集體備課工作簡(jiǎn)報(bào)

海小學(xué)校教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)（2016年4月）互幫互助凝聚集體智慧合作研修推進(jìn)高效課堂海子街小學(xué)集體備課活動(dòng)為了提高備課效果和教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)效益，更好地凝聚集體智慧。為增強(qiáng)課堂教學(xué)效益，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量。4月20日，我校在教導(dǎo)處、低年級(jí)語(yǔ)文教研組的具體籌劃下，開(kāi)展了集體備課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由教務(wù)處組織，旨在給老師提供交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)，進(jìn)而提高我校教師的業(yè)務(wù)能力。活動(dòng)開(kāi)始，首先由主備人員對(duì)自己的教案和導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分析，闡述，然后，全體老師對(duì)每一個(gè)教案和導(dǎo)學(xué)案展開(kāi)激烈的討論。備課過(guò)程中老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，把自己的想法、經(jīng)驗(yàn)、困惑、在教學(xué)中碰到的問(wèn)題都提出來(lái),進(jìn)行共同的探討。低年級(jí)語(yǔ)文組教師集思廣益,博采眾長(zhǎng),積極主動(dòng)參與，在討論的經(jīng)驗(yàn)、困惑、在教學(xué)中碰到的問(wèn)題都提出來(lái),進(jìn)行共同的探討。低年級(jí)語(yǔ)文組教師集思廣益,博采眾長(zhǎng),積極主動(dòng)參與，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。通過(guò)此次集體備課活動(dòng)，開(kāi)闊了教師的教學(xué)思路，提高了教師們的教研水平，大大促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,使教師們受益匪淺.2016年42016年4月20日海小學(xué)校教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)（2016年4月）思想與另一種思想交換，形成更新的多元思想示范集體備課活動(dòng)“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想.”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。2016年4月20日我校開(kāi)展了數(shù)學(xué)公開(kāi)課集體備課活。以“初備定稿一主備發(fā)言一集體討論一個(gè)人復(fù)備一教學(xué)實(shí)踐-教后反思”模式進(jìn)行。在備課小組內(nèi)，先由教導(dǎo)處提前安排上課教師先備好課，然后再組織數(shù)學(xué)教師、教研組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行集體備課。大家深入鉆研教材和課標(biāo),反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。特別就單元教學(xué)目的三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法,作業(yè)與練習(xí)配備,教學(xué)方法的設(shè)想等方面進(jìn)行討論發(fā)言.集體備課時(shí)，除上課教師發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也積極參與，發(fā)表自