浙美社小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案

五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)

興趣也比較濃厚。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放

性和立體性。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。

三、教學(xué)方法：

1、注重審美能力的培養(yǎng)。

2、重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。

4、確立學(xué)生的主體地位。5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。

6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。

7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。

8、廣泛利用各種課程資源。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的

培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

四、完成任務(wù)的措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

教學(xué)進(jìn)度表

周次課題美術(shù)人文內(nèi)容課時(shí)數(shù)

1悠悠北山街關(guān)注傳統(tǒng).文化探訪2

2安全標(biāo)識(shí)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì).安全意識(shí)2

3童謠童話繪畫表現(xiàn).文學(xué)素養(yǎng)2

4大盒子小舞臺(tái)立體造型.設(shè)計(jì)創(chuàng)新2

5民間木雕傳統(tǒng)手藝.民族文化2

6門的裝飾裝飾藝術(shù).生活感悟3

7生動(dòng)的泥塑動(dòng)物觀察表現(xiàn).熱愛生活1

8收獲的季節(jié)熱愛自然.美好情感3

9水墨畫動(dòng)物水墨表現(xiàn).天真童趣2

10色彩的世界（一）色彩知識(shí).熱愛自然2

11色彩的世界（二）色彩知識(shí).創(chuàng)意生活2

12創(chuàng)造美的紋理觀察表現(xiàn).體驗(yàn)創(chuàng)造2

13廢棄物造型創(chuàng)意設(shè)計(jì).豐富生活1

14古人的夢(mèng)想一飛天傳統(tǒng)藝術(shù).美好情感1

湄潭縣中小學(xué)教師教案

第周星期201年月日第課時(shí)

一、悠悠北山街

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過探訪活動(dòng)，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、

色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來描繪有特色的歷史建筑物。

2.通過對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。

3.通過對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的

情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪、記錄、寫生等活動(dòng)，培養(yǎng)

學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。

難點(diǎn)：經(jīng)過有效的探訪活動(dòng)，通過記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)課前探訪活動(dòng)：探訪時(shí)用的速寫本或相機(jī)，寫生鉛筆或鋼筆，收集北

山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料(希望與家長溝通)。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的

創(chuàng)作工具。

探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：

(教師)有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課，出示課題。

(1)對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。

課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠

北山街的風(fēng)光。

(2)小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。

(3)板書課題：悠悠北山街。

二、對(duì)北山街的文化背景感受。

(1)小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞

詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。

(2)小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北

山街。

三、對(duì)北山街的歷史文化建筑探訪。

(1)趣味導(dǎo)入。

教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭

州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請(qǐng)學(xué)生看一看，說說是什么建筑。

(2)教師提出探究問題。

杭城要進(jìn)行整體改造，這兒處建筑是否該拆除？

(3)探究活動(dòng)。

先請(qǐng)?zhí)皆L這幾疝建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前

的調(diào)查，進(jìn)行討論。再請(qǐng)各組代表說明本組探訪活動(dòng)的情況，按探訪記載表分

析，對(duì)探究問題作出答復(fù)。

(4)激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。

現(xiàn)在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù)，并給予記錄?？?/p>

講述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記

載缺乏而費(fèi)盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外，還可進(jìn)行美

術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。

四、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。

(1)對(duì)比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖

片對(duì)比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑

特點(diǎn)進(jìn)行描繪。

(2)欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作

構(gòu)思。

(3)欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。

結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先

線描后色彩的創(chuàng)作方法等。

五、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師設(shè)計(jì)封面、目錄。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂

成《悠悠北山街》的圖冊(cè)，并配上文字簡述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用

線裝訂。

教研組教導(dǎo)處

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第周星期201年月日第課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的

情感。

教學(xué)過程

1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。

教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果，選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑,進(jìn)行重點(diǎn)講

解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，確定寫生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫。

2.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。

(1)對(duì)比分析建筑的造型特點(diǎn)。

教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對(duì)比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點(diǎn)？

讓學(xué)生對(duì)比感受，抓住建筑物特征。

(2)欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑物

進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫生。

(3)欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)

信心。

(4)教師可簡單演示兒種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、

色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。

(5)講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩

等要求。

3.學(xué)生按寫生常規(guī)要求進(jìn)行外出寫生創(chuàng)作，教師進(jìn)行管理，指導(dǎo)創(chuàng)作。

4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊(cè)，進(jìn)行展示。

5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護(hù)，并給

予記錄。

教研組教導(dǎo)處

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第周星期201年月日第課時(shí)

二、安全標(biāo)識(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用。

2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，能用安全標(biāo)識(shí)的三要素(色彩、圖案及形式)

為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。

3.提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀，又實(shí)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

(學(xué)生)圖案繪制工具(鉛畫紙、圓規(guī)、顏料)，收集一些常用的安全標(biāo)識(shí)，了

解其中的含義。

(教師)準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。

1.導(dǎo)入。

(1)讀報(bào)或安全事故影像資料，突出其中的安全標(biāo)識(shí)。(教育學(xué)生的安全意識(shí))

(2)教師提問：可見在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發(fā)生安全

事故，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)是很重要的，同學(xué)們見到過哪些安全標(biāo)識(shí)，它們分別有什

么含義和作用？

(3)教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)

和提示標(biāo)識(shí)等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形

式等美術(shù)元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。

(3)引出課題：《安全標(biāo)識(shí)》。

2.分辨標(biāo)識(shí)。

(1)出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識(shí)，學(xué)生觀察這些標(biāo)識(shí)的

色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。

(2)分辨安全標(biāo)識(shí)：出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識(shí)，考考學(xué)生是否會(huì)分辨,

如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。

(3)提問：為什么好的安全標(biāo)識(shí)能起到提高人們安全意識(shí)的作用？

3.設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。

(1)提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)？

(2)探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？

(3)學(xué)生回答后，師生共同交流。

(4)要求：為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。

(5)設(shè)計(jì)建議：運(yùn)用合適的視覺語言(色彩、圖案及形狀等)；合適的標(biāo)識(shí)用

色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識(shí)，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識(shí)，綠色等

其他顏色可以作提示標(biāo)識(shí)；考慮制作材料的多樣性。

4.學(xué)生作業(yè)。

教師巡視指導(dǎo)：對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問題加以指導(dǎo)。

5.小結(jié)與拓展。

(1)小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說說自己的是什么安全標(biāo)識(shí)，

是從哪里入手設(shè)計(jì)的。加深學(xué)生的印象，也從學(xué)生自己出發(fā)，加強(qiáng)了安全教育。

(2)課外分小組把安全標(biāo)識(shí)張貼在校園合適的位置。

教研組教導(dǎo)處

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第周星期201年月日第課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)

1、展示學(xué)生設(shè)計(jì)稿：

A.你設(shè)計(jì)的是什么標(biāo)識(shí)？準(zhǔn)備放哪？

B.為什么要這樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)說出你設(shè)計(jì)的思路。

C.對(duì)于他的設(shè)計(jì)草稿，同學(xué)們有什么好的改進(jìn)意見？

2、修改設(shè)計(jì)草稿：

要求：

精致，可是使用輔助工具。

畫面構(gòu)圖時(shí)主體要畫得大，外形要標(biāo)準(zhǔn)。

3、為設(shè)計(jì)稿上色：

要求：顏料運(yùn)用時(shí)要控制水分，運(yùn)筆要概括。

涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂內(nèi)部色彩。

如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識(shí)，可以運(yùn)用防水的油畫棒或者丙烯顏料

4、交流展示：

展示學(xué)生作品，教師用照相機(jī)拍攝學(xué)生作品。

5、小結(jié)與拓展：

(1)根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容，由學(xué)生自己進(jìn)行張貼，可以小組合作?；蛘呖梢詫W(xué)

生作品做成KT板后張貼。

(2)小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，

注意人身安全。

二、講評(píng)安全標(biāo)識(shí)

1.講評(píng)作業(yè)。

(1)交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。

(2)小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)要實(shí)用、美觀，還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點(diǎn)。

(3)學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。

2.編編故事。

(1)安全標(biāo)識(shí)故事。

(2)學(xué)生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。

(3)思考：各小組準(zhǔn)備安全故事或小品。

3.表演故事。

(1)表演：請(qǐng)幾組學(xué)生演一演故事或小品。

(2)匯報(bào)：組長匯報(bào)故事的創(chuàng)意及安全注意點(diǎn)。

(3)互評(píng)：師生互評(píng)故事的創(chuàng)意和表演。

4.學(xué)生作業(yè)。

以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對(duì)性的指導(dǎo)。

5.講評(píng)作業(yè)。

(1)本次作業(yè)講評(píng)。

(2)安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，做生活的有心人。

教研組教導(dǎo)處

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第周星期201年月日第課時(shí)

三、童謠童畫

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫相通之處。

2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。

3.體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1:蚤點(diǎn)：’漏用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。

2.難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

(1)《搖到外婆橋》的童謠。

還記得這首童謠嗎？當(dāng)聽到這首童謠，你的腦海會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面？(……)

是呀，這首童謠讓我們勾起了無數(shù)對(duì)童年的回憶，對(duì)外婆的思念，讓我們感受

到了濃濃的溫情。

(2)介紹童謠童畫。

學(xué)生介紹自己熟悉的民間童謠。

(3)教師介紹：童謠的特點(diǎn)、內(nèi)涵；

童謠是民間藝術(shù)家根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)俗習(xí)慣而創(chuàng)作的一種短小的詩歌，這種詩

歌很適合兒童少年的特點(diǎn)。讀起來朗朗上口，很富有表現(xiàn)力。

據(jù)比較確切的文獻(xiàn)資料記載童謠距今已有三千多年歷史了，童謠不但歌詞寫的

優(yōu)美動(dòng)聽俏皮可愛，而且都是描述我們生活中的場(chǎng)景和畫面，所以我們可以將

童謠中的歌詞用兒童畫的形式表現(xiàn)出來。

(4)揭題：《童謠童畫》。

(5)童謠和童畫的相通之處。

童謠是用富有節(jié)奏感的、押韻的，具有音樂美的語言來描寫一個(gè)場(chǎng)景的；童話

是用豐富的色彩和富有想象的畫面來描繪童謠的。這就是童謠和童畫的相通之

處。

(6)如果讓你用繪畫的形式表現(xiàn)《搖到外婆橋》，你會(huì)畫什么呢？

教師出示多幅范畫?！就卣箤W(xué)生思維】

(7)教師簡單講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。

既可以表現(xiàn)其中的一句，也可以表現(xiàn)整首童謠的。表現(xiàn)形式也是多樣的。

2.探究學(xué)習(xí)，完成表格。

本課向我們展示了8首優(yōu)秀的童謠及相應(yīng)的童話作品。你最喜歡哪一首童謠和

它所配的童畫？請(qǐng)以個(gè)人或小組合作的方式完成以下表格。

喜歡的童謠童畫

題目

喜歡童謠的原因

喜歡童畫的原因

(要求從表現(xiàn)形式、色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面進(jìn)行說明。)

3.反饋交流，完成對(duì)作品的欣賞。

教師可根據(jù)學(xué)生的回答，逐一欣賞講解童謠童畫作品。

如：《紡線車》

(1)學(xué)生朗讀童謠作品。

(2)說說怎么紡線的，做一做動(dòng)作。

(3)你看了這幅畫有什么感受，它表現(xiàn)了那句歌詞的內(nèi)容？

(4)采用了那種繪畫材料？

《蕩秋千》

(1)用什么手法表現(xiàn)的？

(2)什么地方最吸引你？(要求從畫面內(nèi)容、顏色以及表現(xiàn)童謠內(nèi)容等方面來

■師示結(jié)：《蕩秋千》畫面展現(xiàn)了一個(gè)小女孩從下面往上蕩秋千的一個(gè)過程。作

畫者用連續(xù)的兒個(gè)人表現(xiàn)同一個(gè)人的動(dòng)態(tài)過程，非常特別。畫面以橙色為主的

色調(diào)，具有熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)小女孩開心的心情。所以，我們?cè)诋嫯嫷臅r(shí)

候，要根據(jù)所畫的內(nèi)容的要求來選擇顏色。)

《采藕》

'(1)這幅童畫中作者畫了怎樣的一個(gè)場(chǎng)面？畫面上都有些什么東西？

(是呀。畫面上是一個(gè)女人正在蓮藕叢里采蓮藕，她的懷里抱著滿滿的一

筐蓮藕，喜氣洋洋。她身邊的小鳥和蝴蝶也正在歡快的飛舞。)

(2)我們來看看童謠是怎樣寫的？請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)童謠讀一遍。

教研組教導(dǎo)處

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第周星期201年月日第課時(shí)

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)引入

(學(xué)生齊讀《采藕》。)

(1)童謠寫了什么？

(2)對(duì)呀。很多人都出來采蓮藕了，而且每個(gè)人都采了兩筐。但畫家為什

么在畫面上只畫了一個(gè)人呢，而且只畫了她懷里抱著的一筐呢？

小結(jié)：有時(shí)畫多了反而會(huì)使畫面顯得亂而不好表現(xiàn)。所以我們?cè)诋嫯嫊r(shí)也

要選擇最能表現(xiàn)內(nèi)容的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描繪。這樣才能更好地描繪童謠中的主要

內(nèi)容，又能使畫面更加集中而富有表現(xiàn)力。

(3)我們來看看畫家運(yùn)用了哪些色彩來表現(xiàn)描繪的對(duì)象？

小結(jié)：這幅畫畫家主要用了紅色和綠色，這樣使畫面的色調(diào)既有強(qiáng)烈的對(duì)比感,

又給人一種熱烈的感覺。所以根據(jù)需要描繪的對(duì)象和內(nèi)容選擇好色彩，是非常

必要的。

《秧歌》

(1)朗讀童謠，說說童謠在說什么？

(2)童畫是怎樣把童謠的內(nèi)容描繪出來的？(色彩，內(nèi)容安排等。)

《種蓮子》

(1)請(qǐng)一學(xué)生朗讀。

(2)這個(gè)童謠和童畫告訴人們什么道理？

《數(shù)蛤蟆》

(1)誰會(huì)唱這首童謠？

(2)畫面反映了什么情景？

《點(diǎn)點(diǎn)窩窩》

(1)畫面用了什么表現(xiàn)形式？

(2)你還記得噴畫是怎么制作的嗎？

《小小孩兒會(huì)唱歌》

(1)這首童謠表達(dá)了小孩子怎樣的心聲？

(2)畫面給人什么感覺？是以怎樣的形式表現(xiàn)出來的？

4.體會(huì)童謠

學(xué)生根據(jù)教師提拱的童謠作品，讓學(xué)生觀察討論后分組表演。

1.《猴拉車》

猴拉車，狗幫坡，

白兔一邊打號(hào)歌，

車上拉個(gè)大蘿卜。

2.《拉羅羅》

拉羅羅，扯羅羅，

麥子熟，蒸饃饃。

你一個(gè)，我一個(gè)，

給寶貝留下一簸夢(mèng)。

蒸多大，這么大。

3.《排排坐》

排排坐，吃果果，

你一個(gè)，我一個(gè)，

冬冬不在留一個(gè)。

5.師生點(diǎn)評(píng)。

6.小結(jié)并布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的東西。

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第三課時(shí)

(二)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)引入

(1)你覺得怎樣可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的配童謠童畫？

(2)討論如何配畫童謠？

可以是歌詞中的某一句或兒句歌詞。創(chuàng)作內(nèi)容可以是我們生活中的某個(gè)生活場(chǎng)

景。根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解可以采用夸張的手法表現(xiàn)畫面。

2.連線。出示童謠和童畫，把相對(duì)應(yīng)的童謠和童畫用線連起來。

3.欣賞其他童畫作品。

4.嘗試創(chuàng)作。

(1)學(xué)生介紹自己收集的童謠作品，談打算如何創(chuàng)作。

(2)學(xué)生嘗試用不同的繪畫材料為童謠創(chuàng)作童畫。

注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表

現(xiàn)童謠的意境。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.評(píng)價(jià)作業(yè)。

評(píng)價(jià)建議：

(1)能基本表達(dá)出童謠的意境。

(2)色彩、構(gòu)圖、畫面具體氛圍等。

(3)選用的工具材料是否恰當(dāng)。

6.小結(jié)與拓展。

(1)把全班學(xué)生的作品編印成畫集。

(2)請(qǐng)同學(xué)們利用時(shí)間收集更多的童話資料。

(3)有興趣的同學(xué)可以進(jìn)行童謠童畫互配練習(xí)。

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四、大盒子小舞臺(tái)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.以紙盒為基本制作材料，通過繪畫、剪貼、捏塑等綜合方法，制作一個(gè)微型舞

臺(tái)。2.從學(xué)生平日隨手可得的材料入手，通過合理的想象、藝術(shù)的再現(xiàn)，賦予作

品新的生命意義，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生用多種視角

觀察身邊的事物，關(guān)注、熱愛生活。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)；袍根據(jù)善通的紙盒，通過合理設(shè)計(jì)和制作完成一個(gè)特定場(chǎng)景。

難點(diǎn)：刀等工具的應(yīng)用；組織場(chǎng)景，表達(dá)自己獨(dú)特的創(chuàng)意。

教學(xué)過程

1.組織導(dǎo)入，盒子百變。

(1)出示一個(gè)方形的紙盒。這是什么？同學(xué)們一定會(huì)說是一個(gè)方形的盒子。那

么，我們用美術(shù)的眼光，通過想象，這盒子還能是什么呢？(豎起來是一幢公

(1)將盒子打開?；蛟谒鞘裁戳?？(一個(gè)小鳥的家，游泳池，古代競(jìng)技場(chǎng)……)

(3)將盒子簡單變形組合。你認(rèn)為現(xiàn)在又變成了什么？(一個(gè)有背景的舞臺(tái)，

種上樹是森林的一角，搭上床是我的臥室……)

(4)今天我們就用自己準(zhǔn)備的盒子，來超級(jí)變變變。

——通過教師的引導(dǎo)，改變紙盒的邊框和外形，啟發(fā)學(xué)生大膽地想象。引出課

題《大盒子小舞臺(tái)》。

2.開拓思路，盒子妙用。

(1)同學(xué)們都準(zhǔn)備了各種各樣的大盒子，我們首先來給它們進(jìn)行分類。

按形狀分：方形、圓形、多邊形。

按材質(zhì)分：紙質(zhì)、塑料、木質(zhì)、綜合。

(2)根據(jù)自己盒子的形狀、質(zhì)材，色彩，你覺得適合制作一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？

(3)討論自己的盒子制作設(shè)想并交流(先小組講，后全班交流)。

(4)看看其他同學(xué)的作品，想一想，在這里盒子是怎樣被巧妙應(yīng)用的，這些作

品，最吸引你的是什么？他們是怎樣制作的？

(盒子的形、色、材質(zhì)的巧妙結(jié)合，經(jīng)過切割加工，輔之另外的小工藝品，使

之成為一組完整的、有趣的作品。)

3方法指導(dǎo)，巧變盒子。

(1)為了廟盒子賽成春心目中的舞臺(tái)，需要進(jìn)行進(jìn)一步的加工，你有什么辦法

呢？

①添加法：在原來的盒子基礎(chǔ)上添加一些物件來完成。

例如：在盒子上添加柱子變成舞臺(tái)；將盒子添上門窗和頂成為一幢房子……

②切割展開法：原來的盒子根據(jù)自己的意愿進(jìn)行部分切割。

如：上下切割、斜切割、特殊型切割。

③綜合法：將盒子切割并組合成新的形狀。

(2)給盒子涂上顏色或制作一些背景，使你的盒子變成漂亮的場(chǎng)景。

——考慮成熟的設(shè)計(jì)制作效果預(yù)設(shè)，是創(chuàng)作過程的重要環(huán)節(jié)。

4.明確步驟，制作底座。

(1)同學(xué)們，想一想，制作底座需要注意些什么？

(易出現(xiàn)的問題：切割時(shí)弄壞盒子，沒有達(dá)到自己預(yù)想的效果……)

(2)制作步驟。

①用筆畫出切割的線。

②用裁紙刀由外到內(nèi)逐步割出所需要的形狀。

③根據(jù)需要涂上顏料或粘貼上其他裝飾物。

5.制作場(chǎng)景，進(jìn)行美化。

教師：盒子底座完成了，這就像舞臺(tái)已經(jīng)搭好了，還需要配置一些必要的東西。

請(qǐng)同學(xué)們講一講還需要添置些什么？

(學(xué)生談設(shè)想，教師點(diǎn)評(píng)。)

6.學(xué)生完成場(chǎng)景制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

(1)應(yīng)用相關(guān)方法制作一個(gè)場(chǎng)景。

(2)教師有針對(duì)性地指導(dǎo)作業(yè)，重點(diǎn)是盒子外形的制作。

7.作品展出，互評(píng)交流。

(1)自己介紹。

(2)教師簡單小結(jié)。

8.課后延伸：給自己的盒子場(chǎng)景取一個(gè)名字。

9.課后整理：指導(dǎo)學(xué)生收拾、保管好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

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第二課時(shí)

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引入新課。

根據(jù)自己盒子的特點(diǎn)，通過大膽的設(shè)想，運(yùn)用了各種辦法，有的改變外形，有

的添加飾物，有的著色渲染……可以說是各顯神通?，F(xiàn)在我們已經(jīng)初步制作成

了一個(gè)小的場(chǎng)景。那么，怎樣使我們的場(chǎng)景更真實(shí)、更有趣、更富有表現(xiàn)力呢？

(1)選擇有代表性的場(chǎng)景2—3個(gè)。

教師猜想場(chǎng)景可能表現(xiàn)什么主題？

例如：你的盒子有深藍(lán)色的背景，前面是高低變化的樹木，該是準(zhǔn)備開一個(gè)森

林音樂會(huì)吧……

(2)學(xué)生介紹自己在設(shè)想、制作過程中比較滿意的地方。

(3)請(qǐng)同學(xué)們一起開動(dòng)腦筋，互相幫助出出金點(diǎn)子，怎樣豐富、美化盒子？

2.繼續(xù)制作完成《大盒子小舞臺(tái)》，添加小品、小景，豐富舞臺(tái)。

(1)紙質(zhì)的小景、小品的固定。

教師：作品中需要許多用紙做的人、樹、動(dòng)物等，那么怎樣將它們豎起來，站

穩(wěn)呢？

(看教科書上的范圖，教師簡單示范。)

①將物體的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。

②在物體的背部粘一個(gè)支架或紙盒。

③在紙盒的底部堆上土或者橡皮泥等。

④將紙質(zhì)小景通過十字交叉、三個(gè)循環(huán)等辦法做成立體的。

鐵絲、小棒、毛線等的線型材料的固定(鉆孔、纏繞、粘貼等)。

3.組合各物品，美化舞臺(tái)。

舞臺(tái)做好了，也有了背景和主角(汽車、人、小動(dòng)物等)，如何圍繞自己的設(shè)想

編排、組織、美化舞臺(tái)呢？

(1)教師示范，景物按一定的規(guī)律放置。請(qǐng)同學(xué)們一起說一說編排的優(yōu)劣，自

己喜歡哪一種，為什么？

①左中右式的排列：清楚，整齊，但顯死板。

②三角形的編排：變化多，易協(xié)調(diào)，但畫面易散。

③放射形、曲線、特殊形的排列……

(2)色彩的搭配要與主題一致。

4.學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。制作方法、材料、主體的一致性。

5.個(gè)別展評(píng)，夸夸小舞臺(tái)。

(1)學(xué)生自我介紹作品，同學(xué)間相互評(píng)議。

(2)更多的有關(guān)盒子的藝術(shù)作品欣賞。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)以大盒子為底座的工藝制作。同學(xué)們思維活躍，積極性

高……那么，我們?cè)賮砜纯雌渌P(guān)于盒子的工藝品。

教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天

學(xué)習(xí)的用盒子制作造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更

多有特色的藝術(shù)作品。

6.課后延伸，尋找小舞臺(tái)。

(1)整理收集材料。

(2)尋找可以通過盒子為基礎(chǔ)的其他設(shè)計(jì)造型。

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五、民間木雕

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞傳統(tǒng)的民間木雕，了解其藝術(shù)特點(diǎn)、雕刻方法等。

2.學(xué)習(xí)簡單的雕刻造型方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

3.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)雕刻藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)民族文化的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：選擇適合雕刻的材料創(chuàng)作一件自己喜歡的作品。

2、難點(diǎn)：雕刻的作品要有一定的特點(diǎn)和創(chuàng)意。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及資料等。

(教師)雕刻工具，雕刻作品及資料，雕刻制作程序的課件等。

二、教學(xué)過程

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)木雕藝術(shù)作品的欣賞。

(2)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)作品初步的印象。

(3)引出課題：《民間木雕》。

2.介紹木雕，了解相關(guān)知識(shí)。

(1)木雕的歷史：歷史悠久、技藝精湛，有很高的藝術(shù)價(jià)值。

(2)木雕的特點(diǎn)：實(shí)用而精美?？勺餮b飾材料，也可獨(dú)立成工藝品。

(3)木雕的分類：按材料分有黃楊木雕、紫檀木雕等；按地域分有東陽木雕、

潮洲木雕、閩中木雕等。

(4)雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。

3.欣賞作品，感受藝術(shù)特點(diǎn)。

(1)欣賞教材中的木雕作品，讓學(xué)生說說木雕的藝術(shù)特點(diǎn)。(2)教師小結(jié)：東

陽木雕的特點(diǎn)是雕刻細(xì)膩華美，人物形象飽滿；黃楊木雕的特點(diǎn)是質(zhì)地堅(jiān)韌光

潔，紋理細(xì)密，色黃如象牙，年久色漸深，古樸美觀，硬度適中。

4.教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀摩。

(1)教師示范用石膏模版制作(見教科書第13頁制作步驟2-5)。

①將凝成固體的石膏板，用細(xì)砂紙將表面磨勻。②先用鉛筆在石膏上畫草稿。

③用雕刻刀依線條雕刻出凹凸的效果，做出模版。④在模版上涂色后進(jìn)行拓印。

5.學(xué)生制作，體驗(yàn)雕刻魅力。

(1)學(xué)生制作，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。(2)提示：在使用刻刀時(shí)要注意安全，別傷到

手；雕刻時(shí)拿刀要穩(wěn)，刻出“刀”味來；嘗試用不同紙材印刷，畫面效果不同；

給自己的作品起一個(gè)合適的名字。

6.講評(píng)小結(jié)，升華本課主題。

(1)講評(píng)作業(yè)，師生共同交流。

(2)把民間木雕藝術(shù)講給家長、同伴聽，大家一起欣賞、感受。

(3)下節(jié)課準(zhǔn)備好肥皂或蔬果及雕刻工具等。

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第二課時(shí)

教學(xué)過程

1.欣賞作品，感受雕刻魅力。

(1)選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評(píng)。

(2)說說雕刻藝術(shù)的魅力。

(3)其他材料的雕刻作品與學(xué)生作品比較。

(2)師生交流作品的特點(diǎn)。說說自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)以及努力的方向。

2.教師示范，感受不同特點(diǎn)。

(1)教師講述蔬果和肥皂的雕刻特點(diǎn)和方法。

(2)教師選擇一種材料示范。

(3)小結(jié)：要根據(jù)蔬果和肥皂的材質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行塑造，雕刻時(shí)要認(rèn)真思考，做到

心中有數(shù)，提刀穩(wěn)當(dāng)；輕重合適。

3.學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)材料特點(diǎn)。

(1)教師巡視指導(dǎo)，對(duì)存在共同性的問題進(jìn)行集體講評(píng)。

(2)創(chuàng)作提示見“第一課時(shí)5”的提示。

4.共同總結(jié)，全面拓展學(xué)習(xí)。

(1)師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會(huì)不同雕刻材料的制作特點(diǎn)。

(2)有興趣的同學(xué)進(jìn)行雕刻練習(xí)，舉行作品展覽。

(3)收集資料檔案，定期全班交流。

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六、門的裝飾

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中外傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)。

2.通過對(duì)門飾的觀察、欣賞，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具

有不同風(fēng)格的門。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中外的門飾。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出一定的裝飾風(fēng)格。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、文字導(dǎo)入

1、出示象形文字，從文字的結(jié)構(gòu)中看出門的含義：古代指兩扇為門，單扇為戶。

2、出示課題《門》

二、初步探索門的文化內(nèi)涵

1、一起欣賞古今中外不同的門（出示課件）

學(xué)生說說感受

2、分組交流自己收集到的有關(guān)門的知識(shí)。

3、師生共同探討更為細(xì)致調(diào)查項(xiàng)目（如門的歷史、類別、裝飾、形狀、制作材

料，對(duì)未來門的暢想等）。

三、深入探究

1、門的組成部分：門扇、門框、門檻、門楣

2、門的裝飾：

中外門飾的差異：歐洲的門飾簡潔厚重，中國門飾一般以雕刻為主。

南北差異：北方以彩繪木雕為多，南方則以浮雕，鏤空雕為主。

門飾的內(nèi)容：（傳統(tǒng)）兒何圖案、樹木花卉、翎毛走獸、山水風(fēng)景、戲曲故事、

人物神仙以及博古雜寶等。門飾的題材很少單一出現(xiàn)，大部分是多種題材組合,

自然而又和諧。（現(xiàn)代）簡潔時(shí)尚（課件展示）

（根據(jù)學(xué)生回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）

3、門的材料：

木材、石材、金屬、塑料、玻璃、毛皮等

4、門的外形

長方形、圓形、拱形、多邊形、花形等

四、動(dòng)手實(shí)踐

1、小組討論

A、設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的門

B、造型美觀，構(gòu)思新穎

C、在門上做哪些裝飾

2、學(xué)生設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)

五、作業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的門，并說一說自己的設(shè)計(jì)意圖

其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)，提出合理建議和修改方案

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第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、討論特點(diǎn)，提出意見。

(1)欣賞教師范作以及中國門飾的名作。

(2)師生共同探討中國門的特點(diǎn)及本地門的特點(diǎn)，教師提出改進(jìn)意見。

三、傳授方法，創(chuàng)作練習(xí)。

(1)用對(duì)折剪刻的方法剪紙，教師示范。(方法：將紙對(duì)折后畫上紋樣；將紋樣剪刻出來；用色彩渲染的

方法在完成的作品上涂色。)

(2)學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(提示：可以小組合作創(chuàng)作，也可單獨(dú)進(jìn)行；色彩渲染和諧；握刀規(guī)范，用力

有度，注意安全。)

四、小結(jié)講評(píng)，課外拓展。

(I)師生共同小結(jié)。

(2)交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)

七、生動(dòng)的泥塑人物

教學(xué)目標(biāo)

1.本課主要通過觀察人物的軀干、四肢、頭部的動(dòng)態(tài)變化，來感受認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)變化的一些規(guī)律和

特征。

2.通過觀察人物動(dòng)態(tài)，用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分析人物的

哪些動(dòng)態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法；引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動(dòng)態(tài)的美好瞬間，來適當(dāng)夸張表現(xiàn)

人物動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑造型方法；培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力、立體造型能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑人物的興趣，提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的審美能力，用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)走現(xiàn)情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察力、立體造型表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：用泥塑的方法，穩(wěn)定表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。

教學(xué)過程

賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動(dòng)態(tài)，體會(huì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式。

(1)用動(dòng)作模仿表演，感受觀察，體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征。

讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作，并進(jìn)行觀察，吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征，探討歸納出：

五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊張用力的四肢等等。

(2)欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的造型方法。

多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，對(duì)比學(xué)生的動(dòng)作模仿表演，對(duì)比觀察動(dòng)態(tài)特征結(jié)

果，進(jìn)一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動(dòng)態(tài)造型特征：整體如一充滿氣的圓球；重點(diǎn)觀察藝術(shù)家對(duì)五官、身

體、四肢的細(xì)部寫實(shí)刻畫。讓學(xué)生對(duì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式有一定的認(rèn)識(shí)。

繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品，進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性，學(xué)習(xí)藝

術(shù)家對(duì)直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對(duì)比感受直立人物的不同姿態(tài)特點(diǎn)，觀察人物頭部、身體、四肢的

細(xì)微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。

3.學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑基本方法。

出示制作過程圖例，讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官

頭發(fā)的刻畫；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接

部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行捏塑。

4.探究學(xué)習(xí)泥塑人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的方法。

教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生帶著問題，通過表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方

法探究學(xué)習(xí)。

（1）想一想，人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)？

學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、

倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。

如身體傾斜時(shí)，手腳的張開或支撐地面時(shí)會(huì)較穩(wěn)定。

（2）注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。

學(xué)生探究二：實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí)，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上

小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。

學(xué)生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)

定。

5.欣賞兒童泥塑人物作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。

（1）欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動(dòng)態(tài)，體味兒童泥塑

的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。

（2）啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動(dòng)作瞬間，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的

主題動(dòng)作。

（3）教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。

6.學(xué)生給自己的泥塑作品定好主題，穩(wěn)定的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，作品表面不必

光滑，宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感，可獨(dú)立完成一件作品，也可幾人合作完成一組人物群像。

7.寫上作品主題標(biāo)簽，展示作品，集體觀摩，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，學(xué)生自評(píng)。

評(píng)價(jià)建議：

（1）能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。

（2）能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。

（3）能否將身體與頭部、四肢粘接固定。

（4）能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏質(zhì)感。

（5）是否對(duì)捏塑人物感到興趣。

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第周星期201年月日第課時(shí)

八、收獲的季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。

2.綜合運(yùn)用一些簡單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫

表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

3.通過觀察、表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1.感受與想象。

(1)聽：從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽出了什么聲音？想到了什么場(chǎng)景？

(2)憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫?，說說描寫秋天的詩句。

(3)看：欣賞秋景掛圖，說說秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面？

(4)想：你還見到過哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是怎樣的？

2.思考與探究。

(1)秋天的自然景物具有哪些特征？

(2)秋天的色彩有哪些？

(3)嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。

(4)展示各種表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞、分析不同材料和不同的表現(xiàn)

方法。

3.表現(xiàn)與體驗(yàn)。

(1)作業(yè)要求：畫畫秋天的景色。

(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色？是

否表現(xiàn)出自己對(duì)秋天的理解？

4.展示與評(píng)價(jià)。

(1)展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。

(2)請(qǐng)學(xué)生選出最美的秋景圖，并請(qǐng)作者介紹自己的創(chuàng)作思路。

(3)教師小結(jié)。

5.課后延伸：收集有關(guān)秋天的圖片、詩句等。

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第二課時(shí)

教學(xué)過程

1.欣賞評(píng)述。

(1)欣賞教科書中的圖片，找出秋天的色彩特點(diǎn)。

(2)教師出示色輪圖：請(qǐng)學(xué)生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。

(3)教師介紹畫家李煥民，課件展示其作品《初踏黃金路》，學(xué)生分小組欣賞、

評(píng)價(jià)。

(4)學(xué)生代表匯報(bào)交流對(duì)作品《初踏黃金路》的欣賞體會(huì)。教師介紹作品的創(chuàng)

作背景，分析表現(xiàn)形式。

2.探究感受。

(1)欣賞其他兩幅版畫作品《秋水》和《打麥場(chǎng)上》，分析其作品主題和表現(xiàn)

技法。

(2)思考：在秋天，你最大的收獲是什么？

(3)版畫的基本制作過程，學(xué)生感受版畫的獨(dú)特魅力。

(4)教師適當(dāng)示范，提醒學(xué)生使用各種版畫工具的方法和注意點(diǎn)。

3.嘗試創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求：用版畫的形式創(chuàng)作一幅《收獲的季節(jié)》的記憶畫。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：提醒學(xué)生注意塊面和線之間的關(guān)系,

注意色彩的運(yùn)用。

4.展示評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生作品展示，介紹自己創(chuàng)作思路。

(2)學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

5.課后延伸。

收集各種秋天的樹葉、樹皮、種子等材料。

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第三課時(shí)

教學(xué)過程

1.交流欣賞。

(1)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相觀賞它們的形與色。

(2)學(xué)生代表介紹收集的材料，師生共同觀賞。

(3)教師展示自己的材料，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。

2.思考研究。

(1)教師各種用綜合材料拼貼的作品，學(xué)生欣賞。

(2)學(xué)生思考：這些作品是用什么方式來表現(xiàn)秋天的？

(3)師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。

3.啟發(fā)創(chuàng)作。

(1)拼擺游戲：請(qǐng)學(xué)生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天—是收獲的季節(jié)的

畫面。

(2)學(xué)生展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.合作表現(xiàn)。

(1)作業(yè)要求：小組合作完成《收獲的季節(jié)》的拼貼畫。

(2)學(xué)生合作表現(xiàn)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。

5.展示評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生小組之間交流作品。

(2)全班作品布置成一個(gè)畫展。

6.教師小結(jié)。

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九、《彩色的世界》

二.教學(xué)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我認(rèn)為通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開，學(xué)

生要：熟練掌握前景色與背景色的設(shè)置；掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行填色處理的方法;

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)及審美能力；培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、

處理信息的興趣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

詼攀重信是熟練掌握前景色與背景色的設(shè)置和對(duì)封閉圖形進(jìn)行填色處理的

方法。

而引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)“彩色世界”豐富的內(nèi)涵則是難點(diǎn)。

四.教學(xué)過程

（-）情境參與激趣導(dǎo)入

那是國慶節(jié)之前上的一節(jié)課。

開課伊始，教室里響起了《今天是你的生日，中國》這動(dòng)聽的旋律。

我用感人的話語激起了孩子們對(duì)祖國的熱愛，同時(shí)也激發(fā)出了他們創(chuàng)作的靈感

與愿望。于是，我請(qǐng)孩子們?cè)诋媹D中用一個(gè)圖形來表達(dá)自己對(duì)祖國的祝福，特

別引導(dǎo)他們從色彩方面來表達(dá)自己的作品。

其中，我挑選了彩色和黑白的各一幅進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)他們說說自己喜歡哪一

幅，為什么？孩子們認(rèn)為黑白的由于缺乏色彩而單調(diào)、不美。就這樣，輕松進(jìn)

入了本課主題“彩色的世界”。

孩子們也在情境中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，順利過渡到

了融入生活、探求新知。

（二）融入生活探求新知

這一環(huán)節(jié)我分三步進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)孩子們?cè)谧灾?、合作、探究中，層層推進(jìn)，

步步深入。

第一、同伴互助設(shè)置前、背景色

首先，我請(qǐng)開課時(shí)畫出彩色圖畫的同學(xué)介紹方法，當(dāng)我提煉小結(jié)出設(shè)置前

景色、背景色的方法后。孩子們已經(jīng)有些躍躍欲試了。

于是，我引導(dǎo)他們選取“鉛筆、橡皮、油漆桶”等工具，按住鼠標(biāo)右鍵不放，

嘗試在畫布上涂、畫。（嘗試的過程）

當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)了背景色的奧妙后，我出示了生活中的各種圖案，并讓他們選擇

自己喜歡的工具和顏色試著涂色。

操作中的孩子們互相幫助，我巡回指導(dǎo)色彩搭配的情況。

就這樣，在合作與交流中、自學(xué)與互助中，一幅幅具有童話色彩的圖畫出現(xiàn)了。

也突出了本課重點(diǎn)。

第二、自主探究處理漏色現(xiàn)象

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，畫圖時(shí)漏色現(xiàn)象是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題，也是一個(gè)難

點(diǎn)。本節(jié)課也不例外。

究竟為什么會(huì)出現(xiàn)漏色現(xiàn)象呢？針對(duì)孩子們的這一疑問，我引導(dǎo)他們小組

交流，自主探究。經(jīng)過激烈地討論、實(shí)踐，他們終于明白了，用油漆桶涂色時(shí)

對(duì)象必須是一個(gè)封閉的圖形。

可是怎么才能使圖形封閉起來呢？這時(shí)，小老師們爭(zhēng)先恐后地介紹了方法。

（說補(bǔ)色的方法）

第二、再次實(shí)踐認(rèn)識(shí)其他工具

正當(dāng)他們沉浸在成功喜悅中，意猶未盡時(shí)，我讓孩子們比賽，在工具箱里

去尋找能使設(shè)計(jì)更出色的秘密武器，并嘗試他們的用途后，進(jìn)行展示交流，再

次掀起了一個(gè)實(shí)踐探究的高潮。為個(gè)性創(chuàng)作、體驗(yàn)成功，創(chuàng)作比較完美的作品

作了很好的鋪墊。

（三）走近生活個(gè)性創(chuàng)作

柔美的音樂聲中，孩子們?cè)诰劬珪?huì)神地設(shè)計(jì)著給祖國媽媽的生日禮物。（操

作的過程）

通過這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們真正整合了美術(shù)、品德和信息技術(shù)三門課程，在實(shí)

踐創(chuàng)作中理解了“彩色世界”的內(nèi)涵。

（四）真情流露成果展評(píng)

一堂好課，過程性評(píng)價(jià)不可少，總結(jié)性評(píng)價(jià)尤為重要。

在此環(huán)節(jié)，我讓孩子們展示、交流，自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。（評(píng)價(jià)）

孩子們獨(dú)特的創(chuàng)意與構(gòu)思，以及他們審視作品的角度不得不令我佩服。

（五）歸納總結(jié)升華延伸

最后我用這段話，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使孩子們受到了美的教育，同時(shí)也升

華了本課的主題。

教研組教導(dǎo)處

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第周星期201年月日第課時(shí)

十、《創(chuàng)造美的紋理》

一、教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受，學(xué)會(huì)用不同方

法表現(xiàn)紋理。通過欣賞，了解紋理的制作方法，能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的

紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的紋理，并說出不同紋理給自己的感受。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由的用不同方法表現(xiàn)不同的美麗紋樣，表達(dá)自己的感受。更重要的是引導(dǎo)學(xué)

生巧妙的利用紋理的特點(diǎn)有針對(duì)性的創(chuàng)作作品，使之達(dá)到和諧和完善。

三、教學(xué)過程：

1、游戲激趣導(dǎo)入課題（初步感受不同紋理的質(zhì)感）

今天李老師帶來了一個(gè)百寶箱，里面藏著一件特別珍貴的寶貝呢？究竟是什么呢？誰想第一個(gè)知道？

老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來摸?摸，猜一猜。（盒子內(nèi)藏有各種樹皮），你知道是什么嗎？猜不出來了？那么你能

告訴大家，摸在手里有什么感覺嗎？（凹凸不平的，粗糙的，請(qǐng)你拿出來，我們來看一看，究竟是什么呢？，

居然是我們都很熟悉的樹皮。樹皮摸上去為什么會(huì)這么粗糙？（因?yàn)闃淦け砻嬗屑y理。）

同學(xué)們拿出自己的材料，摸一摸，然后告訴我們，你手中的材料摸上去有什么感覺？你能找一找它的

紋理。小結(jié)：不同的材料，因?yàn)榧y理不同，摸在手上的感覺也就不一樣了。

2、⑴、這節(jié)課我們要用美術(shù)的方法，創(chuàng)造紋理（貼課題），你有什么方法？（畫、用顏色來畫、涂

上美麗的顏色）⑵、老師有一個(gè)很有趣的方法。你瞧，我要把手上這張樹葉的紋理表現(xiàn)出來。筆要干，沾

點(diǎn)顏料?，顏料也要干，不加水，而且顏料要少一點(diǎn)，均勻地涂在樹葉的背面，因?yàn)闃淙~背面的紋理更清晰。

涂好后，印在紙上，印的時(shí)候，盡量不移動(dòng)，壓得用力?些，每個(gè)角落都要壓到，然后拿起來。瞧，樹葉

的紋理出來了。（課件）這種方法，我們叫拓印法.拓印法適合紋理很清晰的物體。你覺得什么材料?，也

適合用拓印法？（貝殼、樹皮、都是紋理很清晰的物體，我看見這位同學(xué)帶來了報(bào)紙，你覺得報(bào)紙適合拓

印法嗎？（不適合）老師把紙揉皺，現(xiàn)在呢？（現(xiàn)在可以了，可以怎么拓??？學(xué)生先回答：涂點(diǎn)顏色）是

的，揉皺的紙出現(xiàn)了很多的紋理，在皺的紙上涂顏色，再拓印，顏色可以怎么涂？（有的涂，有的不涂。）

顏色可以涂成漸變色、類似色或者對(duì)比色，也會(huì)有特殊的紋理效果，同學(xué)們，手中的材料是可以變化著利

用的，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。這位同學(xué)的這個(gè)材料很有特點(diǎn)，是網(wǎng)狀的，你覺得適合表現(xiàn)什么物體？（籬笆、花籃、

我覺得也適合表現(xiàn)小姑娘的格子裙子……）

創(chuàng)作紋理的方法有很多種。

濕染法：你看，老師用水把紙打濕，膽子大，倒點(diǎn)上去，膽大心細(xì)。滴幾滴顏料（紅色、綠色），看

看顏料發(fā)生了什么變化？顏料在水的作用下會(huì)滲開來，形成特殊的效果。如果底色是有其他顏色的，效果

又會(huì)如何呢？留給你自己去嘗試.（課件，這種方法，我們叫做濕染法。）

刮畫法：又是一種新的方法了，老師用調(diào)羹兜顏料，（藍(lán)色和淡藍(lán)色），用筆稍微鋪開。直接拿出梳子

刮波浪。這種方法，我們叫做刮畫法。眼睛亮的同學(xué)一定已經(jīng)看出來這種方法的特點(diǎn)了，你能說一說嗎？

（顏料很厚，很干，刮的工具要尖銳一些。）你覺得還有什么工具也可以刮？（牙簽）這幅刮出來的畫適

合表現(xiàn)什么內(nèi)容？

運(yùn)用不同的工具與材料，創(chuàng)作紋理的方法會(huì)有無數(shù)種，效果更是各有千秋，這就需要同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)腦

筋，巧妙地運(yùn)用身邊的工具材料了。

⑶、學(xué)生作品欣賞。

這是用不同的紋理表現(xiàn)的作品。我們一起來看一看。

第一張：用了什么方法？（吹色法），你覺得這幅作品美嗎？美在哪里？誰能說一說。表現(xiàn)的是開滿

紅花的小樹林，先從構(gòu)圖上講，構(gòu)圖很飽滿，如果縮成一團(tuán)，你覺得好看嗎？就顯得很小氣。再來看細(xì)節(jié),

樹干有的粗有的細(xì)，有的在前有的在后，錯(cuò)落有致，交織在一起。給人樹木很茂盛的感覺。同時(shí)，畫面布

局的時(shí)候，有的疏有的密，節(jié)奏感很強(qiáng)，點(diǎn)線面相結(jié)合。所以同學(xué)們?cè)谧鳟嫷臅r(shí)候，也特別要注意你的構(gòu)

圖、你的畫面節(jié)奏。如果這里的樹像我們排隊(duì)一樣，整整齊齊，會(huì)好看嗎？畫面就顯的不生動(dòng)。再看色彩,

深色的紙上，就用了黃色、紅色、綠色這些色彩來表現(xiàn)，很鮮艷，很醒目。如果換成是一張白色的紙，淡

黃色吹樹干，你覺得合適嗎？（不合適），會(huì)看不清楚的，那就要換成深一點(diǎn)的顏色了。同學(xué)在作畫的時(shí)

候也要注意，用的顏色要與底色區(qū)分開來，而且要搭配和諧、漂亮。

第二張：用了什么方法？（拓印法）是的，用不同形狀和顏色的樹葉，表現(xiàn)了一盆植物。你覺得這張

作品，美在哪里？（構(gòu)圖飽滿、色彩豐富、和諧）還有呢？我覺得這幅作品，用的材料很豐富，有樹葉、

水果包裝網(wǎng)，這些小果實(shí)你知道是用什么材料的嗎？（就是我們的手指，直接沾顏料拓印。）這個(gè)花籃中

還有許多種顏色，畫面上方有一只蝴蝶，增添了畫面的趣味性。這是我們同學(xué)要好好學(xué)習(xí)的地方。

第三張：濕染法：表現(xiàn)了?束花。花朵顏色很清淡，枝葉的顏色深一些，形成反差，畫面就顯得很生

動(dòng)。同時(shí)，枝葉用了多種綠色，豐富了畫面的效果。

3、學(xué)生創(chuàng)作，表達(dá)感受。

根據(jù)你帶來的工具材料，能用紋理的方法，創(chuàng)作一幅作品嗎？先來看看作業(yè)要求。（給你的作品取個(gè)

好聽的名字。注意你的構(gòu)圖、色彩搭配）

同學(xué)們手上有2張紙，一張是白色，另一張是彩色的。請(qǐng)你選擇其中的一張創(chuàng)作。給大家一分鐘時(shí)間，

先思考?：你打算如何創(chuàng)作作品。

4、作品展示，評(píng)價(jià)表述

學(xué)生作品分析：把目光集中到我這里，同學(xué)們都創(chuàng)造了美麗的紋理作品。誰來介紹一下。（學(xué)生自己

介紹），其他同學(xué)有什么建議嗎？怎么改作品會(huì)更好。老師建議（構(gòu)圖上來看，比較合理的。顏色搭配上

來講、效果、意境。）

小結(jié)：同學(xué)們都很好的表達(dá)了自己對(duì)紋理的理解，生活中的美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多，只是需要我們

用心去發(fā)現(xiàn)。我希望今天的課只是一個(gè)開始，是一個(gè)你發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的開始。

教研組教導(dǎo)處

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湄潭縣中小學(xué)教師教案

第周星期201年月日第課時(shí)

H^一、廢棄物造型

一、教學(xué)目標(biāo)

1.懂得廢棄物回收再利用的重要性，了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造

的樂趣。

2.利用收集的廢棄物，能根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征，制作一件藝術(shù)作品。

3.通過欣賞各種廢棄物合成的有趣的藝術(shù)作品，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生

的視野，陶冶生活情趣，享受美好生活。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有一定情趣的造型作品。

難點(diǎn)：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

廢棄物與我們的生活息息相關(guān)，可以說我們的生活制造了廢棄物，同學(xué)們通過

上節(jié)課的交流，談了自己收集廢棄物的過程與感受，大家也知道了廢棄物產(chǎn)生

的原因和危害，有些廢棄物還可以回收再利用。其實(shí)廢棄物還可以做成精美的

藝術(shù)品呢。請(qǐng)看老師用廢棄物做的花瓶。猜一猜:，這是用什么東西做的？這節(jié)

課我們就動(dòng)手做一做“廢棄物造型”（出示課題）

二、新知

1.按材料給廢棄物分類。

老師看了同學(xué)們帶來的材料真是不勝枚舉，在造型之前我們先給廢棄物分分類,

想一想，我們?cè)撛鯓觼矸诸惸?？（你的辦法真好，這樣一分我們就清楚了。你

分類的辦法也很獨(dú)特；這種分類的辦法也很新穎……我們還可以按什么來分？）

那我們就選擇XXX的方法來分（屏幕出示①紙質(zhì)類。②金屬類。③木竹類。④

布類。⑤陶瓷類。⑥玻璃類。⑦塑料類。⑧其他）有幾種材料類型的就分幾堆。

分類好了嗎？是的，設(shè)計(jì)師們也是先分類，然后它們的材料和形狀的特點(diǎn)進(jìn)行

創(chuàng)造的。

3.欣賞廢棄物制作的工藝品。

請(qǐng)各小組選擇一件作品進(jìn)行討論：

觀察并討論它們用什么材料？怎樣組合起來的？你覺得作品的哪個(gè)方面吸引

你？把意見記在老師發(fā)給你們的表格上，組長負(fù)責(zé)記錄。

各小組的討論真是激情澎湃啊，每個(gè)同學(xué)都滔滔不絕、口若懸河。請(qǐng)小組聯(lián)絡(luò)

長派一個(gè)代表上來發(fā)言。

4、教師范做。

剛才各小組的發(fā)言都很精彩，說明同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛，也有表達(dá)美

的優(yōu)美的語言。老師相信同學(xué)們同樣有創(chuàng)造美得雙手。下面老師介紹兒種簡單

的制作方法供同學(xué)們參考。

(1)教師邊介紹邊做。

(2)板書：剪、卷、綁、貼、插接、繞...

5、作業(yè)要求

討論自己小組內(nèi)收集的廢棄物能加工成怎樣的作品，然后設(shè)計(jì)并制作出來。

溫馨提示：刀刃無情、小心使用。

6、作品展示，評(píng)價(jià)

A、介紹，自我評(píng)價(jià)

B、互評(píng)，選擇你最喜歡的，造型最奇特的，最有創(chuàng)意的，并說明理由。

7.教師小結(jié)。

(1)我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的

廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的

藝術(shù)作品。

(2)整理多余的廢棄物并合理處理、應(yīng)用。

8.課后延伸：

(1)同樣的材料你還能創(chuàng)作什么？

(2)能用其他廢棄物制作有特色的造型藝術(shù)。

教研組教導(dǎo)處

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