源的壓力。應(yīng)對方法

針對我國自然資源總量豐富、人均不足這一特征，我們應(yīng)該如何面對呢？試想一下，如果接下來幾個月，你家的錢因某些原因而顯得不足，老爸老媽通常會采取哪些措施？想一想？……（停頓1秒即可）一是應(yīng)該想辦法讓家里面的收入增多一點，另一方面我們應(yīng)該節(jié)約一點。這就是平常我們所說的開源、節(jié)流。針對我國自然資源“總量豐富，人均不足”的現(xiàn)狀，我們也應(yīng)該開源、節(jié)流。先說開源：比如開發(fā)新材料、新能源。我們可以充分地利用太陽能、風(fēng)能、潮汐能來解決能源問題，從而緩解我國能源資源緊張的壓力。當(dāng)然我們還可以擴(kuò)大資源的進(jìn)口渠道，充分利用國外資源來保障我國自然資源的供給。請同學(xué)們閱讀材料，加深一下印象。從材料中可以看出，1993年是個分界線，1993年以前我國石油可以自給自足，還曾經(jīng)大量出口，是當(dāng)時我國外匯收入的一個主要來源；1993年之后，我國就成為石油凈進(jìn)口國。為滿足我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我們只能“開源”，選擇進(jìn)口石油。現(xiàn)在，我國消費的石油一半以上依靠進(jìn)口。再說節(jié)流：不單單是生產(chǎn)企業(yè)需要節(jié)約資源，日常生活中我們也應(yīng)該注重養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣，形成節(jié)約資源的意識。另外，我們還可以通過改進(jìn)技術(shù)，提高資源的利用率，加強(qiáng)資源的回收和循環(huán)利用。利用家庭收入的例子對比我國自然資源，引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)對我國資源人均不足的對策。我能怎么做？在日常生活中，為了節(jié)約資源，我們應(yīng)該提倡綠色生活方式，下面這些，你都做到了嗎？盡量步行少坐車：走，能走出健康，坐，要坐掉資源；隨手關(guān)燈少用電：手一伸，我們節(jié)約的不僅是錢，更是資源；雙面使用作業(yè)本：寫完正面寫反面，我們?yōu)榇蟮赜衷黾恿艘荒ňG色；隨手關(guān)掉水龍頭：今天節(jié)約一滴水，留給后人一滴血；節(jié)約糧食不浪費：一粒米，千滴汗，粒粒糧食汗珠換；盡量不用塑料袋：塑料百年不降解，害人害己害后代?！酥猓谌粘Ｉ钪?，我們還能做些什么呢？看完視頻，你也想想……好了，這一講就到這里，同學(xué)們，再見！展示日常生活中節(jié)約資源的小常識，引起學(xué)生共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的資源觀。我國水資源時空分布特點及其影響（微課講稿）王海霞

河北省石家莊市第40中學(xué)環(huán)節(jié)PPT截圖微課腳本設(shè)計意圖導(dǎo)入同學(xué)們好，這一講的內(nèi)容是：我國水資源時空分布特點及其影響。主要研究我國淡水資源的分布特點，研究對象是淡水資源中人們利用起來更方便的河流水和淡水湖泊水。水是生命之源，開門見山，直入主題。

水資源的時空分布特點

一個國家河流徑流量的大小大體上可以表明這個國家水資源的多少。不同的國家，河流徑流量不同，同一個國家內(nèi)部的不同地區(qū)河流的徑流量也有差異。下面我們來看一下我國河流徑流量的分布情況。這是《中國主要河流徑流量分布示意圖》，圖中的紅色實線是我國水資源南、北方的界線，注意這個圖例，它的寬度變化代表河流徑流量沿河變化情況，一般情況下，從上游向下游，河流的徑流量逐漸增大。找到水資源南方界線，并觀察兩側(cè)河流徑流量的分布情況，我們可以發(fā)現(xiàn)，以長江流域北界為界，對比南、北方河流的徑流量，我們可以看出我國南方河流徑流量比北方河流徑流量大，我們可以總結(jié)出：我國水資源的分布具有南豐北缺的特點。據(jù)統(tǒng)計，南方水資源占全國的80%以上，北方不足20%。請同學(xué)們思考：造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？我們將《中國主要河流徑流量分布示意圖》和《中國年降水量分布圖》放在一起對比分析，我們就不難找出原因，降水的多少影響河流徑流量，從《中國年降水量分布圖》上我們可以看出：我國年降水量分布的總體趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，南方大于北方，所以我國水資源的空間分布特點是南豐北缺。特別是西北地區(qū)和華北地區(qū)，缺水最為嚴(yán)重。那么是什么原因?qū)е碌奈鞅钡貐^(qū)和華北地區(qū)嚴(yán)重缺水呢？兩地缺水嚴(yán)重的原因相同嗎？從中國年降水量分布圖上，我們可以看出，西北地區(qū)是我國氣候最干旱的地區(qū)，這是吐魯番的年降水量柱狀圖，吐魯番各月的降水量都不足20毫米，甚至有的月份沒有降水，所以西北地區(qū)缺水的原因是：氣候干旱，降水稀少。在西北干旱地區(qū)，水資源不足是制約社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。而華北地區(qū)則是因為這里工農(nóng)業(yè)集中、城市密集、人口多，需水量大。從這幅中國南北方耕地、水資源和人口對比圖上，我們也可以看出：北方地區(qū)的水資源與人口、耕地分布的不匹配性。剛才我們分析的是我國水資源的空間分布特點，下面我們來分析水資源的時間分布特點。讀哈爾濱、北京、武漢、廣州四個城市的降水量柱狀圖，我們可以看出：我國大部分地區(qū)的降水集中在夏季，受降水的影響，夏季河流處于豐水期，冬春季降水少，河流處于枯水期。河流的徑流量反映了水資源的多少，所以我們可以得出這樣的結(jié)論：我國大部分地區(qū)水資源時間分配不均勻；夏秋多，冬春少。在同一年份不同的季節(jié)，降水量不同，在同一個地區(qū)不同的年份，年降水量也不同。我國大部分地區(qū)降水年際變化大，導(dǎo)致我國水資源也具有年際變化大的特點。以北京地區(qū)為例，我們讀1951年到2010年北京年降水量的變化圖，從圖中可以看出：北京年降水量最多的年份超過1350毫米，最少的不足300毫米，降水量的年際變化大，使得河流徑流量的年際變化也大，水資源也就有了年際變化大的特點，有時會出現(xiàn)連續(xù)幾年豐水或連續(xù)幾年枯水的情況。讀圖分析我國水資源的時空分布特點。水資源時空分布不均的影響

水資源時空分布不均給我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了很大的影響。例如：南北方農(nóng)業(yè)土地利用方式差異明顯，北方以旱地為主，南方以水田為主。下面我們再通過閱讀三段材料來感受水資源時空分布不均給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的影響。第一則材料：華北平原水資源僅占全國的3.8%，反映了我國水資源的空間分布不均勻。其耕地面積約占全國的23%，與水資源所占比例差異明顯，說明華北平原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，缺水現(xiàn)象嚴(yán)重。第二則材料反映了我國長江中下游地區(qū)水資源時間分配不均勻。七八月份出現(xiàn)晴朗干燥的天氣，如果這樣的天氣延長，就