小說閱讀2023中考語文黃金考點突破2

專題17:小說閱讀（解析版）

【考直要點】

考查要點1、.整體感知小說內(nèi)容，把握小說情節(jié)脈絡(luò)。①概括小說的主要內(nèi)容；②梳理（補充）

小說情節(jié)的階段（序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）；分析情節(jié)安排的特點及作

用；探究情節(jié)安排的作用。③總結(jié)概括作者的情感態(tài)度，梳理小說人物情感的變化軌跡。

2、分析探究小說所要表現(xiàn)的主題：理解作品的主題思想、評價小說主題、探究小說主題

的現(xiàn)實意義、探究情感取向。

3、把握小說塑造人物的方法，揣摩人物心理，分析小說人物形象的性格特點，探究人物

性格的典型意義，對人物形象的評價。①結(jié)合全文，分析概括人物形象；②通過人物的

言行舉止揣摩人物心理；③人物具有哪些性格特點？作者是運用什么方法（通過什么事）

來表現(xiàn)的？

4、分析環(huán)境描寫的作用，“一景三考”，分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描

寫）的特點、寫法和作用，有時探究環(huán)境描寫的作用與深刻寓意.

5、理解重要詞句在具體語境中的含義。

6、理解標題的含義和作用。

7、分析句子和段落在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)中的作用。

8、從修辭、表達方式、人稱等角度賞析優(yōu)美語句。

9、分析寫作特色。

10、能根據(jù)小說內(nèi)容進行合理聯(lián)想和想象。①續(xù)寫、補出人物的語言、動作或心理活動；

②說說人物和文章語言的言外之意；③發(fā)揮想象補寫情節(jié)。

11、對小說進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，在對作品準確理解的基礎(chǔ)上，用自己的語

言去解釋文本，在文本特定的指向性基礎(chǔ)上進行解讀。

最新課標文學1.在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的

類閱讀總目標世界觀、人生觀、價值觀。

2.熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨特價值,認識中華文化的豐厚博大，

汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。

5.學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力。能閱讀日常的書報雜志，初步鑒賞文學

作品，能借助工具書閱讀淺易文言文。

8.感受語言文字的美，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值，能結(jié)合自己的經(jīng)驗，理解、欣

賞和初步評價語言文字作品，豐富自己的情感體驗和精神世界。

9.能借助不同媒介表達自己的見聞和感受，學習發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，形成健康的

審美情趣。

2022年課標本學習任務(wù)群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學語

第四學段任務(wù)言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗：了解文學作品的基本特點，欣賞和評價

(7~9年級)語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，

【文學閱讀與嘗試創(chuàng)作文學作品。

創(chuàng)意表達】(1)閱讀反映中國革命各個時期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀

文學作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運用多種方式

交流自己的閱讀感受。

(2)閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建

的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。

(3)閱讀表現(xiàn)人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌、散文、小說、戲劇等文學作品，學習

欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫

詩歌、小小說等。

(4)領(lǐng)略數(shù)字時代精彩的文學世界，欣賞由經(jīng)典文學作品改編的影視作品，感受不同媒介

的藝術(shù)魅力。

最新課標評價應(yīng)圍繞學生閱讀文學作品的過程性表現(xiàn)進行。第三、第四學段，側(cè)重考察學生對語

評價建議言、形象、情感、主題的領(lǐng)悟程度和體驗，評價學生文學作品的欣賞水平，關(guān)注研討、

交流以及創(chuàng)意表達能力。

【考點分布】2022—2021年湖南省14地市州中考小說閱讀考點分布

2022年湖南省14地市州中考小說閱讀考點分布

地市州文本標題原題再現(xiàn)考點分布

長沙市號觀17.【梳理概括】請梳理小說中“老劉”和“軍號”的相關(guān)故事情節(jié)梳理

情節(jié)，補全下面表格。

時間老劉的動作或表現(xiàn)

參軍時鄭重接過軍號

戰(zhàn)斗時使勁吹響軍號

受傷時①

退伍時申請帶回軍號

回村任支書再次吹響軍號

耄耋之年②

18.【分析鑒賞】請比較第⑥段劃線句中的加點詞語，說說詞語表達效果

哪一個最富有表現(xiàn)力，并闡述理由。

那時，殘陽如血，染紅半邊天空。劉娃子吹響了沖鋒號，戰(zhàn)

士們在高昂的號聲中上好刺刀，躍中戰(zhàn)壕，簞?chuàng)湎驍橙?，猶

如猛虎下山，又仿佛長劍出鞘……

19.【分析探究】請結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析探究標題“號標題含義與作用

魂”的多重意蘊。

郴州市點燈17.通讀全文，理清文章脈絡(luò)，補全故事情節(jié)。故事情節(jié)的梳理

惠出生，族老不同意“點燈”一(1)________-惠回村創(chuàng)

業(yè)帶村人逐步致富，族老不同意“點燈”一(2)_

一惠建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，宗祠晚晚“點燈”。

18.參照示例，以“她是一個______________的女孩”的形人物形象分析

式寫出兩點你對惠的認識。注意結(jié)合文段中描寫惠的相關(guān)語

句分析。

示例：她是一個很爭氣的女孩。她通過勤奮讀書成了村里第

一個考上重點院校的大學生。

(1)

(2)

19.結(jié)合全文，理解標題“點燈”的含義。標題含義

20.閱讀“鏈接材料”，結(jié)合本文內(nèi)容與生活實際，談?wù)勀阒R的遷移和拓

對鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)的思考。展

鏈接材料：''鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂，要形成

文明鄉(xiāng)風、良好家風、淳樸民風，煥發(fā)文明新氣象?！?/p>

一一習近平

常德市好孩子13.聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點詞的表達效果。詞語表達效果

(1)后半夜，爸爸突然驚醒，往下鋪一看，線人！

(2)跑車的過程中，爸爸也幫抬抬肩，他就繞到身后，又

捏又捶。

14.作者為何要詳細交代警察憑孩子提供的線索找到爸爸賞析語段作用

的過程？

15.從“父親”的角度，談?wù)勀銓Α耙f愛，他得到的愛不句子含義

算多，但那愛有效”這句話的理解。

16.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說文中加點的“好孩子”的含詞語含義理解

義。小說主題探究

懷化市最后一次擁抱13.請從林海的角度，圍繞“擁抱”梳理本文的情節(jié)脈絡(luò)，情節(jié)梳理與概括

在橫線上補寫相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。

①去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱

②接到母親電話，決意給爸一個擁抱

③___________________________________________

④__________________________________________

14.試從修辭的角度賞析文中畫線句子。句子賞析

老家就像天上的月亮，美麗萬分，卻又遙不可及。

15.結(jié)合本文內(nèi)容概括林海這一人物形象，并作簡要分析。人物形象分析

16.簡要分析本文第?自然段的寫法之妙。段落作用

17.有人認為林海因為工作忙，不能與父親說上最后一句個性化閱讀

話，情有可原；也有人持相反的觀點，認為林海不能因為工有創(chuàng)意解讀

作忙而不及時對父親盡孝。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

婁底市在春天里啟程(1)解釋選文第⑨段加點詞語的含義。詞語含義理解

他還配合著組長，忙大伙兒的事，跑小組，跑村里，跑鎮(zhèn)里，

小組的面貌眼看著像倬了許多，發(fā)展的路子愈來愈寬闊了。

(2)請賞析第④段劃線的語句。句子賞析

他一笑，臉就大了，上面滿是幸福的文字，有著濃濃的鄉(xiāng)土

的味道。

(3)文章結(jié)尾段寫到“謝謝老哥！那我們啟程吧”，結(jié)合全句子含義

文，說說你的理解。

(4)簡析選文中鄉(xiāng)福的形象特點。人物形象探究

湘潭市下雨天出門遠6.通讀全文，根據(jù)小說內(nèi)容，將故事情節(jié)補充完整，故事情節(jié)梳理

行收拾出門一一_________一一_________一一到達火車站

7.按要求賞析下列句子的表達效果，句子表達效果

(1)雨越下越大，雨珠一串串沿著站臺的棚檐滴落下來，

形成一片雨簾，將他包圍在里面。(從描寫的角度)

(2)他背著吉他，拖著行李箱硬著頭皮使勁往里面擠去，

車上的人勉強閃開身，為他摩出一條縫。(從詞語的角度)

8.第?段寫道：“他頓時醒悟，所謂的詩和遠方，從來就內(nèi)容理解分析

是這樣?！闭埪?lián)系上下文，說說“他"悟到了什么。

9.若干年之后，你也會背起行囊走向遠方。請結(jié)合本文內(nèi)拓展探究個性化

容和鏈接材料，寫一段話給未來的自己。（50字左右）閱讀

鏈接材料：有創(chuàng)意解讀

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子將會來臨。

株洲市穆鍋盔11.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒貫，不正確的小說內(nèi)容和藝術(shù)

一項是特色

A.小說有比較明顯的地城文化印記,刻畫的人物個性獨特、

有風骨，充滿傳奇色彩。

B.開篇寫鍋盔是藥都的獨特面食，不僅點題引出了“穆鍋

盔”，還吸引了讀者興趣。

C.穆鍋盔每天只做三餅，達官貴人出錢再多也絕不多做，

可見他固執(zhí)，不懂生意經(jīng)。

D.小說雖沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，但敘事簡約，記言、

記行結(jié)合，語言精到傳神。

12.小說花了近一半的筆墨詳寫穆芳做鍋盔的過程,這樣安詳略安排

排有什么用意？

13.小說被收錄在《藥都筆記》中，作者曾說其中人物“各人物形象理解

有奇絕”，請結(jié)合文本簡要分析穆芳的“奇絕”之處。

2021年湖南省14地市州中考小說閱讀考點分布

地市州文本標題原題再現(xiàn)考點分布

長沙市種包谷的老人17.小說依序講述了劉三老漢的事,刻畫出一個真實的農(nóng)民內(nèi)容理解概括

形象。閱讀全文，根據(jù)提示，填寫下表。

劉三老漢做的事形象特點

種包谷①_____________

②_____________慈愛盡責

③_____________信守承諾

贈送鳥籠④_____________

18.從環(huán)境描寫的角度說說第⑨段劃線句子的作用。環(huán)境描寫

落溪坪的夜色因歲月的沉淀而更顯寬厚和深遠，在那條輕卷句子作用

著霧嵐的、成年累月都靜靜地蜿蜒的石板路上，響起了急促

的腳步聲。

19.小說節(jié)選的部分寫出了哪些“愛”？請你結(jié)合文章的主小說主旨探究

題和下面的鏈接材料，從家庭和社會兩個層面分析這些“愛”對比閱讀

的價值與意義。

【鏈接材料】

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親

其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、

寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄

于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故

謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

（選自《禮記》）

株洲市毛利先生14.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的小說內(nèi)容和藝術(shù)

一項是（）特色分析

A.作者對毛利先生衣著外貌的描寫貫穿始終，但“我”對

他的感受卻不一樣。

B.毛利先生課上想以自己的人生為例，讓學生更深刻地理

解詩歌《人生頌》。

C.說毛利先生上課“不講英語”，不過是“柔道選手”掩

飾真實目的的借口。

D.作者用第一人稱敘事，說明“我”的見聞、主人公的遭

遇都是真實發(fā)生的。

15.《毛利先生》與魯迅《孔乙己》都以人物為標題，但與作者寫作目的

“毛利先生”不一樣，“孔乙己”是別人隨意給他取的綽號。

從標題的不同，可以分別看出作者主要的寫作目的是什么？

16.結(jié)合全文，簡要分析毛利先生為什么是“天生的教育人物形象分析

家”。

衡陽市一個走運的人26.小說圍繞“我”與女店主的交往，寫了四件事。請概括補全故事情節(jié)

第一和第三件事。

____________吃糯米團____________一送照片

27.小說中、“我”到最后才知道女店主是一個下肢癱瘓的小說伏筆的運用

女子，其實前文己經(jīng)多處埋下伏筆、請找出其中的兩處。

28.你覺得小說中的女店主是一個怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)小說人物形象的

容簡要分析。分析

29.有人認為“香樟樹下”也可作為這篇小說的標題，你更標題作用的理解

喜歡哪個標題？請說明理由。

邵陽市雪夜的老人26.試分析第①段在文中的作用。章重要語段作用

27.文章為什么以“雪夜的老人”為題？請簡要分析。標題含義和作用

28.從描寫方法的角度賞析第⑩段。句子賞析

29.文章最后說“老人們常說，瑞雪兆豐年，明年一定會是句子含義

一個好年成”。結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。小說主旨探究

岳陽市神秘的大黃貓23.【梳理故事情節(jié)】根據(jù)小說內(nèi)容，將故事情節(jié)補充完整，補全故事情節(jié)

母親邀請蓮姨母子吃飯一①________一②________一肉失

而復得。

24.【分析人物形象】(1)勾畫第⑧段中與母親有關(guān)的主原因探究

要細節(jié)，分析它們反映了母親怎樣的心理，并結(jié)合全文探究人物形象分析

母親有這種心理的原因。

母親心原

兩個角度主要細節(jié)理因

“我”和蓮姨

①②

都能感受到的

④

箍、捂住、擰、跳、

只有“我”都

砸、聲音低卻異常兇③

能感受到的

狠

(2)結(jié)合全文，關(guān)注第⑨段和第⑩段加點詞“急切”“驚

喜”，分析蓮姨制造“大黃貓”假象的原因，并說說這個假

象凸顯了蓮姨什么性格特征。

25.【賞析敘事藝術(shù)】這篇小說以“十二歲的我”的視角來小說敘事藝術(shù)

敘述故事，這樣寫有什么好處？

常德市真牛19.聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點的“煩”字分別表現(xiàn)人物心理分析

了人物怎樣的心理。

(1)嫌須不想，算了，那么你看看每一塊牌子上寫著什么。

(2)好了，我不跟你說了，你個小鬼真須！

20.這篇小說基本上由對話構(gòu)成。小學生的話的主要作用是對話的作用

什么？請簡要分析。

21.讀小說中畫橫線的句子，根據(jù)語境，發(fā)揮想象，寫出小想象補寫

學生有可能說出的話。（不超過35字）

22.說一說題目“真?！钡暮x。小說標題含義

懷化市誰的微信16.下列對小說的理解和分析，不氐理的一項是（）內(nèi)容理解分析

A.本文從老高收到“兒子”不尋常的微信寫起，再寫老高

識破騙局并在與妻子的對話中自我反省，最后寫老高雨夜回

家探望父母。

B.文中的老高是一個渴望得到兒子的關(guān)愛，但又和兒子存

在代溝與隔閡的父親形象。

C.文中桂芬說的“你發(fā)什么火……”這句話主要是針對老

高對她發(fā)火而做出的反擊回應(yīng)，此時她覺得很委屈。

D.這篇小說大量采用對話描寫，通過對話描寫，能很好地

表現(xiàn)人物的心理活動，同時也推動了情節(jié)發(fā)展。

17.小說開頭部分老高看到“兒子”發(fā)來的一連串微信后，內(nèi)容篩選概括

內(nèi)心也產(chǎn)生一系列反應(yīng),請從文中找出描述老高反應(yīng)的詞語

并填到下列橫線上。

①_____—②_____—③_______—冷靜

18.請簡要賞析文中劃線句子。句子賞析

黃昏時，電閃雷鳴，大雨滂沱。

19.小說結(jié)尾處寫到老高“臉上淚水肆意流淌”，請說說老小說結(jié)尾作用

高流淚的原因。小說到這里戛然而止，請簡要分析這樣結(jié)尾

的好處。

20.這篇小說折射出什么社會現(xiàn)象？作為一個孩子，你覺得拓展延伸

可以為改變這種現(xiàn)象做出哪些努力？小說主旨探究

湘西州周末狂歡22.請將本文的故事情節(jié)補充完整。（每空限4字）補全故事情節(jié)

接受委托一_____~獨吃美食——一狂玩游戲~一o

23.閱讀文章，摘錄文中的語句填空內(nèi)容篩選概括

全文敘事精巧，文末發(fā)生逆轉(zhuǎn)。起初，媽媽離開之后，兄妹

倆“_________________"：而后，我扮演了小大人的角色，

妹妹的表現(xiàn)讓我“_"；我靠我的“聰明”，

既滿足了私欲，也哄得妹妹很開心，自己不禁感嘆

“_"；但樂極生悲，妹妹的一口冰棒，

“咬”得我神色突變，此前的快樂都化為烏有。

24.結(jié)合上下文，合理想象，按要求在【甲】【乙】兩處各想象性補寫

補寫一句話。

【甲】處補寫"我”的動作：____________________

【乙】處補寫“我”的心理：____________________

25.與“妹妹已經(jīng)按捺不住”中加點的“按捺”意思相近的小說結(jié)尾作用

詞語是__________

26.歌詞“我愿做個好小孩……”在文中兩次出現(xiàn)，你覺得拓展延伸

文中的“我”算個好小孩嗎？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。小說主旨探究

婁底市老周23.解釋選文?段加點詞語的含義.詞語含義

操起釘槍，啪啪啪，一陣有節(jié)奏的聲響，很快活兒干卻索了。

24.品析?段劃線句子。句子賞析

這回輪到師傅發(fā)愣了，瞪大眼睛反問一句：“多少？八十？”

25.選文結(jié)尾段寫到“驀然覺得老周這個人生活得很有幸福內(nèi)容理解分析

感”，試分析老周的“幸福感”源自什么。

26.簡析選文中老周的形象特點。人物形象分析

【命題規(guī)律】《語文課程標準》的目標要求中提出：“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情

等表達方式?！薄澳軌騾^(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式?！薄靶蕾p文

學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品

的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品

味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！痹谶@些思想的指導下，中考語文試題中小說的命題倍受命題者的青睞，近

幾年來全國各地考查小說閱讀比例逐年提高。主要考點有：（1）梳理或概括故事情節(jié)、情感變化；（2）

分析評價人物形象；（3揣摩環(huán)境描寫的作用；（4））挖掘小說的主題；（5）品味小說的藝術(shù)特色等。

【命題趨向】綜合這幾年的中考試題，小說的考查可能出現(xiàn)以下趨勢：（1）小小說閱讀仍是考查的重點,

題材涉及親情、成長、傳統(tǒng)文化等；（2）命題形式以主觀題為主，也有可能附帶選擇題；（3）考查點仍然以小

說的三要素為主；（4）滲透整本書閱讀要求，從整本書的角度，考查考生對文本的理解能力。

【知識疏理】

一、小說簡介

小說，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。人物、

情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境

包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。按照表

現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、仙俠、武俠、科幻、懸疑、古傳、當代、浪漫青春、游戲競技等。按照體制可分為

章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。小說與

詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學體裁”。

白話小說，發(fā)源于唐代的一種文學形式。中國白話小說的前身是民間故事和所謂的“街談巷語”，在

古代中國文學發(fā)展的歷史長河中，小說經(jīng)歷了不斷的豐富和拓展，到宋代的話本階段基本成熟定型，直到

明代才迎來了真正的繁榮，成為與抒情文學分庭抗禮的一大文學體系。

《狂人日記》是魯迅創(chuàng)作的第一個短篇白話日記體小說，也是中國第一部現(xiàn)代白話文小說，寫于1918

年4月。該文首發(fā)于1918年5月15日4卷5號的《新青年》月刊，后收入《吶喊》集，編入《魯迅全集》

第一卷。

二、小說三要素

小說的三要素：生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫。

1.人物形象

指小說家在小說作品中描繪出來的、具有一定的思想意義和審美意義的活生生的人物圖畫。由于小說

和其他藝術(shù)一樣是以形象反映生活的，所以小說人物形象是小說作品審美意蘊的主要載體，他和其他藝術(shù)

形象一樣，具有以下三個特點：1、具體性、可感性和生動性。給欣賞者以如臨其境、如見其人、如聞其聲

的真實感受。2、概括性和完整性。即小說中描寫的生活畫面是在個別中包含著一般，能使人理解和感悟到

豐富的意義。3、具有藝術(shù)的感染力。能激起讀者的情感反應(yīng)，使之獲得審美的愉悅，并在這種美的感受中

潛移默化地受到陶冶和教育。

人物的核心是思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動作、

神態(tài)、心理等，側(cè)面描寫通常以他人或事物來反映該人物，又叫側(cè)面烘托。小說塑造人物，可以以某一真

人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，如魯迅所說：“人物的模特兒，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江,

臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色。”任何一部優(yōu)秀的小說，總有使人難忘的典型人物。人

們可以通過這些藝術(shù)典型的鏡子，看到、理解許多人的面目。

故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程，故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu)：（序幕）一開端一發(fā)展

一高潮一結(jié)局一（尾聲）。故事情節(jié)來源于生活，它是現(xiàn)實生活的提煉，它比現(xiàn)實生活更集中，更有代表

性?，F(xiàn)實生活中的事件和矛盾是有始有終，有起有伏，并有一定發(fā)展過程的，因而小說情節(jié)的展開，也是

有段落，有過程的。這個過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。有時還有序幕和尾聲。在作品

中，情節(jié)的安排決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實生活中的事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序，有時可

以省略某一部分，有時也可顛倒或交錯。

環(huán)境描寫是指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。一部好的小說總能讓人身臨其境、感同身

受，而不像科學報告那樣枯燥乏味。作者總是能以優(yōu)美的文筆、生動的描寫和不可思議的想象把這個故事

牢牢地刻印在讀者的腦海里。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間、

地點、季節(jié)、氣候及花草鳥蟲的描寫，作用是渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、暗示社會環(huán)

境、深化作品主題；社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等作描寫，作用

是交代人物的生存環(huán)境、交代人物的社會關(guān)系、交代作品的時代背景。

三、小說的類別

小說的類別可分為：長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說。中考主要考查的是微型小說或節(jié)選

內(nèi)容。它的特點是微、新、密、奇。微：篇幅微小，不超過一千五百個字；新：立意新穎，風格清新；密:

結(jié)構(gòu)嚴密；奇：結(jié)尾新奇巧妙，出人意料。它以白描為主，語言簡潔、精練。因此，具有較高的考查性，

能充分體現(xiàn)學生的文學閱讀和鑒賞的能力。

四、小說的內(nèi)容題材

1.神話小說：借助神話的表現(xiàn)形式或以神話為題材內(nèi)容的小說，它起源于遠古時代原始先民的口頭創(chuàng)作，

當時出現(xiàn)大量的“用想象或借助想象力以征服自然、支配自然，把自然力加以形象化”的遠古神話，實際

上這就是人類創(chuàng)的神話小說。

2.武俠小說：也可稱為武打小說，可看做男性言情和勵志小說。1930年李壽民開始在天津的《天風報》

以還珠樓主為筆名連載長篇武俠小說《蜀山劍俠傳》，自此東南亞刮起了一股武俠風。

3.仙俠小說：仙俠的雛形與誕生，可以說起于武俠，卻更盛武俠。早在民國之前，武俠更具實，而還珠

樓主引入虛后，后來作者則受之啟迪，半虛半實化，從而進入了一段百家爭鳴時期。盡管武俠文化到后期，

風格也是越來越向仙俠靠攏，這是一種嘗試性的創(chuàng)作，不過當時沒有受到其他武俠作者重視，以致仙與俠

一直脫離，直到《靈仙俠世傳》的出現(xiàn)才正式的融合了仙俠。

4.偵探小說：偵探推理小說是指在故事的描述過程中帶有足夠的線索讓讀者可以推理出結(jié)局，也可以不

加推理由小說中的“偵探”來推導出結(jié)局的小說。發(fā)展早期是受西方影響，而出現(xiàn)《霍桑探案》，當代擺

脫西方影響的作品是《游戲偵探集》的出現(xiàn)，而刑偵嚴格上不算入，因為刑偵無法批判現(xiàn)實，只是為了當

權(quán)者服務(wù)。

5.探險小說：它是以各種不尋常的冒險事件為描寫的中心線索，主人公往往有不平凡的經(jīng)歷、遭遇和挫

折，情節(jié)緊張、沖突尖銳、場面驚險、內(nèi)容離奇。西方比較盛行，國內(nèi)《游險記》與《尋龍訣》的出現(xiàn)，

也帶來了一點熱度。

6.歷史小說：歷史小說通常與軍事小說不分家，嚴格說歷史小說主要是以史實記錄為藍本，重新記述刻

畫歷史人物和事件。網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的歷史小說大多是使用中國古代歷史為背景的穿越類小說。

7.言情小說：包括很多，如后宮文，穿越文，都市文，青春校園文等，以描述戀愛感情為主題。例如《唐

伯虎不點秋香》《史上第一搞笑初戀》等。

8.科幻小說：是根據(jù)現(xiàn)有的科學理論進行幻想的小說，并非憑空捏造。

9.恐怖小說：以情節(jié)或者語言以達到讓讀者恐慌的目的。

10.玄幻小說：玄幻小說和科幻小說有很大區(qū)別，很多都是天馬行空的想象，大多更具東方特征。

【考點突破】

（-）考點一：賞析小說人物形象

表二、小說人物形象分析策略一覽表

人物形象人物類別形象層次形象要素方法策略

人物作者外在形象社會地位正面描寫

外貌

主人公動作

語言

次要人物

神態(tài)、心理

環(huán)境烘托側(cè)面烘托

內(nèi)在形象理想知人論世

志趣以意逆志

人生態(tài)度

人生經(jīng)歷

歷年來，全國各地中考語文，小說閱讀越來越受到青睞，小說是靠人物形象來說話的，人物形象是小

說的魅力之源，考小說閱讀就離不開人物形象的賞析。

要想破解中考小說形象鑒賞密碼，在考試中得到高分，就必須循著中考出題規(guī)律，結(jié)合小說人物形象

的有關(guān)知識，有條不紊的作出回答。筆者認為分析人物形象要從四個方面入手，具體如下：

一、在情節(jié)發(fā)展中分析人物形象

情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人

物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西

來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)

中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。

所以，分析小說的情節(jié)也是我們分析人物的一把鑰匙。

根據(jù)故事情節(jié)，分析人物性格特征，必須注意以下四點：

第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有

全面而恰當?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。

第二，注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征。

第四，把握人物性格的發(fā)展變化。

二、從小說塑造人物的方法中分析

1、描寫人物的方法及其作用

①肖像描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。作用：刻畫人物的性格特征，表

現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

②心理描寫：對人物的心理活動（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等）或思想變化進行具體刻畫。作用：可以直

接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫，有時可直接由作者來進行描

繪，或由人物的獨白、夢幻來進行披露，有時也可間接地通過景物及人物動作、所處環(huán)境及遭遇來進行折

射。

③語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。

作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物

和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。作用：刻畫人物性格。

⑤細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細

節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。作用：刻畫人物性格，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時代

氣氛、地方特色。

⑥塑造次要人物（側(cè)面描寫）：小說中有一個人物自始至終出現(xiàn)在故事中，是故事的見證者。作用：

①穿針引線，推動情節(jié)的發(fā)展。②對比反襯以突出主要人物。

2、小說中人物形象的作用

小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作

品的主題的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫一一肖像描寫、語言描寫、

行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等等，從而評價人物的性格特征，進而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世

界。

辨析人物描寫的方法，除了肖像（外貌、神態(tài)、服飾）描寫，動作細節(jié)描寫、語言描寫、心理描寫等

直接描寫外，還要注意其它人或景的烘托。

片段例子：《林黛玉進賈府》中，林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的外貌描寫非常傳神；《項鏈》開頭路瓦

栽夫人的心理描寫十分逼真；《藥》中華老栓買藥時，黑衣人的動作描寫形象地刻畫了人物的性格。

舉例：《林黛玉見賈府》王熙風一一語言、外貌、動作、側(cè)面（察言觀色、機變逢迎）；林黛玉一

心理（寄人籬下的謹慎）

《變色龍》奧楚蔑洛夫一一細節(jié)（為擺脫尷尬，要葉爾德林不斷地幫他脫下大衣、穿上大衣的細節(jié)描

寫，生動地表現(xiàn)了他見風使舵的變色龍性格）

三、借助環(huán)境描寫分析人物形象

環(huán)境是為人物而設(shè)置的，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思

想感情總要打上時代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。環(huán)境對人物性格的體現(xiàn)起著強化作用。作者為了表現(xiàn)人物

豐富復雜的性格，往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境，用以‘'刺激"人物，以記錄其種種行為，從而顯露出

性格。

四、借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價）

主題是小說作家在描寫、敘述人物性格、人物命運時顯示出的對生活的理解和認識。我們要在閱讀中

認識和評價人物的性格、品質(zhì)、典型性和社會意義，體會作者的感情傾向。

1、題型有：從題型設(shè)計上來看，小說形象的考查無非從三個方面設(shè)題：一是直接分析人物形象，如：

XXX是一個怎樣的人物，請概括出XXX人物的主要性格特征等；二是塑造人物的具體方法及其作用，如:

分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用，作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析等；

三是對人物進行客觀公正的評價（包括作者對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價），如：你認為作者塑

造的人物形象有怎樣的社會意義，有人認為XXX怎么樣？你的看法是怎樣？就其中一個觀點加以探究等。

2、解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格物征，然后根據(jù)題

目要求作答.

3、根據(jù)要求組織語言表達：XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性

格（思想品質(zhì)）。

（二）考點二：揣摩人物心理

心理描寫就是把人物的心理狀態(tài)、內(nèi)心想法如實地描寫下來，如心中的喜、怒、哀、樂、思念、向往、

苦惱、怨恨、猶豫、驚恐、嫉妒……要想寫出生動感人、栩栩如生、性格鮮明的人物形象，光靠描寫人物

的外貌、行動、語言是不夠的，還必須深入細致地揭示人物的心理活動。心理活動描寫可以揭示人物的內(nèi)

心世界，表達人物的性格、特點、愛憎感情和思想要求等，增強人物形象的感染力。

魯迅先生曾經(jīng)贊譽俄國文豪托斯妥耶夫斯基中《罪與罰》的心理描寫為“靈魂拷問式”心理描寫。意

思是作品能夠展現(xiàn)人物復雜矛盾的心理過程，尤其是能夠以思想流動的方法來表現(xiàn)人物心理的沖突，把人

物置于一種從靈魂深處進行責問、審判的境地，來拷問出“人物內(nèi)心深處的潔白”。

其實我們每個人的靈魂都要受到現(xiàn)實生活的考驗。比如面對利益、金錢、誘惑、民族大義、國家危亡

的時候，心里有時候是矛盾的，有時候已經(jīng)麻木了。這個時候，把心理活動的狀態(tài)描寫出來，實際上是在

拷問你自己的靈魂，你是個什么樣的人，你能否經(jīng)受得住考驗？由此看來，心理描寫就不僅是增強人物形

象感染力的要求了，更應(yīng)當成為我們生活的要求，樹立高尚人格的要求了。

心理活動描寫最基本的方法是內(nèi)心獨白。在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語說出心

里話，來表現(xiàn)思想感情或?qū)δ骋皇挛锏南敕?。這是一種自覺的、有意識的自言自語。

魯迅先生在《一件小事》中多處運用了內(nèi)心獨白式的心理描寫：“我料定這老女人并沒有傷，又沒有

別人看見，便很怪他多事，要自己惹出是非，也誤了我的路。”“我想，我眼見你慢慢倒地，怎么會摔壞

呢，裝腔作勢罷了，這真可憎惡。車夫多事，也正是自討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去?！薄拔疫@時突然感到

一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見?！薄拔易咧幻?/p>

想，幾乎怕敢想到我自己?！薄ㄟ^這些貫穿于全文的心理活動，表現(xiàn)了作品主人公“我”思想感

情的變化過程。塑造了一個嚴于解剖自己，注意向勞動人民學習的進步知識分子的形象。

敘述者作旁白，也是一種常見的心理活動描寫的方法。敘述者以旁觀者的身份對人物的內(nèi)心活動進行

直接敘述、交代和說明。寫作時常用“他想”、“他回憶”、“心里嘀咕”等詞語引出。如《詹天佑》中

的一段心理描寫：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，

不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！边@段內(nèi)心活動表現(xiàn)了詹天佑強烈的愛國熱情和為國

爭光的堅定決心，也是他克服困難的力量源泉。采用這種方法，一般常用“他感到……”、“他覺得……”、

“他認為……”、"他想到……”“他想……”、"他回憶……”、"他思索著……”、"他想起……”

等帶有標志性的詞語來表達。

通過人物的動作、語言、神態(tài)的描寫和環(huán)境描寫來襯托人物的心理，也是常見的心理活動描寫的方法。

俄國短篇小說大師契訶夫說：“應(yīng)當盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動中表現(xiàn)明白。”人物個性鮮

明的動作往往能傳神地體現(xiàn)出人物的心理。

心理描寫的這幾種方法，在實際運用中貴在靈活，要依據(jù)寫作的需要，符合人物的個性，而且它們總是與

肖像描寫、動作描寫、語言描寫配合使用的。心理描寫的幾種方法也常常綜合使用，以增強表達效果。

（三）考點三：注意環(huán)境描寫

1、題型有：描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？

2、解題思路：明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合景物描寫的一般作用【（1）、烘托人物的

心情；（2）、烘托周圍的氣氛；（3）、推動情節(jié)的進一步發(fā)展；（4）、暗示社會環(huán)境；（5）、突出主

題）】，然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

3、根據(jù)要求組織語言表達：XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）

了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。

4、題型有：

（1）、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？

（2）、某事物、人物在小說中有什么作用？

5、解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（1、創(chuàng)造懸念，引人入勝；2、

前后照應(yīng)；3、側(cè)面襯托、埋下伏筆；4、總結(jié)上文、點明題意；5,線索作用），然后根